小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會7篇小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會7篇網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代教學(xué)最前沿、最靈通的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是我們能根據(jù)自身進(jìn)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，把握新技術(shù)，更好地為教學(xué)服務(wù)。以下是我為大家收集的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會一這幾日粗淺的閱讀了學(xué)校下發(fā)的關(guān)于學(xué)會學(xué)習(xí)的資料，感悟還是頗深的。

其中這段話引起了我的許多感想。

在布魯納看來，學(xué)生不是簡潔的知識容器，知識不能像往杯子里倒水一樣灌進(jìn)學(xué)生的頭腦里去。相反，學(xué)生是在求知和探究動機的驅(qū)使下，通過主動選擇和發(fā)現(xiàn)而獲得知識的。

這段話引起了我的反思，實際上這幾年隨著新一輪課程改革的不斷深入和大面積推廣，使我也意識到課改的必要性。它如同一縷春風(fēng)給課堂教學(xué)帶來了生機和活力，也使我看到了以往教學(xué)的不足，也主動轉(zhuǎn)變教育觀念。在課堂上樂觀為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造氛圍，做到以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。而不是象以往的教學(xué)課堂都是我說了算牽著學(xué)生的鼻子走；都是我的一言堂，學(xué)生只能專心聽。在課堂上樂觀執(zhí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實的提高教學(xué)質(zhì)量。堅持了一段時間后，我越發(fā)的覺得這樣做的結(jié)果是班上的學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，自覺的學(xué)生成果穩(wěn)中有升，而不自覺的學(xué)生卻是越滑越深落在后面。面臨如此逆境，極功求進(jìn)的我漸漸放棄了這種實驗又恢復(fù)了以往只留意學(xué)生對知識的把握程度，減弱了對學(xué)生獲得知識的方法和運用知識的能力的培育。

今日再次看了關(guān)于學(xué)會學(xué)習(xí)這些內(nèi)容我才又一次深入反思如今自己的教學(xué)，由于總是不愿，不放心，不信任學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對老師和老師所講的現(xiàn)成知識結(jié)論過分依靠，而失去了自主性，大多數(shù)學(xué)生只會在老師的看著下規(guī)劃下學(xué)習(xí)。一旦離開老師的監(jiān)管就無所事事，不知如何學(xué)習(xí)。還有就是在老師的強制下也是一部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的愛好主動意識差，以往我只會在學(xué)生評語中指出這一點，卻沒想到自己也有著不行推卸的責(zé)任。

我還要再好好學(xué)習(xí)這份資料，努力教會學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個性進(jìn)展，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性得到充分發(fā)揮，提高了學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)成果，從而使學(xué)生各方面的能力得到充分發(fā)揮和培育有利于素養(yǎng)教育。

小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會二在為期五天的提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我專心傾聽了老師的講座，從他們的身上透出一種知識的力氣，教育藝術(shù)的魅力。雖然學(xué)習(xí)的時間很短暫，但在培訓(xùn)學(xué)習(xí)溝通中，我感覺收獲不少，下面將我這段時間的心得體會總結(jié)如下：

一、更新教育觀念，提升個人素養(yǎng)。

通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的熟悉與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們老師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)新時期學(xué)生的進(jìn)展變化。只有老師的素養(yǎng)提高了，教學(xué)水平才會提高，課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面對全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個性進(jìn)展。提升素養(yǎng)的一條捷徑就是準(zhǔn)時進(jìn)行教學(xué)反思。通過反思提升實踐才智。反思能力增強了，實踐能力也就會提升。

二、提升語言，受益匪淺。

經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，我們的聽力、口語、能力得到了很大的提升。主辦方舉辦了豐富多彩的活動，讓我們在快樂、自信的氣氛中學(xué)習(xí)語言，讓我們在對話和溝通中進(jìn)行自我糾錯，提升能力。

三、重視溝通在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

過去，我們老師只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不擅長溝通，使得一些好的閱歷未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能準(zhǔn)時整理，因此使自己的進(jìn)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在各位老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的老師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的.攝入。通過培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。我充分熟悉到為了適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素養(yǎng)。通過培訓(xùn)，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。

四、根據(jù)自身進(jìn)展需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代教學(xué)最前沿、最靈通的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是我們能根據(jù)自身進(jìn)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，把握新技術(shù)，更好地為教學(xué)服務(wù)。

這次培訓(xùn)，老師依托網(wǎng)絡(luò)展開了精彩的教學(xué)講座。打破了傳統(tǒng)教育老師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠老師個人的素養(yǎng)和能動性的特點。

培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。老師的精彩講座，為我們一線老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，在收獲精彩的同時，讓自己的人生更加充實，大放異彩！

小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會三隨著課程改革的逐步深入，老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化，以培育學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三個維度為目標(biāo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。在詳細(xì)的教學(xué)實踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。與此同時，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。全部的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面我就簡潔的談一下在?shù)學(xué)教學(xué)中的收獲與困惑。

一、課改中的收獲

課改中，我和同行們努力探究，大膽實踐，專心思考，把課程實施落到了實處，收到了明顯的成效。尤其在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)生了許多可喜的變化。課改使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是老師講學(xué)生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學(xué)生在老師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。

（1）創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。

良好的教學(xué)氛圍對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展起著十分重要的作用，在教學(xué)中留意創(chuàng)設(shè)公平和諧、合作溝通的教學(xué)氛圍。尤其是對待學(xué)困生，老師不僅要付出愛心和關(guān)心，更多的是耐心，細(xì)心，為每個學(xué)生提供良好教學(xué)的機會和保證。采納小組合作溝通的教學(xué)形式，學(xué)生間相互激勵，相互促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感，提高學(xué)生參加學(xué)習(xí)的樂觀性和有效性，激勵學(xué)生去探究，去制造。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境。

以圖畫情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動手操作，自主探究和合作溝通的機會，讓學(xué)生主動討論布滿數(shù)學(xué)的實踐問題。教學(xué)中，制造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)布滿趣味的問題情景，增加課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性；創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題情境，力求讓學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并在運用知識解決實際問題的過程中，熟悉到數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的魅力。

（3）開放課堂。

把時間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察、操作，獨立思考及群體討論，獲得數(shù)學(xué)知識，真正讓課堂活起來，學(xué)生動起來。開放學(xué)生的眼睛，提供觀察機會。開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機會，開放學(xué)生的頭腦，提供思考的機會。在解決問題中，留給學(xué)生思考的空間，經(jīng)過學(xué)生自身樂觀地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，體會數(shù)學(xué)的魅力和活力；開放學(xué)生的雙手，提供操作的機會。操作是智力的源泉思維的起點，通過涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼的實踐活動，熟悉長方形、正方形；開放學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機會。

以上就是我個人對新課改以來，在數(shù)學(xué)課堂上的一些收獲。課程改革正在全國各地全面鋪開，我將更加努力地投入到課改活動中去。

小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會四從剛參加老師工作到現(xiàn)在，不知不覺已經(jīng)在這教學(xué)的講臺上從業(yè)了三十年。從剛開頭選擇了成為一名小學(xué)老師開頭，到如今的年近退休，如何成為一名更加優(yōu)秀的老師一直是我老師生涯前進(jìn)的目標(biāo)與追求。俗語說:熟能生巧，三十年的教學(xué)生涯也讓我在教學(xué)路上積累了豐富的教學(xué)閱歷，對如何成為一名學(xué)生喜歡、帶出成果、家長滿意的老師，我想我還是具有一定的閱歷可以與大家一起來共享。以下是我從每一堂課的教學(xué)分析，每一本作業(yè)批改，每一次與學(xué)生的溝通互動中領(lǐng)悟到的心得體會：

一、公平對待每個學(xué)生，用愛心呼喚學(xué)生的真情。

走進(jìn)孩子們的世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音、看慣了他們的眼神。對學(xué)生的愛已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不行缺少的一部分，我愿悲傷著他們的悲傷，幸福著他們的幸福。一個受孩子誠心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。

老師的愛應(yīng)該如同春天雨露適時地滋潤著孩子們的心田。用一顆真誠的心去賞識他們樹立起自信心，激勵他們樂觀向上，發(fā)大他們的優(yōu)點，給他們制造展現(xiàn)自我的機會。

二、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強自身道德修養(yǎng)，做同事佩服的老師。

做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了老師這一職業(yè)，就要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，懷有強烈的責(zé)任感。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，樂觀投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命進(jìn)展的高度樂觀探究新的課堂教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為討論型、開拓型、全能型的老師。

三、準(zhǔn)時聯(lián)系，有效溝通，做家長滿意的老師。

孩子是一棵剛剛出土的嫩芽，需要我們老師的澆灌與呵護(hù)，因此我們要心地善一點，像對待自己的孩子一樣去對待他們。說話語氣輕柔，讓孩子感到老師就像自己的媽媽一樣可親可愛。都說孩子小，對有的事情還不明白，調(diào)皮或做錯事情那也許是常有的事情，每當(dāng)此時，我們要用一顆寬容的心來對待，脾氣小一點，耐心地對孩子進(jìn)行教育。孩子喜歡看到老師慈愛的笑臉，面對天真無邪的孩子我們應(yīng)該多給孩子一些真誠的微笑，讓孩子感到老師的平坦。

家長是我們共同的教育者，我們要把家長當(dāng)成是自己伴侶，以一顆坦誠的心去對待每一位家長，準(zhǔn)時地向他們反饋孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)，與他們共同溝通教育的閱歷。平時要通過聯(lián)系本、家長會、網(wǎng)絡(luò)平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長了解孩子的成長情況，幫助家長對現(xiàn)代教育觀念的熟悉，引導(dǎo)家長主動參加學(xué)校的教育。

我想我們老師不僅要把自己當(dāng)成是一個教育者，還要把自己當(dāng)成是一個學(xué)習(xí)者，當(dāng)成家長的合，才能博得家長的滿意。這種質(zhì)量第一，服務(wù)第一，師生平安大于天，責(zé)任意識重于山的負(fù)責(zé)態(tài)度和辦學(xué)思想是社會所期望的，也是家長最看中的。

小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會五通過在XXX兩天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，加深了我對科學(xué)教學(xué)的全過程的深刻理解，在每節(jié)課的教學(xué)中，每位老師都留意對學(xué)生的關(guān)注，師生之間公平的對話與溝通，創(chuàng)設(shè)的情景從學(xué)生的生活中提煉，讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中去感受、去體驗、去辨別，培育了學(xué)生的科學(xué)探究精神；每位優(yōu)秀老師教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深的觸動我的心，是我身邊的一本本活教材。通過這次培訓(xùn)使我更新了教學(xué)理念、明確了努力的方向。

第一，正確熟悉科學(xué)課程、留意學(xué)習(xí)。

觀念是行動的先導(dǎo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更明確指出：小學(xué)科學(xué)課程是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。轉(zhuǎn)變老師舊的觀念，接受新的課程理念，就成為課程改革成敗的關(guān)鍵，這個過程必必要求科學(xué)老師留意學(xué)習(xí)，并著力實施。學(xué)習(xí)的方式多種多樣，首先要制造自學(xué)條件留意自身修煉，樂觀參加上級教研部門組織的研討活動、以研促學(xué)；更要樂觀參加各級論文、案例等評比活動。

第二，通過兩天觀看每位老師的成功案例我感受良多，我感覺耳目一新。

整一節(jié)課老師的教學(xué)設(shè)計、課堂語言點撥能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價、探究活動等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的。我感受到：

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛好是尤為重要。老師在課堂上通過創(chuàng)設(shè)疑問并讓學(xué)生自己動手實驗的方法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好驟然提高。有了對科學(xué)課的學(xué)習(xí)愛好學(xué)生在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情洋溢。做的學(xué)生快樂，在后面觀摩的老師也快樂。

（2）在學(xué)生動手實驗的過程中，各位老師留意充分發(fā)揮學(xué)生運用多種感官功能進(jìn)行實驗探究。老師激勵學(xué)生利用多種感官來尋求各種方法完成實驗，并且每個小組學(xué)生都有一張記錄表學(xué)生還要動手寫一寫。學(xué)生在活動中不但動手做一做，更要動腦想一想記錄實驗結(jié)論，這樣不但動手操作能力提高，更有助于制造思維的開發(fā)。由此可見，充分發(fā)揮學(xué)生多種感官功能，是培育學(xué)生科學(xué)探究式學(xué)習(xí)能力的重要手段；留意學(xué)生動手操作能力的提高，是促進(jìn)制造性思維的進(jìn)展重要舉措。

3）通過學(xué)習(xí)我還深深的感到各位老師的評價方法值得我學(xué)習(xí)。就是在整節(jié)課中，老師都適時運用課件給表現(xiàn)好的小組加星星的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，小學(xué)生都喜歡爭強好勝，每個小組都希望自己小組得到的星星最多，所以有了這一評價，學(xué)生的表現(xiàn)更加樂觀。所以在小學(xué)科學(xué)課堂中對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)評價的方法也是我們科學(xué)老師值得探究的問題。好的課堂評價方法能促進(jìn)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。綜觀本次課以探究為核心，體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科本質(zhì)，教會學(xué)生探究的方法。這些都是值得我們小學(xué)科學(xué)老師好好學(xué)習(xí)的。

第三，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機滲透，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合，特殊是與青少年科技活動整合使學(xué)生樂觀參加青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以樂觀開展科學(xué)課外實踐活動，主要目的就是對學(xué)生進(jìn)行社會實踐能力的培育，同時增長學(xué)生的社會知識。讓孩子們投身自然，探究科學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)的情感。

小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會六我時常在思考一個問題什么樣的教學(xué)是有效的教學(xué)。在我看來，有效的教學(xué)就是學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動中滿足學(xué)習(xí)的愿望，并能從學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足。有效的教學(xué)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

今日讀了《樂觀學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》，我又有了一些新的領(lǐng)悟?！稑酚^學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》的譯者陸怡如在譯者前言中介紹：從理論上，有效地教學(xué)應(yīng)具有如下幾個方面的特征:讓學(xué)生明確通過努力而達(dá)到的目標(biāo)，并且明白目標(biāo)的達(dá)成對于個人成長的意義；設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生在更復(fù)雜的水平上理解；通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際和閱歷背景，幫助學(xué)生達(dá)到更高水平的理解；適時與挑戰(zhàn)性的目標(biāo)進(jìn)行對比，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個清晰的、直接的反饋；能夠使學(xué)生對每個學(xué)習(xí)主題都有一個整體的熟悉，形成對于事物的概念框架；能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問題，有進(jìn)一步探究的愿望。一言以蔽之，有效的教學(xué)，能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。

我認(rèn)為，樂觀學(xué)習(xí)所提倡的理念，所討論和推行的方法能產(chǎn)生有效的教學(xué)效果。

談到有效的教學(xué)，使我不禁想起了在大三時所學(xué)過的《課程與教學(xué)論》。馬云鵬教授在書中為我們介紹了美國學(xué)者泰勒的目標(biāo)模式。這一模式在理論和實踐中都產(chǎn)生了很大的影響。在教學(xué)中，老師應(yīng)使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)自身的實際情況確立目標(biāo)，要充分發(fā)揮目標(biāo)的動力作用。老師還需要引導(dǎo)和幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，在教學(xué)實施中，把握教學(xué)目標(biāo)很重要，但更值得留意的是，教學(xué)必必要關(guān)注過程。

我的啟示：在教學(xué)中，老師要明確教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注教學(xué)過程，采納樂觀教學(xué)策略，為孩子營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，廣泛的思考空間。

小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會七6月2125日XXX省教育年會中小學(xué)音樂教學(xué)討論專業(yè)委員會年會在風(fēng)景如畫的XXXx二小進(jìn)行，會議由省音樂教研室主任x主持，來自全省1000多名音樂老師和音樂教育工參加了大會，會議回顧了近幾年新課改成果，反思了教學(xué)效果，為今后音樂課教學(xué)指明白方向。在這五天的時間里我們聽到了15節(jié)不同風(fēng)格的省級音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感受頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受簡潔總結(jié)一下。

這十五位老師的授課，各具特色、亮點紛呈，充分體現(xiàn)了各個地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平。老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。老師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實，在她們的音樂課中，無論是老師的表演，還是老師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂老師扎實的音樂素養(yǎng)。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個共同特點：

1、老師角色定位正確。整堂課中老師始終以一個合、伙伴、伴侶引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的一般話標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)語言正確規(guī)范。老師們擅長運用簡練而生動的語言來感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的樂觀性和參加性，才能保證學(xué)生對課程的理解。xx的xx老師，她的聲音非常的溫順甜美，簡潔而到位的語言是她整堂課非常成功的一個重要保證，給聽課的老師都留下了非常深刻的印象。

3、老師教態(tài)親切，表情豐富，有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)老師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。臨沂的方玉華老師教授的《非洲的靈感》，用自己夸張的動作和表情帶動學(xué)生親身體會非洲人的原始與狂野，模擬各種鼓點感受不同場景。無伴奏歌曲《阿伊亞》親身示范，展現(xiàn)了在聲樂方面高超的造詣和良好的音樂修養(yǎng)，師生合作使得無伴奏三聲部合唱在課堂很好的展現(xiàn)，那種聲音的空靈與通透以及蘊含在歌聲中的濃濃情感，深深感染了學(xué)生和在座的老師，贏得了全場的掌聲。

每日下午，在老師們執(zhí)教完以后，都會在省教研員x老師的主持下由執(zhí)教的老師反思教學(xué)效果，并進(jìn)行互動式的評課和研討，尤其是x老師的點評非常的生動和到位，李老師也提出了幾個大會研討的中心議題以及音樂課上需要留意的一些問題，為以后的音樂教學(xué)指明白方向?？偨Y(jié)下來，主要有以下幾點：

1、關(guān)于音樂課課堂內(nèi)容的構(gòu)建問題。也就是說，一節(jié)音樂課我們選擇的內(nèi)容的多少。首先，我們在設(shè)計一節(jié)課的時候，不能簡潔的拿來一首歌曲或者一首曲子來反復(fù)的學(xué)習(xí)，也不能花里胡哨的加上很多并不需要的內(nèi)容來填充，而是要根據(jù)不同年齡學(xué)段學(xué)生的特性以及教學(xué)目標(biāo)的難易程度，科學(xué)的來調(diào)配整堂課的內(nèi)容。其次，當(dāng)我們選擇好教學(xué)內(nèi)容以后，如何科學(xué)有效地進(jìn)行組織也是個很大的問題。比如x老師的《拉起手》這節(jié)課，《拉起手》是一首相對比較簡潔的歌曲，一節(jié)課單純的來學(xué)唱這一首歌曲的第一聲部的話，對于六班級同學(xué)來說多少是有些乏味了，可以在完成歌曲以后再更充實一些。

2、音樂課堂要回歸音樂本身。有的課內(nèi)容豐富，函蓋量大；形式也很多樣，有朗誦、有學(xué)生參加表演，有大量學(xué)科的綜合。但假如我們進(jìn)一步思考，音樂課堂中學(xué)生的音樂在哪里?課堂中開展的朗誦等活動與音樂的聯(lián)系在哪里?學(xué)生從中又能收獲多少?在互動式評課研討的時候，有的老師就提議x