大學生博客文化的時代價值

一、對點式告知—博客的由來及特點網絡更新將演變?yōu)橐粋€每天互動平臺和交流方式。這些互動平臺和交流方式基于各自的個性化設計，滿足了網絡交流的期待和要求。其中“博客”將個性化的知識積累、信息過濾和深度溝通推向一個新境界?！安┛汀钡恼Q生預示著個人媒體時代的真正到來,讓個人的信息和知識與他人共享。“博客”(英文名稱“Blog”)比較完整的概念包括三方面:個人化表達的內容;頻繁更新的日記體方式;充分利用鏈接,拓展文章的內涵、外延及與其他博客的聯(lián)系。和其他網絡傳播方式相比較,E-mail是點對點式的告知—反饋傳播模式,BBS是網民們的隨意發(fā)言,ICQ是個人或小群體之間的對話,這三種傳播是一個個離散的點,沒有長效的系統(tǒng)性,而博客由于是“個人日志”的鏈接,在時間維度上可以持續(xù)、可以回溯,表現(xiàn)為線性的較完整的個體,或是個體一個方面的完整形態(tài),同時博客又是個人自主注冊的空間,不依附于大型網站,突破了傳統(tǒng)個人主頁的諸多局限,是一種蘊涵網絡原質力量的以公眾為中心的新興網絡傳播形式。與傳統(tǒng)媒體相比,博客具有鮮明的個性特征:即時性:博客網頁按倒序時間排列,網頁內容更新頻繁,處于不斷積累之中。個人性:博客是自由狀態(tài)人的自發(fā)行為,表現(xiàn)出的個人性的行為、角度、思想,使其成為真正意義上的個人傳媒工具。寫作是博客自我存在的表現(xiàn)方式。開放性:每個博客有固定的網址,所有網民可以通過網址閱讀文章,類似公開的記事本,個人資源共享達到最大程度的實現(xiàn)?；有?博客以留言的方式進行交流,傳播者和瀏覽者可以實現(xiàn)實時互動,成為真正意義上的對話者。平民性:博客將最簡單實用的形式免費提供給使用者,人們只需選擇簡單的模板,就可以創(chuàng)建屬于自己的博客,不需要注冊域名和租用服務器空間等費用,使得“零進入門檻”更具吸引力。自由性:博客寫作源于內心沖動,強調感性的社會特質,是自由性體驗式寫作,文章沒有文體限制,沒有字數、質量要求,它同時具備記者、編輯和出版者三種身份,實時寫作、自我校驗。由于博客特殊的個性特征和運作方式,為大學生自主學習、多渠道學習提供了嶄新的舞臺,促進了大學生個性品質的發(fā)展,同時也為高校思想政治教育工作帶來了機遇,充分利用博客對大學生進行思想政治教育是新時期思想政治教育工作的必然要求。二、規(guī)范了輔導員的學習生活輔導員長期奮戰(zhàn)在學生工作的第一線,與學生接觸的最多,是高校管理部門與學生聯(lián)系的橋梁和紐帶。由于輔導員關心學生的生活、學習、情感、心理等,從而能與學生間培養(yǎng)一種不同于一般專業(yè)教師的特殊感情,同時也要對學生傳達一些要求、通知,且對學生的言行具備管教約束能力等,這些職業(yè)特點都使得輔導員在學生心中形成特殊的威信和魅力,讓學生對輔導員形成一種神秘感,好奇心促使大學生會主動關注輔導員的種種個人訊息。博客是一種時髦的溝通平臺,它反映了時代的鮮明特征,滿足了青少年的心理和文化的需要,豐富了青少年的日常精神文化生活。輔導員博客是由輔導員自己主導的個人空間,是展現(xiàn)個人魅力的窗口。它首先是輔導員個人記錄個人生活、工作以及相關新聞信息的平臺,同時它還記錄反映了輔導員某一特殊興趣方面的即時信息,反映了輔導員個人性的行為和思想,這些都可以滿足學生要關注了解輔導員的好奇心,從而決定了輔導員的博客在大學生中將有較高的點擊率。三、用一個獨立的數據庫獲取思想政治教育工作信息博客的開放性、即時性、和信息思想共享使得博客成為人與人交流的又一方便快捷的手段,在時效性、連續(xù)流動報道、多種信息傳達集道上更勝于其它各種媒體形態(tài)。博客的使用極大地豐富了思想政治教育工作手段,使思想政治教育工作更及時、廣泛、直接和深人。輔導員開設的博客在學生心中有較大的影響力,它發(fā)出的是社會的主流聲音,代表的是社會輿論的發(fā)展方向,這就要求輔導員將自己的個性與社會的發(fā)展有機地結合起來。所以,輔導員在利用博客提供有關自己生活、工作及相關新聞信息以及某一特殊興趣方面的即時信息外,還應該有意識地將經過過濾的思想政治教育信息通過博客來傳播。輔導員博客在思想政治教育工作中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1.規(guī)范學生管理工作學分制的實行使得學生的班級概念弱化,“同班不同學、同學不同班”的現(xiàn)象已經非常普遍,在這種班級分散的狀態(tài)下,要加強管理,就需要與時俱進,借助一些具有時代發(fā)展特征且又實用的載體平臺將會使管理工作事半功倍。博客的公開性和即時性使得它可以作為輔導員的通知、公告的發(fā)布欄,能使得工作高效快捷,同時輔導員可以在博客上發(fā)布一些政策、規(guī)章制度等信息,以此來約束學生行為。此外,它還可以用來記錄學生電子檔案,以反映學生各個階段的表現(xiàn)和成長狀況。即使輔導員外出,也可以通過無線終端設備隨時記錄信息,及時傳輸、更新博客,為教育管理工作積累豐富的管理心得和原始素材案例。2.思想政治教育的時空約束傳統(tǒng)思想政治教育由于受各種條件的限制,搜集的信息有限,缺乏感召力和說服力,很難達到預期效果,極大制約了思想政治教育的有效性,而且囿于時空,總是在一定的范圍內進行。博客則是一種非線性互動傳播模式,具有及時、大量、交互等優(yōu)勢,在時效性、連續(xù)流動報道、廣為集納相關信息、提供多種信息形態(tài)上優(yōu)勢明顯。博客的覆蓋量大,不受既有時空約束,一方面可以使思想政治教育在更廣闊的范圍內、更長的時間內開展;另一方面也使受教育者不受地域和時間的限制,接受思想政治教育。這樣我們就可利用博客構建開放、可交互、跨學科、跨學校、跨地區(qū)的思想政治教育平臺。輔導員可以優(yōu)化網絡信息資源,利用博客的影響力和穿透力,有計劃、有步驟地培養(yǎng)健康向上的博客,弘揚先進文化。通過信息過濾,輔導員可利用博客將黨和國家的聲音最大限度地傳播,使得原先相對狹小的教育空間變成了全社會的、開放性的教育空間,使思想政治教育能深入到各個環(huán)節(jié)和角落,增強了思想政治教育的效率,擴大了思想政治教育的覆蓋面。同時,輔導員博客還可以收集一些優(yōu)美散文、心理箴言、富有哲理的故事、熱門話題信息、放松心情的笑話等正面信息放到博客上,以供學生分享,同時,還可以上傳一些有教育意義的電影、積極向上的音樂作品等喜聞樂見的資源,使他們在緩解壓力的同時,也能開闊視野,受到全方位的文化熏陶,在潛移默化中不斷完善自己。可見,輔導員博客這個平臺不僅能使正面的思想政治教育能得到加強,擴充思想政治教育的內容,而且在教育方法上具有良好的滲透性和暗示性。3.實現(xiàn)了交流方式的民主與和諧平等,促使交流的連通性強高校學生教育管理是個多維工作,需要學校、輔導員、家長、學生和其他社會成員的共同參與。博客體現(xiàn)了資源的共享性和交流的異步性,它不受空間和時間的限制,這就解決了各方因時間和精力無法同時交流的障礙,為具有共同目標的各方溝通和探討提供了場所,有助于交流的迅速開展和深入,使得它成為輔導員與學生以及家長三方交流的重要工具。博客實現(xiàn)了交流方式的民主與和諧平等,在博客世界里,匿名的特性讓廣大參與討論者能夠說出自己的真實想法,從而能使交流上升到更高的層次。輔導員可以根據自己的博客訪問和留言,收集學生意見和建議,通過博客來比較準確地把握大學生的思想特點和動態(tài),進行上下溝通,形成反饋意見,對于從中發(fā)現(xiàn)的學生思想困惑以及出現(xiàn)的心理問題,能夠及時給予正確的引導或采取其它相應措施及時解決問題,從而使自己的思想政治教育工作能做到有的放矢,增強時效性和針對性。4.利用個人所得資料進行學習,促進學生的思維發(fā)展和能力提高博客的公開性和存儲功能以及時效性等為學生進行專業(yè)學習提供了便利之處,輔導員可以下載一些對學生學習有益的專業(yè)知識、資料等放在博客上,以便供學生下載參考學習。輔導員還可以多和專業(yè)教師之間通過博客聯(lián)系,在信息過濾后,進行信息的鏈接和轉載,給學生提供方便。比如有的學生在專業(yè)學習上有一定的困難,或者因為各種原因沒有上課聽課等,均可以借助專業(yè)教師或者輔導員老師的博客。大學生在利用這些資料進行學習的過程中,會不自覺地參照多種見解,對所的知識進行比較對照,展開聯(lián)想,進行總結,實現(xiàn)自我認識和評價。同時,當他們看到別人對某個主題發(fā)表的見解等信息時,也會激發(fā)自己的靈感,從而使學習者的思維更加敏銳,有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。另外,輔導員之間通過博客,也能達到及時溝通、互相學習、分享工作經驗的目的。通過思想共享、信息過濾,從而提升思想政治工作的水平。四、在網上方面,開展思想政治教育給花澆水,需慢慢噴灑使水逐漸滲到花的根部,并被根須吸收。思想政治教育也是同理,只有使教育內容滲透于每個學生的頭腦,才能真正觸及其思想。隨著人的自主性加強,各種意識形態(tài)方面的信息呈現(xiàn)多元化,人們往往對于反復的說教產生反感,思想政治教育必須改變過去“我說你聽、我打你通”的工作方法和生硬、強制性的灌輸方法,不斷增強教育的民主性,增加與教育客體的對話,從傳統(tǒng)的灌輸方法向暗示性、引導性和滲透性的教育方法發(fā)展。暗示就是在無對抗的條件下,用含蓄、間接的方法對人的心理和行為產生影響,使其接受某種觀點和意見,或按一定的方式活動。暗示是人類一種普遍的心理現(xiàn)象,其特點是直接滲透性和自動性,通過人的直覺、情感和無意識作用直接滲透進入人的心理圈,快捷而靈活。博客將個性化的個體經驗、知識積累、信息過濾和深度溝通推向一個新的境界,體現(xiàn)了一種價值取向。輔導員博客不僅記錄了輔導員個人生活中的點點滴滴,同時還可以搜集大量的信息作為思想政治工作的有力平臺,如黨和國家的理論政策、優(yōu)美散文、心理箴言、富有哲理的故事、熱門話題信息等好的文章、觀點放上去,這些信息不是以說教的形式直接讓學生被迫接受,而是通過一些提示性、滲透性的手段,發(fā)揮學生的自我思考、自我選擇的能力,從而達到教育的目的。再者,教育客體在接受教育之前,已經形成了相對豐富的知識結構和一定的思維定勢,他們對教育會產生一定的“心理期待”。如果教育活動與教育客體的需要和期待一致,教育客體就會產生興趣。利用博客來開展思想政治教育就有很大的靈活性,輔導員首先可以利用博客來與學生交流,全面了解學生的思想狀況和現(xiàn)實需求,從而有針對性地根據學生的“心理期待”來調整自己博客的板塊與內容,做到與時俱進,就能更有效地開展思想政治教育。利用博客來開展思想政治教育,會使教育帶有引導性和滲透性,往往使教育主體更容易與教育客體的思想和心理產生和諧,潤物細無聲,從而達到思想政治教