青年學(xué)生社區(qū)參與意愿調(diào)查研究——以S市S大學(xué)學(xué)生為例一、引言（一）研究背景我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)在改革開放的40多年當(dāng)中產(chǎn)生了劇烈的分化，單位制的功能逐步弱化，單位共同體也漸漸瓦解，原先的以單位制為主的控制機(jī)制已經(jīng)難以發(fā)揮功效，社區(qū)人逐漸代替了單位人。20世紀(jì)80年代，國(guó)家發(fā)起了有關(guān)社區(qū)建設(shè)的倡議，1987年，民政當(dāng)局首次提出了“社區(qū)服務(wù)”的概念。國(guó)家在20世紀(jì)80年代提出了推進(jìn)社區(qū)建設(shè)，1987年民政局首次提出了“社區(qū)服務(wù)”的概念，城市生活、休閑和娛樂的基本要素已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)，這是民眾參與公共生活和公共生活的主要場(chǎng)所。近年來，政府權(quán)力不斷下放，許多與人民福祉有關(guān)的活動(dòng)不斷下移，將社區(qū)作為基層民眾自治組織，強(qiáng)調(diào)讓居民參與其中，鼓勵(lì)居民共同參與，合力解決社區(qū)內(nèi)存在的問題。在第十九屆中共中央第四次全體會(huì)議上明確指出，必須推動(dòng)基層社會(huì)管理和服務(wù)重心的下移。社區(qū)是每個(gè)城市的單元，是國(guó)家的基石。社區(qū)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)國(guó)家施政和管理能力現(xiàn)代化的一個(gè)重要因素，改革開放以來我國(guó)的不斷開放以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展都展現(xiàn)出我國(guó)的發(fā)展勢(shì)頭迅猛，推動(dòng)著社會(huì)結(jié)構(gòu)的大轉(zhuǎn)變。目前，我國(guó)在基層一級(jí)的社會(huì)管理目標(biāo)是建立一個(gè)新的、更好的城市社區(qū)管理制度。以政府與社會(huì)之間的相互作用為基礎(chǔ)，促進(jìn)居民自治，特別是以人民的積極參與為基礎(chǔ)。在社區(qū)居民當(dāng)中，青年又是最為積極的因素，青年群體可以通過參與社區(qū)活動(dòng)及相關(guān)事務(wù)來表達(dá)自身的利益訴求，同時(shí)為社區(qū)活動(dòng)及事務(wù)注入青年因素也能夠推動(dòng)社區(qū)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。同時(shí)，黨的十九大報(bào)告指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展和高等教育的普及，當(dāng)前的青年群體更加熱衷于關(guān)注時(shí)政，對(duì)于參政議政青年一代更是有著自己獨(dú)特的看法與見解，青年一代是推動(dòng)我國(guó)發(fā)展的重要力量。但是從社區(qū)參與的現(xiàn)狀來看，青年群體的參與程度和參與率較低。國(guó)內(nèi)研究表明，在我國(guó)的城市社區(qū)當(dāng)中參與不足的問題始終存在，特別是青年群體當(dāng)中此類問題更為突出。自2000年以來，全國(guó)各地都在積極開展城市社區(qū)建設(shè)運(yùn)動(dòng)，但青年人參與社區(qū)活動(dòng)與事務(wù)的程度仍然很低。因此，應(yīng)該如何調(diào)動(dòng)青年群體參與到社區(qū)活動(dòng)和事務(wù)當(dāng)中去，并提高青年人的參與積極性，讓青年人在城市社區(qū)當(dāng)中發(fā)揮自己的才能與價(jià)值，從而促進(jìn)社區(qū)進(jìn)步以及青年人自身的發(fā)展是一個(gè)值得研究的課題。（二）研究目的及意義社區(qū)是城市的細(xì)胞，是國(guó)家的基石。目前，國(guó)家需要把社會(huì)治理和服務(wù)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到基層，推動(dòng)社會(huì)管理和服務(wù)的提供。對(duì)于基層社會(huì)管理的目的是構(gòu)建一種新型的城市社區(qū)管理體制，其最重要的體現(xiàn)便是社區(qū)居民的參與。青年學(xué)生是社區(qū)參與的主體之一，是推動(dòng)社區(qū)發(fā)展的重要推動(dòng)力，青年學(xué)生若能踴躍加入到社區(qū)活動(dòng)和事務(wù)當(dāng)中去，將為社區(qū)工作增添活力，并推動(dòng)國(guó)家基層社區(qū)的發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)的社區(qū)活動(dòng)與事務(wù)當(dāng)中普遍存在著居民參與不足的問題，青年群體是最具創(chuàng)新性和活力的群體，如果能夠積極參與社區(qū)的活動(dòng)和事務(wù)，這無疑將對(duì)社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)。更重要的是，他們比其他人更加了解自己的需求。青年群體更加積極投身于社區(qū)活動(dòng)與事務(wù)，青年群體的問題將更多的得到解決，青年因素也能為更多人看到。然而，由于受到了多種主客觀因素的影響，青年群體對(duì)與社區(qū)活動(dòng)和事務(wù)的重視程度較低，參與公共事務(wù)的程度較低，且社區(qū)宣傳不到位、社區(qū)活動(dòng)對(duì)于青年群體的吸引力也不高。因此，本研究希望通過問卷調(diào)查的方法，對(duì)青年群體社區(qū)參與意愿進(jìn)行調(diào)查，得出相應(yīng)地?cái)?shù)據(jù)、結(jié)論以及提出相關(guān)建議對(duì)策，希望能夠?yàn)樯鐓^(qū)工作的發(fā)展提供一定的參考。本文針對(duì)青年學(xué)生的社區(qū)參與意愿進(jìn)行研究，以S市S大學(xué)學(xué)生為主要研究對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們的社區(qū)參與意愿，從而以小見大，反射出當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中青年學(xué)生們的社區(qū)參與意愿。希望從研究中發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，得出相關(guān)結(jié)論，并且給出相關(guān)建議和意見能夠增加青年學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)的積極性，提高其社區(qū)認(rèn)同感和歸屬感，促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展，從而能夠?yàn)橥苿?dòng)打造社會(huì)治理新格局及國(guó)家治理現(xiàn)代化提供微薄之力。（三）研究方法1.問卷調(diào)查與分析問卷調(diào)查的方法指的通過調(diào)查表收集和分析樣本數(shù)據(jù)的方法。通過設(shè)計(jì)與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的問卷，將研究的目的簡(jiǎn)化，將其作為可定量和定性的調(diào)查表，便于對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，從而有助于為研究提供數(shù)據(jù)。本文使用問卷星制作并發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷，通過朋友圈、微信群等多種社交媒體渠道將問卷發(fā)出，受訪者需要根據(jù)問卷所列出的問題進(jìn)行相應(yīng)地填答。問卷法的主要優(yōu)點(diǎn)在于精準(zhǔn)度高而成本較低。本研究充分利用這種方式針對(duì)S市S學(xué)校青年學(xué)生的社區(qū)參與意愿這一問題進(jìn)行調(diào)查，從而收集到研究所需要的相關(guān)樣本資料。2.文獻(xiàn)研究法為了了解青年學(xué)生的社區(qū)參與意愿在當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中的研究狀況和解決路徑，需要在國(guó)內(nèi)外收集和分析大量相關(guān)文獻(xiàn)，從中提煉出與本研究相關(guān)的信息，以便于進(jìn)一步的研究。文獻(xiàn)研究法的特點(diǎn)是超越了時(shí)空的局限性，通過研究國(guó)內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)從而對(duì)極為廣泛的社會(huì)狀況進(jìn)行研究。本研究通過中國(guó)知網(wǎng)、沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書館、百度文庫(kù)、中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)等系統(tǒng)查閱與青年學(xué)生的社區(qū)參與意愿這一問題相關(guān)的中文文獻(xiàn)及少部分英文文獻(xiàn)，以此為基礎(chǔ)用于論文的寫作。二、文獻(xiàn)綜述（一）核心概念界定1.青年青年的定義在不同的社會(huì)當(dāng)中會(huì)隨著政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化環(huán)境的變化而不斷地發(fā)生變化。聯(lián)合國(guó)于1985年首次將青年定義為15至24歲之間的人?，F(xiàn)今，根據(jù)世界衛(wèi)生組織確定的新的年齡分段，青年的年齡上限提高到44歲。我國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局將青年定義為15至34歲之間，我國(guó)共青團(tuán)將青年定義為14至30歲之間，\t"/item/%E9%9D%92%E5%B9%B4/_blank"青年聯(lián)合會(huì)將青年定義為18至44歲。本文所指的青年學(xué)生即是指尚在大學(xué)校園中學(xué)習(xí)的青年人。2.城市社區(qū)2000年11月，官方給出了相關(guān)定義，《民政部關(guān)于在全國(guó)推進(jìn)城市社區(qū)建設(shè)的意見》指出：“社區(qū)是指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體”，同時(shí)該文件還指出了城市社區(qū)的具體范圍，即“目前城市社區(qū)的范圍，一般是指經(jīng)過社區(qū)改革后做了規(guī)模調(diào)整的居委委員會(huì)的轄區(qū)”。社區(qū)是具有某種互動(dòng)關(guān)系和共同文化維系力的，在一定區(qū)域內(nèi)相互關(guān)聯(lián)的人群形成的共同體及其活動(dòng)的區(qū)域。本文所指的“社區(qū)”即是“城市社區(qū)”。3.社區(qū)參與社區(qū)參與指的是社區(qū)居民自覺自愿地參與社區(qū)內(nèi)的各種活動(dòng)和事務(wù)，表達(dá)自己的意見和建議，影響權(quán)利持有者決策的行為。社區(qū)參與是一種公共參與，需要社區(qū)居民共同承擔(dān)責(zé)任和分享成果，它使每一個(gè)居民都有機(jī)會(huì)為社區(qū)作出貢獻(xiàn)并發(fā)展自己的能力。社區(qū)參與是對(duì)于各種決策及其貫徹執(zhí)行的參與，是一種對(duì)社區(qū)的民主管理,它使每一個(gè)居民都有機(jī)會(huì)向地方政府表達(dá)自己的意見,維護(hù)自己的利益。國(guó)內(nèi)外研究概況1.國(guó)內(nèi)研究綜述1998年我國(guó)設(shè)立了基層政權(quán)和社區(qū)建設(shè)司，我國(guó)在這段時(shí)期被學(xué)者們定義為“重建基層政權(quán)”時(shí)期，在這段時(shí)期內(nèi)政府采取的是權(quán)威式的治理模式，這種模式確實(shí)在一定程度上推動(dòng)了社區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，但長(zhǎng)遠(yuǎn)看來，這種模式并不有利于基層發(fā)展，容易使社區(qū)對(duì)于政府產(chǎn)生依賴。很多學(xué)者提出參與式的治理模式，認(rèn)為這種模式能夠更好的促進(jìn)基層居民表達(dá)自身訴求，維護(hù)自身權(quán)益，同時(shí)政府的簡(jiǎn)政放權(quán)將更多的權(quán)力與機(jī)會(huì)交還到基層，也有利于減輕政府的負(fù)擔(dān)和政府機(jī)構(gòu)冗余。研究者們除了逐步發(fā)展以社區(qū)為基礎(chǔ)的研究之外，還就青年在社區(qū)參與中的作用進(jìn)行了一系列研究。學(xué)術(shù)界普遍同意，現(xiàn)在需要更合格的領(lǐng)導(dǎo)人和更廣泛的行動(dòng)參與者來建設(shè)和發(fā)展我們的社區(qū)，青年群體作為時(shí)代發(fā)展的主力軍，同時(shí)也是社區(qū)參與的主體之一，他們對(duì)于社區(qū)活動(dòng)與事務(wù)有著自己獨(dú)特的看法、目的和方式。王偉平提出，青年群體是社區(qū)建設(shè)和發(fā)展過程中的一個(gè)重要的主體，另一方面，青年群體需要經(jīng)常參與到社區(qū)活動(dòng)與事務(wù)當(dāng)中，鍛煉和提高自身的能力王偉平.青年參與微型社區(qū)建設(shè)的可行性探討——對(duì)杭州市社區(qū)居民、青年的調(diào)查分析[J].當(dāng)代青年研究,1999,(4):8-10.。董小萍研究了共青團(tuán)上海市委對(duì)青少年社區(qū)參與狀況的調(diào)研結(jié)果，她發(fā)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性參與和儀式性參與相較而言更接近青年參與社區(qū)的本意董小萍.1992-2012：中國(guó)青少年的社會(huì)參與[J].探索與爭(zhēng)鳴，2013,王偉平.青年參與微型社區(qū)建設(shè)的可行性探討——對(duì)杭州市社區(qū)居民、青年的調(diào)查分析[J].當(dāng)代青年研究,1999,(4):8-10.董小萍.1992-2012：中國(guó)青少年的社會(huì)參與[J].探索與爭(zhēng)鳴，2013,（6）：80-91.王鵬.新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)與青年參與[J].當(dāng)代青年研究,2013,（6）:58-62.研究人員不僅研究了青年參與社區(qū)生活的動(dòng)機(jī)，而且研究了青年參與社區(qū)生活的方式、方法。褚媛媛把社區(qū)現(xiàn)有的青年參與方式歸納為：公告宣布式、集體投票式、隨機(jī)抽查式褚媛媛.公民參與城市社區(qū)治理途徑研究[J].戲劇之家,2018,（15）:232-232.。從社區(qū)參與的角度來看，王志丹認(rèn)為青年參與的形式包括志愿性參與、權(quán)益性參與、依附性參與和身體參與等王志丹.社區(qū)治理中公眾參與的行動(dòng)框架探析[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào).2014,(8):11-13。鄧?yán)僭谘芯可虾Ｇ嗄臧l(fā)展報(bào)告時(shí)發(fā)現(xiàn)，青年群體在社區(qū)中的參與褚媛媛.公民參與城市社區(qū)治理途徑研究[J].戲劇之家,2018,（15）:232-232.王志丹.社區(qū)治理中公眾參與的行動(dòng)框架探析[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào).2014,(8):11-13鄧?yán)?社區(qū)治理中青年的認(rèn)知、行動(dòng)及影響因素——基于上海的調(diào)查[J].中國(guó)青年社會(huì)科學(xué),2015,(5):23-29.張冬平.網(wǎng)絡(luò)參與：居民參與社區(qū)治理的新途徑[J].電子政務(wù),2011,(z1):125-129.2.國(guó)外研究綜述社區(qū)研究從西歐開始興起，但在美國(guó)得到進(jìn)一步發(fā)展。社會(huì)學(xué)界普遍認(rèn)為，1887年，德國(guó)社會(huì)學(xué)家斐迪南·滕尼斯的《社區(qū)與社會(huì)》標(biāo)志著社區(qū)理論的正式誕生。除了滕尼斯，還有齊美爾、迪爾凱姆、韋伯等人，在社區(qū)理論的發(fā)展中逐漸形成風(fēng)格各異的學(xué)派，他們也開創(chuàng)了從社會(huì)學(xué)的視角研究社區(qū)問題的先河，其理論隨后傳播到美國(guó)，成為美國(guó)社會(huì)學(xué)界研究社區(qū)理論的基礎(chǔ)，并得到了巨大發(fā)展。20世紀(jì)20-50年代，當(dāng)美國(guó)社區(qū)的研究進(jìn)入繁榮時(shí)期時(shí)，不同學(xué)說百花齊放，并逐漸形成了結(jié)構(gòu)功能論、人文區(qū)位論、社區(qū)綜合研究論、社區(qū)行動(dòng)論、社區(qū)權(quán)力論等一些具有代表性的理論學(xué)說。隨著社會(huì)的發(fā)展，資本主義的蔓延和消費(fèi)的迅速增長(zhǎng)，青年群體在社區(qū)活動(dòng)及事務(wù)中的參與積極性逐漸減少。瑞典隆德大學(xué)的彼特·道格蘭認(rèn)為Y世代青年是“政治冷漠”最具代表性的一代，對(duì)政治和公共生活的參與少于對(duì)娛樂和過度消費(fèi)信息流的參與，這一問題在現(xiàn)代社會(huì)中的青年人中或多或少是常見的。AnneColby（安妮·科比）發(fā)現(xiàn),在美國(guó)，青年群體在社區(qū)中從事志愿工作的人數(shù)多于從事公共事務(wù)中的人數(shù)，對(duì)于社區(qū)公共事務(wù)，青年群體鮮少參與且表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度。為了優(yōu)先應(yīng)對(duì)這方面的問題，研究人員們提出了各種政策措施，以加強(qiáng)青年群體參與社區(qū)公共事務(wù)的積極性。威斯康辛麥迪遜大學(xué)謝爾頓澤爾丁教授認(rèn)為，各國(guó)政府和社會(huì)需要在三個(gè)領(lǐng)域給予支持，以促進(jìn)青年參與社區(qū)：第一，社會(huì)公平，使青年群體能夠?yàn)樽约喊l(fā)聲，表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，并使社區(qū)能夠聽取他們對(duì)施政決策的意見；第二，建立一個(gè)成熟的公民社會(huì)，平衡個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)；第三，必須完善青年發(fā)展理論，鼓勵(lì)有理想和前途的青年參與社區(qū)。相關(guān)理論基礎(chǔ)社會(huì)參與理論指的是在社會(huì)事務(wù)的治理中，應(yīng)當(dāng)從以往以政府或市場(chǎng)為中心的單一參與模式向政府、市場(chǎng)、社會(huì)、公民等多個(gè)群體或組織為中心的多元參與模式轉(zhuǎn)變。社會(huì)參與是指社會(huì)成員以某種方式參與、干預(yù)、介入國(guó)家政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、社會(huì)生活、文化生活和社區(qū)的公共事務(wù)從而影響社會(huì)的發(fā)展。社區(qū)參與是一種社會(huì)參與，需要社區(qū)居民共同承擔(dān)責(zé)任和分享成果，它使每一個(gè)居民都有機(jī)會(huì)為社區(qū)作出貢獻(xiàn)并發(fā)展自己的能力。社區(qū)參與是對(duì)于各種決策及其貫徹執(zhí)行的參與，是一種對(duì)社區(qū)的民主管理,它使每一個(gè)居民都有機(jī)會(huì)向地方政府表達(dá)自己的意見,維護(hù)自己的利益。在本研究當(dāng)中青年學(xué)生是主體，青年群體參與社區(qū)便是一種社會(huì)參與，青年群體若能積極參與到社區(qū)公共事務(wù)與活動(dòng)當(dāng)中去，表達(dá)自己的意見和建議，將能夠通過自己的行動(dòng)去影響權(quán)利持有者決策的行為，影響社區(qū)乃至社會(huì)的發(fā)展。本文調(diào)查青年學(xué)生的社區(qū)參與意愿，能夠以此理論為支撐。三、S市S大學(xué)學(xué)生社區(qū)參與意愿調(diào)查研究的過程及內(nèi)容（一）問卷設(shè)計(jì)原則為了有效保證調(diào)查問卷的可靠性和有用性，問卷是以科學(xué)原則為基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)的。問卷設(shè)計(jì)包括三個(gè)方面的原則：第一，問卷中的用語(yǔ)應(yīng)當(dāng)清楚易懂。在設(shè)計(jì)問卷問題時(shí)，應(yīng)盡可能避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)；第二，控制好問卷的題量，受訪者在填寫問卷時(shí)所用的時(shí)間最好不要超過5分鐘，如果問卷太長(zhǎng)或者過于復(fù)雜，可能會(huì)引起受訪者的反感，從而影響抽樣質(zhì)量和問卷的回收率；第三，調(diào)查問卷中的問題應(yīng)盡可能避免干涉隱私，有些問卷當(dāng)中可能會(huì)向受訪者的姓名、年齡等進(jìn)行提問，把個(gè)人的信息作為重要的變量，在這種情況下應(yīng)注意保密原則，可在問卷開頭就向受訪者們說明情況。本次關(guān)于青年學(xué)生社區(qū)參與意愿的調(diào)查研究中調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)基本基于以上的問卷設(shè)計(jì)原則，問卷題目的設(shè)置圍繞所要研究的課題進(jìn)行，問題的選擇結(jié)合了實(shí)際問題的背景進(jìn)行設(shè)置，問題的排序符合論及順序，同時(shí)，所設(shè)置的問題充分考慮到了公平答復(fù)、明確性、簡(jiǎn)單性等可能性。（二）調(diào)查過程首先，查閱相關(guān)資料并研究問卷的題目設(shè)置，以論文框架為基礎(chǔ)，根據(jù)本次調(diào)查研究的主題、目的、意義與范圍設(shè)計(jì)出合適的調(diào)查問卷，按照問卷設(shè)計(jì)的原則注意問卷問題的合理性并調(diào)整好問卷順序。然后對(duì)于問卷初稿進(jìn)行測(cè)試填答，發(fā)現(xiàn)問卷中的問題并進(jìn)行調(diào)整，并最終定下問卷終稿，使用問卷星進(jìn)行問卷發(fā)放。通過與學(xué)校各學(xué)院主席團(tuán)聯(lián)系，請(qǐng)他們幫忙轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈或?qū)W院群當(dāng)中，最終收取問卷。本次調(diào)查研究共計(jì)回收問卷153份，有效問卷為150份，被訪者來自不同的年級(jí)和不同的專業(yè)，問卷信息能夠普遍反映S市S大學(xué)學(xué)生們社區(qū)參與的意愿和現(xiàn)狀以及現(xiàn)存的問題，且真實(shí)有效。（三）調(diào)查內(nèi)容本次調(diào)查研究即圍繞S市S大學(xué)青年學(xué)生的社區(qū)參與意愿而展開，利用問卷的形式去收集所需要的樣本材料。問卷調(diào)查內(nèi)容包括三個(gè)部分，第一部分為研究對(duì)象的基本情況，包括性別、年級(jí)等內(nèi)容；第二部分為青年群體參與社區(qū)活動(dòng)和事務(wù)的情況，包括青年對(duì)于何種社區(qū)活動(dòng)感興趣及其原因、青年群體了解和參與社區(qū)活動(dòng)和事務(wù)的頻率等；第三部分為青年群體對(duì)于社區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，包括青年群體有哪些優(yōu)勢(shì)可以應(yīng)用于社區(qū)活動(dòng)、青年群體更傾向于參與到何種活動(dòng)中去等。四、S市S大學(xué)青年學(xué)生社區(qū)參與意愿調(diào)查研究的數(shù)據(jù)處理與影響因素分析S市S大學(xué)青年學(xué)生社區(qū)參與意愿調(diào)查研究的描述性統(tǒng)計(jì)分析1.研究對(duì)象的基本描述從性別看，女性居多，占64.67%，男性占35.33%。圖SEQ圖\*ARABIC1研究對(duì)象的性別描述表1表示本次調(diào)查的年級(jí)情況，大一學(xué)生占比23.33%，大二占比20%，大三占比20%，大四及以上占比30.67%，大一到大四的填答人數(shù)較為平均，因此樣本比較有代表性。表SEQ表\*ARABIC1研究對(duì)象的年級(jí)描述從研究對(duì)象所認(rèn)定的個(gè)人價(jià)值的決定因素來看，選擇對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度的占比最大，為77.33%；其次是事業(yè)的成就，占比64%；再次是選擇高尚的人格，占比58.67%；選擇個(gè)人的財(cái)富、舒適的生活和獲得的名譽(yù)這三個(gè)選項(xiàng)的占比大致相同，分別為44.67%、44%和44%；選擇個(gè)人擁有的權(quán)利占比為39.33%；選擇其他的占10%。圖SEQ圖\*ARABIC2個(gè)人價(jià)值的決定因素2.S市S大學(xué)青年學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)和事務(wù)的情況描述在青年學(xué)生對(duì)于社區(qū)活動(dòng)和事務(wù)的了解程度這一題中，選擇一般了解的占半數(shù)以上，共83人，占比為55.33%；選擇不了解的人共有37人，占比24.67%；選擇了解的最少，共30人，占比20%。從數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)前青年學(xué)生對(duì)于社區(qū)活動(dòng)與事務(wù)的了解程度明顯不足，如何去增進(jìn)青年群體對(duì)社區(qū)活動(dòng)的了解，是需要整個(gè)社會(huì)、社區(qū)以及青年自身共同協(xié)作的。圖SEQ圖\*ARABIC3青年學(xué)生對(duì)社區(qū)活動(dòng)和事務(wù)的了解程度青年學(xué)生了解社區(qū)活動(dòng)和事務(wù)主要通過社區(qū)宣傳和互聯(lián)網(wǎng)的方式，分別占81.42%和70.8%；其次依次為親戚朋友介紹，占31.86，廣播電視，占25.66%，其他，占14.16%，最后是自己主動(dòng)聯(lián)系，占12.39%。這說明在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社區(qū)應(yīng)當(dāng)緊跟潮流，利用互聯(lián)網(wǎng)加大宣傳，從而吸引到更多的青年群體參與社區(qū)活動(dòng)。圖SEQ圖\*ARABIC4青年學(xué)生了解社區(qū)活動(dòng)和事務(wù)的渠道青年學(xué)生愿意參與社區(qū)活動(dòng)和事務(wù)的占大多數(shù)，占比為73.33%；不愿意參與的占26.67%。圖SEQ圖\*ARABIC5青年學(xué)生是否愿意參與社區(qū)活動(dòng)和事務(wù)？青年學(xué)生表示偶爾參加社區(qū)活動(dòng)與事務(wù)的占大多數(shù)，占比為75.45%；其次是表示從不參加的，占比18.18%；最后是表示經(jīng)常參加的，占比6.36%。從數(shù)據(jù)可以得出目前青年群體參與社區(qū)的頻率較低，參與社區(qū)活動(dòng)及事務(wù)的積極性并不高。圖SEQ圖\*ARABIC6青年學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)及事務(wù)的頻率青年學(xué)生愿意為社區(qū)提供服務(wù)或物質(zhì)上的協(xié)助的占絕大多數(shù)，比率為88.18%；不愿意提供服務(wù)或物質(zhì)上的協(xié)助的只占11.82%。圖SEQ圖\*ARABIC7青年學(xué)生是否愿意為社區(qū)提供服務(wù)或物質(zhì)上的協(xié)助在青年學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)和事務(wù)的主要原因方面，有67.27%的人選擇為了增加社會(huì)閱歷；有58.18%的人選擇想更多的接觸和了解社區(qū)情況；有51.82%的人選擇了因社會(huì)責(zé)任而自愿參加；有39.09%選擇了與自身利益密切相關(guān)；有31.82%選擇了與自身興趣愛好相關(guān)；有29.09%選擇了尋求成就感和滿足感；有21.82%選擇為了打發(fā)閑暇時(shí)間；有9.09%的人選擇其他。圖SEQ圖\*ARABIC8青年學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)和事務(wù)的主要原因從圖9數(shù)據(jù)可以看出，青年群體傾向于參與公益志愿類的社區(qū)活動(dòng)的人數(shù)最多，占76.36%；其次，傾向于參與幫助弱勢(shì)群體、社區(qū)管理和文體活動(dòng)的較多，分別占比65.45%、60.91%和57.27%；傾向于參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)和法律援助的較少，分別占比27.27%和19.09%；有4.55%選擇其他。圖SEQ圖\*ARABIC9青年群體傾向于參與的社區(qū)活動(dòng)類型從圖10的數(shù)據(jù)中可以得出，有77.27%的青年學(xué)生選擇因?yàn)榕d趣使然而參與社區(qū)活動(dòng)及實(shí)務(wù)；有56.36%的青年學(xué)生選擇是因?yàn)榫邆湎嚓P(guān)技能而參與；40%的青年學(xué)生選擇與自身利益相關(guān)；16.36%的青年學(xué)生選擇隨大流；還有14.55%的青年學(xué)生選擇其他。圖SEQ圖\*ARABIC10青年學(xué)生傾向于參與某種特定類型的社區(qū)活動(dòng)的原因圖11的數(shù)據(jù)反映出的是青年學(xué)生不愿意參與社區(qū)活動(dòng)的原因，是在問卷的第6題當(dāng)中選擇“否”的研究對(duì)象進(jìn)行的跳答。其中58%的青年學(xué)生選擇由于工作或?qū)W業(yè)壓力大而不參與社區(qū)活動(dòng)；49.33%的青年學(xué)生選擇由于沒有及時(shí)的獲得相關(guān)信息而不參與社區(qū)活動(dòng)，因此社區(qū)應(yīng)加大社區(qū)活動(dòng)宣傳力度，讓青年學(xué)生了解社區(qū)活動(dòng)并參與進(jìn)來；46.67%選擇由于自身積極性與動(dòng)力不足；42.67%是因?yàn)榧?lì)不足。圖SEQ圖\*ARABIC11青年學(xué)生不愿意參與社區(qū)活動(dòng)的原因圖12反映的是如何提高青年學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)的積極性，其中選擇社區(qū)活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外宣傳力度和選擇學(xué)校、政府、社區(qū)應(yīng)建立長(zhǎng)期合作這兩個(gè)選項(xiàng)的最多，占比相同，都為76.36%；選擇拓寬青年參與渠道和活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合青年實(shí)際訴求的占比大致相同，分別為65.45%和64.55%；選擇提高活動(dòng)的實(shí)際成效和利用周末時(shí)間開展活動(dòng)的占比相當(dāng)，分別為50%和50.91%；選擇實(shí)行學(xué)分激勵(lì)政策的占比41.82%；選擇其他的占比5.45%。圖SEQ圖\*ARABIC12怎樣能提高青年學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)的積極性圖13反映能夠激勵(lì)青年學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)的方式，其中豐富有趣的活動(dòng)內(nèi)容占比最大，比例是72.67%；評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等榮譽(yù)激勵(lì)占比62%；經(jīng)濟(jì)報(bào)酬等物質(zhì)激勵(lì)占比60.67%；集體組織、同意號(hào)召占比45.33%；公開表?yè)P(yáng)等精神激勵(lì)占比43.33%；選擇其他的占比3.33%。圖SEQ圖\*ARABIC13您認(rèn)為哪些方式能激勵(lì)青年學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)？3.S市S大學(xué)青年學(xué)生對(duì)于社區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)所在圖14反映的是青年學(xué)生所具有的有利于社區(qū)發(fā)展的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，其中占比最大的為教育培訓(xùn)，占比54.67%；文學(xué)藝術(shù)占比36.67%；運(yùn)動(dòng)拓展占比34.67%；幫困助殘占比32.67%；選擇其他的占比23.33%；相比之下，法律法規(guī)、企業(yè)管理、醫(yī)療護(hù)理、資金支持和場(chǎng)地支持占比較少，分別為19.33%、16%、11.33%、11.33%和8%。圖SEQ圖\*ARABIC14您具有哪些方面的專長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)？圖15反映青年學(xué)生能夠?yàn)樯鐓^(qū)做出貢獻(xiàn)的方面，其中公益志愿服務(wù)占比62.67%；居民宣傳工作占比60%；教育培訓(xùn)占比53.33%；居民區(qū)環(huán)境整治占比51.33%；青年心理健康輔導(dǎo)占比46.67%；社區(qū)文化建設(shè)占比45.33%；居民醫(yī)療保健占比8.67%；法律咨詢服務(wù)占比8.67%；其他占比5.33%。圖SEQ圖\*ARABIC15您覺得您可以在哪些方面為社區(qū)做出貢獻(xiàn)（二）S市S大學(xué)青年學(xué)生社區(qū)參與意愿的影響因素分析愿意參與社區(qū)活動(dòng)的人群中男女生分別為41人和69人，占比分別為37.3%和62.7%，女生高于男生；大四及以上的人群愿意參與社區(qū)活動(dòng)的占比最高，為33.6，而大二占比最低，為18.2%。個(gè)人客觀因素與社區(qū)活動(dòng)參與意愿的相關(guān)性分析結(jié)果顯示，無論是性別還是年級(jí)都和社區(qū)活動(dòng)參與意愿沒有相關(guān)關(guān)系(P>0.05)。社區(qū)活動(dòng)參與意愿分組愿意(n=110)不愿意(n=40)自由度χ2值P值性別男41(37.3)12(30.0)10.6790.410女69(62.7)28(70.0)年級(jí)大一27(24.5)8(20.0)34.7020.195大二20(18.2)10(25.0)大三26(23.6)4(10.0)大四及以上37(33.6)18(45.0)性別年級(jí)是否愿意參與社區(qū)活動(dòng)Pearson相關(guān)性-0.067-0.051顯著性(雙側(cè))0.4130.537N150150覺得一個(gè)人的價(jià)值取決于個(gè)人的財(cái)富、擁有的權(quán)利、獲得的名譽(yù)、舒適的生活的人群愿意參與社區(qū)活動(dòng)的比例均較低，覺得一個(gè)人的價(jià)值取決于高尚的人格、事業(yè)的成就的人群愿意參與社區(qū)活動(dòng)的比例均較高，以上差異均沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。而覺得一個(gè)人的價(jià)值取決于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度的人群愿意參與社區(qū)活動(dòng)的比例為81.8%，遠(yuǎn)高于不這樣認(rèn)為的人群所占的比例。相關(guān)性分析結(jié)果顯示，覺得一個(gè)人的價(jià)值取決于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度與社區(qū)活動(dòng)參與意愿具有相關(guān)關(guān)系(r=0.178,P<0.05)，而其他因素均與社區(qū)活動(dòng)參與意愿沒有相關(guān)關(guān)系(P>0.05)。社區(qū)活動(dòng)參與意愿分組愿意(n=110)不愿意(n=40)自由度χ2值P值個(gè)人的財(cái)富否64(58.2)19(47.5)11.3540.245是46(41.8)21(52.5)擁有的權(quán)利否66(60.0)25(62.5)10.0770.782是44(40.0)15(37.5)獲得的名譽(yù)否63(57.3)21(52.5)10.2710.603是47(42.7)19(47.5)舒適的生活否66(60.0)18(45.0)12.6790.102是44(40.0)22(55.0)高尚的人格否49(44.5)13(32.5)11.7550.185是61(55.5)27(67.5)事業(yè)的成就否40(36.4)14(35.0)10.0240.878是70(63.6)26(65.0)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度否20(18.2)14(35.0)14.7330.030是90(81.8)26(65.0)個(gè)人的財(cái)富擁有的權(quán)利獲得的名譽(yù)舒適的生活高尚的人格事業(yè)的成就對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度是否愿意參與社區(qū)活動(dòng)Pearson相關(guān)性-0.0950.023-0.043-0.134-0.108-0.0130.178顯著性(雙側(cè))0.2470.7830.6050.1030.1880.8790.030N150150150150150150150愿意參與社區(qū)活動(dòng)的人群中對(duì)社區(qū)事務(wù)或活動(dòng)了解程度一般的人占比最多，為59.1%，而不了解的比例最少，為17.3%。相關(guān)分析結(jié)果顯示，對(duì)社區(qū)事務(wù)或活動(dòng)了解程度與社區(qū)活動(dòng)參與意愿具有負(fù)相關(guān)關(guān)系(r=-0.274,P<0.01)，即對(duì)社區(qū)活動(dòng)從了解到不了解，社區(qū)活動(dòng)參與意愿會(huì)逐漸降低。社區(qū)活動(dòng)參與意愿分組愿意(n=110)不愿意(n=40)自由度χ2值P值是否了解社區(qū)活動(dòng)了解26(23.6)4(10.0)212.9220.002一般65(59.1)18(45.0)不了解19(17.3)18(45.0)是否了解社區(qū)事務(wù)或活動(dòng)是否愿意參與社區(qū)活動(dòng)Pearson相關(guān)性-0.274顯著性(雙側(cè))0.001N150了解社區(qū)事務(wù)及活動(dòng)信息的渠道主要為互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)宣傳者愿意參與社區(qū)活動(dòng)的比例較高，而通過親戚朋友介紹、廣播電視、自己主動(dòng)聯(lián)系來了解社區(qū)事務(wù)及活動(dòng)信息者不愿意參與社區(qū)活動(dòng)的比例較高。相關(guān)分析結(jié)果顯示無論何種渠道了解社區(qū)事務(wù)及活動(dòng)信息均與社區(qū)活動(dòng)參與意愿沒有相關(guān)關(guān)系(P>0.05)。社區(qū)活動(dòng)參與意愿分組愿意(n=110)不愿意(n=40)自由度χ2值P值互聯(lián)網(wǎng)否23(25.3)10(45.5)13.4900.062是68(74.7)12(54.5)社區(qū)宣傳否16(17.6)5(22.7)Fisher檢驗(yàn)0.553是75(82.4)17(77.3)親戚朋友介紹否64(70.3)13(59.1)11.0310.310是27(29.7)9(40.9)廣播電視否67(73.6)17(77.3)10.1230.725是24(26.4)5(22.7)自己主動(dòng)聯(lián)系否78(85.7)21(95.5)Fisher檢驗(yàn)0.297是13(14.3)1(4.5)互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)宣傳親戚朋友介紹廣播電視自己主動(dòng)聯(lián)系是否愿意參與社區(qū)活動(dòng)Pearson相關(guān)性0.1760.052-0.0960.0330.117顯著性(雙側(cè))0.0630.5820.3140.7280.217N150150150150150認(rèn)為參與社區(qū)活動(dòng)或事務(wù)的激勵(lì)不足者愿意參與社區(qū)活動(dòng)的比例為37.3%，明顯低于不這樣認(rèn)為的人群；沒有及時(shí)獲得相關(guān)信息者對(duì)于社區(qū)活動(dòng)的參與意愿較為接近，均在50%左右；而工作或?qū)W業(yè)壓力大反而更愿意參與社區(qū)活動(dòng)；此外，自身積極性與動(dòng)力不足、缺乏參與經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識(shí)、對(duì)活動(dòng)不感興趣、缺乏時(shí)間者愿意參與社區(qū)活動(dòng)的比例均較低。相關(guān)分析結(jié)果顯示，認(rèn)為參與社區(qū)活動(dòng)或事務(wù)的激勵(lì)不足與社區(qū)活動(dòng)參與意愿具有負(fù)相關(guān)關(guān)系(r=-0.181,P<0.05)，其他因素均與社區(qū)活動(dòng)參與意愿沒有相關(guān)關(guān)系(P>0.05)。社區(qū)活動(dòng)參與意愿分組愿意(n=110)不愿意(n=40)自由度χ2值P值沒有及時(shí)獲得相關(guān)信息否56(50.9)20(50.0)10.0100.922是54(49.1)20(50.0)激勵(lì)不足否69(62.7)17(42.5)14.9060.027是41(37.3)23(57.5)工作或?qū)W業(yè)壓力大否43(39.1)20(50.0)11.4330.231是67(60.9)20(50.0)自身積極性與動(dòng)力不足否62(56.4)18(45.0)11.5220.217是48(43.6)22(55.0)缺乏參與經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識(shí)否67(60.9)25(62.5)10.0310.860是43(39.1)15(37.5)對(duì)活動(dòng)不感興趣否82(74.5)25(62.5)12.0810.149是28(25.5)15(37.5)缺乏時(shí)間否61(55.5)26(65.0)11.0970.295是49(44.5)14(35.0)沒有及時(shí)獲得相關(guān)信息激勵(lì)不足工作或?qū)W業(yè)壓力大自身積極性與動(dòng)力不足缺乏參與經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識(shí)對(duì)活動(dòng)不感興趣缺乏時(shí)間是否愿意參與社區(qū)活動(dòng)Pearson相關(guān)性-0.008-0.1810.098-0.1010.014-0.1180.086顯著性(雙側(cè))0.9220.0270.2340.2200.8610.1510.298N150150150150150150150認(rèn)為自己可以做居民區(qū)宣傳工作來為社區(qū)作出貢獻(xiàn)者愿意參與社區(qū)活動(dòng)的比例為65.5%，遠(yuǎn)高于不這樣認(rèn)為的人群；認(rèn)為自己可以通過參與居民區(qū)環(huán)境整治、青年學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)、公益志愿服務(wù)來為社區(qū)作出貢獻(xiàn)者愿意參與社區(qū)活動(dòng)的比例較高；而認(rèn)為自己可以通過參與青年心理健康輔導(dǎo)、居民醫(yī)療保健、社區(qū)文化建設(shè)、法律咨詢服務(wù)來為社區(qū)作出貢獻(xiàn)者愿意參與社區(qū)活動(dòng)的比例較低。相關(guān)分析結(jié)果顯示，認(rèn)為自己可以做居民區(qū)宣傳工作來為社區(qū)作出貢獻(xiàn)與社區(qū)活動(dòng)參與意愿具有正相關(guān)關(guān)系(r=0.185,P<0.05)，其他因素均與社區(qū)活動(dòng)參與意愿沒有相關(guān)關(guān)系(P>0.05)。社區(qū)活動(dòng)參與意愿分組愿意(n=110)不愿意(n=40)自由度χ2值P值居民區(qū)環(huán)境整治否49(44.5)24(60.0)12.8040.094是61(55.5)16(40.0)居民區(qū)宣傳工作否38(34.5)22(55.0)15.1140.024是72(65.5)18(45.0)青年心理健康輔導(dǎo)否57(51.8)23(57.5)10.3800.537是53(48.2)17(42.5)青年學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)否49(44.5)21(52.5)10.7460.388是61(55.5)19(47.5)居民醫(yī)療保健否99(90.0)38(95.0)Fisher檢驗(yàn)0.515是11(10.0)2(5.0)社區(qū)文化建設(shè)否60(54.5)22(55.0)10.0020.961是50(45.5)18(45.0)公益志愿服務(wù)否40(36.4)16(40.0)10.1660.684是70(63.6)24(60.0)法律咨詢服務(wù)否99(90.0)38(95.0)Fisher檢驗(yàn)0.515是11(10.0)2(5.0)居民區(qū)環(huán)境整治居民區(qū)宣傳工作青年心理健康輔導(dǎo)青年學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)居民醫(yī)療保健社區(qū)文化建設(shè)公益志愿服務(wù)法律咨詢服務(wù)是否愿意參與社區(qū)活動(dòng)Pearson相關(guān)性0.1370.1850.0500.0710.0790.0040.0330.079顯著性(雙側(cè))0.0950.0240.5400.3910.3390.9610.6860.339N150150150150150150150150S市S大學(xué)青年學(xué)生社區(qū)參與意愿調(diào)查研究的總結(jié)與對(duì)策思考（一）S市S大學(xué)青年學(xué)生社區(qū)參與意愿的總結(jié)1.青年學(xué)生主體意識(shí)需加強(qiáng)從上述調(diào)查研究當(dāng)中我們能夠看到，青年學(xué)生有意愿參與到社區(qū)活動(dòng)及事務(wù)當(dāng)中的占絕大多數(shù)，但青年學(xué)生總體對(duì)社區(qū)的了解程度偏低、對(duì)社區(qū)活動(dòng)及公共事務(wù)的參與頻率偏低，這說明青年學(xué)生有參與社區(qū)的意識(shí)，但主體意識(shí)仍然淡薄，社區(qū)當(dāng)中的青年群體并沒有意識(shí)到自己是社區(qū)參與的主體之一。通過問卷的第三題，我們可以了解到青年學(xué)生對(duì)于個(gè)人價(jià)值的界定，其中認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值取決于個(gè)人的財(cái)富、擁有的權(quán)利、獲得的名譽(yù)、舒適的生活的人群愿意參與社區(qū)活動(dòng)的比例均較低，認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值取決于高尚的人格和事業(yè)的成就的人群愿意參與社區(qū)活動(dòng)的比例均較高，認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值取決于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度的人群愿意參與社區(qū)活動(dòng)的比例為81.8%，比例最高。再次，青年群體在社區(qū)當(dāng)中的實(shí)際參與率較低，這與青年群體較高的參與意識(shí)形成對(duì)比，說明青年群體并未將想法付諸實(shí)踐。2.青年學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)的廣度有待擴(kuò)大從上述調(diào)查研究可看出，青年傾向于參與的社區(qū)活動(dòng)主要是公益志愿類、弱勢(shì)群體幫扶類和社區(qū)管理類的活動(dòng)，而社區(qū)內(nèi)的活動(dòng)與事務(wù)遠(yuǎn)不止這些，所以青年群體參與社區(qū)活動(dòng)的廣度有待擴(kuò)大。青年群體往往樂于參與較為簡(jiǎn)單、輕松而又能獲得較高價(jià)值感、參與感的活動(dòng)，青年群體參與某種特定的活動(dòng)往往是由于興趣使然或與自身利益相關(guān)，往往忽視了社區(qū)內(nèi)一些其他活動(dòng)，例如參政議政、普法宣講等。青年學(xué)生可以擴(kuò)大視野在社區(qū)當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)并參與更多相關(guān)活動(dòng)和公共事務(wù)，而社區(qū)可以擴(kuò)大宣傳吸引青年學(xué)生，不斷擴(kuò)大青年學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)的廣度。3.青年學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)的積極性有待加強(qiáng)從上述調(diào)查研究當(dāng)中可以看出，青年學(xué)生不愿意參與社區(qū)活動(dòng)的原因當(dāng)中自身的積極性與動(dòng)力不足占46.67%，對(duì)于社區(qū)事務(wù)的了解程度較低，參與社區(qū)活動(dòng)的頻率也很低，青年學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)的積極性有待加強(qiáng)。對(duì)此，不僅僅青年群體應(yīng)當(dāng)重視參與社區(qū)活動(dòng)，社區(qū)更應(yīng)該做出行動(dòng)來提高青年群體的參與積極性。社區(qū)可以不斷豐富社區(qū)內(nèi)的活動(dòng)，舉辦更多有趣的活動(dòng)；可以對(duì)參與活動(dòng)的居民們進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等榮譽(yù)激勵(lì)；還可以進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)等精神激勵(lì)等。（二）關(guān)于提升青年群體社區(qū)參與意愿的對(duì)策思考1.轉(zhuǎn)變政府職能，協(xié)調(diào)好政府與社區(qū)關(guān)系想要加強(qiáng)社區(qū)居民自治，第一點(diǎn)便是轉(zhuǎn)變政府的職能。在社區(qū)的管理當(dāng)中，政府一直發(fā)揮著舉足輕重的作用，擁有極高的話語(yǔ)權(quán)：社區(qū)所做決策的依據(jù)是政府相關(guān)政策措施，社區(qū)日常開銷維持來源于政府的資金支持，社區(qū)的服務(wù)方向和準(zhǔn)則更是依仗政府的行政命令，在社區(qū)的運(yùn)行和管理方面，政府具有較高的掌控力。但對(duì)政府而言，每個(gè)社區(qū)的事件都需要額外的人力物力支援，這加大了政府的處理壓力，也造成機(jī)構(gòu)臃腫的情況，最終的結(jié)果是辦事效率低下。長(zhǎng)此以往，社區(qū)居民變得過于依賴于政府，不愿意親身投入解決社區(qū)中存在的問題，更加減少了社區(qū)參與的意愿。而且由于社區(qū)對(duì)政府的高度依賴，政府的辦公風(fēng)險(xiǎn)也被強(qiáng)化，如果政府處理妥當(dāng)，會(huì)被認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)，可是如果政府管理出現(xiàn)了問題，居民便會(huì)認(rèn)為這是政府部門辦事不力，長(zhǎng)此以往，政府的公信力將會(huì)大受影響。社區(qū)一旦出現(xiàn)問題就去尋求政府幫助，不愿意主動(dòng)尋找解決問題的方法，社區(qū)管理也會(huì)產(chǎn)生惰性，繼而進(jìn)入惡性循環(huán)中。在社區(qū)自治中，政府應(yīng)當(dāng)扮演宏觀指導(dǎo)的角色，政府主要的責(zé)任在于制定配套的政策和法規(guī)，并且在背后進(jìn)行大方向的調(diào)控，而非事無巨細(xì)地處理每件社區(qū)瑣事。所以為降低其事務(wù)性工作的工作量，進(jìn)一步提升它的效率，讓政府能夠?qū)⒕ν斗旁谥贫ǚㄒ?guī)和把握方向上，政府必須確定自身在社區(qū)中的角色定位，改變長(zhǎng)期以來的窘境。政府應(yīng)當(dāng)將著力點(diǎn)放置于其他與居民生活、工作息息相關(guān)的公共事宜之中，例如借助各種政策的實(shí)施來幫助建立更好的公共衛(wèi)生系統(tǒng)，或如果有效的措施推動(dòng)公益活動(dòng)的舉辦，這樣不僅可以為社區(qū)的發(fā)展指導(dǎo)方向，還能起到協(xié)調(diào)監(jiān)管的效用。如此一來，政府幫助社區(qū)實(shí)現(xiàn)自治的同時(shí)，還帶動(dòng)引導(dǎo)社區(qū)公共設(shè)施的建設(shè)。同時(shí)，可以更積極地將市場(chǎng)機(jī)制納入城市社區(qū)的管理，將大部分可以分離出去的社區(qū)事務(wù)與政府機(jī)構(gòu)分隔開，在一這方面，可采取一些必要措施，包括通過市場(chǎng)機(jī)制或中介的方式，從而去減少城市社區(qū)對(duì)于公共資源的依賴程度。此外，通過社區(qū)組織來負(fù)責(zé)執(zhí)行政府的社區(qū)發(fā)展項(xiàng)目，并提供相應(yīng)地社會(huì)服務(wù)，擴(kuò)大獲得服務(wù)的機(jī)會(huì)，從而確保在基層社區(qū)有針對(duì)性地滿足居民的需要。政府簡(jiǎn)政放權(quán)，方能讓利于民，政府自身也要學(xué)會(huì)放松社區(qū)管理，將社區(qū)管理權(quán)力下放至社區(qū)自治中。但政府仍然要對(duì)社區(qū)自治進(jìn)行必不可少的監(jiān)督。民主決策操作要求較高，因?yàn)樯婕暗搅硕鄶?shù)人的相關(guān)利益，同時(shí)需要一定程度照顧到弱勢(shì)人群的訴求；而民主決策的優(yōu)勢(shì)也十分明顯，通過這樣的方式才可以獲取到更多群眾的聲音，也能讓民眾的呼求得到更廣泛的傳播。所以政府需要監(jiān)督民主決策，并調(diào)動(dòng)居民加入其中，來保障群眾的切身利益，推動(dòng)居民提高獲得感。2.加強(qiáng)社區(qū)宣傳教育，形成良好的參與氛圍就社區(qū)內(nèi)部而言，推動(dòng)社區(qū)自治的有效途徑是促進(jìn)群眾積極參與其中，尤其要提高青年人群的參與度。社區(qū)方面必須做到增加宣傳，借此引起更多居民的關(guān)注，從而發(fā)展社區(qū)居民的參與意識(shí)，使其了解自身的權(quán)利及義務(wù)，清晰地感知到自己是社區(qū)的主人翁，進(jìn)一步促進(jìn)其形成參與社區(qū)自治的習(xí)慣。為達(dá)到以上設(shè)想，社區(qū)應(yīng)采取一些措施：第一點(diǎn)是有針對(duì)性，面對(duì)青年人，應(yīng)當(dāng)策劃更加新奇別致的宣傳形式和活動(dòng)類型。上述的調(diào)查結(jié)果表明，青年群體更傾向于從社區(qū)內(nèi)宣傳和互聯(lián)網(wǎng)了解社區(qū)內(nèi)的活動(dòng)和事務(wù)，社區(qū)便可以通過社區(qū)微信公眾號(hào)、小程序等新媒體渠道進(jìn)行宣傳，使宣傳更符合青年群體的口味，從而達(dá)到宣傳的實(shí)效，讓青年群體增進(jìn)對(duì)社區(qū)活動(dòng)與事務(wù)的了解。第二點(diǎn)是宣傳社區(qū)活動(dòng)與事務(wù)的內(nèi)容，在宣傳的過程中要注重宣傳的側(cè)重點(diǎn)和主要內(nèi)容。首先可以對(duì)社區(qū)活動(dòng)的基本流程進(jìn)行宣傳，讓社區(qū)內(nèi)的青年群體充分了解社區(qū)參與的程序和方式；其次是活動(dòng)的具體內(nèi)容，社區(qū)能夠主動(dòng)向社區(qū)青年群體介紹社區(qū)活動(dòng)與事務(wù)包括了哪些方面，具體有什么內(nèi)容等，讓青年群體能夠找到自己感興趣的方向。最后一點(diǎn)是社區(qū)活動(dòng)與事務(wù)的結(jié)果，充分展示通過開展社區(qū)活動(dòng)和事務(wù)所產(chǎn)生的成果實(shí)效，讓青年群體可以在參與其中的同時(shí)獲得滿足感。社區(qū)應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)的參與者中挖掘出負(fù)責(zé)、熱血、有活力的青年，樹立成為模范榜樣，并且可以借助獎(jiǎng)勵(lì)的方式，推動(dòng)越來越多的青年加入到社區(qū)活動(dòng)中，激勵(lì)青年積極參與社區(qū)建設(shè)。3.學(xué)校與社區(qū)結(jié)合，共同培育青年群體的參與習(xí)慣社區(qū)參與的意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育。學(xué)?？梢愿鶕?jù)因材施教的教育原則，對(duì)不同的學(xué)生開設(shè)不同的社區(qū)教育課，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)會(huì)增加學(xué)生們的興趣。學(xué)校也可以在綜合課程中加入社區(qū)教育的板塊，將社區(qū)教育和學(xué)校本就有的綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容融為一體，開展教學(xué)，或者是采取滲透性的教學(xué)方式，在平時(shí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中適當(dāng)插入社區(qū)教育內(nèi)容，提高學(xué)生的適應(yīng)程度。通過課程學(xué)習(xí)青年學(xué)生們能夠更加了解社區(qū)參與，并為學(xué)生積極參與提供了良好的基礎(chǔ)。另一方面，社區(qū)為寒暑假的實(shí)踐活動(dòng)提供了廣闊的舞臺(tái)，學(xué)生們親身參與到社區(qū)事務(wù)中，才能更好的了解和學(xué)習(xí)社區(qū)自治。還可以組織志愿者隊(duì)伍，開展相應(yīng)的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、參與意識(shí)和責(zé)任感，培養(yǎng)青年學(xué)生積極健康的樂觀心態(tài)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，充實(shí)進(jìn)取的生活態(tài)度，實(shí)踐出真知，線下活動(dòng)還可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解書本中的知識(shí)。4.社區(qū)參與和學(xué)分制掛鉤，提高青年群體的參與積極性在上述調(diào)查研究當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，青年學(xué)生們?cè)谶x擇不愿意參與社區(qū)活動(dòng)與事務(wù)的原因時(shí)，傾向于選擇因?qū)W業(yè)壓力較大和自身積極性與動(dòng)力不足，即表明有相當(dāng)一部分青年學(xué)生由于時(shí)間不足和自身惰性而沒有辦法積極參與社區(qū)活動(dòng)。針對(duì)這兩個(gè)方面，學(xué)?？梢钥紤]將學(xué)生的學(xué)分與社區(qū)參與的次數(shù)和頻率掛鉤，在一個(gè)學(xué)期當(dāng)中學(xué)生可以通過參與社區(qū)活動(dòng)的證明兌換到相應(yīng)地學(xué)分。大學(xué)生們將學(xué)分看的較為重要，沒有達(dá)到學(xué)分要求將無法順利畢業(yè)，若給予在校的青年學(xué)生這種規(guī)定，一定會(huì)激勵(lì)較多青年學(xué)生投入到社區(qū)活動(dòng)與事務(wù)當(dāng)中去，提高青年學(xué)生們的參與積極性。參考文獻(xiàn)[美]加布里埃爾.A.阿爾蒙德，西蒙尼.維伯.公民文化[M].徐湘林等譯,北京:華夏出版社,1989[德]斐迪南.滕尼斯.共同體與社會(huì)[M].林榮遠(yuǎn)譯,北京:北京大學(xué)出版社,2010[3]王偉平.青年參與微型社區(qū)建設(shè)的可行性探討——對(duì)杭州市社區(qū)居民、青年的調(diào)查分析[J].當(dāng)代青年研究,1999,(4):8-10.[4]董小萍.1992-2012:中國(guó)青少年的社會(huì)參與[J].探索與爭(zhēng)鳴,2013,(6):80-91.[5]王鵬.新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)與青年參與[J].當(dāng)代青年研究,2013,(6):58-62.[6]褚媛媛.公民參與城市社區(qū)治理途徑研究[J].戲劇之家,2018,(15):232-232.[7]王志丹.社區(qū)治理中公眾參與的行動(dòng)框架探析[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào).2014,(8):11-13.[8]團(tuán)上海市靜安區(qū)委.打造屬于青年自己的“青春社區(qū)”:讓青年從社會(huì)治理的“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”[J].中國(guó)共青團(tuán)，2018,(5):29-31.[9]鄧?yán)?社區(qū)治理中青年的認(rèn)知、行動(dòng)及影響因素——基于上海的調(diào)查[J].中國(guó)青年社會(huì)科學(xué),2015,(5):23-29.[10]張冬平.網(wǎng)絡(luò)參與:居民參與社區(qū)治理的新途徑[J].電子政務(wù),2011,(z1):125-129.[11]AnneColby,ThomasEhrlich,ElizabethBeaumont,JoshCorngold.EducatingCitizens:PreparingAmerica’sUndergraduatesforLivesofMoralandCivicResponsibility[M].SanFrancisco,CA:Jossey-Bass,2003.[12]RichardC.Box.公民治理引領(lǐng)21世紀(jì)的美國(guó)社區(qū)［Ｍ