第第頁7年級上冊數(shù)學(xué)教案7篇7班級上冊數(shù)學(xué)教案篇1一、教學(xué)目標(biāo)1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握筆算的計算方法并能正確計算，提高學(xué)生的計算本領(lǐng)培養(yǎng)估算意識。2.通過自主探究、討論溝通等學(xué)習(xí)活動，利用知識遷移的規(guī)律讓學(xué)生經(jīng)過三位數(shù)筆算加法計算方法的形成過程，提高學(xué)生歸納總結(jié)方法策略的本領(lǐng)和解決簡單實際問題的本領(lǐng)。3.初步樹立獨立探究、合作溝通的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。4.結(jié)合教學(xué)情境對學(xué)生進行保護野生動物的教育，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重點：進位加法的算理和算法，加法的驗算方法。三、教學(xué)難點：理解算理，養(yǎng)成自發(fā)驗算的好習(xí)慣。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、計算紙。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？1.讀一讀這道題，你知道了什么？2.你想怎樣解決這個問題？（445+298=）（二）探究新知1.三位數(shù)加三位數(shù)進位加法445+298得多少呢？說說你是怎樣算的。預(yù)設(shè)1:298接近300，可以看做300來口算，445+3002=743預(yù)設(shè)2：列豎式計算說說你是怎樣算的？比較今日學(xué)習(xí)的豎式和昨天學(xué)習(xí)的豎式有什么不同?（今日學(xué)習(xí)的是連續(xù)進位）在列豎式計算時有什么特別需要注意的地方?（哪一位上的數(shù)相加滿十就要向前一位進1）2.加法的驗算（1）通過大家的計算我們看出該濕地的野生植物和野生動物共有743種。那你們的計算到底對不對呢？怎樣檢驗加法的計算結(jié)果呢？獨立思索：請同學(xué)們想一想，可以用什么方法來檢驗剛才的計算結(jié)果？小組討論：和小組里的同學(xué)說說你的想法，共同研究怎么樣檢驗加法計算的結(jié)果。展現(xiàn)溝通：哪個同學(xué)樂意把你們的驗算方法介紹給大家？預(yù)設(shè)1：估算檢驗方法。445接近450,298接近300，結(jié)果約莫是750，都多估了，所以結(jié)果應(yīng)當(dāng)比750小。預(yù)設(shè)2：筆算檢驗方法。①估算可以讓我們檢驗出結(jié)果大概是不是正確的，倘若我要想準(zhǔn)確的知道計算是不是正確時，我們可以怎樣驗算呢？②可以把加數(shù)445和298交換一下位置，看得數(shù)是不是還是743.298+445=743可以還用原來的這個豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下到上再加一遍?？梢园训脭?shù)743減去445，看得數(shù)是不是等于298.743－445=298可以把得數(shù)743減去298，看得數(shù)是不是等于445.743－298=445（鼓舞學(xué)生說出自已的不同驗算方法。并提示學(xué)生注意:在進行運算時，不要直接把被驗算的結(jié)果抄上，而要專心地算一遍，真正起到驗算的目的。）同學(xué)們真聰慧，驗算方法這么多！請同學(xué)們看閱讀中的這些小伙伴想出了哪些驗算方法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒有想到的？你最喜愛哪種驗算方法？（出示課件）（2）提升總結(jié)①大家討論一下，加法的驗算有幾種方法？②將四種驗算方法歸納為兩種情況：一是交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是否相同；二是用和減去其中一個加數(shù)，看差是否等于另一個加數(shù)。要做到計算正確無誤，我們肯定要掌握驗算的方法，并自發(fā)地在計算中運用這些方法。（三）拓展延長1.p38做一做先想想是否有進位，再計算并驗算。讓學(xué)生先獨立計算并驗算。老師指名板演驗算過程。讓學(xué)生說說不同的驗算方法。2.我來做小這是小明和小紅做的作業(yè)，他們做的對嗎？[課件出示以下內(nèi)容：]請你當(dāng)小老師，對的請打“√”，錯的打“×”并在旁邊改正。我們不僅要專心計算，也要專心驗算，不能直接把得數(shù)抄上去，要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣，以便及時發(fā)現(xiàn)本身的錯誤，及時矯正。3.解決問題在店鋪，明明要買這樣的一套運動服和一雙運動鞋，一共需要多少錢？7班級上冊數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)得直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認(rèn)得角，知道角的各部分名稱，會比較角的大小，會用尺子畫角.2.通過教學(xué)提高學(xué)生的察看本領(lǐng)、動手操作本領(lǐng)，發(fā)展生學(xué)的空間觀念.教學(xué)重點理解角的概念，知道角的各部分名稱.教學(xué)難點理解角的概念、用尺子畫角.教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1.演示動畫角的認(rèn)得.2.師：今日老師要和同學(xué)們一起來認(rèn)得一個新伙伴角.(揭示并板書課題角的認(rèn)得)二、引導(dǎo)探究1.(1)演示動畫直線、射線、線段(2)啟發(fā)提問：手電筒、太陽光射出來的光線都可以看成是射線.在日常生活中，還有哪些可以看作射線呢?(3)小組討論：直線、線段、射線有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?(聯(lián)系：都是直的，線段是直線的一部分.區(qū)別：端點數(shù)不同，線段的測量長度直線、射線是無限長的，無法測量)2.初步認(rèn)得角(1)演示課件角的認(rèn)得.(從一點引出4條射線)提問：①你能從中找出多少個角?(最多6個)②倘若只想得到一個角?該怎么辦?(2)板書：從一點引出兩條射線所構(gòu)成的圖形叫做角.(3)連續(xù)演示課件角的認(rèn)得，演示角各部分名稱.(4)引導(dǎo)學(xué)生利用兩根硬紙條和一個小釘子擺角.老師引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊思索：①怎樣可以得到一個角?②怎樣可以得到一個較大的角?③怎樣可以得到一個較小的角?3.聯(lián)系實際，深入感知.(1)提問：聯(lián)系實際想一想，生活中哪有角?(2)啟發(fā)學(xué)生用不規(guī)定的紙折出或剪出一個角.全班進行競賽，看誰的角最標(biāo)準(zhǔn).摸一摸本身得到的角的頂點和邊、感受角，老師選擇有代表的角巾在黑板上展現(xiàn).(3)察看黑板上的角，依照角的大小請同學(xué)們排出次序.(4)當(dāng)學(xué)生在敘述次序語言表達困難時，適時出示角的表示方法.(強調(diào)和的不同)4.討論試驗，比較大小.(1)演示動畫角的大小比較.通過故事，引出問題.(2)同學(xué)討論、試驗比較角大小的方法.(3)連續(xù)演示動畫角的大小比較.(4)由學(xué)生小結(jié)比較角大小的`方法.(先把兩個角的頂點和一條邊重合，然后看另一條邊的位置，哪個角的另一條邊在外面哪個角就大.倘若另一條邊也重合，說明兩個角相等.)5.體驗畫角.(1)由學(xué)生試驗用尺子畫角，老師巡察.(2)小結(jié)角的畫法.(先畫頂點，再從頂點起畫兩條射線)三、鞏固練習(xí)完成第126頁第1題.下面的圖形，哪些是直線?哪些是射線?哪些是線段?2.比一比看誰的眼力好.哪些是角?哪些不是?3.一張長方形紙、剪去一個角還有幾個角?四、質(zhì)疑小結(jié)提問：通過今日的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么?(射線、線段、什么叫角，角的各部分名稱、比較兩角大小的方法和角的畫法)課后總結(jié).老師出示順口溜：小小角，真簡單，一個頂點兩條邊，畫角時，要牢記，先畫頂點后畫邊.五、布置作業(yè)從一條射線的端點開始，截取一條4厘米長的線段.7班級上冊數(shù)學(xué)教案篇3第9單元總復(fù)習(xí)第4課時圖形與幾何?教學(xué)內(nèi)容】：教材第110頁第3題，“練習(xí)二十一”第9～11題。?教學(xué)目標(biāo)】：1.進一步理解角的含義、種類以及它們之間的關(guān)系，會正確地測量角的度數(shù)，會畫已知度數(shù)的角。2.進一步理解平行與垂直的含義，會畫垂線。3.進一步認(rèn)得平行四邊形和梯形，掌握長方形、正方形、平行四邊形和梯形之間的聯(lián)系和區(qū)別。?重點難點】：重點：掌握關(guān)于圖形的知識。難點：學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。?教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)整理1.在本冊教材中，我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于空間與圖形的知識？（1）組織學(xué)生翻閱教材中第3、5單元的內(nèi)容，在小組中相互溝通（2）以小組為單位，共同將所學(xué)過的知識進行歸納、整理。（3）各小組匯報各自整理的知識要點。用投影儀展現(xiàn)各小組整理的結(jié)果，并選派代表匯報。（4）評議各小組的匯報情況。2.老師引導(dǎo)學(xué)生歸納整理。（1）直線、射線、線段。（2）角。記作：∠1（3）垂直與平行。（4）平行四邊形和梯形。二、練習(xí)引導(dǎo)1.把下面各角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铩?5°38°91°89°178°63°115°138°19°179°128°75°2.已知∠1=75，求∠2、∠3和∠4的度數(shù)。3.用一副三角尺畫出下面度數(shù)的角。你會畫嗎？15°75°105°150°4.教材第110頁第3題。小組中議一議，在適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)填上“√”，再說一說幾種圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。指名匯報，集體訂正，老師進行歸納總結(jié)。三、實踐應(yīng)用1.教材“練習(xí)二十一”第9題。180°角的兩邊有什么特點？360°角怎樣畫呢？讓學(xué)生獨立完成畫角練習(xí)，再交換用量角器測量角的大小，檢查所畫角是否正確。2.教材“練習(xí)二十一”第10題。讓學(xué)生在小組中合作完成，并相互溝通方法。3.教材“練習(xí)二十一”第11題。先說一說四種圖形各自的特點，再填一填。四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)圖形與幾何，要擅長察看、動手操作。7班級上冊數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校數(shù)學(xué)人教版一班級第一冊課本第66頁和做一做教學(xué)重難點：掌握10的加減法；一圖四式。教學(xué)目的：①通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進一步熟識10的構(gòu)成。②通過精心設(shè)計活動，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨立與合作結(jié)合，自動參加學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。③在活動中培養(yǎng)學(xué)生使命溝通意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及信心。教學(xué)用具：相應(yīng)課件、數(shù)字卡片、數(shù)張白紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、拍手背兒歌：(課件播放音樂)“小花貓喵喵叫，9和1真調(diào)皮，7、3、8、2也頑皮，吹6,升4來作伴，5、5湊成一雙手。小手小手真伶俐。嘿！”2、做游戲：找伙伴；設(shè)計意圖活躍學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氣氛，對數(shù)游戲，使全體學(xué)生共同參加復(fù)習(xí)過程。二、新授內(nèi)容：1、激趣導(dǎo)入：①（小伙伴，老師看到紅紅的大蘋果，太吸引人了，瞧，他們來到了你們面前）課件出示左邊9個蘋果和右邊1個蘋果圖：師問：你能說說這個圖的意思嗎？請同桌間小聲說一說。集體溝通。課件出示算式:9+1=101+9=10109=1101=9(小結(jié)：這就是運用1和9構(gòu)成10來進行計算的。)②(現(xiàn)在，鴨媽媽帶著小鴨子們游呀游，游到了課堂，看！)課件出示左邊8個小鴨子和右邊2個鴨子圖：師問：你會說這個圖的意思嗎？試試看！請同桌間小聲說一說。集體溝通。課件出示算式:8+2=102+8=10108=2102=8學(xué)生齊讀算式。(小結(jié)：這就是運用2和8構(gòu)成10來進行計算的。)③（看到同學(xué)們學(xué)習(xí)很專心，就把閃閃的五角星嘉獎給大家。）課件出示左邊7個五角星和右邊3個五角星圖：師問：你能找出四個算式嗎？先請四位同學(xué)到黑板上進行板演，其他同學(xué)同桌間小聲說一說。集體訂正溝通。課件出示算式:7+3=103+7=10107=3103=7(小結(jié)：這就是運用3和7構(gòu)成10來進行計算的。)④（瞧，可愛的小精靈們扇動著翅膀也來到我們熱鬧的課堂）課件出示左邊6個綠色的小精靈和右邊4個粉色的小精靈圖：先出示四個算式：6+4=104+6=10106=4104=6師問：你能依據(jù)算式說出圖意嗎？指名溝通。(小結(jié)：這就是運用4和6構(gòu)成10來進行計算的。)設(shè)計意圖進行分組活動，培養(yǎng)學(xué)生看圖說意的表達本領(lǐng)，學(xué)習(xí)傾聽別人的看法，從面培養(yǎng)其互助合作溝通的意識。2、知識的遷移師問：今日，我們學(xué)習(xí)了什么？生答，出示課題：10的加減法。（老師把課本第66頁的四幅點子圖請到大屏幕上，t;出示點子圖>請大家分組討論找出每幅圖中藏有的四個算式。要求：一大組一幅圖；四人一小組，將你們找出的算式寫在老師發(fā)的那張白紙上；時間定為3分鐘。）指名展現(xiàn)學(xué)生的算式。學(xué)生評價。（小結(jié)：這就是學(xué)習(xí)10的加減法中的一圖四式。）3、想一想：（10的加減法中還有一個特例）出示算式：5+5=105=請同學(xué)們用你們會說話的小手表示出算式的得數(shù)。問：同學(xué)們，前面的一圖四式和這個特例有什么不同？指名回答。（小結(jié)：在加法算式中，兩個加數(shù)相同；在減法算式中，減數(shù)和差是相同的。）三、鞏固新知1、出示葉配花圖：（今日，醫(yī)學(xué)小博士正在為生病的花朵治病，悲傷哭泣地花朵想請大家來為它們治病，你們樂意嗎？認(rèn)真察看查找病因。）課件出示圖。要求：（1）請同學(xué)們找出算式；（2）治病。（小結(jié)：同學(xué)們，看著笑了的花兒，我們知道花兒也是有生命的，我們要像酷愛本身的生命一樣呵護它們，那么我們的學(xué)校會更加美麗、乾凈！）設(shè)計意圖此處設(shè)計可以使學(xué)生的知識本領(lǐng)、情感態(tài)度、價值觀集中體現(xiàn)。2、開火車：10+25+53+71043+56+31032+8961084+610+91059+1學(xué)生心里想一想。以各種形式開火車。四、小結(jié)今日，你學(xué)會了什么？知道了些什么？教學(xué)設(shè)計說明依據(jù)學(xué)生的年齡特點，一班級的孩子活潑好動，喜愛做游戲，因此在教學(xué)中設(shè)計了一系列的游戲活動；復(fù)習(xí)中的兒歌、對數(shù)，鞏固練習(xí)中的找伙伴、開火車等等。通過游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進行。在教學(xué)10的加減法時，條理分明，通過學(xué)生自動探究，小組學(xué)習(xí)等形式，去找到10的減法算式。最終，課堂的教學(xué)中，力爭關(guān)注每個孩子的發(fā)展，注意敬重學(xué)生的思想方法和獨特體驗，注意學(xué)生在情感態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展。7班級上冊數(shù)學(xué)教案篇5?教學(xué)內(nèi)容】：教材“練習(xí)十六”第6～13題。?教學(xué)目標(biāo)】：進一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的計算法則，能正確地說出商的位數(shù)，并能正確地計算，培養(yǎng)學(xué)生專心計算，專心檢查的好習(xí)慣。?重點難點】：重點：試商方法的掌握和運用。難點：敏捷運用各種試商方法正確地計算。?教學(xué)過程】：一、基礎(chǔ)練習(xí)1.口算。62÷31720÷8084÷4212×525×875÷152.推斷，教材“練習(xí)十六”第6題。先推斷對錯，再獨立改正。3.教材“練習(xí)十六”第7題。學(xué)習(xí)獨立練習(xí)，指名匯報，集體訂正。4.回憶三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算法則，怎樣試商？怎樣推斷商的位數(shù)？二、引導(dǎo)練習(xí)1.教材“練習(xí)十六”第8題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，回憶時間、速度和路程之間的數(shù)量關(guān)系。明確此題是已知路程和4種交通工具的速度，求時間，要用除法計算。(1)學(xué)生獨立練習(xí)。(2)選擇去外婆家的交通工具，指名匯報結(jié)果。(3)集體訂正。2.教材“練習(xí)十六”第9題。(1)先說出每道題的商是幾位數(shù)，再計算。(2)你是怎樣確定商的位數(shù)的？3.教材“練習(xí)十六”12題。知道商是一位數(shù)，說明被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大還是??？商是兩位數(shù)時又說明白什么呢？里填幾才符合要求？有幾種填法？(1)小組內(nèi)討論溝通。(2)分工計算。(3)選代表匯報結(jié)果。(4)老師集體訂正后進行歸納小結(jié)。4.教材“練習(xí)十六”第10、13題。引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，想一想：先要求出什么問題？用什么方法計算？三、課堂練習(xí)教材“練習(xí)十六”第11題。(1)學(xué)生獨立練習(xí)，看誰計算專心細心，正確率高。(2)集體訂正。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？7班級上冊數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生在已掌握的“單價×數(shù)量=總價”等關(guān)系式的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出另外兩個關(guān)系式正確理解三個關(guān)系式之間的聯(lián)系。（二）學(xué)會應(yīng)用關(guān)系式解決實際計算問題。（三）培養(yǎng)學(xué)生的察看、思索、分析和概括本領(lǐng)。教學(xué)重點和難點重點：用乘法求總價，推導(dǎo)出用除法求得另外兩個量。難點：揭示三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（1）口算：（投影出示）14×5=21×3=13×7=70÷14=63÷3=91÷7=70÷5=63÷21=91÷13=32×4=12×6=15×8=128÷4=72÷6=120÷8=128÷32=72÷12=120÷15=（2）請同學(xué)回憶一下在乘數(shù)是兩位數(shù)乘法中，學(xué)過哪些常見的數(shù)量關(guān)系？（可以讓學(xué)生討論，相互啟發(fā)，提示一下，然后請同學(xué)回答、學(xué)生回答無序，老師要選擇有序的板書在黑板上）生：單價×數(shù)量=總價單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量速度×?xí)r間=路程工效×工時=工作總量師：同學(xué)們能堅固掌握學(xué)過的數(shù)量關(guān)系，下面老師出一道常見數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題請大家來思索。（二）學(xué)習(xí)新課1、學(xué)校鼓樂隊買了8個鼓，每個34元，一共用了多少元？（事先寫好貼在黑板上）投影出示討論題：（幾個題都用這個討論題）（1）題目中已知哪些量？求什么量？（2）用什么方法計算？為什么？（3）說出數(shù)量關(guān)系式。通過討論，依據(jù)問題回答、老師把學(xué)生說的列式板書在黑板上。34×8=272（元）使學(xué)生充足認(rèn)得：34元是單價；8是數(shù)量；272元是總價。單價×數(shù)量=總價下面老師把（1）題，已知和所求轉(zhuǎn)變一下，請看（2）題、（事先寫好貼在黑板上）（2）學(xué)校鼓樂隊買8個鼓用了272元，每個鼓多少元？投影出示討論題：學(xué)生討論時老師巡察、啟發(fā)學(xué)生充足發(fā)表看法，使每個人都參加。（可以多請幾名同學(xué)回答，尤其是中、下等同學(xué)，要多給他們機會）生：已知“買了8個鼓”是數(shù)量，“用了272元”是總價、求“每個鼓多少元”是單價、也就是：已知總價和數(shù)量，求單價。關(guān)系式：總價÷數(shù)量=單價列式：272÷8=34（元）（老師把它寫在黑板上）請同學(xué)按老師說的要求，把這個題目再改編一下，注意聽。倘若這道題的總價不變，把問題（單價）轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，把數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}、請同學(xué)思索片刻，組織一下語言，把這道應(yīng)用題敘述出來。（學(xué)生回答、老師把事先寫好的（3）題貼在黑板上）（3）學(xué)校鼓樂隊買鼓用了272元，每個34元，買了幾個鼓？投影出示討論題：（依據(jù)討論題回答，請一些平常學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，看他們是否掌握了）（生：已知總價是272元，單價是34元，求的是數(shù)量。）關(guān)系式：總價÷單價=數(shù)量列式：979÷34=8（個）師：通過上面三個題目，你能說出單價、數(shù)量、總價這三個量之間有什么關(guān)系嗎？（同學(xué)們可以相互說一說）生：已知單價和數(shù)量，可以求出總價，用乘法計算；已知總價和數(shù)量，可以求出單價，用除法計算；已知總價和單價，可以求出數(shù)量，用除法計算?？傊瑔蝺r、數(shù)量、總價這三個量，只要知道其中兩個量，就可以求出第三個量。小結(jié)今日我們研究了單價、數(shù)量、總價這三量之間的關(guān)系，只要知道這三個量中的兩個量，就可以求出第三個量、只要記住“單價×數(shù)量=總價”就容易想出另外兩個關(guān)系式：“總價÷數(shù)量=單價”“總價÷單價=數(shù)量”，這樣我們就能很快地解決生活中的有關(guān)實際問題。（三）鞏固反饋請同學(xué)利用我們剛學(xué)的知識，解決下面的問題。（1）一輛汽車由勝利村開往縣城，用了4小時，平均每小時行35千米，由勝利村到縣城的路程是多少千米？關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程列式：35×4=140（千米）（2）勝利村到縣城的路程是140千米，一輛汽車平均每小時行35千米、這輛汽車由勝利村到縣城要用多少小時？關(guān)系式：路程÷速度=時間列式：140÷35=4（時）（3）勝利村到縣城的路程是140千米，一輛汽車由勝利村開往縣城用了4小時、這輛汽車平均每小時行多少千米？關(guān)系式：路程÷時間=速度列式：140÷4=35（千米）（訂正時，老師板書）下面請同學(xué)打開書第75頁，練習(xí)十六第1題、誰知道每題括號里綠顏色的字是什么意思？學(xué)生回答后，老師要求學(xué)生請在書上填寫、（訂正時老師板書）（1）單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量（2）總產(chǎn)量÷數(shù)量=單產(chǎn)量（3）總產(chǎn)量÷單產(chǎn)量=數(shù)量下面我們再來看一道題、（出示）（1）一臺織襪機每小時織32雙兒童襪，8小時生產(chǎn)多少雙？提出問題再解答，并寫出數(shù)量關(guān)系式。讀題并增補問題、老師填在黑板上。關(guān)系式：工效×工時=工作總量列式：32×8=256（雙）（2）把上題改編成求時間的應(yīng)用題。（同桌兩個同學(xué)相互編，然后把關(guān)系式，列式計算寫在本身的作業(yè)本上）一臺織襪機每小時織32雙兒童襪，計劃織256雙，需要幾小時？關(guān)系式：工作總量÷工效=工時列式：256÷32=8（時）（3）把上題改編成求工效的應(yīng)用題、（要求本身獨立思索，編后，把關(guān)系式，列式計算寫在作業(yè)本上，看誰最快）一臺織襪機8小時織兒童襪256雙，平均每小時織兒童襪多少雙？關(guān)系式：工作總量÷工時=工效列式：256÷8=32（雙）小結(jié)請大家回憶一下，我們今日學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)習(xí)了幾種常見的數(shù)量關(guān)系：單價、數(shù)量、總價的關(guān)系；速度、時間、路程的關(guān)系；單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量的關(guān)系；工效、工時、工作總量的關(guān)系、今后可以應(yīng)用這些數(shù)量之間的關(guān)系解決一些乘法、除法應(yīng)用題。作業(yè)：閱讀第73頁。小資料除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，都可以歸結(jié)為：c÷a=b或c÷b=a（a，b都不等于0）。重要有兩種情況：一是把數(shù)c平均分成b份，也就是求相同的加數(shù)a、二是求數(shù)c里面含有多少個a，也就是求相同加數(shù)a的個數(shù)b、至于求一個數(shù)c是另一個數(shù)a的多少倍，實際上也是求c里含有多少個a；已知一個數(shù)的b倍是c，求這個數(shù)，實際上就是把c平均分成b份，求這樣的一份是多少。7班級上冊數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書。數(shù)學(xué)》二班級上冊第39頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、幫忙學(xué)生初步建立平面圖形——角的正確表象，知道角各部分的名稱。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用直尺畫角。3、在實在的情境中讓學(xué)生感受到角是有大小的。4、引導(dǎo)學(xué)生注意從數(shù)學(xué)的角度去關(guān)注生活中的問題。教學(xué)重點：初步建立角的正確表象。教學(xué)難點：在實在的情境中讓學(xué)生感受到角是有大有小的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、直尺、活動角等。教學(xué)過程：一、憶形，引角。1、回憶再現(xiàn)學(xué)過的幾何圖形小伙伴們，我們已經(jīng)學(xué)過了許多圖形，你會辯證嗎？（課件依次顯現(xiàn)：長方形、正方形、圓形、三角形）2、試擺小棒引入新課你會用小棒擺三角形嗎？桌上有3根小棒，看誰能最快地擺出一個三角形。請大家在擺好的圖形里任意地拿走一根小棒，然后看看桌上的這個圖形，有誰認(rèn)得它？今日我們一起來認(rèn)得一個新的平面圖形——角。二、找角1、學(xué)生找尋身邊物體表面上的角。請同學(xué)們認(rèn)真地找一找，看看身邊哪些物體的表面有角，先說給同桌聽聽，再舉手說給全班同學(xué)聽。（讓學(xué)生說）2、老師示范指角方法，讓學(xué)生初步感知角的幾何形狀。大家剛才找到的角到底是物體表面上的哪一部分呢？這就需要我們注意指角的方法。老師也找到一個角（出示一塊三角板），它有很多的角，老師指的其中的一個，請專心看老師是怎么指的（老師示范，學(xué)生模仿）。在我們數(shù)學(xué)中的角，它又會是什么樣子的，大家想知道嗎？三、描角，想角1、描角想角，體驗角的抽象過程。剛才我們在三角板上找到了角，現(xiàn)在老師就把這部分在黑板上描了出來。（老師描出三角板其中一個角）現(xiàn)在老師把三角板移開以后，留在黑板上的會是一個什么樣子的圖形呢？（移開三角板）像這樣的圖形，就是我們數(shù)學(xué)中的角。2、課件演示，形成角的正確表象。在日常生活中，我們看到很多物體表面上某一部分形狀是一個角。譬如：房子的頂部，五星紅旗，剪刀張開的這部分形狀是一個角，鐘面上時針和分針構(gòu)成的圖形也是一個角。（課件演示實物的角到數(shù)學(xué)的角的抽象過程）。四、學(xué)角，畫角