PAGE第4頁岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果（YJK09BF01）整合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源優(yōu)化英語課堂教學(xué)華容縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬中學(xué)羅衛(wèi)華【內(nèi)容摘要】

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的海量英語學(xué)習(xí)信息資源豐富與完善英語教學(xué)成為可能。英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源所具有的地道性、趣味性、發(fā)展性的特點(diǎn)，使它能夠適合于英語教學(xué)。不同類型的英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，都可以通過一些專門網(wǎng)站，使用一些學(xué)習(xí)軟件或其它應(yīng)用軟件得到整合利用。英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源可以由學(xué)生準(zhǔn)備、課堂呈現(xiàn)，也可以由教師準(zhǔn)備、課堂滲透，甚至形成網(wǎng)絡(luò)模式的英語課堂優(yōu)化英語教學(xué)的過程與效果?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源英語教學(xué)整合利用途徑《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了對課程資源的開發(fā)與利用，它明確指出“積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分。”“在開發(fā)英語課程資源時，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專門為英語教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為各個層次的英語教學(xué)提供了豐富的資源?！眱赡陙砦覅⑴c岳陽市市級立項(xiàng)課題“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源優(yōu)化課堂教學(xué)的研究”英語子課題組的研究活動，使我感受到開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源為英語教與學(xué)服務(wù)的意義重大。對于英語課程來說，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，語言運(yùn)用的真實(shí)性和語言材料的豐富是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保證。只有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，才能給學(xué)生提供豐富多彩的思維表象和現(xiàn)實(shí)素材，通過多媒體的真實(shí)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種適合于思維發(fā)展的理想環(huán)境，并能夠通過各種手段引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自己的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生可以利用課件所營造的氛圍進(jìn)行創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的精神。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間。一、英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)。1、地道性和豐富性。在網(wǎng)絡(luò)中可以找到許多貼近生活、語言地道、場景真切的教學(xué)節(jié)目。教師可以根據(jù)需要進(jìn)行有目的地選擇，使學(xué)生在觀看豐富的節(jié)目時學(xué)到地道的英語。2、基礎(chǔ)性和趣味性。網(wǎng)絡(luò)中的許多英語節(jié)目中的語言材料以口語為主，以用簡單的詞說漂亮的英語為特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)簡單，語言風(fēng)趣，使學(xué)生在快快樂樂學(xué)說英語中扎實(shí)英語基礎(chǔ)。3、發(fā)展性和拓展性。網(wǎng)絡(luò)中的英語教學(xué)節(jié)目的活動形式、語言情景生動活潑。將相關(guān)內(nèi)容滲透到教材教學(xué)，能充實(shí)延伸教材教學(xué)、拓展思維、開闊視野，使學(xué)生在不覺得加重了負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，豐富語言儲備，提高綜合運(yùn)用語言的能力。4、教學(xué)的可行性。對教材的使用，新課程改革更希望教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的實(shí)際需要，對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和刪減，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或取舍。教師在教學(xué)過程中將網(wǎng)絡(luò)英語資源創(chuàng)造性地補(bǔ)充到教材教學(xué)中，使教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，這正符合了新課程改革的理念。二、英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的分類整合利用。1、英語電臺等視聽資源的整合利用。在教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)電臺收聽網(wǎng)上英語廣播，收看英文電視或電影，能給學(xué)生創(chuàng)造了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，收到了良好的教學(xué)效果?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生訪問;www.bbc.co.uk等網(wǎng)站，并通過其主頁鏈接到世界各國的幾大電視廣播傳媒機(jī)構(gòu)，學(xué)生可以在第一時間收聽到世界各地發(fā)生的時事新聞和奇聞趣事。與收音機(jī)的收聽效果相比，網(wǎng)上收聽的音質(zhì)更清晰，而且有些電臺還配有相應(yīng)的文字材料，比較適合目前中學(xué)生的聽力水平。另外，國內(nèi)的一些著名的英語聽力網(wǎng)站也都非常有效的資源。如：聽力特快;英語聽力課堂www.E;普特英語聽力;英語之聲www.4等。國內(nèi)的這些聽力網(wǎng)站資源大部分包括VOA和BBC等國外一些主要媒體的實(shí)時新聞節(jié)目以及相應(yīng)的文本下載，每日更新，并附有相關(guān)的背景材料，有利于學(xué)生參考使用。這些網(wǎng)站中還有大量的經(jīng)典廣播教程，它們具有涉及內(nèi)容廣，難度層次細(xì)致，每個英語學(xué)習(xí)者都能找到滿足自己要求，符合自己水平的學(xué)習(xí)資源。部分聽力網(wǎng)站上還有聽力訓(xùn)練方法的具體指導(dǎo)和介紹。如：767英語學(xué)習(xí)網(wǎng)/listening/等。2、口語學(xué)習(xí)訓(xùn)練資源的整合利用。通過Net-Meeting和ICQ兩個網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行。前者可以從微軟的主頁免費(fèi)下載，后者是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上最為流行的聊天軟件，可以從該軟件的主頁上免費(fèi)下載使用。網(wǎng)上還流行一種叫做“英語小精靈”的口語學(xué)習(xí)軟件，它以可愛的卡通人物的對話形式，以純正英語朗讀精選的英文語句，富于娛樂性；還可以選擇以隱藏方式自動播放，可以使學(xué)習(xí)者不知不覺、輕輕松松地掌握各類日常英語會話。它的即跟讀對比功能通過與標(biāo)準(zhǔn)英語的對比，可以糾正自己的發(fā)音錯誤，檢查重音和語調(diào)是否正確。反復(fù)大聲地說，反復(fù)地對比，一直到能夠脫口而出標(biāo)準(zhǔn)的英語，是解決“啞巴英語”的很好的途徑。另外,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生瀏覽一些如瘋狂英語/；大家說英語（空中英語教室）的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站既有一些有用的口語學(xué)習(xí)的材料，又有英語教學(xué)專家對口語學(xué)習(xí)提供的一些建議和指導(dǎo)，同時學(xué)生還可以在網(wǎng)站上就口語學(xué)習(xí)進(jìn)行心得體會的交流。3、英語閱讀資源的整合利用。網(wǎng)上有大量的英語閱讀資源，打開網(wǎng)頁，在網(wǎng)頁目錄中找到“ReadingRoom”鏈接，單擊“ReadingRoom”就會出現(xiàn)免費(fèi)在線英文報紙、在右邊十多個相關(guān)欄目，便可找到各類音樂的代表性作品，身臨其境地感受各類音樂對聽覺的沖擊，同學(xué)之間并不相互干擾，一邊學(xué)英語，一邊可以享受美妙的音樂。Backgroundknowledge還為學(xué)生提供了眾多的音樂人或音樂團(tuán)隊(duì)的資料，看到自己喜愛的明星榜上有名，學(xué)生們感到特別興奮。這部分還有一些電影和營養(yǎng)方面的資料，讓學(xué)生在Reading學(xué)習(xí)后制作手抄報或電子報以及在selfcheck學(xué)習(xí)后的寫作（myfavoritefood）提供了豐富的素材。這種為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的資源情境和活動情境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極參與、積極探索。令我們老師高興的是學(xué)生們制作的手抄報與電子報精彩紛呈，足見他們的創(chuàng)新思維能力很強(qiáng)。此外，很多學(xué)生在規(guī)定20分鐘內(nèi)瀏覽、閱讀自己在背景知識中選擇的文章并在寫字板上完成了寫作，而且，他們的作品都可在屏幕上讓全班同學(xué)瀏覽，學(xué)生們的成功感可從他們的笑臉中窺見一斑，這些都體現(xiàn)了學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵工具”，“使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉”。在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，教師是主題學(xué)習(xí)、單元學(xué)習(xí)活動和情景的設(shè)計(jì)者，是網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的組織者，是學(xué)生獲取信息、利用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者，學(xué)生卻是自始至終處于主動探索、主動思考、主動選擇的地位，整個教學(xué)過程是以學(xué)生為中心而組織確立的。四、結(jié)語通過這兩年的實(shí)驗(yàn)研究表明，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用于英語課堂可以保證英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程的快樂，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。我們深