第頁(yè)共頁(yè)幼兒園講故事比賽活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(八篇)幼兒園講故事比賽活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇一前期準(zhǔn)備：本次活動(dòng)，朱夢(mèng)杰會(huì)長(zhǎng)主要交給我負(fù)責(zé)，這也是我第一次負(fù)責(zé)社團(tuán)的活動(dòng)。包括前期的宣傳，中期的選手準(zhǔn)備，還有比賽當(dāng)天的主持工作……但是很多時(shí)候自己還是做得很不夠，還是需要很多人包括朱夢(mèng)杰會(huì)長(zhǎng)參與、幫助。不可否認(rèn)，宣傳時(shí)自己有點(diǎn)拖拉，雖然自己當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)確實(shí)不是很好，不過(guò)這不能成為借口。幸好在最后時(shí)刻完成了宣傳任務(wù)，沒(méi)有造成什么額外的損失。宣傳時(shí)，信科1班的宣傳任務(wù)交給了沈曉嵐和季明月，信科2班的任務(wù)交給了何百瑩，都比擬好的完成了任務(wù)。準(zhǔn)備期間，我組織選手集中過(guò)兩次，分別是通知比賽細(xì)節(jié)及檢驗(yàn)準(zhǔn)備進(jìn)度。選手們后來(lái)準(zhǔn)備的都很充分。會(huì)員們的集中那么是細(xì)化了每個(gè)人的任務(wù)，為比賽當(dāng)天的有序奠定了鋪墊。本來(lái)是由我負(fù)責(zé)準(zhǔn)備打分條的，可是好不容易做出來(lái)，被會(huì)長(zhǎng)一票否決了！于是會(huì)長(zhǎng)接下來(lái)這件事。比賽當(dāng)天，由于還有幾個(gè)選手沒(méi)有把材料全部給我，我只好自己跑去準(zhǔn)備。于是我缺席了會(huì)場(chǎng)整理。非常不應(yīng)該。而且又有自己當(dāng)晚是主持人的原因，還要對(duì)臺(tái)詞。還是由于沒(méi)有準(zhǔn)備充分，不能兼顧好。最后的比賽是檢驗(yàn)我們成果的時(shí)候。由于事先沒(méi)有想到比賽時(shí)間和畢業(yè)生晚會(huì)時(shí)間沖突，當(dāng)晚的觀(guān)眾很少，雖然后來(lái)又陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了些，不過(guò)仍然沒(méi)能有很活潑的現(xiàn)場(chǎng)氣氛。比原定時(shí)間延后一刻鐘。正式比賽：第一換環(huán)節(jié)，“我的家我的故事”，選手們都很有話(huà)講，又由于比賽沒(méi)有非常嚴(yán)格的時(shí)間限定，大家都不同程度的超時(shí)了。這也直接導(dǎo)致最后比賽時(shí)間超長(zhǎng)。第二環(huán)節(jié)，“全家福，我來(lái)畫(huà)！”，由于沒(méi)有和選手講清楚充分利用我們提供的彩筆，有些比擬內(nèi)斂的選手就沒(méi)有主動(dòng)去拿，導(dǎo)致了他們的作品顏色單一。第三環(huán)節(jié)，“方言巧用”，有選手選擇唱歌，網(wǎng)絡(luò)上下的歌詞有些許不匹配，其他根本無(wú)大礙。主持人方面，首先在介紹嘉賓時(shí)沒(méi)有先介紹外院的嘉賓，同樣在最后頒獎(jiǎng)的時(shí)候也沒(méi)有請(qǐng)這位嘉賓頒比擬重要的獎(jiǎng)。其次，在介紹嘉賓時(shí)，有沒(méi)有稱(chēng)“學(xué)姐”的。最后，邀請(qǐng)社聯(lián)____頒“最正確人氣獎(jiǎng)”，也是個(gè)錯(cuò)誤。小結(jié)：這次比賽總體來(lái)說(shuō)還是比擬成功的，其中有幾位選手講到動(dòng)情之處幾度潸然淚下，在場(chǎng)的觀(guān)眾和評(píng)委為他們的真情實(shí)感熱烈鼓掌。這次比賽后會(huì)長(zhǎng)和和我講了她的看法，還是很受鼓舞的。不過(guò)還是很直接地講了我的缺乏，自己只感到有些東西好似只是在自己腦中根深蒂固的'。要改確實(shí)是不容易的，但是只要不斷強(qiáng)化這種意識(shí)，并不斷約束自己，形成習(xí)慣，雖然會(huì)有反復(fù)，不過(guò)還是能改的。其實(shí)自己還覺(jué)得，活動(dòng)的準(zhǔn)備時(shí)間其實(shí)不需要太長(zhǎng)的，比方這類(lèi)活動(dòng)一個(gè)星期準(zhǔn)備是足夠的。稍加點(diǎn)強(qiáng)度，加快點(diǎn)節(jié)奏，也答應(yīng)以收到更好的效果。幼兒園講故事比賽活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇二20xx年9月我園小中大三個(gè)年齡段舉辦了為期一個(gè)月的“講故事”比賽活動(dòng)。本次活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)表現(xiàn)自我、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的鍛煉與展示的好時(shí)機(jī)，提早通過(guò)班級(jí)校訊統(tǒng)統(tǒng)知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長(zhǎng)，得到了家長(zhǎng)們的積極響應(yīng)。活動(dòng)總共分為三個(gè)階段：第一階段是上報(bào)故事內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容自擬，活動(dòng)形式多樣：有：個(gè)人表演講故事、親子講故事、音頻視頻講故事等多種形式，目的在意讓每位幼兒都有表演的欲望與積極性。通過(guò)第一階段的積極報(bào)名，班上36位孩子都積極報(bào)名參加。第二階段為班級(jí)內(nèi)部比賽，每位幼兒都有參賽時(shí)機(jī)，各班選拔幼兒代表班級(jí)參加第三階段園內(nèi)的比賽。在幼兒比賽過(guò)程中，孩子們明晰流暢地講述著一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)童趣和創(chuàng)意的故事，小選手們講得起興，小聽(tīng)眾們聽(tīng)得入迷，通過(guò)這次活動(dòng)使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉，不僅口語(yǔ)表達(dá)才能有了進(jìn)步，幼兒的表情，朗讀程度也得到了進(jìn)步，這些幼兒利用平時(shí)練習(xí)講故事的時(shí)機(jī)不斷鍛煉自己的膽量。全體幼兒通過(guò)聽(tīng)故事，不僅培養(yǎng)了傾聽(tīng)才能，幼兒還通過(guò)理解故事內(nèi)容，懂得了許多的道理。經(jīng)過(guò)劇烈的角逐。通過(guò)比賽，孩子們的表達(dá)表現(xiàn)才能得以開(kāi)展，與人溝通和交流才能得以提升，更練就了良好的心理素質(zhì)，在選擇故事、演繹故事的過(guò)程中，幼兒期是孩子語(yǔ)言開(kāi)展的關(guān)鍵期。《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域也強(qiáng)調(diào)“開(kāi)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)的環(huán)境?！敝v故事，能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能、口語(yǔ)開(kāi)展才能得到進(jìn)一步進(jìn)步，鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與開(kāi)展，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。為此，我園特意籌劃了“幼兒園故事大王比賽活動(dòng)”，旨在為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)話(huà)、敢說(shuō)話(huà)、會(huì)說(shuō)話(huà)、勇于表達(dá)的語(yǔ)言氣氛，為幼兒提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，進(jìn)步幼兒的綜合素質(zhì)。大班幼兒都能在集體面前敢說(shuō)并大膽說(shuō)，在講故事過(guò)程中，顯得有點(diǎn)緊張，有些幼兒都不敢抬頭，而且聲音很小，但在老師的鼓勵(lì)下，他們表現(xiàn)的很棒，他們故事的情節(jié)講得很好，但流露的感情不夠深切，不能淋漓盡致的變現(xiàn)任務(wù)或者動(dòng)物的情感?？偠灾∨笥褌?cè)诠适卤荣愔?，都把自己最好的一面表現(xiàn)出來(lái)，活動(dòng)也獲得了圓滿(mǎn)的成功。幼兒園講故事比賽活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇三講故事已經(jīng)在班中舉行二個(gè)月左右了，從家長(zhǎng)們自愿報(bào)名開(kāi)場(chǎng)，到如今的比賽，一次次地講述，真是鍛煉了孩子們的膽量與口語(yǔ)表達(dá)才能?；貞浧鸷⒆觽円婚_(kāi)場(chǎng)的講故事，沒(méi)有一分鐘故事就好了，到如今能完好地講述一個(gè)2、3分鐘的故事內(nèi)容，真是了不起啊！一次次地講述，發(fā)現(xiàn)孩子們一次次地進(jìn)步，聲音響亮了、內(nèi)容連接了、口齒明晰了，能完好講述了，有很多家長(zhǎng)也紛紛地來(lái)報(bào)名，“老師，讓我們也來(lái)講講吧！”從中說(shuō)明家長(zhǎng)們也看到了別的孩子的進(jìn)步。這次比賽二個(gè)班總共參加26人，最后得獎(jiǎng)12人，一半的孩子得獎(jiǎng)，我班參加14人，最后6人獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)、2個(gè)二等獎(jiǎng)、3個(gè)三等獎(jiǎng)。還有4個(gè)人沒(méi)得獎(jiǎng)，一個(gè)主要的原因是講著講著最后一局部講不上來(lái)了，有可能是緊張所致，最后我又分析^p一下：1、家長(zhǎng)給孩子選擇的內(nèi)容有點(diǎn)長(zhǎng)，不方便孩子記憶，還有一個(gè)就是孩子對(duì)這個(gè)故事內(nèi)容不理解，為此最后就講不上來(lái)了。2、家長(zhǎng)在教孩子講故事時(shí)有可能方法不對(duì)，讓孩子死記硬背地記故事內(nèi)容，對(duì)于這個(gè)故事的中心意思沒(méi)有告訴孩子。接下來(lái)我的工作是培養(yǎng)孩子講故事時(shí)要運(yùn)用好聽(tīng)的詞、好聽(tīng)的句子，還要加上動(dòng)作也表現(xiàn)對(duì)故事的理解。從中也告誡自己，在教孩子時(shí)，也要找對(duì)好方法，更新教育方法，從中讓孩子輕松地學(xué)知識(shí)。幼兒園講故事比賽活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇四xxxx區(qū)幼兒“故事大王”比賽經(jīng)過(guò)6月18日一天的劇烈對(duì)決已圓滿(mǎn)完畢。本次比賽充分展示了各幼兒園在語(yǔ)言教育方面的豐碩成果，孩子們明晰流利、富有感染力的語(yǔ)言表達(dá)，利落大方、嬌憨得意的舞臺(tái)表現(xiàn)，贏(yíng)得了評(píng)委們的一致好評(píng)，喜獲佳績(jī)，值得祝賀。同時(shí)希望各單位在此次活動(dòng)的根底上，深化總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，為教育教學(xué)提供有利的參考資，為師生開(kāi)展奠定明確的前進(jìn)目的，為幼兒園的不斷提升壯大創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育環(huán)境而不懈探究、理論。現(xiàn)將比賽獲獎(jiǎng)附后，請(qǐng)各單位認(rèn)真核實(shí)各，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。如有誤請(qǐng)與區(qū)教研室高衛(wèi)聯(lián)絡(luò)，截止時(shí)間：xxxx年6月22日，過(guò)期視為所有信息都正確，不再改動(dòng)。同時(shí)，在本次比賽中，也出現(xiàn)了許多值得思索之處，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：本次活動(dòng)原定42名幼兒參加，但由于八音河3名幼兒特殊情況未能參賽，這樣共有39人，故事內(nèi)容的選定是這樣分配的：關(guān)于小狗小貓狐貍老虎等動(dòng)物內(nèi)容的故事就有38個(gè)，只有八音河1人與眾不同，題目是《不要放棄希望》。因此請(qǐng)所有老師們反思：為什么一說(shuō)故事比賽，我們的思維馬上就與動(dòng)物類(lèi)故事聯(lián)絡(luò)在一起？而且是不約而同？這表達(dá)出我們大家的什么教育理念和思維方式？固然，在事先的比賽通知中，我們沒(méi)有規(guī)定選題內(nèi)容，而且動(dòng)物類(lèi)故事同樣能教育人、啟迪人，但為什么我們的思維沒(méi)有想到更加廣闊的題材，我們?nèi)祟?lèi)本身的故事不是更能說(shuō)明問(wèn)題？這樣的題材非常豐富，例如名人小故事、____小故事、偵探小故事、科技小故事、經(jīng)典童話(huà)、身邊的小故事等等，這些小故事在吸引人、教育人的同時(shí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)其影響力比小狗小貓類(lèi)要深遠(yuǎn)長(zhǎng)久得多，這是一種精神上的鼓舞、思想上的鼓勵(lì)，是高品位、深內(nèi)涵的教育范本，更是我們教育孩子最終要沉淀在心底的永久的精神財(cái)富，是素質(zhì)教育開(kāi)展到今天最根本的要求所在。由此可見(jiàn)，不管是什么樣的比賽、活動(dòng)，還是日常教育教學(xué)工作，我們老師都要始終堅(jiān)持這樣的理念：以孩子的開(kāi)展為最高教育教學(xué)目的！通過(guò)近兩年幾次活動(dòng)的錘煉，我們老師的素質(zhì)進(jìn)步非?？欤绻ぷ鲬B(tài)度、思維觀(guān)念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、育人才能和技巧等都呈現(xiàn)出可喜的開(kāi)展和提升。這就進(jìn)一步證明了：硬件的好壞固然重要，但最重要的還是自身建立，所謂“態(tài)度決定一切”、“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干”正說(shuō)明了這一點(diǎn)。衷心祝賀老師們所獲得的成績(jī)，并希望再接再厲，爭(zhēng)取更大開(kāi)展。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，舞臺(tái)表現(xiàn)淋漓盡致，活靈敏現(xiàn)，到達(dá)了最正確表演效果。但需要指出的是：孩子們?cè)谥v故事的過(guò)程中，動(dòng)作太多太亂，甚至生搬硬套，幾乎每個(gè)詞都配有動(dòng)作，導(dǎo)致動(dòng)作滯后，跟不上語(yǔ)言表達(dá)，反過(guò)來(lái)又影響了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，恰恰適得其反。這就要求老師需要澄清認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：動(dòng)作不是越多越好，講故事重在語(yǔ)言表達(dá)，動(dòng)作只是輔助，過(guò)多只能是喧賓奪主、畫(huà)蛇添足，老師指導(dǎo)有方、有度才是最正確境界。我們幼兒老師千萬(wàn)不要把目光降低，認(rèn)為只要看管好孩子、保障平安、不出事便是最大的成功。是的，這些事情我們理所當(dāng)然要做，而且是不遺余力地做好，但假如以為只做好這些事情就萬(wàn)事大吉、大功告成的話(huà)，我們老師豈不成了幼兒園里的“保姆”？與孩子的“爺爺”“奶奶”們何異？請(qǐng)準(zhǔn)確定位：首先是育人的老師，是老師就得搞教研，就要研究教材、教法，研究如何教育孩子、開(kāi)展孩子。家長(zhǎng)花錢(qián)送孩子到幼兒園，恐怕不是為了省時(shí)省力，而是為了“讓孩子長(zhǎng)知識(shí)”，假如老師僅代替家長(zhǎng)看管好孩子，以不出事為目的，那么這是老師自己從根本上不自尊、降低自身價(jià)值、損壞老師形象的表現(xiàn)。權(quán)衡一下，有思想的人都會(huì)明白值還是不值，孰重孰輕自然不在話(huà)下。幼兒園講故事比賽活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇五中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族之魂，蘊(yùn)涵著中華人文精神的基因，是中國(guó)人永久的精神家園，是創(chuàng)造性人才所必備的精神底蘊(yùn)，是優(yōu)質(zhì)教育的珍貴資。為進(jìn)一步鑄造學(xué)生的民族精神，打牢學(xué)生的文化根基，進(jìn)步學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文品質(zhì)，豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校根據(jù)上級(jí)指示精神，舉辦了“傳承中華文化共筑精神家園”講故事比賽。這次活動(dòng)一至四年級(jí)全體學(xué)生都參與其中。我們這次活動(dòng)分為兩個(gè)階段。第一階段——初賽，各班按要求在本班內(nèi)開(kāi)展比賽，由各班自行組織施行。〔各班班主任和任課老師組織本班學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)展一輪海選，盡可能的讓更多的同學(xué)都有參賽時(shí)機(jī)，從中評(píng)選出優(yōu)秀選手參加學(xué)校的比賽〕第二階段——決賽，各班經(jīng)過(guò)班級(jí)選拔后，每班挑選出2名優(yōu)秀選手，推薦參加學(xué)校的決賽。總結(jié)本次比賽