習(xí)作·漫畫老師五年級(jí)上冊(cè)﹒人教版看漫畫，猜人物課前導(dǎo)入看漫畫，猜人物看漫畫，猜人物看漫畫，猜人物同學(xué)們，以上漫畫都有什么共同特點(diǎn)呢？特點(diǎn)突出畫風(fēng)夸張

本次習(xí)作要求寫一位自己熟悉的老師，要寫出老師的突出特點(diǎn)，把老師的形象寫得鮮活、有趣。習(xí)作內(nèi)容習(xí)作要求1、寫一位自己最熟悉的老師，突出老師一方面或幾方面的顯著特點(diǎn)。2、選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事例來寫。

討論交流會(huì)

同學(xué)們，哪位老師給你留下了深刻印象？這位老師有哪些比較顯著的特點(diǎn)？認(rèn)真負(fù)責(zé)的語文老師活力四射的體育老師幽默風(fēng)趣的英語老師外貌性格喜好……個(gè)性選擇具體的事例突出人物特點(diǎn)有位同學(xué)想寫《“運(yùn)動(dòng)達(dá)人”周老師》，請(qǐng)你為他選擇合適的材料，畫“√”。1.每天堅(jiān)持晨跑，從不間斷。（）2.暑假里，周老師通過健身、游泳成功減肥。（）3.積極參加“馬拉松”比賽。（）4.喜歡看籃球、足球比賽，以及體育類雜志。（）5.平時(shí)休息時(shí)經(jīng)常和朋友一起打羽毛球、乒乓球等。（）√√√習(xí)作指導(dǎo)1.確定主人公。選擇一位自己印象最深刻的老師作為描寫對(duì)象，并羅列出他（她）在外貌、性格、喜好等方面突出的特點(diǎn)，然后確定你要表達(dá)他（她）的哪個(gè)或哪幾個(gè)顯著特點(diǎn)。2.選擇具體事例。圍繞你要寫的老師，選取一兩件典型事例，來表現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)。3.通過細(xì)節(jié)把人物寫具體、生動(dòng)。如何通過細(xì)節(jié)把人物寫具體、生動(dòng)？即細(xì)致描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等。習(xí)作導(dǎo)圖對(duì)象熟悉的老師特點(diǎn)外貌性格喜好要求選擇具體事例突出人物特點(diǎn)方法語言描寫動(dòng)作描寫外貌描寫神態(tài)描寫“漫畫”老師好詞語廢寢忘食春風(fēng)化雨為人師表談笑風(fēng)生默默無聞溫文爾雅良師益友和藹可親桃李天下孜孜不倦

循循善誘兢兢業(yè)業(yè)作文積累好開頭

我的班主任姓謝，單名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架著一副近視鏡，衣著十分得體，顯得斯斯文文。她不但教給我們很多知識(shí)，教育我們?cè)趺醋鋈耍€給了我們無微不至的關(guān)懷。作文積累好開頭

三十多歲，身材瘦高，濃密的劍眉下有著一雙炯炯有神的眼睛，眼神里流露出智慧的光芒，周身洋溢著一種成熟內(nèi)斂的氣場(chǎng)。他，就是我的良師，也是我的益友——賀老師。作文積累好結(jié)尾

你看，我們的林老師就是這么惹人喜愛。上他的課，課堂四十五分鐘眨眼間就過去了。你還想知道更多嗎？不說了，免得你為沒有這樣的好老師而感到遺憾。作文積累好結(jié)尾我們犯了錯(cuò)誤，余老師從不批評(píng)我們，而是不厭其煩地給我們講道理，給我們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。我們有不懂的問題，余老師總會(huì)耐心地給我們講。余老師，是您用辛勤的汗水哺育了春日剛破土的嫩苗，是您用循循善誘的話音點(diǎn)燃了我們心中理想的火花。您的教導(dǎo)讓我們健康成長(zhǎng)，您澆灌的園地在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下了累累碩果。辛勤的汗水是您無私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您最高的榮譽(yù)。吳老師其人

教室里到處亂哄哄的，同學(xué)們東一群西一堆地議論紛紛。一個(gè)同學(xué)手舞足蹈，激動(dòng)地說:“我們班要換新班主任!”有的同學(xué)懷疑地問：“真的假的？”有的同學(xué)擔(dān)心地說:“這個(gè)老師會(huì)不會(huì)很兇？”……時(shí)間在同學(xué)們的議論聲中一分一秒悄悄地溜走了。①上課鈴響了，同學(xué)們帶著好奇和疑惑的心理趕忙回到各自的座位上。這時(shí)，只見一位二十七八歲的男老師跨著大步走進(jìn)教室。他身穿筆挺的黑色西裝，打①以場(chǎng)景描寫開篇，吸引讀者的注意力，形式新穎。例文賞析②細(xì)致地描寫了老師的外貌，生動(dòng)形象。著一條藍(lán)格子領(lǐng)帶，挺直的鼻梁上架著一副金絲框眼鏡，眼鏡后藏著一雙炯炯有神的眼睛，時(shí)不時(shí)透過鏡片射出一道道柔和的目光。他笑起來時(shí)薄薄的嘴唇拉成一條直線，來給人一種彬彬有禮的感覺。②面對(duì)全班同學(xué)的目光，新老師風(fēng)趣地自我介紹:“我姓吳，永春人，是你們新的語文老師。今天，我很想結(jié)識(shí)吳家的后代，班上姓吳的同學(xué)，請(qǐng)站起來!”話聲剛落，原本嚴(yán)肅的教室頓時(shí)充滿了輕松和快樂，我們和新老師的距離似乎一下子拉近了。接著，他讓我們每個(gè)人進(jìn)行自我介紹，我們就這樣度過了愉快而難忘的一節(jié)課，在這節(jié)③老師自我介紹的話語突出表現(xiàn)了其幽默的特點(diǎn)。課里，我們認(rèn)識(shí)了吳老師，也得到了一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)!③吳老師佷特別。有一次，幾個(gè)同學(xué)上課遲到了，“報(bào)告!”那幾個(gè)同學(xué)膽怯地站在教室門口，低著頭，等待老師的“處置”，同學(xué)們也等待著……只見吳老師轉(zhuǎn)過頭看了看他們，用手扶了扶眼鏡，出乎意料平和地說:“請(qǐng)進(jìn)!”接著笑呵呵地對(duì)那些同學(xué)說:“你們幾位是不是跑到外面去吃面線糊了，飽不飽啊?”順手做了一個(gè)狼吞虎咽的動(dòng)作，“不過，還知道回來!”頓時(shí)，全班同學(xué)④⑤具體列舉了兩個(gè)事例突出表現(xiàn)了老師幽默的特點(diǎn)。哄堂大笑起來。雖然沒被直接批評(píng)，可是那幾個(gè)同學(xué)的臉卻比熟透的蘋果還紅。④還有一次上課時(shí)，一位經(jīng)常說小話的同學(xué)正在“作案”，被吳老師發(fā)現(xiàn)了。吳老師并沒有大發(fā)雷霆，而是面帶微笑，真誠地對(duì)大家說:“這位同學(xué)違反課堂紀(jì)律，我想，他一定不是故意的，因?yàn)?，我剛才還聽到他提醒別人上課別亂說話，所以，他還是有一定的自覺性的，大家鼓掌!”說完，帶頭鼓起掌來，全班頓時(shí)響起熱烈的掌聲，那位同學(xué)的眼睛紅了，眼眶里閃著淚花。說真的，我還從沒見過這位同學(xué)被老師表揚(yáng)過。⑤⑥結(jié)尾直接表達(dá)對(duì)吳老師的感激和喜愛之情。

吳老師給我們帶來了輕松和歡樂，給我們帶來了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情!我喜歡吳老師!⑥名師點(diǎn)評(píng)小作者首先以場(chǎng)景描寫開篇，形式新穎，再細(xì)致地描寫了吳老師的外貌，接著列舉了三個(gè)具體的事例突出吳老師幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)吳老師的感激和喜愛之情。全文結(jié)構(gòu)清晰，人物特點(diǎn)鮮明，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。相信同學(xué)們都已經(jīng)有了自己的思路，請(qǐng)你列出自己的習(xí)作提綱，提綱完成后，就按照自己的提綱開始動(dòng)筆完成習(xí)作吧。習(xí)作：“漫畫”老師筆下繪善惡生旦凈末丑畫漫畫中品人生酸甜苦辣咸漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。

漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。習(xí)作：“漫畫”老師習(xí)作內(nèi)容

本次習(xí)作的主題是“‘漫畫’老師”。先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點(diǎn)，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來寫。寫法指導(dǎo)第一步：審題

本次習(xí)作是“‘漫畫’老師”，請(qǐng)你選擇一位可愛的老師，用文字為老師“畫”一幅漫畫，注意突出老師的特點(diǎn)。第二步：立意

通過一兩件具體的事，突出老師在外貌、性格、喜好等方面的特點(diǎn)。性格外貌品質(zhì)語言

動(dòng)作博學(xué)創(chuàng)新、關(guān)愛學(xué)生、盡職盡責(zé)……幽默、酷、整天笑瞇瞇、說話像連珠炮、教學(xué)中“怪招”迭出、“老頑童”……臉型、眼睛、嘴巴、身材……口頭禪、說話的口音、特定環(huán)境的語言招牌動(dòng)作、連續(xù)性動(dòng)作……

思維導(dǎo)圖

這段通過語言描寫來突出藺相如以大局為重的特點(diǎn)。（1）片段一

藺相如說：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國，就是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”

——選自《將相和》（2）片段二

上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去?！x自《搭石》

這段抓住老人的動(dòng)作來突出家鄉(xiāng)人無私奉獻(xiàn)、為他人著想的特點(diǎn)。

我們可以通過語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法，緊抓人物特點(diǎn)，把事“畫”具體。第四步：方法方法一：遞進(jìn)式（抓住人物典型的一個(gè)特點(diǎn)層層遞進(jìn)寫）鏡頭一：一年四季穿裙子，年近三十，被學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)成青春少女。鏡頭二：第一個(gè)打破傳統(tǒng)課堂模式，上課由學(xué)生輪番當(dāng)老師講課。鏡頭三：布置的家庭作業(yè)只有三個(gè)字——看名著。我的﹃潮派﹄老師方法二：并列式（抓住人物多個(gè)特點(diǎn)，并列寫豐富）“怪招”迭出和同學(xué)們打成一片走路像一陣風(fēng)我的體育老師“外拙內(nèi)秀”的張老師

我的語文老師張老師雖相貌平平，但才華出眾。①他的小眼睛，在濃濃的眉毛下顯得更小了，如果一笑，碩大的臉上就更找不著眼睛了。①開篇點(diǎn)題，語言干凈利落。關(guān)聯(lián)詞的巧用更是錦上添花。但是一上課，他小小的眼睛就像插上了電源，立刻亮起來啦！即使再淘氣的學(xué)生也會(huì)趕快坐好，變得十分乖巧。他能隨手在黑板上畫出中國各個(gè)省份的地圖輪廓，并在上面準(zhǔn)確地標(biāo)出河流和山脈的位置、走向；他能隨口講出各地的特產(chǎn)和風(fēng)土人情；他能寫一手蒼勁有力的毛筆字，令人羨慕；他還能把書中的內(nèi)容編成故事和順口溜，使枯燥的課文變得妙趣橫生……他那小小的眼睛射出的光芒直達(dá)我們每個(gè)學(xué)生的心里。②他講課聲音洪亮。有時(shí)，他在我們的教室里講課，隔②張老師眼睛雖然小，但卻發(fā)出了耀眼的光芒。小作者的這段描寫細(xì)致生動(dòng)！壁班的學(xué)生也能聽得清清楚楚，因?yàn)樗v的內(nèi)容十分有趣，隔壁班的老師的課無法進(jìn)行下去，常常會(huì)跑過來提醒他聲音小一點(diǎn)。他總是哈哈一笑，連連答應(yīng)把聲音低下去，但是不到兩分鐘，興致一來，就都忘到了九霄云外，誰也拿他沒辦法。

他知識(shí)淵博，說話風(fēng)趣。書中人物的名字經(jīng)常被他用來給我們起綽號(hào)：孫克言成了神通廣大的孫悟空；朱一鳴成了足智多謀的諸葛亮；薛瑞琪成了班里的功臣薛仁貴；謝韻成了秀外慧中的謝道韞（yùn）；我姓孔，因?yàn)槌３Ｖt讓他人，就變成了謙遜有禮的孔融。還別說，真是特別吻合，綽號(hào)各有千秋?、巯抡n了，他跟我們打成一片，唱歌、跳繩、丟沙包、踢毽子……儼然一個(gè)大孩子。有一次，我們?cè)谔爬?，他也躍躍欲試，③第3—4自然段采用總分式的構(gòu)段方式來介紹張老師的特點(diǎn)，條理清楚，中心突出。只見他胖胖的身體輕輕一挺，腳尖點(diǎn)著地面，整個(gè)腳掌神奇地立了起來，還有模有樣地轉(zhuǎn)了一圈，真像個(gè)憨態(tài)可掬的胖天鵝，人群中瞬間掌聲雷動(dòng)。瞧，他雖相貌平平，但真的才華出眾。④④結(jié)尾照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?？傇u(píng)：這篇作文堪稱佳品，其中有兩大亮點(diǎn)值得同學(xué)們借鑒：①抓特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰：文章用“總—分—總”式的結(jié)構(gòu)突出老師才華出眾的特點(diǎn)，又通過講課時(shí)繪聲繪色、聲音洪亮如鐘、知識(shí)淵博、跳芭蕾等細(xì)節(jié)具體描寫出老師的特點(diǎn)。詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。②顯特色，語言生動(dòng)：文中描寫老師的眼睛時(shí)夸張的寫法和跳芭蕾時(shí)恰當(dāng)?shù)谋扔鞫际瓜嗝财狡降睦蠋煶錆M了喜感，學(xué)生對(duì)他的喜愛之情滲透于字里行間。抓特點(diǎn)“漫畫”老師選人物顯特色寫典型回顧要點(diǎn)習(xí)作提綱習(xí)作提綱小露一手——我來列提綱

《了不起的語文老師》知識(shí)淵博、從不訓(xùn)人、知行合一小露一手——我來列提綱

《我的音樂老師》習(xí)作要求我完成的情況能緊扣老師的獨(dú)特之處行文，特點(diǎn)突出。能結(jié)合具體事例寫人物特點(diǎn)，使人物形象鮮活。能合理運(yùn)用夸張手法進(jìn)行描寫，描寫生動(dòng)有趣。文題緊扣中心，書面整潔。習(xí)作“漫畫”老師自由寫作時(shí)間范文賞析了不起的語文老師

世界上，了不起的人很多，有小夜鶯、雨來等小英雄，有爸爸媽媽，有同學(xué)……但讓我覺得最了不起的還是我們的新語文老師——張校長(zhǎng)。第①段：開篇點(diǎn)題，引出所寫人物。學(xué)學(xué)閃光點(diǎn)范文賞析了不起的語文老師

張校長(zhǎng)年紀(jì)大了，有一頭略白的頭發(fā)，戴著高度近視眼鏡，一看就是知識(shí)淵博的樣子。他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，懂得可多了，簡(jiǎn)直是一本《百科全書》。第②段：從年紀(jì)、頭發(fā)、眼鏡三方面來寫外貌特點(diǎn)。并把張校長(zhǎng)比喻成“百科全書”，表現(xiàn)他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)淵博。學(xué)學(xué)閃光點(diǎn)范文賞析了不起的語文老師

張校長(zhǎng)講課總能深入淺出，教我們理解課文，給我們拓展知識(shí)。在兩個(gè)月內(nèi)，我懂得了許多知識(shí)，有名人故事、科學(xué)常識(shí)、軍事理論等。張校長(zhǎng)第一節(jié)課講完，班里的同學(xué)都說，“張校長(zhǎng)真厲害！講得太好了！”兩個(gè)月后，我的語文進(jìn)步了。媽媽還夸獎(jiǎng)我呢！第③段：采用正面描寫和側(cè)面描寫（同學(xué)的夸贊、我語文成績(jī)的提高）相結(jié)合的方式寫出張校長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果顯著。學(xué)學(xué)閃光點(diǎn)范文賞析了不起的語文老師

我想：“張校長(zhǎng)不但知識(shí)淵博，而且教學(xué)也有好方法呢！”第⑤段：運(yùn)用“不但……而且……”的遞進(jìn)句式總結(jié)前文，并與第二段相照應(yīng)。學(xué)學(xué)閃光點(diǎn)范文賞析了不起的語文老師第⑥段：用三個(gè)“教育我們”形成排比，再次深化主題，對(duì)老師進(jìn)行贊美。學(xué)學(xué)閃光點(diǎn)

張校長(zhǎng)，他教育我們“知行合一”，他教育我們“書不可一日不讀”，他教育我們“弄花香滿衣”……他在我的學(xué)習(xí)生活中劃過一條極其美麗的弧線，訴說著語文的奧秘。范文賞析了不起的語文老師

第⑦段：緊扣文題，直接抒情。學(xué)學(xué)閃光點(diǎn)

就是我們敬愛的了不起的語文老師，我們都非常喜歡、尊敬他！點(diǎn)評(píng)：

這篇習(xí)作寫了小作者無比敬佩的語文老師，抓住了語文老師的特點(diǎn)：其一是知識(shí)淵博，其二是教學(xué)有好方法，從而寫出老師的了不起、平凡中的不平凡。全文語言樸實(shí)真摯，情感流露自然，字里行間流露出小作者對(duì)老師的贊美之情。習(xí)作：“漫畫”老師習(xí)作修改課習(xí)作要求我完成的情況能緊扣老師的獨(dú)特之處行文，特點(diǎn)突出。能結(jié)合具體事例寫人物特點(diǎn)，使人物形象鮮活。能合理運(yùn)用夸張手法進(jìn)行描寫，描寫生動(dòng)有趣。文題緊扣中心，書面整潔。【自主評(píng)價(jià)表】

本次習(xí)作我寫的是《我的“怪”老師》，能緊扣老師“怪”的這一特點(diǎn)，結(jié)合老師上課風(fēng)格怪的事例寫，我給自己完成情況評(píng)價(jià)11顆星。

本次習(xí)作我寫的是《我的幽默老師》，能緊扣老師“幽默”的這一特點(diǎn)，通過具體事例寫老師語言的幽默、動(dòng)作的幽默，我給自己完成情況評(píng)價(jià)9顆星。我知道作文要修改，可是無從下手。怎樣修改才能提升本次習(xí)作呢？

我們的班主任我們的班主任姓李，教我們語文，他可愛又可敬。李老師可精神了！李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。記得那是一堂語文課，李老師上著上著，突然打了個(gè)震天動(dòng)地的大噴嚏！全班同學(xué)愣了愣，三秒后，哄堂大笑。李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。記得那是期中剛考完試，同學(xué)們都知道這次沒考好，連語文向來很好的我都沒有什么信心了，大家全都愁眉苦臉地回家了。

終于，到了發(fā)試卷的那天，同學(xué)們?cè)谧簧献⒉话玻捎址€(wěn)如泰山，一動(dòng)也不敢動(dòng)。“鈴——鈴——鈴——”，上課鈴聲響起來了，李老師帶著幾片烏云走進(jìn)了教室，雖然李老師極力隱藏著自己的情緒，但我們都有自知之明，知道自己肯定考不好了。我還以為迎接大家的會(huì)是可怕的血雨腥風(fēng)，可接下來李老師說的話，讓大家還以為李老師被溫柔的“外星人”附體了！大家沉默了好久，我知道同學(xué)們表面上不表現(xiàn)出來，其實(shí)心里都非常感動(dòng)。這就是我們的班主任，我們可愛又可敬的語文老師——李老師！升格提優(yōu)——好作文是改出來的

升格提優(yōu)——好作文是改出來的

原文

我們的班主任

①我們的班主任姓李，教我們語文，他可愛又可敬。

②李老師可精神了！③李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。記得那是一堂語文課，李老師上著上著，突然打了個(gè)震天動(dòng)地的大噴嚏！全班同學(xué)愣了愣，三秒后，哄堂大笑。②老師的外貌沒有介紹清楚，這里可以把反映老師性格特點(diǎn)的外貌寫出來。

我們的班主任

①我們的班主任姓李，教我們語文，他可愛又可敬。

②李老師一雙炯炯有神的大眼睛好像會(huì)放出光來，高挺的鼻梁，不薄不厚的嘴唇說出的話幽默極了，黝黑的皮膚，看上去可精神了！

③李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。記得那是一堂語文課，李老師突然打了個(gè)震天動(dòng)地的大噴嚏！全班同學(xué)愣了愣，三秒后，哄堂大笑。他卻假裝嚴(yán)肅地對(duì)大家說：“不許笑！嗯，剛剛肯定是有哪個(gè)同學(xué)在罵我，是誰？快承認(rèn)，不然的話就……”同學(xué)們?cè)俅毋读藥酌?，“哈哈哈——”班上再次爆發(fā)出能把天震塌的笑聲！提升點(diǎn)升格文③只講了一個(gè)打噴嚏的故事，不足以表現(xiàn)出老師的幽默。他說了什么又做了什么？可通過具體的語言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫去充分表現(xiàn)老師幽默的特點(diǎn)。

升格提優(yōu)——好作文是改出來的

原文

④李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。記得那是期中剛考完試，同學(xué)們都知道這次沒考好，連語文向來很好的我都沒有什么信心了，大家全都愁眉苦臉地回家了。

⑤終于，到了發(fā)試卷的那天，同學(xué)們?cè)谧簧献⒉话?，可又穩(wěn)如泰山，一動(dòng)也不敢動(dòng)?！扳彙彙彙?，上課鈴⑤第一句“坐立不安”和“穩(wěn)如泰山”前后矛盾，根據(jù)情境，這里應(yīng)該是“坐立不安”。

④李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。記得那是剛考完期中考試，同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣的，因?yàn)檫@次的試卷很難，連語文向來很好的我都沒有什么信心了。

提升點(diǎn)升格文

升格提優(yōu)——好作文是改出來的

原文

聲響起來了，李老師帶著幾片烏云走進(jìn)了教室，雖然李老師極力隱藏著自己的情緒，但我們都有自知之明，知道自己肯定考不好了。我還以為迎接大家的會(huì)是可怕的血雨腥風(fēng)，可接下來李老師說的話，讓大家還以為李老師被溫柔的“外星人”附體了！大家沉默了好久，我知道同學(xué)們表面上不表現(xiàn)出來，其實(shí)心里都非常感動(dòng)。

⑥這就是我們的班主任，我們可愛又可敬的語文老師——李老師?、堇蠋熅唧w說了什么話，沒有交代明白。

⑤終于，到了發(fā)試卷的那天，同學(xué)們?cè)谧簧献⒉话?，好像有針扎著屁股一樣。上課鈴聲響了，雖然李老師進(jìn)教室后極力隱藏著自己的情緒，但我們都有自知之明，知道自己肯定沒考好。我還以為大家要面臨的是可怕的血雨腥風(fēng)，沒想到李老師說：“同學(xué)們不要害怕，老師知道這次考試很難，沒考好我們一起找原因，下次再努力！”大家沉默了好久，我知道同學(xué)們表面上不表現(xiàn)出來，其實(shí)心里都非常感動(dòng)。

⑥這就是我們的班主任，我們可愛又可敬的語文老師——李老師！提升點(diǎn)升格文√自己反復(fù)通讀習(xí)作或者讀給自己家人、朋友聽；√找到原文提升點(diǎn)（字詞搭配與運(yùn)用、語句是否符合情境、事例是否典型具體等多方面）；√結(jié)合習(xí)作自評(píng)表、單元課文中的寫作要點(diǎn)來升格優(yōu)化習(xí)作。修改習(xí)作方法小貼士自主修改習(xí)作學(xué)學(xué)閃光點(diǎn)寫作有妙招范文賞析典型“帥”哥

在校園中，有總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師；有聲音甜美，愛唱歌的音樂老師；而我最喜歡的卻是總愛與同學(xué)們搞笑的體育老師。

我的體育老師是一名典型的“帥”哥。只要看見一位身材矮小、體形肥胖的老師，那一定就是我的體育老師——田老師。田老師高高的鼻梁上架著一副方框眼鏡，看上去十分有學(xué)問。在鼻子下面，長(zhǎng)著一根根極細(xì)、極黑的小胡子，田老師真實(shí)的年齡可能不是很大，但有了這兩撇小黑胡，便讓人捉摸不透！范文賞析典型“帥”哥

我的體育老師雖然胖，但他的體育課教得很好，而且他還是全校師生公認(rèn)的“搞笑大王”。

記得今年的第一節(jié)體育課上，老師讓我們觀看了劉翔在多年前奧運(yùn)會(huì)上因腳跟腱受傷而沒有贏得跨欄比賽冠軍的視頻。當(dāng)同學(xué)們看到劉翔倒下扶腳腕的那一刻，教室里鴉雀無聲，空氣凝固了，墻上鐘表的指針?biāo)坪跻餐Ａ讼聛?。教室里充滿了悲傷的氣氛?？商锢蠋煵⒉槐瘋?，他突然按下暫停鍵，說：“如范文賞析典型“帥”哥果你們長(zhǎng)大后，有機(jī)會(huì)參加奧運(yùn)會(huì)，并得了冠軍，我希望你們記得說你曾讀過哪所學(xué)校，體育老師是誰，一定把體育老師的名字大聲喊清楚?！闭f著，田老師借來同學(xué)的紅領(lǐng)巾，一邊繞著教室跑，一邊把紅領(lǐng)巾舞得“呼啦啦”作響，嘴里還喊著自