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童話故事課外閱讀指導閱讀芳草園曹彩勤案例背景：本學期，我們在閱讀芳草園組織了有關童話故事課堂教學的精品課程研究，為了使這個研究繼續(xù)的延伸下去，我還在班上組織同窗們展開童話故事的課外閱讀、進行閱讀指導，讓孩子們在童話閱讀中提高閱讀愛好、培養(yǎng)良好的閱讀習慣、提高閱讀能力和寫作水平，做一種充滿童真、愉快而又儒雅的小學生。案例片段描述與反思師：同窗們，這學期我們學習了《云雀的心愿》這篇課文后，諸多同窗對童話閱讀產(chǎn)生了濃厚的愛好。我懂得大家也在課外讀了不少童話書，誰來說說，你都讀了什么書，你有什么收獲？生：我讀了《魯賓遜漂流記》這本童話書，我懂得了《一千零一夜》用他的勇敢和智慧去冒險的經(jīng)歷，我要像他學習。師：真好！鉅華同窗能夠從童話故事的主人翁中學會勇敢和睿智。尚有誰來說？生：老師，我也讀了這本書，我覺得不僅要學習魯賓遜的勇敢和聰穎，更要學習他不輕言放棄的精神，如果不是這樣，他怎么能度過重重難關呢？師：有自己獨特的想法，真了不起！生：老師，我讀了《一千零一夜》這本童話故事書，里面有阿拉丁和神、漁夫和魔鬼、阿里巴巴和四十大盜、三個蘋果的故事……我在這些故事中學會了做什么事情都要開動腦筋，要做一種會思考的好孩子。師：文靜說得多棒呀！她不僅給我們列舉了《一千零一夜》里的多個故事，還讓我們懂得，要做一種善于動腦筋的好學生。尚有嗎？生：我讀的是《安徒生童話》，這本故事書里有諸多典型的故事，例如：《海的女兒》、《拇指姑娘》、《皇帝的新衣》、《賣火柴的小女孩》等，這些故事都較好看，并且充滿想象，我從中學會了好人有好報，要做一種善良的人的道理。師：真是會讀書的好孩子。我們不僅要閱讀，并且要進行思考，這樣，我們的閱讀就能達成最佳的效果。分析與反思：蘇霍姆林斯基曾說：“如果學生的智力生活局限于教課書，如果他做完了功課就覺得任務已完畢，那么他是不可能有自己特別愛好的學科的?！睍茏寣W生有自己的世界，自己的生活?？梢?，課外閱讀勢在必行。為了使精品課程能夠發(fā)揮更大的作用，這學期我重要讓學生進行童話課外閱讀。在這個片段的教學中，我的出發(fā)點是但愿學生在一段時間的童話閱讀后，通過談感受和體會，首先，讓更多的同窗對他們閱讀過的童話也產(chǎn)生一定的愛好；另首先，引導學生，童話閱讀是愉快的、享有的，但學會思考和評論將會使我們的閱讀得到升華。即使學生們談的感受還略顯膚淺，但對于四年級的孩子來說，我覺得已經(jīng)了不起了。并且這樣的閱讀指

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