第頁共頁大班數(shù)學教學反思簡短(十一篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧大班數(shù)學教學反思簡短篇一1.雖然孩子們都知道“2+2=4”，但假如你請孩子們看著圖來編算式他們啞口無言了。在孩子們的眼中，能很快的說出“2+2”后面的結(jié)果就是成功的表現(xiàn)，至于為什么要有這樣的式子，為什么要這樣記錄他們是很迷茫的；2.雖然孩子們知道“2+2=4”，但假如我不是用生活中常用到的簡單應用題的方法提問，而是用分合式子導入時，孩子們也懵了，而在老師的反復提示后，很多孩子們的眼里還是在迷茫著。按道理來說，分合和加減法背后的邏輯知識是一樣的，但在孩子們已經(jīng)很好的`掌握了分合知識之后，為什么還會出現(xiàn)這種把兩者完全分開的現(xiàn)象呢？如何讓孩子能較快的理解算式的含義?第一步：教具和口述應用題講明加法和減法的含義：法就是遇到“又飛來了”、“又拿來了”、“又跑來了”；減法就是遇到諸如“飛走了”、“拿走了”、“吃掉了”。讓幼兒理解到加法得出的數(shù)是變多了，不是變少了；減法那么是變少了，不是變多了。最后記住在數(shù)學的世界里，我們經(jīng)常要用到三個字：為什么?！澳阌檬裁捶椒ㄋ愕?？”、“為什么用加法〔減法〕？”第二步：識加號、減號和等號及算式。往往是跳過了前面兩個環(huán)節(jié)直接到這個環(huán)節(jié)了，所以孩子們很多并沒有真正掌握到加法和減法背后的數(shù)學思維，而如今我們有了前面的鋪墊之后，孩子們就能很好的掌握了，隨后就可以進展由幼兒自編口述應用題直接轉(zhuǎn)換成式題并對式題做出說明的練習。第三步：組成學習加減的方法：數(shù)學的組成列出加減法，用組成知識論證加減法的正確性。在學習中，加減可結(jié)合進展，這樣有利于幼兒掌握數(shù)群之間的關系〔4+1=5為等量關系，5-4=1為逆反關系〕，培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈敏性。注意：口述應用題、數(shù)的組成及加減算式、運算之間在聯(lián)絡和轉(zhuǎn)換。三者之間在聯(lián)絡和轉(zhuǎn)換的方法是復習加減和開展思維的一種有效方法，切忌三者的分裂造成知識間的割裂。老師可以先口述應用題，然后請幼兒用分合式的方式寫出來，然后再用分合式編一道加減法算式，最后可以利用算式再編出一道應用題來。大班數(shù)學教學反思簡短篇二《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，理解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步理解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為進步幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進展。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面一樣的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。理解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細區(qū)分時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得明晰明確，興趣濃重。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒穩(wěn)固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好?；顒拥碾y點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了比照的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是____出來的?’最后我再來引導幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于終究是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看如今時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以如今應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的穩(wěn)固。整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子明晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原那么，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。大班數(shù)學教學反思簡短篇三近日，我發(fā)現(xiàn)班級幼兒在看動畫片時對一些數(shù)字很敏感，幼兒的主動學習來自幼兒自身的興趣。于是我設計了《7以內(nèi)數(shù)的守恒》這個數(shù)學活動，創(chuàng)設了帶著幼兒去參觀果園、智力樂園為情境，讓幼兒感受數(shù)的守恒現(xiàn)象的有趣。在活動中整個環(huán)節(jié)比擬明晰。但是存在了一些缺乏：一是目的上的把握比擬缺乏，對于數(shù)的守恒概念還不是很清楚。二是第一個復習環(huán)節(jié)游戲“摘果子”讓幼兒拿出跟老師數(shù)字對應的數(shù)量蘋果〔蘋果大小不一〕比擬不好驗證，可以讓幼兒到桌子上擺，這樣老師更能明晰的.驗證，而且幼兒也可以有自主探究的時機。三是老師提問的問題比擬沒有針對性，導致幼兒一直在找物品的不同。四是最后小結(jié)的時候，應該把前面三張顏色、大小、形狀、排列不同的ppt匯總成一張，讓幼兒更清楚的區(qū)分，老師對這張進展小結(jié)比擬有效。五是操作材料還需要再細致的考慮設計更符合本節(jié)課《7以內(nèi)數(shù)的守恒》。六是數(shù)學于生活，又用于生活。把數(shù)學生活化，是課程改革的一大特點，讓學生置身于實際生活中，感受到生活中的數(shù)學問題，數(shù)學活動的生活，使學生實實在在地用自己的腦筋，根據(jù)自身的生活經(jīng)歷，自身的需要，提出數(shù)學問題，使學生覺得數(shù)學和生活是嚴密相連的，從而培養(yǎng)他們愛數(shù)學學數(shù)學的熱情，在傳授知識的同時也關注學生的道德生活。大班數(shù)學教學反思簡短篇四幼兒教學是單調(diào)的，枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小，自控才能差。為保持幼兒的注意力，在教學中注意游戲引導幼兒聯(lián)絡實際，把字形結(jié)合起來，通過游戲引導觀察和老師范寫。這節(jié)課重點幼兒會8的組成和加減法。1、認知目的：通過操作，引導幼兒理解8的組成。2、技能目的：通過操作、理論、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。3、情感目的：培養(yǎng)幼兒的思維、動手才能。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。8的組成以及8的加減法。數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。一、復習﹙1﹚從1數(shù)到7。﹙2﹚6和7的組成及加減法。二、新課1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的根底上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。給“7”添“1”是8，8里面有8個“1”。2、老師利用游戲引導幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。3、老師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進一步純熟8的組成。4、老師出示掛圖示范口8的加減法應用題，讓幼兒列出算式并學習看圖口述8的加、減法應用題列算式。5、游戲“尋找寶藏”學習計算8的加、減法算式。(老師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進展比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。1+7=82+6=83+5=84+4=85+3=86+2=87+1=88+0=88-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=18-0=86﹑活動延伸7、復____結(jié)。反思：對于一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不可以集中，課堂的過程又是一個比擬枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學生的需要和承受才能的.培養(yǎng)來設計教案，讓整個課堂活潑起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學活動對于擅長形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，進步學習的效率呢?從數(shù)學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。我采取了以下措施進展教學：一、使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大進步了教學質(zhì)量。二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進展“奪標簽”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷進步教學質(zhì)量。大班數(shù)學教學反思簡短篇五教學《0的認識》前，學生已學習了1～5的認識和5以內(nèi)的加減法，初步感知到了數(shù)字的大小。通過這節(jié)課的教學，要使學生理解0可以表示沒有和表示起點的含義，學會寫0，初步感知0比1、2、3、4、5都要小。一年級學生，剛剛開場學習教學，步入數(shù)學的殿堂，興趣是最好的老師，好學者不如樂學者。創(chuàng)設學生感興趣的情境，把學生吸進神奇的數(shù)學樂園是每一位低年級數(shù)學老師義不容辭的責任。因此，數(shù)學課中，創(chuàng)設兒童熟悉感興趣的情境，使學生集中注意力，進入數(shù)學知識的學習中，也成為課程改革中的一道亮點。師：今天，老師給同學們帶來了一位動物朋友，它頑皮又聰明，最喜歡吃桃了，你們猜一猜，它是誰？學生答復后，屏幕出現(xiàn)一只小猴子。接著出示盤里裝了2個桃。師：有幾個桃？用數(shù)學幾表示？學生答復，并舉數(shù)字卡2。動畫展示小猴吃掉了一個桃。師：如今有幾個桃？用數(shù)字幾表示呢？學生答復，并舉數(shù)字卡1。動畫猴說：桃太好吃了。小猴又吃掉了這個桃，這時候小猴望著空盤子。師：盤里還有桃嗎？學生答復后，師：盤里一個桃也沒有，空的，又用哪個數(shù)字表示呢？學生開場找自己的數(shù)字卡，有學生舉出0的卡片。師：你為什么用0表示呢？生：一個桃也沒有，就是0，0表示沒有。師贊賞學生的說法。師提醒本節(jié)課的`課題：0的認識。師拿出1支粉筆，讓學生說數(shù)，又拿出3支粉筆，讓學生說數(shù)。師拿出一個空的粉筆盒，問：盒里有幾支粉筆？發(fā)動學生用身邊的物體或文具，表示數(shù)0。有學生把鉛筆盒里的鉛筆藏起來，表示0支鉛筆。有學生握緊拳頭，表示伸出0根手指。同桌學生活動，想方法用身邊的文具、物體等表示0。利用學生喜歡的小猴子形象，創(chuàng)設情境，使學消費生濃重的學習興趣，集中注意力，學習新知識。師運用桃、粉筆詳細的實物表示數(shù)字的含義，一步一步，抽象出數(shù)字0表示沒有的含義，表達了數(shù)學由詳細到抽象的過程。同桌活動，想方法表示0為學生提供了活動理論的時機，使學生在玩中學，活潑了課堂氣氛，也讓學生躍躍欲試的身手得到展示的時機。師出示直尺，讓學生觀察直尺上的數(shù)字。師：表示什么也沒有用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在數(shù)字幾的前面？生：0在1的前面。師指著直尺上的0和其他數(shù)，依次向?qū)W生講解：直尺上從0開場越往后數(shù)越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠。學生從前往后讀直尺上的0～5，體會數(shù)越大離0越遠。讓學生上臺試一試。師：原來量物體長度時，先用直尺上的0對準物體的一端，0就是起點。師設計活動，讓學生體會0表示起點的含義。屏幕顯示運發(fā)動賽跑時，準備起跑的一刻。師：跑步時，起跑點就是0。屏幕閃動起跑線，旁邊出現(xiàn)文字：起點0。師：同學們立定跳遠時，起跳時在腳尖前劃一條線，這條線就是跳遠的起點，用什么表示？學生答復后，師：各小組想比賽立定跳遠嗎？跳遠前要準備什么？生：起跳線，也就是0起點。師拿出事先準備好的0起點紙條，各小組貼在教室的地面上，然后以小組為單位比賽立定跳遠。說一說，誰跳得遠。接著，師組織學生上位坐好，放輕音樂，讓學生稍作休息。師：同學們，閉上眼睛想一想，在哪些地方見到過0？生1：我家水表上有好幾個0。生2：電子鐘上有0。生3：高速公路出口，大牌子上有0。生4：機上有0。師：0這個數(shù)字，像我們學過的1、2、3、4、5一樣，在我們周圍經(jīng)常看到，也經(jīng)常用。留心的小朋友還會發(fā)現(xiàn)0的各種用處。我們在生活上多觀察，多考慮，掌握更多的數(shù)學知識。0表示起點的含義是抽象的數(shù)學概念，對于一年級的學生來說較難理解。老師先用常見的直尺上的0，講解0的作用，量物體時的起點，并讓學生初步感受0比1、2、3、4、5都小。然后用起跑線，0起點進一步提醒這一含義。再讓學生活動起來，比賽跳遠，親身體會0起點的含義。在跳遠比賽中，以動促思，使學生在身體運動中理解數(shù)學概念。最后讓學生說一說在哪里見到0，逐步培養(yǎng)學生觀察事物，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學知識，讓學生實在感受到數(shù)學就在我們身邊，進步學習數(shù)學的興趣。大班數(shù)學教學反思簡短篇六1、理解合式的含義，能根據(jù)題意寫出5以內(nèi)的合式。2、感知數(shù)的組成方式，能大膽表達自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。4、理解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。1、幼兒活動材料《數(shù)學》p28《合合樂》2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子，數(shù)量為5的操作材料人手一份，合式記錄圖。一、實物合一合1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物，請小朋友和老師一起拿出來數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。2、一個袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物，合起來有幾份禮物。3、2份禮物盒3份禮物合起來的5份。我們還可以怎么把禮物裝進袋子，合起來也是5份?4、幼兒講述自己的方法，理解多種組合方式。5、出示合式記錄圖，引導幼兒用畫圓點的方式在方框里將兩個袋子里的禮物數(shù)量表示出來。二、圓點分合1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個正反面的花片、5個方格。2、幼兒將操作材料擺成兩堆，根據(jù)操作的不同結(jié)果，幼兒用圓點記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時候不要重復。3、幼兒說一說幾和幾合起來是5.4、老師獎5的合式按序排列，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。三、合合樂1、出示幼兒活動材料《數(shù)學p28《合合樂》,引導幼兒理解合號的意義，并能根據(jù)圖意用圓點或數(shù)字來表示合的結(jié)果。2、引導幼兒正確表達圖一，為以后學加法作準備。如兩只小鳥在樹上，又飛來一只小鳥;三條小魚在缸里，又舀進來一條小魚;花盆里有3多開放的水仙花，兩個花苞;蛋糕上插著4支蠟燭，有插上了一支，等等。3、引導幼兒仔細觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的組合關系，理解多少和多少合起來是某數(shù)。1)充分調(diào)動學生各種感官，為學生創(chuàng)設情景，使學生在發(fā)現(xiàn)中學習。根據(jù)教材特點以及一年級學生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在教學過程中也設計了很多小游戲，充分應用這些情景來開展教學，激發(fā)學生學習的積極性，充分調(diào)動了學生的無意注意，做到在發(fā)現(xiàn)中學習，在游戲中穩(wěn)固新知。2)在操作理論中，培養(yǎng)學生思維的靈敏性。數(shù)的分與合的教學，對于學生進一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關系，浸透加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計算方法都是非常重要的。為了使學生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學中我讓學生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學生在生動、活潑的學習中，培養(yǎng)思維的靈敏性。3)讓學生動手、動腦、主動參與，培養(yǎng)遷移才能。數(shù)學學習不是單純的知識承受。數(shù)學學習是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗，僅僅依靠看書本、聽講解、觀察別人的演示是學不會的，因此，在教學過程中我很重視讓學生經(jīng)歷新知的生成。要使學生從學會到會學，必須進步學生的才能，因此在教學中讓學生即動手又動腦，積極主動地參與，學會了用以前學過的5、6、7、8、9的分與合的.學習方法來學習10的分與合，培養(yǎng)了他們的遷移才能。4)采用小組合作學習，讓每個孩子都有獲得成功的時機。幸福和快樂，信心與勇氣都來自成功。要讓每個學生都有時機獲得學習的成功，是新課程標準的要求，當然更是我們老師的責任。因此在教學活動中我采用小組學習的方法，讓每個孩子都去參與、去選擇，讓個學習層次的學生都得到鍛煉，得到進步，獲得成功的體驗。5)突出“以人為本”的教育思想，面向全體學生。學生是學習的主人。教學中徹底改變了學生被動承受的學習方式，改變“老師說，學生聽”、死記硬背、機械訓練的做法，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，敢于探究，使獲得知識與技能的過程成為一種學會學習的過程，一種學生愿意經(jīng)歷的過程，一種快樂的過程。需要改良之處：練習設計的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當堂練習只表達了兩個層次：一是根底性應用，指與教材上的例題同構(gòu)造、同題型、同難度的模擬性練習題，用于穩(wěn)固當堂所學的新知識，如“想想做做”第一和第二題;二是綜合性應用，是本堂課所學知識點的綜合，以及本堂課內(nèi)所學知識與原有相關知識的綜合，如“想想做做”第三題和練習四的第五題。但是開展性應用并沒有表達出來，而且題型略顯單一，這是今后我在教學過程中應當注意的地方。大班數(shù)學教學反思簡短篇七1.通過活動使幼兒理解單數(shù)雙數(shù)的概念，并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學活動自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數(shù)字圖片假設干,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料撲克牌(單數(shù)雙數(shù))字卡，輕音樂一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進場，歌曲完畢后找到自己的好朋友。開展幼兒邏輯思維才能。體驗數(shù)學集體游戲的快樂。復習1-10的數(shù)字。二、情景導入，引起興趣。瞧，這是哪里?2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?所有的東西，不管大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準備了一張代幣劵，看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?個圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么》(紙幣)?一共有5個一元的，所以就是5元錢。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎么買東西的`。2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么-2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。三、圈一圈老師這里給每位小朋友準備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，并考慮一下，看看這些代幣劵中間藏著什么機密，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣東西。(放輕音樂)四、在交流與比擬中理解單雙數(shù)你們發(fā)現(xiàn)了什么機密?有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友?？纯茨愕谋砀?，有沒有沒買到東西的?是數(shù)字幾?(1)因為它不夠2元錢，買不到東西?？纯创鷰艅恢校男┦怯惺Ｓ嘁辉X的?讀讀它們是幾?哪些是沒剩余錢的?老師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。五、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)舉起手中的撲克牌，老師如舉起單數(shù)卡片，孩子就要舉起單數(shù)數(shù)字。五、游戲：《小雞找家》今天給孩子上的是大班數(shù)學活動《認識單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點是自己操作比照，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。大班數(shù)學教學反思簡短篇八關于預設：結(jié)合當下課程游戲化的教學理念，我設計了本次活動。即通過游戲的環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗1分鐘的長短，理解1分鐘長短的相對性，達成預設目的。關于生成：根據(jù)幼兒活動中情況，臨時變動了兩個環(huán)節(jié)。1.引導幼兒體驗1分鐘長短的兩個游戲：“金雞獨立”和“拼圖”，在試上活動中幼兒一開場都覺得1分鐘是長的，所以原先預設的是拼圖在前，讓他們先在游戲中體驗一下短的的感覺。但不同的班級不同的幼兒，感覺就不一樣，展示課中又有大局部幼兒覺得1分鐘是短的.了，所以我臨時將“金雞獨立”游戲調(diào)到前面了，讓幼兒先在游戲中體驗一下與自己想象當中不同的感覺。2.幼兒討論環(huán)節(jié)“金雞獨立游戲中覺得1分鐘很長，拼圖游戲中又覺得1分鐘很短，這是怎么回事呢？”，有幼兒覺得這是時鐘的指針走得有快慢，這是我意料之外的，因為我覺得大班孩子應該知道1分鐘有長短是自己的感覺而已，而且在試上活動中孩子們的反響也是如此。但既然有幼兒提出了這一點，我就臨時增加了一個環(huán)節(jié)——跟著秒針數(shù)數(shù)，這樣做讓幼兒切身體會到1分鐘60秒的長短，也解決了個別幼兒心中的疑惑。關于缺乏：1.活動中用ppt的形式展示了1分鐘里會發(fā)生什么事情，假如用視頻的形式展示，效果肯定會更好的。2.預設本次活動時，一直在糾結(jié)此活動到底是數(shù)學領域還是社會領域這個問題，也請教了有經(jīng)歷的老師，最后根據(jù)活動重點〔時間的相對性〕確定為數(shù)學活動。但是在最后評課中，還是有老師覺得這是節(jié)社會活動，甚至覺得可以定位為綜合，或許從整個過程來看，社會成分過多了點才會有這種感覺，因此本次活動還有待修改和完善，突出數(shù)學領域的內(nèi)容，弱化社會性的東西，放在延伸活動中也可。點滴體會：我覺得活動中尊重幼兒、鼓勵幼兒自主性的發(fā)揮非常重要，所以在游戲環(huán)節(jié)，我引導幼兒自由選擇并尊重他們的選擇；在討論環(huán)節(jié)，我也是鼓勵幼兒暢談自己的想法，滿足每一位想表達的幼兒的表達欲望，認真傾聽幼兒的想法，并給予正面、肯定的回應，激發(fā)幼兒繼續(xù)考慮、深化理解的欲望。大班數(shù)學教學反思簡短篇九1.能從多個角度按物體特征進展分類。2.積極探究，加強對數(shù)學的好奇心和求知欲。3.進步觀察、分析^p、合作才能。1.引導幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進展多角度分類。2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標準進展。1：教具準備：分類娃娃2、學具準備：分類娃娃人手1份；分類卡槽人手1分；紙帽、塑料玩具〔形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具〕、鈕扣假設干，分別擺放在活動室的相應區(qū)域內(nèi)。1、游戲?qū)霂熡讍柡?，師：“今天老師要跟大家玩一個快快做的游戲，請大家聽指令，看誰做得快！”老師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來的蹲下，不是爸爸送來的的小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽指令快速做出相應動作。小結(jié)：剛剛老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動作，第一次按照早上是否爸爸送來的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。2、集體活動〔1〕創(chuàng)設情境：十個娃娃來做客。師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個！〔十個〕他們各有特點，如今老師要求他們排成兩隊，把有一樣特點的分在一起，誰能來幫助他們呢？”老師邀請舉手的小朋友上來操作，并說說理由。小結(jié)：原來像xx小朋友這樣把有一樣特征的娃娃分在一起的方法就是分類。〔2〕請幼兒操作學具，說說自己的分類方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服款式、性別、動作等，鼓勵幼兒從多角度進展分類，開展幼兒的擴散性思維。師:“請認真觀察，這十個娃娃還有沒有其他一樣的特點呢？你們有沒有跟他不一樣的分法呢？如今老師為大家都準備了十個娃娃，請你們也來分一分?！薄罢堈l上來說說自己的分法呢？”小結(jié)：哇！原來我們可以找到娃娃這么多一樣的特征，大家的觀察力很不錯哦！像你們這樣，通過觀察從多個角度找出物品的特征進展分類就是多角度分類。其實多角度分類在生活中應用得很多的。4、分組活動師：“咦！老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎？如今老師請大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進展多角度分類，請你們商量要選擇分的物品?！钡谝唤M：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進展分類。第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。第四組：分廚房玩具。按顏色、用處分類。老師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法。5、交流小結(jié)，拾掇學具師：“在我們的生活中經(jīng)常會用到分類，我們今天學習的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題，例如我們整理圖書、房間、衣服等等時都能運用到，分類使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔！我們今天的活動要完畢了，請小朋友幫助老師把學具拾掇好?！苯虒W活動還可以延伸：1、利用日?；顒又械呐抨犛螒颍毩暥嘟嵌确诸?。2、對于才能強的幼兒可以讓其用簡單的標記，記錄每一次分類的方法。大班數(shù)學教學反思簡短篇十12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設計“迎新年”的系列活動，“共同度過20xx”便是其中之一。在組織本次活動前，我先通過創(chuàng)設環(huán)境“新年倒計時”來激發(fā)幼兒對新年的期盼。其中我提供了20xx年和20xx年的月歷，讓孩子們借助月歷來理解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)歷，在此根底上開展活動“共同度過20xx”。在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，理解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過的美妙光陰。在流程設計上，我首先從幼兒的已有經(jīng)歷人手，讓他們提出問題并通過交流、討論來解決，以此認識月歷上的不同數(shù)字，理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日)，從而學會看月歷。然后，我用問題“每個月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探究、記錄，促使他們關注“每月的天數(shù)并不一樣”這一特征。接著，我通過引導幼兒尋找月歷上的一些文字來進一步理解月歷蘊含的豐富信息。最后，我出示了幼兒在園度過的一些特殊日子的照片，讓他們在月歷上找出是哪月哪天，回憶共同度過的美妙光陰。與此同時，我又讓幼兒在月歷上尋找自己最開心的日子，分享快樂，進一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的親密關系。在整個活動中，我緊緊扣住兩點：一、梳理幼兒對于月歷的零星經(jīng)歷;二、解讀年歷的機密，讓幼兒通過自己提出問題、交流討論、探究操作來解決問題。1、解讀月歷，感受月歷在日常生活中的作用，同時理解數(shù)字在實際生活中所表達的含義及其運用。2、回憶美妙生活，與同伴分享快樂的情感。1、利用20xx年和20xx年的掛歷在活動室一角創(chuàng)設“新年倒計r時”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日期，以此引發(fā)他們對時間的關注，知道當天是幾月幾號，數(shù)數(shù)離新的一年還有幾天。2、臺歷假設干(與幼兒人數(shù)一樣)，記錄用的筆、紙，展示板。3、20xx年12月份的月歷(老師按標準月歷放大制作)。4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。一、月歷上的數(shù)字1.有誰能用完好的語言說出今天是什么日子?(某某年某月某號，星期幾)離新年還有幾天?2.在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方?有什么問題?3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。)4.小結(jié)：數(shù)字出如今月歷的不同地方，表達的意思也不同。(我們能通過這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達自己的想法，然后翻看臺歷驗證自己的想法。)(1)請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數(shù)，并寫上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動板上。(2)你通過記錄發(fā)現(xiàn)一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解，分享不同的記錄方式。)6.游戲“大小月我知道”。一個月有31天的是大月，其他的都是小月。假如不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個游戲：一手握拳，拳心向