《歸去來兮辭并序》教案（人教版高

二必修教案設(shè)計）共3篇

《歸去來兮辭并序》教案（人教版高二必修教案設(shè)計）1

《歸去來兮辭并序》教案（人教版高二必修教案設(shè)計）

一、教學(xué)目標

1.掌握《歸去來兮辭并序》的內(nèi)容，了解詩人屈原及其時代背

景；

2.提高學(xué)生的閱讀能力與思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識；

3.通過講授，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到古代文化的精髓，發(fā)掘出中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化。

二、教學(xué)重點與難點

本課的重點在于學(xué)習(xí)和了解《歸去來兮辭并序》的內(nèi)容，了解

屈原及其時代背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的情感內(nèi)涵。本

課的難點在于提高學(xué)生的詩歌閱讀能力和文化意識，需要引導(dǎo)

學(xué)生逐步進入詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)形式之中，從而獲得對文學(xué)藝術(shù)

的體驗和理解。

三、教學(xué)方法

以多種教學(xué)方法進行，注重調(diào)動學(xué)生的主體性，通過講授、分

析、討論、閱讀、朗誦等形式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培

養(yǎng)其文化意識。

四、教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師先將學(xué)生引入《歸去來兮辭并序》的主題，介紹詩歌的背

景知識和作品的作者屈原。讓學(xué)生大致了解屈原時代的文化和

社會背景，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準備。

二、講授環(huán)節(jié)（30分鐘）

1.閱讀《歸去來兮辭并序》的全文，講解詩歌中每個字的含義,

闡釋作者在此詩中表達出的思想情感。

2.對詩歌進行分析，講解詩歌的結(jié)構(gòu)、語言、格律及修辭手法

等。讓學(xué)生更加深入地了解詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

3.介紹屈原及其時代的背景知識，讓學(xué)生進一步理解為什么屈

原會產(chǎn)生寫下這首詩的動機和原因。

三、討論環(huán)節(jié)（20分鐘）

1.學(xué)生進行小組討論，針對《歸去來兮辭并序》的主題，展開

深入探討和辯論，尤其探尋詩中所表現(xiàn)出的情感和文化內(nèi)涵。

2.讓學(xué)生將自己的反思和觀點進行講述和表達，分享個人的人

生感悟和文化追求。

四、閱讀環(huán)節(jié)（30分鐘）

學(xué)生對《歸去來兮辭并序》進行朗讀，并在此基礎(chǔ)上深度理解

詩歌的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。同時，提高學(xué)生的語言表達能力，提

升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

五、總結(jié)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師對本堂課的授課進行總結(jié)，鞏固學(xué)生對《歸去來兮辭并序》

的探討和理解。同時，為學(xué)生提供關(guān)于進一步學(xué)習(xí)、閱讀和思

考的指導(dǎo)。（如：探究中華文化的傳承和發(fā)展，了解中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化，閱讀文學(xué)名著，深度體驗文化魅力等等）

五、教學(xué)準備

教師需要提前準備好《歸去來兮辭并序》的相關(guān)材料，包括詩

歌的原文、翻譯和注釋；同時還需要準備詩歌分析的材料、

PPT以及其他討論和閱讀的資料。

六、教學(xué)反思

《歸去來兮辭并序》是久負盛名的文學(xué)藝術(shù)名著，通過針對本

課內(nèi)容的講授、分析、討論和閱讀等教學(xué)方法，可以使學(xué)生更

好地了解和深入體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。在實施本計劃

的過程中，需要注意充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，多采用互

動性教學(xué)的方式，讓學(xué)生在充分體驗詩歌藝術(shù)表現(xiàn)的同時，充

分了解詩歌背后所蘊含的文化內(nèi)涵和人生哲學(xué)。通過這些教學(xué)

方法和措施，滿足學(xué)生文化意識的提高和品位的升華，為學(xué)生

更好地發(fā)掘自己的潛力提供保障

通過本次教學(xué)實踐，我深刻體會到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓

和文學(xué)藝術(shù)的魅力?！稓w去來兮辭并序》作為一篇經(jīng)典的文學(xué)

名著，通過講授、分析、討論和閱讀等教學(xué)方法，讓學(xué)生深入

理解詩歌的藝術(shù)性和表現(xiàn)力，提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)和語言表

達能力。同時，也為學(xué)生提供了進一步學(xué)習(xí)、閱讀和思考的指

導(dǎo)，幫助他們更好地發(fā)掘自己的潛力和品位。在今后的教學(xué)中,

我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化

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《歸去來兮辭并序》教案（人教版高二必修教案設(shè)計?）

一、教學(xué)目標

1.知識目標：掌握《歸去來兮》的曲調(diào)、詞牌和作者背景，

理解文中洋溢的懷舊之情及表達的內(nèi)在含義，感悟古人對于生

命的回歸及對未來的向往。

2.能力目標：加強學(xué)生閱讀和理解古文的能力，提高學(xué)生的

文學(xué)鑒賞和表達能力，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值

觀。

3.情感目標：激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的

愛國情懷和文化自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教材分析

《歸去來兮辭并序》是一篇關(guān)于人生歸來的辭賦，由陶淵明所

作，采用辭賦的形式，寫出作者懷念友人、回歸故里、追問生

命的歸宿等思考和情感。本文主要涉及到的字詞：歸去來兮、

天行健、君子以自強不息等。

2.教學(xué)重點

本篇教學(xué)的重點是“細讀文章，理解其中的微妙情感和哲理思

想?！?/p>

3.教學(xué)難點

本篇教學(xué)的難點是“引導(dǎo)學(xué)生深刻而感性地領(lǐng)會古人的內(nèi)心體

驗和精神追求?！?/p>

三、教學(xué)設(shè)計

1.前導(dǎo)活動

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《歸去來兮》的詞牌和曲調(diào)，讓學(xué)生體驗東

方古樂的獨特韻味，感受到古人的審美境界和豐富情感。

2.導(dǎo)入課堂

通過介紹陶淵明的生平、寫作背景，以及在文化史中的重要地

位，讓學(xué)生理解《歸去來兮》具有的文化背景和時代特點。

3.閱讀分析

教師要引導(dǎo)學(xué)生細讀《歸去來兮》的文本，理解其中所表達的

思想和情感，重點講解文中的各個難點詞匯及句式，并輔助學(xué)

生進行文本的注釋和翻譯。

4.情感鑒賞

教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己的人生價值觀，幫助學(xué)生在了解古代文

學(xué)的同時，對自己的人生和未來進行思考和規(guī)劃。

5.創(chuàng)意表達

教師引導(dǎo)學(xué)生撰寫有關(guān)《歸去來兮》的讀后感、心得體會和創(chuàng)

意表達，鼓勵學(xué)生以精彩的語言和形式表達自己對古典文化的

理解和感悟。

四、教學(xué)策略

1.互動討論

在課堂上，教師積極與學(xué)生進行互動和討論，充分發(fā)揮學(xué)生的

主體性和創(chuàng)造性。

2.多媒體技術(shù)

通過多媒體技術(shù)，在課堂上播放《歸去來兮》的音樂和相關(guān)圖

片，豐富學(xué)生的聽覺和視覺體驗。

3.個性化教學(xué)

采用個性化教學(xué)方法，讓學(xué)生自主選擇閱讀和撰寫的內(nèi)容，并

根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

五、教學(xué)評價

1.在教學(xué)過程中，通過課堂測試、作業(yè)批改等方式，對學(xué)生

的學(xué)習(xí)情況進行評價。

2.通過聽取學(xué)生的觀點和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方式，

提高教學(xué)效果和學(xué)生的滿意度。

3.通過評估學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和個人發(fā)展?fàn)顩r，對教學(xué)質(zhì)量進

行評估和改進。

六、教學(xué)反思

1.在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認知水平和特點，盡

量采用多種形式的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

2.在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，引

導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和表達能力。

3.在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生

在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和個人發(fā)展?fàn)顩r

本次教學(xué)針對《歸去來兮》這一古典文化經(jīng)典進行了探討和講

解，重點在于通過引導(dǎo)學(xué)生分析、理解和感悟古典文化，提高

學(xué)生的文學(xué)鑒賞和表達能力。在教學(xué)過程中，采用了互動討論、

多媒體技術(shù)、個性化教學(xué)等策略，增強了學(xué)生的興趣和參與度。

通過評估學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和個人發(fā)展?fàn)顩r，對教學(xué)質(zhì)量進行評

估和改進。通過本次教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美

修養(yǎng)，也增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，達到了預(yù)期目的

《歸去來兮辭并序》教案（人教版高二必修教案設(shè)計）3

《歸去來兮辭并序》教案（人教版高二必修教案設(shè)計）

一、教學(xué)目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生對于古文的閱讀能力。

2.讓學(xué)生掌握古文的寫作手法。

3.讓學(xué)生學(xué)會如何欣賞古代文學(xué)作品。

4.讓學(xué)生了解古代文學(xué)對于傳承中華文化的重要性。

5.提高學(xué)生對于中華文化的熱愛和自信。

二、教學(xué)重點：

1.讓學(xué)生理解古文的含義，通過翻譯來達到了解的目的。

2.讓學(xué)生學(xué)會分析古文的寫作手法，并且嘗試用現(xiàn)代化的詞匯

語言翻譯古文，分析古文中具體的表達方式。

3.提高學(xué)生欣賞古代文學(xué)的能力，讓他們能夠從中受到啟示，

從而豐富他們的人生。

三、教學(xué)難點：

1.學(xué)生學(xué)會如何正確地翻譯古文，并且理解古文的含義。

2.將古文的寫作手法運用到現(xiàn)代的文學(xué)中，讓學(xué)生對于古文有

更深層次的了解和掌握。

3.讓學(xué)生對于古代文學(xué)有更深層次的了解和熱愛。

四、教學(xué)方法：

1.讓學(xué)生自己翻譯古文，并且由老師指導(dǎo)他們正確的翻譯方式。

2.讓學(xué)生通過更加生動有趣的方式來理解古文，比如說通過配

合西游記中的視頻來達到深入理解的目的。

3.讓學(xué)生分組進行文學(xué)作品欣賞和分享，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1.了解古代文學(xué)是如何傳承中華文化的。

2.學(xué)習(xí)《歸去來兮辭》的歷史背景和著作作者，理解古文的基

本要素。

3.學(xué)會翻譯古文，并且分析古文的形式和內(nèi)容。

4.欣賞《歸去來兮辭》的詩歌韻律和神韻。

5.了解古代文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)的聯(lián)系，并且掌握古代文學(xué)對于人

類文明發(fā)展的重要意義。

六、教學(xué)步驟：

1.講解《歸去來兮辭》的著作背景和歷史意義。

2.學(xué)會翻譯《歸去來兮辭》中的每一個單詞，然后將整篇文章

翻譯出來。

3.分析古文的寫作手法，比如說使用雙音節(jié)的語言組合、重復(fù)

使用某個詞匯等等。

4.欣賞《歸去來兮辭》的文學(xué)表達和詩歌韻律，理解古代詩歌

的特色之處。

5.分組進行文學(xué)作品欣賞和分享，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

6.總結(jié)和回顧教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地掌握古代文學(xué)和人

類文化的重要性。

七、教學(xué)方式：

1.通過課本和其他相關(guān)資料來了解文學(xué)作品的背景和創(chuàng)作時代

的特點。

2.通過不同教學(xué)方式來進行古文的翻譯和分析，比如說通過翻

譯軟件來進行翻譯，然后老師進行指導(dǎo)。

3.通過現(xiàn)代可視化的方式來進行文學(xué)作品的欣賞和討論，比如

說通過視頻、PPT等等方式進行。

4.使用小組討論的方式來進行文學(xué)作品的分享，讓學(xué)生更好地

掌握作品的精髓。

八、教學(xué)評估：

1.學(xué)生可以在課堂上能夠正確地翻譯古文。

2.學(xué)生能夠掌握古文的基本寫作手法和語言特點。

3.學(xué)生能夠欣賞古代文學(xué)作品，并且能夠感受到作品中的神韻。

4.學(xué)生能夠認識到古代文學(xué)的重要性，并且了解到古代文學(xué)與

現(xiàn)代文學(xué)的聯(lián)系。

總之，通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，讓學(xué)生更好地了解中國文化的

深層次內(nèi)涵，從而加深他們對于中華文化