《畫音樂》教學(xué)反思《畫音樂》教學(xué)反思——美術(shù)堂中有關(guān)教師示范環(huán)節(jié)的反思本學(xué)期11月份進(jìn)行了同異構(gòu)的美術(shù)教研活動，主題是《畫音樂》，這節(jié)重要是將繪畫當(dāng)中的點線面、色彩與音樂的情感聯(lián)系起，這節(jié)本身是一節(jié)美術(shù)與音樂學(xué)科相結(jié)合的程，因此在準(zhǔn)備這節(jié)的時候，我特意向音樂老師請教，哪種樂器體現(xiàn)獨特的聲音；選用什么情緒的音樂讓學(xué)生聆聽；哪類樂曲適合用美術(shù)的語言直接體現(xiàn)等；五線譜如何繪畫。向師傅和其它前輩請教設(shè)立的教學(xué)目的按照學(xué)生實際狀況與否能達(dá)成；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與否合理；每個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接與否恰當(dāng)……有關(guān)這節(jié)，我的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)是先讓學(xué)生玩律動游戲，激趣導(dǎo)入堂，將學(xué)生帶入堂氛圍中去，然后讓學(xué)生用繪畫語言體現(xiàn)聽到的樂器敲打聲，由此引出點線面是體現(xiàn)音樂的繪畫語言，用畫家蒙德里安的作品《百老匯爵士樂》進(jìn)行觀賞以此過渡到色彩，之后讓學(xué)生進(jìn)一步觀賞音樂，然后動手用水粉體現(xiàn)畫面。最后是展示作品環(huán)節(jié)。整個堂比較活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)還算順當(dāng)。但是有關(guān)最后呈現(xiàn)的展示作品效果不是很抱負(fù)，本身我設(shè)計的展板背景不符合音樂上的五線譜的規(guī)律，需要改善。教師最恰當(dāng)?shù)姆绞竭€是讓學(xué)生直接作畫在音符圖形的紙張上，甚至能夠是有色的彩紙，讓學(xué)生自由選擇。確保作品的整體性，不適合裁剪。最后由教師添加細(xì)節(jié)效果，以及小節(jié)線等細(xì)節(jié)。學(xué)生自己聽音樂創(chuàng)作的這個階段，我選用了有異域風(fēng)情的《波斯市場》這個音樂。應(yīng)當(dāng)適宜給學(xué)生講講這個《波斯市場》的音樂背景和故事，能先讓學(xué)生聽一聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略這個樂曲的旋律感覺，師生共同分析一下對音樂的感受，對點線面與色彩運用上的想法，再讓學(xué)生去體現(xiàn)會更加好。第二個環(huán)節(jié)是聽樂器用點線面體現(xiàn)，有可能的話讓學(xué)生能夠拉拉小提琴、吹吹口琴等等，再是打擊樂。對比更明顯。并且在聽的時候能夠請學(xué)生上臺進(jìn)行演示，更加直觀，便于教師直接解說。有關(guān)這節(jié)堂中的老師示范環(huán)節(jié)，我試想過與否有進(jìn)行示范的必要，最后還是進(jìn)行了示范，由于在示范過程中老師懂得更快得從畫家作品中汲取靈感，及時進(jìn)行添加改善，使得作品更加吸引人。從中可知技能的學(xué)習(xí)即使是多方面的，但更直接更重要的還是要依靠老師的傳授，諸多技能的東西是“不看不懂得”，通過示范，能夠讓學(xué)生在觀賞，觀察，思考中模仿，很容易掌握基本繪畫辦法，學(xué)生通過示范的學(xué)習(xí)，初步發(fā)現(xiàn)了某些發(fā)明美的辦法，找到了某些筆墨技巧，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也得到了體現(xiàn)。那么如何更加好地進(jìn)行美術(shù)堂中教師示范的環(huán)節(jié)，我概括了下列幾個特性：趣、活、實、美。一、趣——激發(fā)愛好?？鬃右苍f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師要在學(xué)習(xí)的過程中注意保持學(xué)生的愛好。教師的示范像是變魔術(shù)，從一張白紙慢慢通過老師的手中的畫筆變幻出濃淡粗細(xì)不一的線條，色彩紛呈的紋飾，構(gòu)成精彩的畫面，如何不能吸引住學(xué)生的注意力？二、活——范畫活用。示范環(huán)節(jié)中，這節(jié)的畫面語言本身就是規(guī)定學(xué)生進(jìn)行主觀地抽象地體現(xiàn)，此環(huán)節(jié)可見老師在準(zhǔn)備期間所花下的功夫，個人覺得自己需要改善的地方就是教師的范畫能夠再更加具體生動一點，適宜增加教師的語言魅力，這個能夠向語教師多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，是不是會更加讓學(xué)生直觀地感受到畫畫的魅力，但同時對于老師本身講也更具挑戰(zhàn)意義。三、實——技法實在。示范活動是一種特殊的認(rèn)識活動，不能只走過場，要讓孩子學(xué)有所得，就得做“到位”。在示范中不僅僅是把畫畫完，更多的是將本節(jié)要解決的重點和知識點巧妙的結(jié)合進(jìn)去。讓學(xué)生通過教師示范，領(lǐng)略本節(jié)中的要點。四、美——身心美麗。作為老師在示范過程中予以學(xué)生的人關(guān)心也很重要，例如在進(jìn)行示范的時候，教師能夠有這樣的語言，“這邊的同窗能看清晰老師的畫面嗎？看不到的話，老師轉(zhuǎn)個方向吧?！痹诮虒W(xué)過程中，重視學(xué)生的感受，站在學(xué)生的立場上為學(xué)生著想，如果我是學(xué)生，我覺得我會很喜歡這樣細(xì)心的老師。總之，我認(rèn)為教師示范在美術(shù)教學(xué)過程中有著非常重要的作用。但是教師要掌握好多個示范技巧和靈活地運用示范過程，才能夠更加好地引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)技法和技巧，提高教學(xué)效率。在教師示范的過程中