精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔軸對(duì)稱（二）教學(xué)內(nèi)容：軸對(duì)稱（二）（教材第25、26頁）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷得到軸對(duì)稱圖形的過程，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的體會(huì)。2.給出簡單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：給出簡單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)難點(diǎn)：給出簡單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入軸對(duì)稱圖形的特征是什么？沿對(duì)稱軸對(duì)折，左右或上下兩邊是一樣的。二、導(dǎo)學(xué)新課1．拿出課前準(zhǔn)備的一張正方形或長方形，按照下面的做法，做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)？思考：得到對(duì)稱圖案的關(guān)鍵是什么？（1）先把紙對(duì)折。（2）對(duì)折后只做出圖形的一半就可以了。2.下面都是軸對(duì)稱圖形的一半，想一想，整個(gè)圖形是什么？利用附頁1中圖4試一試。明確軸對(duì)稱圖形對(duì)折后，對(duì)稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該和左邊相同。實(shí)際操作：沿對(duì)稱軸對(duì)折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗(yàn)證。3.將一張紙對(duì)折后剪去兩個(gè)圓，展開后是哪一個(gè)？想一想，做一做。學(xué)生獨(dú)立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地說一說自己是如何進(jìn)行判斷和選擇的。生：觀察洞和對(duì)稱軸間的距離。：下面的圓距離對(duì)稱軸近，那么和它對(duì)稱的那個(gè)圓也應(yīng)該是靠近對(duì)稱軸的一邊的。反之則遠(yuǎn)。www三、鞏固練習(xí)1.完成課本練一練第1題。2.完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔比大小教學(xué)內(nèi)容：比大小（教材第73、74頁）教學(xué)目標(biāo)：1．能比較分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)和分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。2．經(jīng)歷比較分?jǐn)?shù)大小的過程，通過觀察、操作、交流等方法獲得分?jǐn)?shù)大小比較的方法。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：比較大小的兩個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的整體是相同的，分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小比較的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天懶羊羊和小灰灰遇到了問題，需要大家來幫忙，咱們一起來看看。(課件出示)同樣大的餅，懶羊羊吃2份，小灰灰吃1份。用分?jǐn)?shù)怎么表示？它們想讓同學(xué)們幫忙判斷究竟誰吃得多。（生自由發(fā)表意見）師：今天這節(jié)課，老師就和大家一同學(xué)習(xí)比較分?jǐn)?shù)的大小。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡懶羊羊和小灰灰的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生在熟悉的事物中感悟分?jǐn)?shù)的大小，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的理念。二、探索交流，獲取新知（一）探究同分母分?jǐn)?shù)大小的比較。1．比較和的大小。（1）先把教材73頁的一組正方形和一組圓分別表示出和，再比較和的大小。開始行動(dòng)吧。（學(xué)生動(dòng)手畫圖比較）（2）學(xué)生展示比較結(jié)果。（3）學(xué)生交流匯報(bào)想法。（實(shí)物投影展示、講解）請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣比的。把自己的想法說出來。（4）教師小結(jié)學(xué)生的想法，并演示。（貼教具）師：其實(shí)，你們所說的1份就是整個(gè)圓的，這樣的3份就是3個(gè)，通過涂一涂，比一比，我們發(fā)現(xiàn)：＞。2．比較和的大小。師：我出示一組圖形，你們能看陰影部分寫分?jǐn)?shù)并比較大小嗎？（1）學(xué)生寫出分?jǐn)?shù)，并比較和的大小。（2）教師板書：＞。3．寫十分之幾的分?jǐn)?shù)，比較大小。師：同學(xué)們，看圖寫分?jǐn)?shù)，然后比較大小，你們完成得非常好！如果讓你們自由的想一組分?jǐn)?shù)，畫圖涂一涂，再比較大小，相信你們會(huì)完成得更好。（1）先自由想分?jǐn)?shù)，涂一涂，再比較大小?，F(xiàn)在請(qǐng)根據(jù)你寫的分?jǐn)?shù)畫圖涂一涂，再比較大小，看誰做得又對(duì)又快。(生獨(dú)立操作，完成后個(gè)別展示)（2）老師也來寫一組分母是10的分?jǐn)?shù)。（板書：和）沒有圖形，你們能比較它們的大小嗎？（生自由發(fā)表見解）4．觀察對(duì)比，感知規(guī)律。（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察屏幕上這幾組分?jǐn)?shù)，再看看黑板上的每一組分?jǐn)?shù)，每組在比較大小的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流。（3）學(xué)生全班交流，教師總結(jié)。(板書：分母相同，比分子，分子小的分?jǐn)?shù)就小)（二）自主探究分子是1的分?jǐn)?shù)(分子相同的分?jǐn)?shù))的大小比較。1．自選材料，探究和的大小。要求：利用學(xué)具分別表示出和。學(xué)生交流：和誰大？為什么？請(qǐng)學(xué)生上前面來說一說自己是怎樣比較的。師小結(jié)：通過同學(xué)們這么多種方法的展示和講解，我們知道了不管是比較陰影部分的大小，還是比較線段的長短，都能一眼就看出同一個(gè)圖形的比大。(貼教具)2．練一練：寫一寫，涂一涂，比一比。師：為什么分母小的這個(gè)分?jǐn)?shù)反而大呢？我們?cè)賮硖骄亢瓦@組分?jǐn)?shù)的大小，看看在比較的過程中有什么新發(fā)現(xiàn)。（1）先比較陰影部分的大小，再比較分?jǐn)?shù)的大小。（2）請(qǐng)同學(xué)們一起讀這兩個(gè)分?jǐn)?shù)。（教師板書兩個(gè)分?jǐn)?shù)）3．觀察對(duì)比，感知規(guī)律。（1）通過觀察這兩組分?jǐn)?shù)，每組在比較大小的時(shí)候你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）學(xué)生匯報(bào)交流。（3）教師總結(jié)。（板書：分子都是1，比分母，分母大的分?jǐn)?shù)反而?。?．小結(jié)：同學(xué)們?cè)谕恳煌?、比一比的活?dòng)中，學(xué)會(huì)了借助圖形來比較分?jǐn)?shù)的大小。有的同學(xué)可以不利用圖形，而利用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律比較大小。這種勇于