《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《墨梅》是一首題畫詩，是詩人王冕為自己所畫的墨梅而題寫的。作者善于畫梅，也喜歡詠眉梅。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的崇高情操全。詩的前兩行寫實(shí)，強(qiáng)調(diào)“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素凈雅潔；后兩行抒情言志，闡明他畫梅花，不是讓人夸贊顏色好，只是要它的清香彌漫在天地之間。教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)詩中“硯、冕、乾、坤”這樣四個(gè)生字，理解“墨梅、洗硯池、淡墨痕、滿乾坤”等詞的意思。2.能理解《墨梅》的詩意，體會(huì)詩中梅的特點(diǎn)和品性。3.能聯(lián)系詩人的生平，感受詩人借詠梅來體現(xiàn)自己品格高潔、孤傲的胸襟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn):能借助工具書自己解釋王冕的《墨梅》，體會(huì)詩中梅的特點(diǎn)和品性。難點(diǎn):感受詩人借詠梅來體現(xiàn)自己品格高潔、孤傲的胸襟。學(xué)時(shí)安排：一學(xué)時(shí)教學(xué)過程：揭題導(dǎo)入：1、（出示墨梅圖）同窗們看圖，這是什么梅？（墨梅）為什么稱作它為墨梅？（由于這是用墨畫出來的梅花。）2、是的，相傳古人因看到月光映梅影于窗紙上，想到了用濃濃淡淡的水墨來畫梅花。這就是——墨梅3、而說到畫墨梅，當(dāng)屬元代詩人、畫家王冕的造詣最深。王冕同窗們不陌生，五年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過《少年王冕》學(xué)畫的故事。4、我們一起來把王冕的名字來寫一寫，注意“冕”字的上半部分和感冒的“冒”是同樣的，中間和下面的橫和左右是不相連的，切不要寫成“曰”字。跟著老師書空。王冕愛梅啊，這一天他家洗硯池邊的梅樹上的梅花盛開了（圖片出示），那淡雅的色彩、宜人的清香讓王冕沉醉了，于是他揮墨畫下了這樣一幅墨梅圖。為了使畫的意境更加深遠(yuǎn)，他還在畫上題了一首詩。這樣的詩叫著題畫詩。（板書）讀詩句請同窗們來讀這首詩，指名讀，相機(jī)正音：硯（文房四寶）乾坤，再指名讀讀好停止，讀出節(jié)奏，（七言，223）讀出詩情，聽范讀，自由模仿理解詩句檢查預(yù)習(xí)相機(jī)出示：池頭：池邊樹：梅樹痕：痕跡清氣：清香之氣乾坤：天地小組合作學(xué)習(xí)出示小組合作學(xué)習(xí)單：根據(jù)注解提示，自由理解詩句的意思按次序每人說一句詩意，在組內(nèi)交流。小組報(bào)告（1）第一句：我家洗硯池邊有一棵梅樹。（2）第二句：梅樹上的朵朵梅花盛開了，畫在紙上顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。（個(gè)個(gè)花開，我們現(xiàn)在說——朵朵花開）（3）第三句：不要?jiǎng)e人去夸它的顏色有多么的好。（4）第四句：只要留下梅花的香氣彌漫在天地之間四、悟詩情1、眾所周知梅花的色彩是十分淡雅的，在王冕的《墨梅》中我們?nèi)匀荒軌蛘覍?，同窗們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（個(gè)個(gè)花開淡墨痕）。（補(bǔ)足板書：淡墨痕）2、同窗們看圖（出示墨梅圖），由于梅花很淡雅，因此王冕——(用淡淡的水墨勾勒出梅花的樣子。)3、畫紙上只留下若有若無的淡淡的墨的痕跡，這就是詩中所云的：個(gè)個(gè)花開——（淡墨痕）4、你能讀出淡雅的味道來嗎？（生讀）5、梅花沒有牡丹的雍容華貴，沒有玫瑰的嬌艷，可王冕為什么會(huì)對(duì)淡雅的梅花如此鐘愛呢？（生沉思）讓我們一起走進(jìn)王冕的生平。6、出示：默讀元朝的達(dá)官貴人們千金向他求畫，王冕回絕了老朋友泰不華舉薦他做官，王冕謝絕了。明朝開國皇帝朱元璋要賞識(shí)他的才華決定重用他，王冕選擇了退隱山林。7、元朝的達(dá)官貴人們千金向他求畫，王冕——生：回絕了。老朋友泰不華舉薦他做官，王冕——謝絕了。明朝開國皇帝朱元璋要賞識(shí)他的才華決定重用他，王冕選擇了—生：退隱山林8、你感受到的是一種如何的王冕？（我覺得王冕不追求名利。）9、說的好，答應(yīng)求畫他能夠得到金錢，選擇做官他能夠得到權(quán)力，這些對(duì)于王冕來說但是是浮云，一種“淡”字道出的是王冕一生對(duì)名利的淡泊。（板書：淡泊名利）他不正像這墨梅同樣。（生齊讀：個(gè)個(gè)花開淡墨痕）。10、王冕把名利看得那么淡，那么王冕看重的又是什么呢？我們繼續(xù)讀詩。生：不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。11、為什么不用“留”（補(bǔ)足板書：清氣）先給兩個(gè)“l(fā)iú”組詞。（留下、留存）（流動(dòng)、流瀉）12、字音相似，意思卻不同讀出來感覺也不同。聽老師來讀讀這兩個(gè)字流（手勢起伏，聲音悠長）師：留（用手一點(diǎn)，干脆短促）13、請同窗們學(xué)著老師的樣子試著來讀這兩個(gè)字。（生讀）14、把這種感覺再放到詩中去讀讀，你有什么感受？（我覺得“流”是會(huì)動(dòng)的，而“留”仿佛是靜止的。）15、你的感覺很妙，散發(fā)在這廣闊天地之間的是梅花的清氣。這清氣更指的是王冕如何的精神？（他不追名逐利、清正、他鄙視權(quán)貴、淡泊名利、甘于淡泊）。16、這清氣已化作了王冕一身的——（板書：清白正氣）17、從元末到明初，朝代在變，不變的是王冕的那一身——清白正氣18、無論是看待他鄙視的權(quán)貴，還是與自己相濡以沫的老朋友相處，甚至是在萬人敬仰的皇帝面前，不改的還是王冕那一身——清白正氣19、不要人夸、只流清氣這就是王冕精神的寫照啊。你能讀出這種氣節(jié)來嗎？20、這就是王冕：畫梅須具梅氣骨，人與梅花同樣清。（幻燈出示）21、這樣的王冕，我們由衷地——敬仰、敬重、敬仰。女生讀：畫梅須具梅氣骨，人與梅花同樣清。22、這樣的王冕我們不得不敬仰。男生讀：畫梅須具梅氣骨，人與梅花同樣清。23、這樣的王冕我們怎能不敬仰？（出示墨梅圖并配樂）24、一支遒勁的梅枝斜伸出來，朵朵晶瑩剔透、樸素淡雅的梅花綴滿枝頭，似乎很透著一股淡淡的墨香。王冕不就是這一株傲然于世、孤芳自賞的獨(dú)梅嗎，此時(shí)人化作了梅，梅化作了人。（師讀）25、詩讀到這里我不禁要問問王冕？（對(duì)著一學(xué)生）王冕啊王冕，若是沒有人再觀賞你的才華了，你會(huì)去找你老朋友泰不華嗎？（不會(huì)，由于我不需要?jiǎng)e人的觀賞，只要我的內(nèi)心保存著崇高的情操足以。）26、是的，由于在你的內(nèi)心里堅(jiān)信的是——生齊讀：不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。27、我還想再問問王冕（對(duì)另一學(xué)生）：王冕啊王冕，若是你到了風(fēng)燭殘年、窮困潦倒，你會(huì)賣畫給那些達(dá)官貴人們嗎？（不會(huì)，由于清白是我一生不變的品質(zhì)。）28、是的，由于在你心里永遠(yuǎn)堅(jiān)守的是——不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。29、我們一起還想問問王冕，王冕啊王冕，六百數(shù)年過去了，朗朗乾坤里充盈的與否還是你那一身的清白正氣（是，由于王冕：不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。）30、王冕的《墨梅》有無銘刻在你們的心中呢？讓我們一起背誦《墨梅》（生齊背）五、托物言志，詠嘆梅魂1、同窗們王冕的《墨梅》是借梅花的淡雅、梅花的清香來體現(xiàn)自己的志向抒發(fā)自己的情懷，這種手法叫——（板書：托物言志）2、拓展，古往今來許多文人雅士和王冕同樣愛慕梅花出示：《梅花》王安石《早梅》《雪梅》小組合作學(xué)習(xí)：小組合作理解詩意比較這幾首詩的共同之處3、同窗們寫梅花的詩尚有諸多諸多，他們已經(jīng)成為一種文化融入到我們的生活中去了，而梅花的精神也已成為中華民族精神的象征。課后繼續(xù)收集寫梅的詩，相信你一