第頁共頁立德樹人師德教育心得體會(3篇)我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會，希望可以幫助到大家，我們一起來看一看吧。立德樹人師德教育心得體會篇一課堂教學(xué)中，可以尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氣氛。本學(xué)期教材，除文言文外，大局部課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的形式自學(xué)，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)才能有了一定的進(jìn)步，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)理論的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待進(jìn)步。課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的考慮，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的考慮作一個(gè)小結(jié)，敬請指導(dǎo)!在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何進(jìn)步語文課堂效率，作著深化的考慮和積極的理論，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文老師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的進(jìn)步，對進(jìn)步語文課堂效率，進(jìn)而對進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。眾所周知，學(xué)生語文才能的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、考慮探究的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思那么罔”，學(xué)生假如不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不實(shí)在際的。因?yàn)?，老師在教學(xué)之前，學(xué)生在閱讀課文時(shí)，思想上往往是困惑迷茫的，常常不知道作品好在何處，應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒什么，即使偶然有一些美的感受體驗(yàn)，也是憑直覺，無法用言語加以表達(dá)，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài)。這就需要老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，而老師有效的引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨，真正讓學(xué)生在心靈上觸動(dòng)、在閱讀理解才能上進(jìn)步，靠的不是滔滔不絕的講解，而是一些精當(dāng)?shù)摹⒕哂袉l(fā)性的和探究性的提問，及師生之間、生生之間的討論交流。切合學(xué)生與課文實(shí)際、引人深思的教學(xué)提問，有助于點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，掀起感情波瀾，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。然而，語文閱讀教學(xué)中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學(xué)生答復(fù)，外表上來看，學(xué)生興致勃發(fā)，情緒高昂，課堂氣氛熱烈，實(shí)際上，這樣的提問非常簡單，沒有多少考慮的余地，對促進(jìn)學(xué)生考慮，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是沒有好處的。那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢?首先，所提問題要難易適度。既不能過于淺薄，沒有考慮的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣;太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以程度較高的學(xué)生經(jīng)過考慮或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。其次，所提問題要圍繞教學(xué)目的，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。第三，設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的才能。老師要尊重學(xué)生的認(rèn)識，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成，老師的主要任務(wù)是學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)展挑選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。第六，進(jìn)步學(xué)生的問題意識，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng)，不僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，老師應(yīng)重視進(jìn)步課堂提問的有效性。立德樹人師德教育心得體會篇二百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，老師為本。在人類歷史開展中，老師在社會進(jìn)步和開展進(jìn)程中有著不可替代的地位和作用。因此，老師對青少年的成長有著重要的作用，其職業(yè)道德也越來越受到社會各界的關(guān)注。要成為一名真正合格的好老師，需在教育理論中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，特別要有高尚的職業(yè)道德。老師這種職業(yè)有著與其他職業(yè)不同的特點(diǎn)。老師是知識的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者、心靈的塑造者，因此老師的思想情操、職業(yè)道德比任何職業(yè)都重要。那么如何才能成為一位好老師呢?首先應(yīng)該具備完善的人格，這也是當(dāng)今作為一個(gè)好老師的靈魂所在。首先，要有愛心。做一名好老師的重要一點(diǎn)就是要對孩子有愛心，要關(guān)心孩子的一切，包括學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)為人處事等各個(gè)方面，老師都要關(guān)心。在這些方面我們發(fā)現(xiàn)問題都應(yīng)該主動(dòng)幫助解決。老師的責(zé)任就是教育孩子，希望孩子長大成人，做個(gè)好人，做一個(gè)有益于社會的人。在平時(shí)上課時(shí)，有時(shí)他們或者說話，或者打鬧，讓你仍不住的批評他們幾句。可日子久了，他們會無視你的批評、你的嚴(yán)厲，簡直讓你“七竅生煙”?？墒庆o下心來仔細(xì)想一想，愛玩本是孩子的天性，我們小時(shí)候可能也沒能讓老師省多少心。其實(shí)，孩子們更需要的是你的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。一句贊美的語言可以抵上十句惡語厲聲的效果。一句贊美的語言也許會改變孩子的一生。贊美和鼓勵(lì)好比春日的陽光，灑進(jìn)孩子的心田，在那里生根發(fā)芽。其次，要擅長學(xué)習(xí)。古有給孩子一桶水，老師自己要有一桶水，而如今是老師要有不斷的活水。這些活水怎么來，這就要求老師要有終身學(xué)習(xí)的理念，活動(dòng)老學(xué)到老。老師只有不斷地學(xué)習(xí)才能勝任工作，才能實(shí)現(xiàn)雙方共同持續(xù)開展。21世紀(jì)的老師理應(yīng)是終身學(xué)習(xí)的典范。另外，還要學(xué)會做人。教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)。作為人才的培育者，老師不僅要通過自己掌握的知識影響學(xué)生，更要通過自己的人格和道德力量，通過自己的言傳身教去影響、感染學(xué)生，這就要求老師要注意自己在人格和道德方面的修養(yǎng)，并在實(shí)際的教育教學(xué)過程中施行影響。因此，老師首先要做一個(gè)“正人”。葉圣陶先生說過，你這糊涂先生，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的嘲笑里有愛迪生，因此，身為老師，就更應(yīng)該感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。老師的人格魅力和道德品質(zhì)對孩子的成長有著多么深遠(yuǎn)的影響。讓我們每一位老師努力地進(jìn)步自身的素質(zhì)，用自己獨(dú)特的健全的人格魅力去影響和教育我們的孩子，幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)洋的風(fēng)帆。立德樹人師德教育心得體會篇三作為家長普遍都認(rèn)為自己最關(guān)心自己的孩子，都會說：只要孩子將來能幸福，我們愿意付出一切!為了孩子吃再多苦也值。甚至大多數(shù)家長把孩子的將來當(dāng)成自己夢想的延續(xù)。但是我卻無意間發(fā)覺，家長們似乎無視了一個(gè)問題：參與孩子的成長，你專業(yè)嗎?你能不能讓自己的孩子做到?我們不是專家，這是肯定的。實(shí)際上，我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，而且一直在努力，他們需要的是我們的助力、需要正能量的助力!既然我們?nèi)鄙賹I(yè)知識，才能不夠，必然要學(xué)習(xí)。對于“家長駐?！保緛砦乙膊挥X得參與其中會起什么大的作用，甚至我的初衷僅僅是想幫老師湊個(gè)數(shù)，假如知道班里有別的家長能去，我還不一定會參加這個(gè)活動(dòng)。但是就在踏進(jìn)校園一剎那，我猛然發(fā)覺，來就對了。這里是屬于孩子成長的環(huán)境，是他們將要在這里走過四年的搖籃，這里將會為我的孩子你的孩子修枝剪葉，為他們成為棟梁之材輸送供應(yīng)無限的正能量，雖然這所學(xué)校是農(nóng)村的、不太大。學(xué)校不太大，卻足以孩子們上課學(xué)習(xí)文化知識，開闊心胸;課后奔跑吶喊，放飛自我。學(xué)校不太大，但干凈利落，窗明幾凈，綠植豐富。學(xué)校不太大，但教室內(nèi)外地面凈亮，教學(xué)設(shè)施合理擺放。多處設(shè)置了廁所夠方便，廁所無味夠衛(wèi)生，夠干凈。學(xué)校不太大，但餐廳內(nèi)食物豐富，營養(yǎng)剛剛好。操場是塑膠的，平安環(huán)保檔次高。精神文化、物質(zhì)根底都較全面。學(xué)校不太大，但所有任課老師積極教學(xué)的態(tài)度我看在眼里。班主任、級部主任一門心思為我們的孩子跑前忙后不遺余力。今天，王校長也在百忙中與駐校家長互動(dòng)。為大家補(bǔ)上了一堂生動(dòng)的教育課。王校長講的兩個(gè)主題至今猶在腦海里思悟：第一、學(xué)生的競爭不是智商的競爭而是家庭環(huán)境與家長教育理念的競爭。家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變確實(shí)是我們農(nóng)村家長需要惡補(bǔ)的一堂課。第二、不是不要讓孩子輸在起跑線上而是讓孩子不要站錯(cuò)跑道。一定要讓孩子站在他有特長的那條跑道上。分開學(xué)校，深化的話語的始終在耳邊。希望所有家長參與到“家長駐?！被顒?dòng)中來!來了你才能體會執(zhí)教者們的初心，來了你才能體驗(yàn)學(xué)校為孩子們學(xué)習(xí)安排的細(xì)致入微：包括忙而不亂的早自習(xí)，課堂上老師們體貼入微的循循善誘，課間操還在背單詞，午飯