小學(xué)語(yǔ)文面試試講萬(wàn)能稿第一篇：小學(xué)語(yǔ)文試講教案

教學(xué)目標(biāo)

1，正確、流利、有感情地朗讀課文，

2，了解珍珠泉的美麗，體會(huì)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情，

3，體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法，

4，積累課文優(yōu)美語(yǔ)言，

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景，

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法，

教學(xué)準(zhǔn)備

閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料，朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，引入課題

1，教師在黑板上寫(xiě)“泉”：引導(dǎo)學(xué)生查字典理解意思，

2，用課件請(qǐng)大家欣賞世界各國(guó)奇異的名泉，

（圖文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去）

3，板書(shū)課題，齊讀課題，請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠，并猜測(cè)此泉為什么叫珍珠泉，

二、初讀課文，自主質(zhì)疑

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文，要求：

1，有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問(wèn)題，

2，讀出問(wèn)題來(lái)，讀后提出自己的問(wèn)題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留，

三、抓住主線，探索交流

1，為什么此泉名叫“珍珠”呢？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，思考以后在小組上交流，

2，全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下語(yǔ)句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：

⑴最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了，開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了，

⑵水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的'珍珠??！

⑶挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠?。?/p>

3，品讀以上語(yǔ)句，想象畫(huà)面，

4，選擇以上一處抄上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：

水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了，（圖略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)谟淇斓厣L(zhǎng)，快樂(lè)地舞蹈，開(kāi)心地歡笑，你看，還笑得咧開(kāi)了大嘴，咂咂地叫……

四、展開(kāi)閱讀，體驗(yàn)情感

1，對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起的無(wú)限熱愛(ài)呢？找找看，

2，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜愛(ài)珍珠泉是因?yàn)樗ǎ眮?lái)表述情感，再用“我喜愛(ài)珍珠泉不僅因?yàn)樗ǎ?，更重要的是它（），?/p>

3，出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說(shuō)說(shuō)自己讀出了“我”的怎樣的情感，

五、延伸閱讀，拓展情感

其實(shí)，作家吳然還寫(xiě)過(guò)一篇類(lèi)似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對(duì)比，有什么相似點(diǎn)，

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文面試試講教案

小學(xué)語(yǔ)文面試試講教案《恐龍》

教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。教學(xué)重難點(diǎn):在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫(xiě)具體的。

教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題

1、今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物,2、這篇課文是以這種動(dòng)物的名稱(chēng)為題的。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么呢,二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞。

自由輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字;會(huì)讀田字格前面的生字。查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語(yǔ)的意思。2、檢查自學(xué)效果。

出示生字新詞，指名讀、齊讀。

指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。指名結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。齊讀生字詞語(yǔ)。

3、各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、分自然段指名朗讀課文。5、理清層次理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。給文章分段。

第一段交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動(dòng)范圍廣、數(shù)量多。第二段介紹了恐龍以及近親的種類(lèi)和生活習(xí)性。第三段恐龍消失了，但其原因至今還是一個(gè)謎。

6、師總結(jié):恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動(dòng)物，它們與神話傳說(shuō)的“龍“無(wú)關(guān)?？铸埖姆N類(lèi)繁多，一般體大個(gè)小，生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當(dāng)?shù)匾浴翱铸垺睘轭}，既可突出文章描寫(xiě)的對(duì)象，又可引發(fā)對(duì)讀者的閱讀興趣。

三、導(dǎo)讀第一自然段指名讀課文。2/15

說(shuō)一說(shuō)，從這一自然段中，你知道了什么,引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片