第四單元自然界的水課題2水的凈化（第一課時）教學設計盧瑜【教學目標】1、知識與技能（1）了解純水和自然水的區(qū)別。（2）了解吸附、沉淀、過濾等凈化水的方法。（3）初步學會沉淀、過濾、活性炭吸附等實驗技能。（4）能簡述自來水的凈化流程。2、過程和方法

（1）通過學生動手實驗，提高學生實驗操作能力。（2）通過討論交流，培養(yǎng)學生的語言描述能力。3、情感態(tài)度和價值觀

（1）通過水的凈化實驗探究，培養(yǎng)學生勤于思考、樂于探究、嚴謹求實的科學素養(yǎng)。（2）通過合理的選擇凈水方法（沉淀、過濾、吸附等），體會潔凈的水來之不易，樹立學生愛護水資源的意識。了解自來水的生產(chǎn)過程，讓學生體會到水源凈化的必要性及樹立節(jié)約用水的意識?！窘虒W重點】的凈化方法操作方法?！窘虒W難點】操作；【教學流程】創(chuàng)設情創(chuàng)設情境引入新課實驗探究一明礬的凈水作用實驗探究二如何除去不溶性雜質實驗探究三如何除去可溶性雜質活動四了解自來水廠凈水活動四了解自來水廠凈水課外延伸升華主題學以致用課堂練習課堂小結談收獲【教學過程】教師活動學生活動設計意圖【新課導入】今年6月洪災期間居民們把一桶桶的洪水提回家，老師特別疑惑洪水提回家之后能用嗎？【圖片展示】天然水和純水。設問：天然水中含有哪些雜質？怎樣將天然水凈化？你都知道哪些方法？聆聽，思考思考交流構建學生活動內(nèi)線幫助學生理清本課學習思路聯(lián)系化學與生活【視頻播放】明礬凈水設問：明礬加入前后泥水有何區(qū)別，所以說明礬的作用是什么？觀看視頻小組討論思考問題通過視頻觀察明礬是如何凈水的，在討論中比較明礬凈水前后的差異，在思考和爭議中體驗學習的樂趣。【學生實驗】過濾閱讀課本75頁設問：過濾操作中有哪些操作要點？【學生實驗】過濾投屏，邀請兩位同學上講臺做過濾的實驗。讓其它同學評價該同學的實驗操作，加深大家對過濾操作注意事項的理解記憶。整理過濾操作的注意事項。有什么可以代替實驗室的藥品進行過濾實驗？所以，聰明的你知道居民們把洪水提回家后進行了哪些凈化操作嗎？像這樣的水稱為中水。過濾后，濾液渾濁的原因是什么？怎樣處理？討論發(fā)言整理筆記分組實驗，過濾觀察、思考、齊讀、識記討論、思考、發(fā)言感受成功的喜悅培養(yǎng)學生的語言描述能力、實驗操作能力、觀察能力、提升學生的核心素養(yǎng)首尾呼應學以致用養(yǎng)成節(jié)約用水的意識【圖片講解、過渡】過濾后溶液有顏色怎么辦？【演示實驗】利用活性炭簡易吸附裝置吸附濾液中的色素描述你所看到的實驗現(xiàn)象活性炭能否除去所有雜質？思考、識記活性炭吸附發(fā)言思考、回答讓學生體會活性炭的吸附性在生活中的應用感受成功的喜悅培養(yǎng)學生語言描述能力、觀察能力、提升學生的核心素養(yǎng)【殺菌消毒】投入氯水等消毒劑【學以致用】自來水廠凈水設問：自來水廠凈水過程中，用了哪些凈水方法，除去了水中的哪些雜質？哪些是化學變化？哪些是物理變化？聆聽、思考討論、思考、發(fā)言感受化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用【課堂小結】本節(jié)課學到了哪些凈水方法，可以除去水中的哪些雜質？你還有什么新收獲和感悟？小結思考發(fā)言分享知識能力小結樹立學生愛護水資源、節(jié)約用水的意識培養(yǎng)學生的環(huán)保意識增強學生對自然和社會的責任感【學以致用】課堂練習獨立完成練習互助學習交流結果鞏固新知培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互相幫助的能力和學生的語言描述能力【課外小實驗】請課外自制凈水器，并試驗其凈水效果【升華主題】水的凈化靜置可以沉降過濾引發(fā)分離人生，其實也是一種凈化沉淀閱歷過濾浮華課外積極參與（播放視頻/照片，展示）品味小詩挖掘課程資源，把課堂由課內(nèi)向課外延伸培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的意識和精神讓學生感知化學來源于生活、應用于生活讓學生體會化學讓生活更加美好【板書設計】課題2水的凈化水的凈化方法靜置沉淀（除去大顆粒）1、沉淀吸附沉淀（除去小顆粒）2、過濾（分離液體和難溶固體，一貼二低三靠）