Word版本，下載可自由編輯參加雙語培訓(xùn)的心得體會為了不斷提升我縣從事雙語的學(xué)校老師隊伍整體素養(yǎng)，為推動苗族的教育事業(yè)進展供應(yīng)有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿足的教育，近日，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學(xué)的學(xué)校共100名雙語老師，赴貴州民族學(xué)院“充電”。

本期培訓(xùn)班面對松桃邊遠(yuǎn)少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語教學(xué)的100名一線民族老師。此次培訓(xùn)主要以苗話(東部方言)聽、說力量強化訓(xùn)練為主，苗話發(fā)音理論學(xué)問為輔，用苗話語音理論指導(dǎo)老師口語發(fā)音練習(xí)。旨在利用培訓(xùn)，使學(xué)員苗話水平、通用苗文字和苗族語言文字的運用力量及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有肯定提升。全部老師在仔細(xì)聽取了龍智先老師等老師深化淺出的講解后，全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。我在這次深有感受：

一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛深厚。

參與這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工到同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，仔細(xì)、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校老師都能用心致志，全神貫注，仔細(xì)的傾聽和記錄，準(zhǔn)時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新奇的苗文學(xué)問理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，仿佛回到了同學(xué)時代。

二、異彩紛呈，授課老師全面系統(tǒng)。

老師的課就像是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課老師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。龍老師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個方面具體地搜課，學(xué)員們個個仔細(xì)地聽和做好筆記，在課堂里激烈地溝通爭論。

三、突出重點。

在教學(xué)時，要留意突出重點，避讓平均用力。避讓按順次一字一字教。筆畫多、難寫的字要引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真看，一筆筆教好，重視范寫，簡單出錯的地方，用彩筆標(biāo)出，特殊強調(diào)。筆畫簡潔好寫的可讓同學(xué)觀看后自己寫。假如每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要“因‘字’施教”，只對重點、難點作指導(dǎo)，其余放手讓同學(xué)自學(xué)，自寫。

這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導(dǎo)了我們在今后雙語教學(xué)中，讓我們更好地把苗文走進課堂教學(xué)作了很好的鋪墊，短短的培訓(xùn)讓我重新熟悉了自我作為一位苗族老師的責(zé)任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力，與這次來培訓(xùn)的雙語老師一起努力學(xué)習(xí)苗族文化理論，勇于到