“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”----讀《教師博覽》有感會(huì)昌縣第三小學(xué)劉蘭有時(shí)間如光陰似箭，不經(jīng)意間已在教師這個(gè)平凡的崗位上耕耘了八個(gè)春秋。工作之余，捧讀一本自己所愛(ài)慕的書(shū)是一種最美妙、最溫馨的休息方式。我最經(jīng)?？吹慕逃s志是《教師博覽》。八年前的我，剛從師范畢業(yè)，還是個(gè)愣頭青，滿懷著對(duì)教育的崇拜和將來(lái)的憧憬，信心滿滿的走上了教師的崗位。但開(kāi)學(xué)沒(méi)多久我就發(fā)現(xiàn)自己有些應(yīng)付但是來(lái)了，那時(shí)的我教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)貧乏，師范所學(xué)的都是課本上的死知識(shí)，都是紙上談兵，面對(duì)教育教學(xué)中的突發(fā)狀況根本沒(méi)方法解決，碰到問(wèn)題只能憑“直覺(jué)”去解決。這樣解決問(wèn)題既難于將問(wèn)題解決好，更難于達(dá)成教育的目的。因此當(dāng)時(shí)很羨慕那些老教師們，也很渴望自己快些成長(zhǎng)，渴望學(xué)習(xí)，但總是嫌教育理論書(shū)籍太死板、太嚴(yán)肅、枯燥，看不進(jìn)記不牢，因此不樂(lè)意看，看也是走馬觀花。然而，有次無(wú)意中的偶然，我看到了《教師博覽》，猶如一盞燈照亮了我的心。讓我怦然心動(dòng)，她正是我所尋找的，正是我所需要的，所喜歡的，真有一種“縱里尋他千百度，驀然回眸，那人卻在燈火闌珊處”的感覺(jué)。從此，我深深的被她吸引，并始終相伴到今天。教學(xué)中我始終把讀書(shū)和教書(shū)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神?！督處煵┯[》就是這樣一本好書(shū)，它發(fā)揮著自己的載體作用，將一大批優(yōu)秀的教育教學(xué)專家、教育管理者、一線教師聚在一起，以身邊的優(yōu)秀教師為楷模，給自己找到成長(zhǎng)的標(biāo)桿，每次讀完后心靈都得到洗滌。現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)感悟與大家分享。一、要轉(zhuǎn)變教育理念我認(rèn)為，作為當(dāng)代小學(xué)教育工作者，我們并不是簡(jiǎn)樸的讓學(xué)生獲取知識(shí)或技能，也并不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一的知識(shí)灌輸，而是在讓學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活方式、對(duì)的的學(xué)習(xí)辦法、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)的的人生觀，這不僅體現(xiàn)了“教育即生活”的當(dāng)代教育理念，更是小學(xué)教育本身特色的呈現(xiàn)。因此，在工作中，我們必須讓學(xué)生在平等、融洽、和諧的環(huán)境中獲得教育和發(fā)展。二、要善待每一位學(xué)生一位教育家這樣說(shuō)過(guò)：如果一種孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一種孩子生活在激勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一種孩子生活在承認(rèn)中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。每個(gè)孩子都是一本書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把，他們的心理脆弱，情緒易激動(dòng)。因此，更需要對(duì)的的引導(dǎo)和溫暖的激勵(lì)，以培植起對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的自信。充滿愛(ài)意的關(guān)切，會(huì)變化一種學(xué)生的行為；反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊。因此，作為一種班主任要保持良好的心境，用一種詞語(yǔ)、一種動(dòng)作、一種眼神、一種微笑去公平公正地看待每一位學(xué)生，涉及看待成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)不好的學(xué)生、男生和女生、缺點(diǎn)多的學(xué)生和缺點(diǎn)少的學(xué)生等。特別是對(duì)于后進(jìn)生，我們更要關(guān)愛(ài)他們、善待他們、容忍他們。我們要堅(jiān)信一點(diǎn)：他們決不是天性愚頑，不可救藥。在一定的條件下他們是完全能夠矯正過(guò)來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)盡最大的努力來(lái)協(xié)助他們！陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教師必須每天學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行再教育，才干有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦?！弊x了這本書(shū)之后，我深深地感受到了作為一名教師必須成為學(xué)生的源頭活水，必須通過(guò)不停的學(xué)習(xí)，向課本、向?qū)嵺`、向多個(gè)信息渠道學(xué)，引千道清泉、聚萬(wàn)座富礦、集百家之長(zhǎng)，豐富自己，充實(shí)自己，才干用自己淵博的學(xué)識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好。成為學(xué)生的“活字典”和“百科書(shū)庫(kù)”將是我此后努力的方向。常讀書(shū)和常思考，使我勇于和藹