《管理文獻(xiàn)》說課稿晉江市新塘街道杏田小學(xué)***尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《管理文獻(xiàn)》，現(xiàn)在我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計這幾個方面來談一談我的構(gòu)想。一、說教材（一）教材地位及作用《管理文獻(xiàn)》是福建省教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材三年級下冊第7課內(nèi)容，具體內(nèi)容涉及：復(fù)制、剪切、粘貼、移動、刪除文獻(xiàn)，它是教材有關(guān)認(rèn)識文獻(xiàn)、認(rèn)識文獻(xiàn)夾的延伸，并為后來的電腦學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目的本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已有了某些基礎(chǔ)，能夠純熟地操作鼠標(biāo)，求知欲、好奇心強(qiáng)，根據(jù)三年級學(xué)生的這些年紀(jì)特性和本課的知識特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)目的定為知識與技能：1.理解分類整頓文獻(xiàn)的辦法；2.學(xué)會建立復(fù)制、剪切、粘貼文獻(xiàn)；3、學(xué)會移動、刪除文獻(xiàn)。過程與辦法：用任務(wù)驅(qū)動，通過學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，在完畢一種個具體的任務(wù)的過程中學(xué)會文獻(xiàn)復(fù)制、剪切、粘貼、移動、刪除的辦法。情感態(tài)度價值觀：1、激勵學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。2、通過本節(jié)課教學(xué)讓學(xué)生明白不要隨意寄存文獻(xiàn)，不保存無用的文獻(xiàn)，保存文獻(xiàn)時要給文獻(xiàn)取見名知意的名稱。3、通過趣味性的教學(xué)內(nèi)容，使同窗們保持高漲的學(xué)習(xí)愛好，在操作的同時獲得成功的喜悅。（三）教學(xué)重難點(diǎn)綜合以上觀點(diǎn)，我對重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)立以下：重點(diǎn)：復(fù)制、剪切、粘貼、移動、刪除文獻(xiàn)。難點(diǎn)：合理管理文獻(xiàn)。二、說教法基于對教學(xué)目的和重難點(diǎn)的擬定，根據(jù)皮亞杰的構(gòu)建理論，結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本課的教學(xué)中，我采用以下教學(xué)辦法：創(chuàng)設(shè)情境法、解說演示法、任務(wù)驅(qū)動法。三、說學(xué)法在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，我結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念和信息技術(shù)課的特點(diǎn)，采用巧設(shè)任務(wù)，自主投入、合作學(xué)習(xí)的辦法使學(xué)生盡快地投入到本課的學(xué)習(xí)中去。四、說教學(xué)程序1、情境導(dǎo)入激發(fā)愛好（2min)師：在我們的家里，不同的物品放在不同的地方，燒飯的爐子應(yīng)當(dāng)放在廚房，寫字的桌子應(yīng)當(dāng)放在書房，睡覺的床應(yīng)當(dāng)放在臥室。這是同窗們都懂得的，那么我們的文獻(xiàn)是不是也應(yīng)當(dāng)按照這樣的分類來存儲呢？（展示電腦內(nèi)雜亂無章的文獻(xiàn)）你能不能從這些文獻(xiàn)中快速找到一種有關(guān)元宵節(jié)題材的word文檔呢，我想有的同窗會猶豫，同時也不乏某些孩子會喊“能”。這時我會說，能夠找到嗎，可是要費(fèi)好長時間才找到。（展示整頓后的文獻(xiàn)）通過對比我們發(fā)現(xiàn)，同樣多的文獻(xiàn)，但由于分好了類別，寄存在不同的文獻(xiàn)夾里，就非常清晰了，也就容易查找了。因此，電腦里的文獻(xiàn)也需要進(jìn)行“整頓”。板書：管理文獻(xiàn)[設(shè)計意圖]：從學(xué)生日常生活中的實(shí)例入手，我開門見山地引出了本課課題。2、演示操作，探究新知（10min)面對剛剛那一堆雜亂無章的文獻(xiàn)，首先我們要新建某些文獻(xiàn)夾，他能夠協(xié)助我們管理好自己的文獻(xiàn)。教師邊回想復(fù)習(xí)邊演示如何新建文獻(xiàn)夾。現(xiàn)在我們新建了一種個的新“家“，但是家里空蕩蕩的，現(xiàn)在我們就要來學(xué)習(xí)如何把文獻(xiàn)搬入新家?，F(xiàn)在我們一起來完畢本節(jié)課的第一種任務(wù)：任務(wù)一：遷居大行動（根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)重要是教師邊演示邊解說）在word中有三種辦法來實(shí)現(xiàn)遷居任務(wù)：復(fù)制、剪切、移動文獻(xiàn)。講授新知前，能夠先請同窗回想在記事本中復(fù)制、剪切、粘貼命令是如何操作的，然后教師演示，并將知識遷移到到文獻(xiàn)的復(fù)制、剪切、粘貼，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的過程中突破本課的重點(diǎn)。辦法一：復(fù)制文獻(xiàn)1、選中一種要復(fù)制的文獻(xiàn)，右擊，然后選擇“復(fù)制”菜單命令，將文獻(xiàn)復(fù)制到剪貼板中；2、再打開自己新建的文獻(xiàn)夾，在空白處右擊，在彈出的快捷菜單里選擇“粘貼”命令，在文獻(xiàn)夾中將出現(xiàn)復(fù)制的文獻(xiàn)。辦法二：剪切文獻(xiàn)1、選中一種要剪切的文獻(xiàn)，右擊，然后選擇“剪切”菜單命令，將文獻(xiàn)剪切到剪貼板中；2、再打開自己新建的文獻(xiàn)夾，在空白處右擊，在彈出的快捷菜單里選擇“粘貼”命令，在文獻(xiàn)夾中將出現(xiàn)剪切的文獻(xiàn)。辦法三：移動文獻(xiàn)為了快速移動文獻(xiàn)，我們能夠用鼠標(biāo)或者快捷鍵一次選擇多個文獻(xiàn)進(jìn)行移動。這個辦法側(cè)重的shift、ctrl鍵的應(yīng)用。在我們家里，經(jīng)常要進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，同樣的，在word中也需要衛(wèi)生大掃除。任務(wù)二：衛(wèi)生大掃除——刪除文獻(xiàn)整頓完畢之后我們發(fā)現(xiàn)尚有某些文獻(xiàn)是不有關(guān)的，老師想把他們丟掉，怎么辦呢？刪除文獻(xiàn)：右擊需要刪除的文獻(xiàn)，右擊，然后選擇“刪除”菜單命令。刪除的文獻(xiàn)將會自動放入“回收站“，如果誤刪，能夠立刻還原。3、大顯身手，感受成功（20min)出示任務(wù)，讓學(xué)生合作完畢，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。這個過程能夠充足體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。4、歸納總結(jié)，形成能力（8min)學(xué)生普通只總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識和技能，對管理文獻(xiàn)的理解。教師可點(diǎn)出以下幾點(diǎn)：1）要善于運(yùn)用多個資源來學(xué)習(xí)，學(xué)會自學(xué)。2）大家能夠用這節(jié)課學(xué)到的辦法來管理自己的文獻(xiàn)、文獻(xiàn)夾，同時要在平時的操作過程中就養(yǎng)成分門別類存儲信息的好習(xí)慣。3）不