5/5語基保分小題天天練(十二)一、語言文字運(yùn)用組合練(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成1～3題。不知何時(shí)起，人們佐餐下飯的，從榨菜、鹵蛋變成了一段段短視頻。“電子榨菜”的名號(hào)由此而來。它可以是一段萌寵、萌娃的搞笑日常，讓人即刻實(shí)現(xiàn)“云擼貓”“云養(yǎng)娃”的快樂；也可以是時(shí)尚博主的“開箱視頻”，__①__的彩妝服飾令人目不暇接；還可以是濃縮在幾分鐘內(nèi)的影視解說……收獲短暫歡愉之后，我們不禁心生警醒——看似鮮香爽脆、讓人欲罷不能的“電子榨菜”，到底在榨干什么？無疑，“電子榨菜”正在榨干用戶的時(shí)間精力。緊張的工作學(xué)習(xí)之余，利用碎片時(shí)間放松身心本__②__。然而，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便利性，“電子榨菜”從填滿餐飲時(shí)光、通勤路途逐漸成了掏空所有閑暇時(shí)間的“代餐”，剝奪了我們享受閑暇的真正能力。另外，看似需求旺盛的“電子榨菜”也反噬了視頻創(chuàng)作的良性生產(chǎn)空間。如影視內(nèi)容的過度濃縮或肢解，解說文案的“粗制濫造”、別字滿屏，彼此間不計(jì)其數(shù)的抄襲、盜用、冒用……甚至眾多自媒體機(jī)構(gòu)為追逐熱點(diǎn)的一時(shí)流量，__③__“批量生產(chǎn)”。因此，如何平衡追求消遣放松和探求價(jià)值意義這兩者的關(guān)系，如何擺正“電子榨菜”在生活中的位置，是一道考驗(yàn)我們智慧與定力的難題。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。答：①__________②__________③__________解析：第①空，依據(jù)“彩妝服飾令人目不暇接”推斷，此處應(yīng)是形容“彩妝服飾”數(shù)量多并且精美，故可填寫“琳瑯滿目”。琳瑯滿目：形容各種美好的東西很多。第②空，依據(jù)“利用碎片時(shí)間放松身心”推斷，此處是說這一行為尚可以理解，故可填寫無可厚非。無可厚非：不可過分指摘，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以理解或原諒。第三空，依據(jù)“不計(jì)其數(shù)的抄襲”“批量生產(chǎn)”推斷，此處強(qiáng)調(diào)“電子榨菜”形成創(chuàng)作者眾多，一起涌上來的局面，故可填寫“蜂擁而上”。蜂擁而上：指(人或動(dòng)物等)一擁而上，一哄而上。形容許多人一起擁上來。參考答案：①琳瑯滿目②無可厚非③蜂擁而上2．文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)?。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：原句有三處語?。阂皇浅煞秩笔?，應(yīng)在“電子榨菜”前加上“讓”；二是搭配不當(dāng)，不是“通勤路途”成為“代餐”，而是“電子榨菜”(佐餐)成為“代餐”，應(yīng)在“通勤路途”后加“佐餐”；三是語序不當(dāng)，應(yīng)將“真正”放在“我們”后。參考答案：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便利性，讓“電子榨菜”從填滿餐飲時(shí)光、通勤路途的“佐餐”逐漸成了掏空所有閑暇時(shí)間的“代餐”，剝奪了我們真正享受閑暇的能力。3．文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：由原文“電子榨菜”可知，使用了比喻的修辭，用“電子榨菜”比喻吃飯時(shí)看的短視頻，這些短視頻如同佐餐的榨菜，形象生動(dòng)地寫出了短視頻對(duì)人們的影響，就像榨菜能為飯菜“增香提味”。由原文“榨干”一詞可知，使用了雙關(guān)的修辭。雙關(guān)，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有兩種意思，言在此而意在彼。一方面因榨菜加工時(shí)需榨出菜中水分，另一方面“電子榨菜”對(duì)人們閑暇時(shí)間的擠占就好比制作榨菜的過程。一語雙關(guān)地表達(dá)了“電子榨菜”對(duì)人們時(shí)間的侵占，用語詼諧幽默，啟發(fā)讀者深思。由原文“到底在榨干什么？”“無疑，‘電子榨菜’正在榨干用戶的時(shí)間精力’”可知，使用了設(shè)問的修辭。先提問，再作答，可以加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文章的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。參考答案：使用了比喻、雙關(guān)和設(shè)問的修辭手法。①比喻：用“電子榨菜”比喻吃飯時(shí)看的短視頻，這些短視頻如同榨菜，能夠?yàn)轱埐恕霸鱿闾嵛丁保虎陔p關(guān)：“榨干”一語雙關(guān)，既照應(yīng)“榨菜”一詞(因其加工時(shí)需榨出菜中水分)，又形象地描繪出“電子榨菜”對(duì)人們閑暇時(shí)光的高度侵占，詼諧幽默又發(fā)人深思；③設(shè)問：先用“到底在榨干什么？”提問，然后自己作答，有提請(qǐng)注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成4～5題。年輪，是樹木形成層細(xì)胞進(jìn)行有規(guī)律的生長和變化而形成的。春季，樹木形成層會(huì)快速分裂出細(xì)胞個(gè)體大、細(xì)胞壁薄的早材細(xì)胞，形成顏色較淺的春材。到了秋天，形成層細(xì)胞停止分裂，晚期形成的木質(zhì)部細(xì)胞個(gè)體小、細(xì)胞壁厚，__①__。春材和秋材，共同構(gòu)成一個(gè)完整的年輪。許多人可能認(rèn)為，樹木的年輪，__②__。其實(shí)，這個(gè)說法并不完全準(zhǔn)確。樹木的年輪并不是每年都有，有時(shí)不會(huì)產(chǎn)生，有時(shí)一年會(huì)形成多輪。在極端干旱或寒冷的年份，會(huì)影響樹木形成層的細(xì)胞分裂，就會(huì)“缺輪”。樹木正常生長過程中，如果突遇寒流或短期干旱，形成層細(xì)胞分裂有時(shí)會(huì)短暫停止后又恢復(fù)，這樣一年內(nèi)就會(huì)形成多輪，稱作“偽輪”。通過數(shù)年輪的方法，可以大致判斷樹木的年齡，但要精確定年，還需要借助專業(yè)的“交叉定年”方法，即通過大量生活在相似生長環(huán)境、有共同生長時(shí)期的年輪樣品間的相互交叉驗(yàn)證，才能確定“缺輪”和“偽輪”?！敖徊娑辍狈椒╛_③__，還能通過比對(duì)年輪的特征，將活樹、死樹與古木樣品產(chǎn)生的年輪序列進(jìn)行交叉驗(yàn)證與時(shí)間“拼接”。4．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。答：①________________________________________________________________②________________________________________________________________③________________________________________________________________解析：第①空，依據(jù)“形成顏色較淺的春材”推斷，秋天形成的應(yīng)和春天形成的相對(duì)，故可填寫“形成顏色深的秋材”之類的句子。第②空，依據(jù)“許多人可能認(rèn)為”推斷，按照普通的說法，年輪代表樹木的年齡，故可填寫“一圈就代表一年”之類的句子。第③空，依據(jù)“但要精確定年，還需要借助專業(yè)的‘交叉定年’方法”推斷，“交叉定年”可以準(zhǔn)確判斷樹木的年齡；再依據(jù)后文“還能……”推斷，空處應(yīng)與后文形成遞進(jìn)關(guān)系，可用“不僅能……”。故可填“不僅能幫助精確定年”之類的句子。參考答案：①形成顏色深的秋材②一圈就代表一年③不僅能幫助精確定年5．請(qǐng)根據(jù)上述材料，提取“年輪形成”的四個(gè)關(guān)鍵詞。答：____________________________________________________________________________________________________________________________解析：由“年輪，是樹木形成層細(xì)胞進(jìn)行有規(guī)律的生長和變化而形成的”，可歸納出“形成層細(xì)胞”。由“春季，樹木形成層會(huì)快速分裂出細(xì)胞個(gè)體大、細(xì)胞壁薄的早材細(xì)胞，形成顏色較淺的春材”，可歸納出“快速分裂”。由“到了秋天，形成層細(xì)胞停止分裂，晚期形成的木質(zhì)部細(xì)胞個(gè)體小、細(xì)胞壁厚……”，可歸納出“停止分裂”。由“春材和秋材，共同構(gòu)成一個(gè)完整的年輪”，可歸納出“共同構(gòu)成”。參考答案：①形成層細(xì)胞②快速分裂③停止分裂④共同構(gòu)成二、文言詞語語境練閱讀下面的文言文，完成6～7題。貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“朕比見隋代遺老，咸稱高颎善為相者，遂觀其本傳，可謂公平正直，尤識(shí)治體，隋室安危，系其存沒。煬帝無道，枉見誅夷，何嘗不想見此人，eq\x(廢)書欽嘆！又漢、魏已來，諸葛亮為丞相，亦甚平直，嘗表廢廖立、李嚴(yán)于南中。立聞亮卒，泣曰：‘吾其eq\x(左衽)矣！’嚴(yán)聞亮卒，發(fā)病而死。故陳壽稱：‘亮之為政，開誠心，布公道，盡忠益時(shí)者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰。’卿等豈可不企慕及之？卿等若慕宰相之賢者，則榮名高位，可以長守。”玄齡對(duì)曰：“臣聞eq\x(理)國要道，在于公平正直。今圣慮所eq\x(尚)，誠足以極政教之源，盡至公之要，囊括區(qū)宇，化成天下。”(節(jié)選自《貞觀政要·論公平第十六篇》)6．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．貞觀，唐太宗李世民統(tǒng)治時(shí)期的年號(hào)，“貞觀之治”指唐太宗在位期間的清明政治。B．“見”在古文中常表被動(dòng)?！巴饕娬D夷”的“見”與《孔雀東南飛并序》中“君既若見錄”的“見”含義相同。C．“表”在文中指上表，與《念奴嬌·過洞庭》中“表里俱澄澈”的“表”含義不同。D．“化”在文中指教化，與《諫太宗十思疏》中“鳴琴垂拱，不言而化”的“化”含義相同。解析：選BB項(xiàng)，“‘見’含義相同”錯(cuò)誤，應(yīng)是含義不同。“枉見誅夷”的“見”表被動(dòng)；“君既若見錄”的“見”，用在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣。7．下列對(duì)文中加eq\x()的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．“廢書欽嘆”的“廢”與《過秦論》中“于是廢先王之道，焚百家之言”的“廢”含義不同。B．左衽，指古代部分少數(shù)民族的服裝，前襟向左掩。借指淪陷為他人統(tǒng)治。衽，指衣襟。C．“理”在文中指治理，與《諫太宗十思疏》中“德不厚而思國之理”的“理”含義相同。D．尚，意為“推崇、崇尚”，與《促織》中“宮中尚促織之戲”的“尚”含義相同。解析：選C“德不厚而思國之理”的“理”意為“治理得好、秩序安定”。兩個(gè)“理”含義不同，前為動(dòng)詞，后為形容詞。參考譯文：貞觀二年，唐太宗對(duì)房玄齡等人說：“我近來見到隋代的舊臣遺老，他們都稱贊高颎是做宰相的人才，于是我就去翻閱他的本傳，(此人)真可說是公平正直，尤其了解治國之道，隋室的安危，跟他的生死關(guān)系密切?？上鍩刍栌篃o道，(高颎)被冤屈誅殺了，(我)何嘗不想見到這樣的人呢？就連讀書時(shí)也時(shí)常放下書嗟嘆！再者，漢、魏以來，諸葛亮做丞相，也非常公平正直，他曾經(jīng)上表把廖立、李嚴(yán)罷官放逐到南中。后來廖立聽到諸葛亮逝世，哭著說：‘我們大概要亡國了！’李嚴(yán)聽到諸葛亮逝世，也發(fā)病而死。所以陳壽稱：‘諸葛亮執(zhí)政，開誠心，布公道，盡忠國家，在當(dāng)時(shí)做了不少有益于國家的事，雖是仇人，該賞的也必須獎(jiǎng)賞；對(duì)違犯法紀(jì)玩忽職守的人，雖是最親近的人也必須懲罰?！銈?cè)跄懿谎瞿綄W(xué)習(xí)他們？你們?nèi)绻軌蛳褙┫噙@樣賢良的話，那么榮耀的名聲和尊崇的地位就能夠長久保有了?！狈啃g對(duì)答道：“我聽說治理國家的關(guān)鍵，在于公平正直。如今圣上推崇的治國原則，確實(shí)體現(xiàn)了政教的根本，極盡至公的要義，可以用來囊括宇內(nèi)，教化天下。”三、名句默寫多維練8．補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。(1)《春江花月夜》中，“____________________，____________________”兩句寫月色的皎潔、玉宇的澄明，同時(shí)也是為了承上啟下，由江天月色引發(fā)對(duì)人生的思索。(2)《陳情表》中，李密先從幼年坎坷不幸的