2023年初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用篇）初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)安排篇1

今年接著擔(dān)當(dāng)初三語(yǔ)文老師，作為老師的我該如何組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？該怎樣才能做到充分徹底地復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文呢？我想，在訂出安排之前，有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點(diǎn)。中考試題以學(xué)問(wèn)立意，強(qiáng)調(diào)覆蓋面；以實(shí)力立意，強(qiáng)調(diào)實(shí)力點(diǎn)；以素養(yǎng)立意，強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。因此，在中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課中，我們要幫助學(xué)生鞏固初中階段所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并重新組合學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，著重提高學(xué)生應(yīng)用、遷移學(xué)問(wèn)以解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。下面談?wù)勎倚＝衲甑闹锌嫉恼Z(yǔ)文復(fù)習(xí)安排。

一、鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能，注意學(xué)問(wèn)積累。

中考試題的第一板塊是積累與運(yùn)用。積累方面主要考查初中階段所學(xué)過(guò)的詩(shī)詞和文言文課文。我們先讓學(xué)生明確考查的范圍是教學(xué)大綱舉薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩(shī)詞有50首。這么大的學(xué)問(wèn)容量，學(xué)生不是短時(shí)間就能全面駕馭的，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候必需有一個(gè)長(zhǎng)期的安排，將任務(wù)分散開(kāi)來(lái)，明確每階段要背誦理解內(nèi)容，并加強(qiáng)默寫(xiě)（重點(diǎn)是一些有生命力的句子和詩(shī)詞名句）。其次讓學(xué)生駕馭考試的題型，中考的文言文詩(shī)詞默寫(xiě)有兩種命題方式：一是填空式默寫(xiě)，即給出上（下）句，要求默寫(xiě)下（上）句，默寫(xiě)的句數(shù)用橫線(xiàn)給以提示。二是理解性默寫(xiě)，即在題干中提出要求默寫(xiě)的句子所表達(dá)的內(nèi)容，依據(jù)這一提示內(nèi)容，默出有關(guān)句子。要把握理解性默寫(xiě)必需留意以下兩點(diǎn)：一是在理解的基礎(chǔ)上地進(jìn)行背誦；二是正確理解提示語(yǔ)。學(xué)問(wèn)運(yùn)用方面的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生駕馭學(xué)過(guò)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)常用漢字的駕馭狀況，教給學(xué)生修改病句的符號(hào)和方法，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際交際中的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力等等。

二、駕馭方法，加強(qiáng)訓(xùn)練課內(nèi)文言文，以提高遷移學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

中考文言文的分值占有16分，對(duì)考生而言，此乃“兵家必爭(zhēng)之地”。中考文言文分為課內(nèi)和課外兩部分，考查內(nèi)容既有釋詞、譯句，也有對(duì)文章基本內(nèi)容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有肯定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證，因此，我們?cè)跁r(shí)間的支配上有所提前，一開(kāi)學(xué)，我們就對(duì)初中階段的文言文進(jìn)行復(fù)習(xí)，文言文復(fù)習(xí)并非靠突擊、憑強(qiáng)記就能“大功告成”的。它應(yīng)有一個(gè)日積月累的過(guò)程，所以我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生平常要勤閱讀，重視默寫(xiě)，多讓學(xué)生譯句子，使之?huà)故煊谛摹ｊP(guān)于課外文言文復(fù)習(xí)，只要讓學(xué)生平常仔細(xì)學(xué)好課內(nèi)文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因?yàn)檎n外的文言文考查大多選取與初三學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章，且考查的詞句在課內(nèi)文言文中許多是出現(xiàn)過(guò)的，考查的目的是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)問(wèn)遷移實(shí)力，舉一反三的實(shí)力。當(dāng)然在復(fù)習(xí)中，我們也要求學(xué)生做肯定數(shù)量的課外文言短文，以便更好地提高學(xué)生的遷移實(shí)力。

三、增加閱讀量，教會(huì)基本的閱讀方法，提高學(xué)生對(duì)文章整體感知、理解、領(lǐng)悟?qū)嵙Α?/p>

語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性在閱讀材料中最能得到體現(xiàn)?，F(xiàn)在中考的閱讀材料或貼近學(xué)生生活實(shí)際，或關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，或順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，或蘊(yùn)含人生教化意義，學(xué)生閱讀這類(lèi)文章的同時(shí)，情感看法得到熏陶，思想觀念受到教化，社會(huì)相識(shí)得以提高。因此，在中考的復(fù)習(xí)中，我們老師有必要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，從學(xué)生的認(rèn)知水平看，初三是讀課外書(shū)的最佳時(shí)機(jī)，因?yàn)閷W(xué)生已有肯定的生活積累、學(xué)問(wèn)積累和思辨實(shí)力，讀書(shū)效果會(huì)更好。我們會(huì)舉薦學(xué)生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復(fù)習(xí)中，我們教給學(xué)生基本的閱讀方法，從中考現(xiàn)代文選文來(lái)看，材料全源于課外，說(shuō)明文、爭(zhēng)論文、散文各一篇，從考點(diǎn)來(lái)看，淡化文體閱讀，強(qiáng)調(diào)整體感知和理解領(lǐng)悟。雖然考點(diǎn)發(fā)生了改變，但我認(rèn)為教給學(xué)生散文、說(shuō)明文、爭(zhēng)論文的基本閱讀方法還是必要的。因?yàn)檫@些方法往往在學(xué)生做閱讀題的時(shí)候有著指導(dǎo)的作用，使學(xué)生在做題的時(shí)候有一個(gè)方向，不致于瞎摸。復(fù)習(xí)中，我們老師也著重培育學(xué)生整體感知文章實(shí)力。在平常的閱讀訓(xùn)練中，我首先讓學(xué)生探討文章寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)、為什么這樣寫(xiě)，弄清這三個(gè)問(wèn)題，對(duì)內(nèi)容就有了整體把握。在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生抓住文章的精要句段專(zhuān)心去品讀、去感受、去理解、去領(lǐng)悟作者感情、看法、觀點(diǎn)等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復(fù)習(xí)中，我們讓學(xué)生精練閱讀。從往年中考來(lái)看，閱讀材料全源于課外，課外閱讀的文章練習(xí)許多，不能讓學(xué)生奮戰(zhàn)在題海中，我結(jié)合教材，選取了一些難度與課內(nèi)文章相當(dāng)?shù)恼n外閱讀給學(xué)生練習(xí)。我的原則是做閱讀不在于多，而在于精就可以了。

四、指導(dǎo)作文寫(xiě)法，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)生活、理解生活，加強(qiáng)積累。

寫(xiě)作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對(duì)某事或某材料發(fā)表爭(zhēng)論性的看法。大作文平常要加強(qiáng)積累，也就是學(xué)問(wèn)、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。學(xué)生的生活圈子終歸是局限的，主要在學(xué)校和家庭，在作文中學(xué)生就只能就地選材，怎樣使學(xué)生在作文選材中有新意呢？我的做法是讓學(xué)生寫(xiě)這些平常生活，但要出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。能否寫(xiě)好作文除了與個(gè)人的生活閱歷有關(guān)外，還和語(yǔ)言的功底有關(guān)，因此，我激勵(lì)學(xué)生在作文中多運(yùn)用一些雅語(yǔ)，當(dāng)然，語(yǔ)言用得好不好，與學(xué)生的文化積累是有很大的關(guān)系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于題量大，有些學(xué)生出現(xiàn)寫(xiě)不完作文的現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中，我們要訓(xùn)練學(xué)生作文速度。我讓學(xué)生在50分鐘內(nèi)完成一篇作文，這50分鐘如何安排呢？我要求學(xué)生用10分鐘時(shí)間審題、選材、構(gòu)思；用40分鐘去寫(xiě)。當(dāng)然，這樣的訓(xùn)練要反復(fù)去做，才能讓學(xué)生成為習(xí)慣。

五、時(shí)間支配：

第一階段：時(shí)間8月——8月13日。

內(nèi)容：完成六冊(cè)課本內(nèi)生字詞的識(shí)記并進(jìn)行檢測(cè)。

其次階段：時(shí)間8月14日——9月20日。

內(nèi)容：

1、全六冊(cè)古詩(shī)文。

2、全六冊(cè)文言文。

3、古詩(shī)文綜合測(cè)試題。

第三階段：時(shí)間9月21日——11月15日。內(nèi)容：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，這其間主要按文體分類(lèi)復(fù)習(xí)，針對(duì)本屆初三的特點(diǎn)，系統(tǒng)地作好學(xué)問(wèn)點(diǎn)、實(shí)力點(diǎn)、考點(diǎn)的穿線(xiàn)歸類(lèi)工作。仔細(xì)探討20xx年各地中考試題的規(guī)律性、閃光點(diǎn)。仔細(xì)探討語(yǔ)文學(xué)科和其它學(xué)科的聯(lián)系；仔細(xì)探討語(yǔ)文學(xué)科和生活的聯(lián)系。注意學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力的訓(xùn)練，注意學(xué)生思維實(shí)力的訓(xùn)練，注意學(xué)生聯(lián)想和想象實(shí)力的訓(xùn)練。做到課內(nèi)課外結(jié)合，有針對(duì)性的做好課外語(yǔ)段的閱讀訓(xùn)練。切忌題海戰(zhàn)術(shù)，決不搞單一的試題訓(xùn)練。

第四階段：時(shí)間11月16日——12月16日。內(nèi)容：復(fù)習(xí)作文。

第五階段：時(shí)間12月到放假。內(nèi)容：綜合測(cè)試

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)安排篇2

在結(jié)束新課之后，即將進(jìn)入驚慌的初三總復(fù)習(xí)。面對(duì)六本教科書(shū)，如何在短暫的時(shí)間內(nèi)取得良好的學(xué)習(xí)效果，行之有效的復(fù)習(xí)規(guī)劃是勝利的一半。為此，通過(guò)反復(fù)斟酌之后，我擬定一下復(fù)習(xí)安排。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

二、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，立足教材。

仔細(xì)探討《成都市20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨中學(xué)招生語(yǔ)文科考試說(shuō)明》，明確考試內(nèi)容與要求，仔細(xì)探討《考試說(shuō)明》中的題型示例和近三年成都市初中語(yǔ)文中考試題，對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型做出科學(xué)的分析和預(yù)料，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢，增加復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》的要求進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；考查內(nèi)容不受教材內(nèi)容的限制，課內(nèi)外兼顧，著重考查學(xué)生的識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)實(shí)力。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的實(shí)力。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。

針對(duì)中考評(píng)估的要求，立足于A卷。對(duì)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》中要求駕馭的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，老師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚⒄Z(yǔ)文中考所需的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)并結(jié)合詳細(xì)的試題，教給學(xué)生一些思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，訓(xùn)練學(xué)生與命題者對(duì)話(huà)的意識(shí)，留意總結(jié)梳理規(guī)范答題格式，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，留意文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。

3、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步

我在4月初啟動(dòng)了中考復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)根據(jù)“分冊(cè)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)、模擬沖刺、梳理調(diào)整”四輪復(fù)習(xí)方法進(jìn)行。

三、時(shí)間支配

1、分冊(cè)復(fù)習(xí)（4月上旬——5月上旬）：重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本中現(xiàn)代文字詞與古詩(shī)文。要求做到

①古詩(shī)詞：能默寫(xiě)，會(huì)賞析。

②文言文：默寫(xiě)規(guī)定篇目、駕馭主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等）。每?jī)?cè)書(shū)復(fù)習(xí)完后進(jìn)行綜合測(cè)試。

2、專(zhuān)題復(fù)習(xí)（5月中旬——5月下旬）：將學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)分版塊地進(jìn)行整合并強(qiáng)化訓(xùn)練。我們依據(jù)試題類(lèi)型主要分了“基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積累與運(yùn)用”“古詩(shī)文閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”“名著閱讀”“語(yǔ)言運(yùn)用”“作文”五大版塊，采納講練結(jié)合的方法，提升學(xué)生答題實(shí)力。

3、模擬沖刺（5月下旬——6月上旬）：模擬訓(xùn)練和綜合實(shí)力的培育階段。內(nèi)容為做模擬試卷，目的是營(yíng)造考試情境，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)心理素養(yǎng)，提高綜合實(shí)力

4、梳理調(diào)整（考前一周）：引導(dǎo)學(xué)生回來(lái)課本、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。采納學(xué)生自由復(fù)習(xí)、老師解疑答惑的方式。

四、復(fù)習(xí)方法

抓基礎(chǔ)，重落實(shí)，教方法，明思路，講科學(xué)，勤反饋中考命題一般而言遵循的是“重視積累，突出讀寫(xiě)，著眼運(yùn)用，激勵(lì)創(chuàng)新”的思路，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)一步突出學(xué)生的主體性，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)，培育綜合實(shí)力。對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要強(qiáng)化記憶，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)也要有針對(duì)性的點(diǎn)撥，進(jìn)行方法上的突破。

總之，在中考復(fù)習(xí)階段，只要按部就班、方法得當(dāng)，信任就肯定能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高復(fù)習(xí)效率、取得優(yōu)異的成果。

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)安排篇3

從課本基礎(chǔ)動(dòng)身，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目的，延長(zhǎng)課外學(xué)問(wèn)，通過(guò)對(duì)課本學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)梳理，確定明確的學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，提升學(xué)員的綜合素養(yǎng)和語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)技能。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，多讀聞名刊物

語(yǔ)文常見(jiàn)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有字音、成語(yǔ)，在中考的語(yǔ)文考試中，有許多易讀錯(cuò)字音、同音字、形近字等，平常要多留意這方面學(xué)問(wèn)的積累，注意歸納梳理和總結(jié)，此外，還應(yīng)多讀聞名刊物，對(duì)于一些美麗的句子最好能做到記憶，提升自己的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)水平和寫(xiě)作水平。

二、重視詩(shī)歌和文言文，注意語(yǔ)言積累

詩(shī)歌和文言文是語(yǔ)文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩(shī)歌不僅能很好的理解詩(shī)歌所要表達(dá)的意境，更能增加個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作實(shí)力，要明確詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)中考題型歸納及答題技巧總結(jié)，多讀多背。文言文要區(qū)分實(shí)詞和虛詞，梳理重難點(diǎn)，培育自己對(duì)詞類(lèi)活用、文言句式翻譯的實(shí)力。

三、找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好

在驚慌的初三學(xué)習(xí)中，要做好合理的復(fù)習(xí)安排，能夠科學(xué)的支配自己的時(shí)間，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，要從根本上提升自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好，捷登通過(guò)一對(duì)一前后期精準(zhǔn)管控，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，能夠幫助學(xué)員最大程度的利用好時(shí)間，從根本上解決學(xué)員提升障礙。

四、調(diào)整學(xué)員心態(tài)，科學(xué)應(yīng)對(duì)中考

初三語(yǔ)文整體上的學(xué)習(xí)，在整個(gè)初中階段無(wú)論是難度還是數(shù)量上都達(dá)到了頂峰，當(dāng)學(xué)員面臨家長(zhǎng)期望和中考?jí)毫r(shí)，心態(tài)上易出現(xiàn)焦躁、郁悶等不良的現(xiàn)象。在此，提示各位家長(zhǎng)千萬(wàn)不要驚惶，可以自行或者請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科心理老師，正確合理的疏導(dǎo)孩子的不良心情，以排解孩子心中的壓力。

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)安排篇4

如何搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師去探討和探究。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，信任學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力肯定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高。

一轉(zhuǎn)瞬兩年過(guò)去了，今年到了初中的最終一年。我也接著擔(dān)當(dāng)本班的班主任工作。初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成果就是最重要的事情?，F(xiàn)在的十一班班風(fēng)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成果在全級(jí)也是不錯(cuò)，所以這個(gè)學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上接著抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)取取得更好的成果。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我制定了以下安排。

一、接著抓好班風(fēng)建設(shè)，帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)。

1、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)：建立一支工作實(shí)力強(qiáng)、實(shí)踐閱歷足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制：設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專(zhuān)人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。

3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理：建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長(zhǎng)為骨干，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作；

二、加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。注意對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

這是提高全班成果的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期肯定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好安排，在班中全面鋪開(kāi)，平常盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提中學(xué)下生的學(xué)習(xí)成果，從而進(jìn)一步提高全班總體成果。我還安排加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對(duì)各科的特點(diǎn)，我要常常性地與各任課老師探討各科的學(xué)習(xí)方法，并剛好地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外，接著開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，盡量提中學(xué)下生的學(xué)習(xí)成果。

三、進(jìn)一步提高衛(wèi)生、兩操水平，接著開(kāi)展“每月一星”的評(píng)比活動(dòng)

衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此，每一個(gè)班都必需提高對(duì)這兩項(xiàng)工作的重視程度。我準(zhǔn)備在這個(gè)學(xué)期一起先就制定出有關(guān)這兩方面的更加具體的獎(jiǎng)罰措施，以便在以個(gè)臺(tái)階。

上個(gè)學(xué)期后對(duì)學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里再上一通過(guò)評(píng)比“每月一星”的活動(dòng)，激發(fā)了全班同學(xué)的主動(dòng)性，所以這個(gè)學(xué)期要接著并完善好這個(gè)制度，讓它發(fā)揮更好的作用。

四、仔細(xì)抓好活動(dòng)課程建設(shè)（主題班會(huì)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)課……），注意培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)

今年是升學(xué)的關(guān)鍵，所以我打算利用活動(dòng)課開(kāi)展各類(lèi)的學(xué)科趣味競(jìng)賽或嬉戲，這樣不但對(duì)學(xué)習(xí)有好處，而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。另外，我還要多召開(kāi)關(guān)于志向，前途教化的主題班會(huì)，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。

五、加大平安教化力度

平安是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將接著堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的平安事故防范措施，常常性地深化學(xué)生間了解狀況、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校內(nèi)、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的平安防范意識(shí)，消退學(xué)生在日常生活中存在的一切擔(dān)心全因素。

六、加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)

讓學(xué)生宿舍有家的感覺(jué)，開(kāi)展文化建設(shè)，讓學(xué)生宿舍成為育人、休息的好場(chǎng)所。關(guān)切學(xué)生生活。關(guān)切學(xué)生的生活狀況，常常光顧他們的宿舍，了解他們的生活狀況、心里動(dòng)向。做好弱勢(shì)學(xué)生工作：弱勢(shì)學(xué)生主要對(duì)象是對(duì)學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛(ài)傾向的，在這方面我打算多場(chǎng)地家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方共同來(lái)督促其仔細(xì)學(xué)習(xí)，培育其主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)看法。班級(jí)分物分工管理，落實(shí)到人。

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)安排篇5

在深化探討了考綱之后，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，我們的復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段進(jìn)行。

（一）第一個(gè)階段：搞好基礎(chǔ)，迎接會(huì)考（時(shí)間：三月中旬至四月初）

本階段復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，順當(dāng)?shù)赜訒?huì)考。

1、重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)

先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，重點(diǎn)在易錯(cuò)、易混的字。然后采納聽(tīng)寫(xiě)的方式訓(xùn)練，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。

2、說(shuō)明文復(fù)習(xí)

梳理說(shuō)明文的相關(guān)學(xué)問(wèn)，把握好課內(nèi)重點(diǎn)說(shuō)明文篇目。

3、爭(zhēng)論文復(fù)習(xí)

梳理爭(zhēng)論文的相關(guān)學(xué)問(wèn)，把握好課內(nèi)重點(diǎn)爭(zhēng)論文篇目。

4、大作文訓(xùn)練

指引寫(xiě)作范圍，指導(dǎo)寫(xiě)作方法，明確寫(xiě)作要求。

（二）其次個(gè)階段：專(zhuān)題復(fù)習(xí)（時(shí)間：四月初至五月中旬）

本階段主要是針對(duì)中考語(yǔ)文考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

1、古詩(shī)文默寫(xiě)

包括包括一至六冊(cè)的課內(nèi)課外古詩(shī)詞

（1）先讓學(xué)生背誦重要詩(shī)句

（2）強(qiáng)化記憶，反復(fù)默寫(xiě)

2、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，它包括記敘文、小說(shuō)、散文等的復(fù)習(xí)。詳細(xì)做法：

（1）幫助學(xué)生駕馭各類(lèi)文體的有關(guān)學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生熟記于心。

（2）注意方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)切問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的學(xué)問(wèn)和解題的思路方法。

（3）細(xì)心選取閱讀材料，細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重培育學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀的實(shí)力

3、文言文閱讀

文言文閱讀是對(duì)文言文學(xué)問(wèn)的綜合考查，這種試題由于從字、詞、句、篇、章等方面設(shè)計(jì)考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富，題型改變也較多，難度也更大一些。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，精確翻譯，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。

4、小作文訓(xùn)練

（1）指導(dǎo)學(xué)生收集素材。首先讓學(xué)生多讀書(shū)看報(bào)，了解時(shí)代信息，把握時(shí)代脈搏。再收集一些近幾年中考中的好的范文，或者將平常得分較高的學(xué)生作文收集起來(lái)，在全班溝通。

（2）寫(xiě)作學(xué)問(wèn)專(zhuān)題輔導(dǎo)。就寫(xiě)作過(guò)程中的擬題、審題、立意、構(gòu)思、選材、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局等方面，一周一專(zhuān)題，一周一練

第三個(gè)階段：綜合復(fù)習(xí)（時(shí)間：五月中旬至中考前）

本階段復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)、分析解決問(wèn)題的實(shí)力。

1瀘州市近三年的中考題必做。

2、精選全國(guó)各地幾套中考試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、精選幾套20xx年中考模擬試題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，留意發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好指導(dǎo)。

4中考作文題型集中訓(xùn)練。就中考作文中的話(huà)題作文、命題作文、半命題作文、材料作文等各種形式的作文類(lèi)型進(jìn)行寫(xiě)作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)安排篇6

春暖花開(kāi)，也是初三學(xué)生最驚慌的時(shí)段。為了在復(fù)習(xí)過(guò)程中順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展語(yǔ)文的教學(xué)工作，為了更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，我從以下幾個(gè)方面制定了中考復(fù)習(xí)方案。

一、指導(dǎo)思想

以《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延長(zhǎng)課外，結(jié)合實(shí)際，面對(duì)全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況探討復(fù)習(xí)方法和安排，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟識(shí)課本學(xué)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)到實(shí)力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。詳細(xì)如下：

1、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的培育。讓學(xué)生有正確工整書(shū)寫(xiě)的實(shí)力；有語(yǔ)音辨識(shí)的實(shí)力；有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的實(shí)力；有辨析修辭和修辭作用的實(shí)力；句子的仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)的實(shí)力；以及依據(jù)設(shè)置語(yǔ)境，簡(jiǎn)明、連貫、得體表達(dá)自己要說(shuō)的話(huà)的實(shí)力等等。

2、強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練。語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，還包括詞語(yǔ)的積累，名言警句的、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累，是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)閱歷，通過(guò)考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。

3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平常教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。

4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀留意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練；文言文閱讀注意字詞的積累，作者思想情感的體悟。

5、強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，注意作文材料的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫(xiě)出有獨(dú)特見(jiàn)解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，立足教材。老師分析命題依據(jù)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)料，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的實(shí)力。

2、全體參加，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求駕馭的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和基本篇目，老師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段：一、依據(jù)新評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)（3月中旬——5月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)學(xué)問(wèn)；二、模擬沖刺（5月中旬——6月）；四、梳理調(diào)整（考前一周）。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺(tái)，集思廣益，充分發(fā)揮集體才智，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

四、詳細(xì)措施

1、全體參加，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清晰意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在老師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求駕馭的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清楚，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特殊是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，老師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，三是文言文和古詩(shī)詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書(shū)面訓(xùn)練以達(dá)到嫻熟。

五、復(fù)習(xí)步驟（2月19號(hào)到2月28號(hào)全面完成對(duì)新課程的學(xué)習(xí)）

第一輪復(fù)習(xí)：回來(lái)課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（3、4月）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

（1）歸納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。能夠借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，正確書(shū)寫(xiě)漢字。依據(jù)語(yǔ)境精確，得體地運(yùn)用常用詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)方法:學(xué)問(wèn)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋。

（2）課內(nèi)外古詩(shī)詞過(guò)關(guān)，能夠正確默寫(xiě)古詩(shī)文的精彩語(yǔ)句以及其他古詩(shī)詞中喜聞樂(lè)見(jiàn)的名句（考綱要求篇目）。復(fù)習(xí)方法：理解→背誦→默寫(xiě)--賞析。

（3）課內(nèi)外文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等）。

（4）挖掘課內(nèi)文本的寫(xiě)作價(jià)值。對(duì)重點(diǎn)篇目進(jìn)行文體學(xué)問(wèn)的分類(lèi)，使學(xué)生對(duì)課內(nèi)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)更加系統(tǒng)化，為其次輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)。

（5）了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品學(xué)問(wèn)。

其次輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題分講、精講精練、提升實(shí)力。（4月——5月中旬）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

（1）積累與運(yùn)用。主要有以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、正確運(yùn)用句式，依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、對(duì)對(duì)聯(lián)等，做到語(yǔ)言精確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。

2、辨識(shí)、修改常見(jiàn)的語(yǔ)病。

3、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、依據(jù)情境，精確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際；依據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探究問(wèn)題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

復(fù)習(xí)方法:學(xué)問(wèn)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋。

（2）古代詩(shī)詞賞析（詩(shī)詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練），尤其側(cè)重于對(duì)重點(diǎn)句子的賞析。

（3）文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練），側(cè)重于對(duì)課外文言文的閱讀訓(xùn)練，真正做到學(xué)法課內(nèi)，延長(zhǎng)課外。

（4）現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）。復(fù)習(xí)記敘文閱讀。依據(jù)課標(biāo)精神，記敘文閱讀主要考察一下內(nèi)容：

1、在整體上，明確記敘的中心；

2、理清記敘的要素、記敘的依次；

3、分析記敘的詳略；

4、明確記敘的線(xiàn)索；

5、概括主要事務(wù)；

6、評(píng)析人物性格；

7、賞析重要文段、句子；8分析表達(dá)技巧和手法。

因此，對(duì)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)要逐一落實(shí)。復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀，重點(diǎn)復(fù)習(xí)人物形象的塑造。復(fù)習(xí)說(shuō)明文和爭(zhēng)論文閱讀。重點(diǎn)復(fù)習(xí)：說(shuō)明依次、說(shuō)明方法；爭(zhēng)論文結(jié)構(gòu)、論證方法。

（5）寫(xiě)作（各種文體的寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練）。作文是整份試卷中重量最重的一道題（50分），也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫(xiě)作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng)，投入的精力最多，可收效甚微。近年來(lái)中考作文命題的趨勢(shì)，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新。縱觀幾年中考作文命題改變的軌跡，我們不難發(fā)覺(jué)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，酷愛(ài)讀書(shū)，酷愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣袤的社會(huì)生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。還留意突出地方特色。

而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問(wèn)題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無(wú)物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實(shí)感，無(wú)病呻吟；六是相識(shí)模糊，立足點(diǎn)不高，思索不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問(wèn)題。

作文復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)依據(jù)考試說(shuō)明，明確考試目標(biāo)和基本要求。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。為此，我在學(xué)期初就留意對(duì)學(xué)生以下習(xí)慣的培育：

1、儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過(guò)這樣的方式，充溢學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫(xiě)作方法、形式技巧，注意學(xué)生材料的積累與溝通，以及書(shū)寫(xiě)水平的提高。

2、專(zhuān)題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專(zhuān)題輔導(dǎo)。選擇一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新奇，取材鮮活，筆法獨(dú)到。

3、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話(huà)題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的溝通與講評(píng)。

4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定舉薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語(yǔ)言和肯定的章法技巧。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。（5月下旬——6月中旬）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

2、精練精講，著重培育學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類(lèi)旁通、舉一反三。

3、通過(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)狀況，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

4、考前一星期，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化學(xué)問(wèn)點(diǎn)，梳理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

5、做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解驚慌心情，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)自我，找到自信，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成果。

六、留意事項(xiàng)

1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最終階段要讓學(xué)生多讀書(shū)多看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充簇新血液。雖學(xué)習(xí)比較驚慌，但仍要每天“擠”出十到二非常鐘的時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)。在寫(xiě)作中，要擅長(zhǎng)從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；擅長(zhǎng)聯(lián)想，張揚(yáng)特性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不仔細(xì)看原文，不能仔細(xì)審題的毛病。平常做閱讀練習(xí)，肯定要養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書(shū)寫(xiě)也應(yīng)重視，若平常書(shū)寫(xiě)潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分。俗話(huà)說(shuō)“習(xí)慣成自然”，若平常不能養(yǎng)成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)安排篇7

中考是選拔性考試，也是極有競(jìng)爭(zhēng)性的考試。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得好成果，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，探討新課標(biāo)精神，明確中考的范圍，主動(dòng)打算應(yīng)對(duì)策略，制定復(fù)習(xí)安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》７—９年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及《20ｘｘ年陜西省中考考試說(shuō)明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，探討復(fù)習(xí)方法，面對(duì)全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能、綜合素養(yǎng)和應(yīng)考實(shí)力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。力爭(zhēng)在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

三、復(fù)習(xí)原則

通過(guò)對(duì)20ｘｘ年各地中考語(yǔ)文試題的分析，我們?cè)?023年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中，值得留意以下方面：

1、進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說(shuō)明，做到備考有的放矢。

中考命題是遵綱守本的，必需仔細(xì)分析，明晰、精確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容，削減盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問(wèn)角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們仔細(xì)地加以探討。

2、學(xué)會(huì)分類(lèi)整理，形成科學(xué)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)都散見(jiàn)于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)問(wèn)積累和實(shí)力培育，要注意對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、讀寫(xiě)基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

本著相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科老師之間的閱歷溝通與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

四、時(shí)間段支配

20ｘｘ年3月中旬至4月中旬，梳理教材；

20ｘｘ年4至5月，重點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)；

20ｘｘ年6月1日至20日，查漏補(bǔ)缺，模擬演練。

五、各階段主要復(fù)習(xí)任務(wù)、措施與方法：

1、20ｘｘ年3月中旬至4月中旬梳理教材

以1—6冊(cè)課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是20ｘｘ中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：

（1）積累運(yùn)用，以古課內(nèi)詩(shī)文、書(shū)下注釋、課后字詞、書(shū)后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)過(guò)好字詞、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩(shī)詞和名著積累關(guān)?？梢杂靡恍┚毜木毩?xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。

（2）綜合性學(xué)習(xí)，以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過(guò)好學(xué)科融合、生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)。

（3）現(xiàn)代文閱讀：六本書(shū)，三十六個(gè)單元，可根據(jù)文體進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)，明確每單元總體要求，點(diǎn)面結(jié)合，確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體學(xué)問(wèn)和語(yǔ)法概念，并進(jìn)一步形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

（4）古詩(shī)文賞析：以課內(nèi)古詩(shī)文為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的鑒賞實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。

2、20ｘｘ年4至5月

（1）積累與運(yùn)用專(zhuān)題復(fù)習(xí)

借鑒指導(dǎo)用書(shū)和各地中考試卷中的各種開(kāi)放性題型，歸納整理，進(jìn)行仿寫(xiě)、圖表、口語(yǔ)交際等題型的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。

(2)現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題（可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書(shū)》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分）

記敘類(lèi)文章閱讀，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn)。常見(jiàn)考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說(shuō)明文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn)，歸納常見(jiàn)考題，分析典型例題，模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

爭(zhēng)論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)爭(zhēng)論文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn)、常見(jiàn)考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

（3）文言文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)

以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義、虛詞用法、特別句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課內(nèi)外文言文語(yǔ)段比較閱讀，歸納書(shū)上的重點(diǎn)文言學(xué)問(wèn)，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題實(shí)力。

（4）古詩(shī)詞專(zhuān)題

接著加強(qiáng)默寫(xiě)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，留意提示學(xué)生搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測(cè)，糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩(shī)詞的賞析訓(xùn)練，歸納常見(jiàn)題型和解題方法，提高詩(shī)歌鑒賞實(shí)力。

(5)寫(xiě)作訓(xùn)練

作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、實(shí)力、應(yīng)考并重，注意培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，卷面整齊習(xí)慣，仔細(xì)審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一揮而就的快速作文等習(xí)慣。提倡采納作文紙寫(xiě)作，利于批改講評(píng)，也便利粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開(kāi)頭結(jié)尾和語(yǔ)言潤(rùn)色形成專(zhuān)題復(fù)習(xí)，融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程。

3、20ｘｘ年6月1日至23日，查漏補(bǔ)缺，模擬演練。

以綜合試卷和古文背誦默寫(xiě)的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)精練精講，針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。

總之，我們爭(zhēng)取在驚慌有序的復(fù)習(xí)過(guò)程中使初三年級(jí)的語(yǔ)文成果能更上一個(gè)臺(tái)階。

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)安排篇8

距離期末考試還有三周左右的時(shí)間。為了提高復(fù)習(xí)的效率，取得更優(yōu)異的成果，我們語(yǔ)文組將制定以下的復(fù)習(xí)的安排。

依據(jù)這幾年的期末考試的內(nèi)容來(lái)看，不外乎基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、文言文課內(nèi)閱讀、現(xiàn)代文課外閱讀以及作文。我們老師要在有限的時(shí)間內(nèi)要盡快的提高成果，就要抓住幾個(gè)重點(diǎn)，尤其是文言文部分。因而我們語(yǔ)文組確定根據(jù)以下的時(shí)間以及要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。

首先是文言文學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。

我們確定利用5節(jié)課復(fù)習(xí)，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章，主要以學(xué)生的學(xué)問(wèn)的記憶為主，同時(shí)，依據(jù)文章特點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實(shí)詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語(yǔ)含義以及句子的說(shuō)明。

在學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，利用3節(jié)課左右的時(shí)間，以課堂的檢查、檢測(cè)等反饋的形式，剛好的查缺補(bǔ)漏。

總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點(diǎn)注釋、重要詞句，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)做到熟記于心。

其次，是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。

我們則準(zhǔn)備采納7節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。其中用2節(jié)課的時(shí)間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。其他的5節(jié)課的時(shí)間，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來(lái)發(fā)覺(jué)學(xué)生答題中的問(wèn)題，并剛好的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，借此來(lái)提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和答題實(shí)力。

第三，其他學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。

用3節(jié)課左右的時(shí)間，針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫(xiě)以及拓展運(yùn)用題目，精選部分的練習(xí)題目，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的`實(shí)力得以提高。

對(duì)于作文的訓(xùn)練，我們還可以利用課上時(shí)間加以訓(xùn)練。

在老師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中，我們還將適時(shí)的穿插幾次練習(xí)、測(cè)試。通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)覺(jué)復(fù)習(xí)中存在的那些問(wèn)題，與此同時(shí)，老師的講解、講評(píng)要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。

總之，我們語(yǔ)文組將利用最終的時(shí)間，給學(xué)生以指導(dǎo)，力爭(zhēng)最終的成功。

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)安排篇9

20xx年初三語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)安排從課本基礎(chǔ)動(dòng)身，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目的，延長(zhǎng)課外學(xué)問(wèn)，通過(guò)對(duì)課本學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)梳理，確定明確的學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，提升學(xué)員的綜合素養(yǎng)和語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)技能。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，多讀聞名刊物

語(yǔ)文常見(jiàn)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有字音、成語(yǔ)，在中考的語(yǔ)文考試中，有許多易讀錯(cuò)字音、同音字、形近字等，平常要多留意這方面學(xué)問(wèn)的積累，注意歸納梳理和總結(jié)，此外，還應(yīng)多讀聞名刊物，對(duì)于一些美麗的句子最好能做到記憶，提升自己的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)水平和寫(xiě)作水平。

二、重視詩(shī)歌和文言文，注意語(yǔ)言積累

詩(shī)歌和文言文是語(yǔ)文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩(shī)歌不僅能很好的理解詩(shī)歌所要表達(dá)的意境，更能增加個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作實(shí)力，要明確詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)中考題型歸納及答題技巧總結(jié)，多讀多背。文言文要區(qū)分實(shí)詞和虛詞，梳理重難點(diǎn)，培育自己對(duì)詞類(lèi)活用、文言句式翻譯的實(shí)力。

三、找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好

在驚慌的初三學(xué)習(xí)中，要做好合理的復(fù)習(xí)安排，能夠科學(xué)的支配自己的時(shí)間，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，要從根本上提升自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好，捷登通過(guò)一對(duì)一前后期精準(zhǔn)管控，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，能夠幫助學(xué)員最大程度的利用好時(shí)間，從根本上解決學(xué)員提升障礙。

四、調(diào)整學(xué)員心態(tài)，科學(xué)應(yīng)對(duì)中考

初三語(yǔ)文整體上的學(xué)習(xí)，在整個(gè)初中階段無(wú)論是難度還是數(shù)量上都達(dá)到了頂峰，當(dāng)學(xué)員面臨家長(zhǎng)期望和中考?jí)毫r(shí)，心態(tài)上易出現(xiàn)焦躁、郁悶等不良的現(xiàn)象。在此，提示各位家長(zhǎng)千萬(wàn)不要驚惶，可以自行或者請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科心理老師，正確合理的疏導(dǎo)孩子的不良心情，以排解孩子心中的壓力。

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)安排篇10

1、梳理字詞法。同學(xué)們可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過(guò)的生字詞進(jìn)行篩選。著重對(duì)九年級(jí)下冊(cè)到七年級(jí)上冊(cè)教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類(lèi)，用作文本抄寫(xiě)并聽(tīng)寫(xiě)。做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語(yǔ)理解，

要放在肯定的語(yǔ)言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中敏捷運(yùn)用的實(shí)力。

2、詩(shī)文默寫(xiě)檢查法。每?jī)?cè)教材復(fù)習(xí)時(shí)古詩(shī)文默寫(xiě)都是重點(diǎn)，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，防止死記硬背。應(yīng)在背誦全文或全詩(shī)的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)句作理解性的背誦，同時(shí)要勤于動(dòng)筆以求精確，還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和工整。抽時(shí)間進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)以加強(qiáng)鞏固。

3、文言文閱讀指導(dǎo)法。古詩(shī)文的重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí)要做到“字字過(guò)關(guān)，句句過(guò)關(guān)，篇篇過(guò)關(guān)”，循環(huán)檢測(cè)，逐一落實(shí)。課外文言閱讀篇

目浩如煙海，實(shí)在難以把握，只有用課內(nèi)已有學(xué)問(wèn)解決課外問(wèn)題，因此對(duì)于非基本篇目也要通讀一遍，然后重點(diǎn)駕馭常用實(shí)詞和虛詞，這樣夯實(shí)基礎(chǔ)，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。

4、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法。復(fù)習(xí)時(shí)實(shí)行劃分文體歸類(lèi)的方法，以教材課文作載體，對(duì)其相應(yīng)的學(xué)問(wèn)實(shí)力點(diǎn)逐點(diǎn)復(fù)習(xí)。首先將課本中現(xiàn)代文有代表性的講讀課按文體大致歸類(lèi)，老師先教學(xué)生駕馭這類(lèi)文體相關(guān)的閱讀常識(shí)，記敘文、爭(zhēng)論文、說(shuō)明文等，每篇文章確立一個(gè)閱讀方法的切入點(diǎn)，精練內(nèi)化，融會(huì)貫穿。

其次階段：專(zhuān)題突破，強(qiáng)化訓(xùn)練（4月21日—5月20日），明確中考語(yǔ)文130分的分值安排，根據(jù)我們語(yǔ)文中考試題的板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)：

1、語(yǔ)言積累與運(yùn)用：

①字音、字形及書(shū)寫(xiě)；

②詞語(yǔ)（包括詞語(yǔ)的理解、詞語(yǔ)的運(yùn)用）；

③標(biāo)點(diǎn)；

④修辭；

⑤句子（含語(yǔ)病的辨析與修改、仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)）；

⑥文學(xué)常識(shí)、名著；

⑦古詩(shī)文積累；

⑧語(yǔ)言運(yùn)用：信息提取、語(yǔ)意理解、品聯(lián)寫(xiě)對(duì)、標(biāo)語(yǔ)廣告、圖表漫畫(huà)、口語(yǔ)交際；

⑨綜合探究。對(duì)這一版塊的復(fù)習(xí)采納以練促講的方法。

2、對(duì)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，我們首先給學(xué)生明確考點(diǎn)，然后進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。散文復(fù)習(xí)、小說(shuō)復(fù)習(xí)、爭(zhēng)論文復(fù)習(xí)、說(shuō)明文復(fù)習(xí)、文言文復(fù)習(xí)、古詩(shī)復(fù)習(xí)，抓住每種文體的性質(zhì)，從特點(diǎn)、修辭、詞語(yǔ)、句子分析等方面結(jié)合文章講解復(fù)習(xí)。

3、作文復(fù)習(xí)：作為語(yǔ)文的半壁江山，作文訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的始終。中考作文從形式上有：話(huà)題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分，不僅須要解決表達(dá)技巧的問(wèn)題，更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手：

（1）多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發(fā)。我們要求學(xué)生每天抽出飯前飯后和睡前時(shí)間多次反復(fù)讀一篇文質(zhì)兼美、短小雋永的好文章，進(jìn)行積累。

（2）讓學(xué)生從讀報(bào)中搜集簇新的寫(xiě)作素材，激活思維，深刻思想，同時(shí)也保障考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。

（3）寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱。為訓(xùn)練學(xué)生立意構(gòu)思，每周我們保障一篇作文，要求只寫(xiě)文章開(kāi)頭、結(jié)尾，中間內(nèi)容列提綱或概述。另外，還要注意時(shí)代的敏感性，把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，綜合創(chuàng)新。

第三階段：綜合模擬，提升實(shí)力。（5月21日——6月13日）多做幾套中考模擬題，多點(diǎn)評(píng)幾種題型，多總結(jié)答題技巧，多見(jiàn)識(shí)中考范文，著力培育學(xué)生的中考得分意識(shí)。

再者，字跡工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整齊的文章確定會(huì)讓評(píng)卷老師賞心悅目，會(huì)多給一點(diǎn)“印象分”。因此，考場(chǎng)作文的文面顯得尤為重要，不行等閑視之。

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)安排篇11

(一)復(fù)習(xí)總設(shè)想:

1.導(dǎo)向引路:要在深化探討課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明、教材、以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方法，解題的思路上，對(duì)學(xué)生賜予正確的指導(dǎo)，以便最終切實(shí)提高學(xué)生的中考成果。

2.整理歸類(lèi):以課標(biāo)為依據(jù)，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的學(xué)問(wèn)加以分類(lèi)整理，以駕馭學(xué)問(wèn)的體系和學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，盡量做到把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，條理化和簡(jiǎn)潔化。

3.訓(xùn)練實(shí)力:通過(guò)持續(xù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練力爭(zhēng)全面提高學(xué)生的識(shí)記實(shí)力，理解實(shí)力，寫(xiě)作實(shí)力和應(yīng)試答題遷移實(shí)力。

(二)復(fù)習(xí)進(jìn)度與安排:

語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們也跟很多兄弟學(xué)校一樣在時(shí)間上制定了三個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)安排。

第一輪復(fù)習(xí):課本為主，按冊(cè)進(jìn)行。

時(shí)間為3月中旬到4月下旬。這一輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)不“忘本”，著重從課本入手，依標(biāo)扣本，在字，詞，句，篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特殊是古詩(shī)詞和文言文全面鋪開(kāi)。根據(jù)“學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理——重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)——練習(xí)題鞏固——錯(cuò)誤題強(qiáng)化”的步驟進(jìn)行，采納文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫(xiě)作穿插、識(shí)記與理解穿插、學(xué)問(wèn)與實(shí)力穿插的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)的目的性和實(shí)效性。寫(xiě)作訓(xùn)練與指導(dǎo)則貫穿復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。

其次輪復(fù)習(xí):專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化重點(diǎn)。

時(shí)間為4月下旬到5月底。這一輪進(jìn)入專(zhuān)題復(fù)習(xí)。依據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律，打破教材原有的單元依次，將學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。根據(jù)“相關(guān)學(xué)問(wèn)整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯(cuò)題點(diǎn)評(píng)”的步驟分類(lèi)進(jìn)行，努力做到“三多”，即:多精講幾種題型，多總結(jié)答題技巧，多點(diǎn)評(píng)中考范文。更注意現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)，培育學(xué)生的中考得分意識(shí)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)進(jìn)程中最重要的階段，通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)板塊的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，使學(xué)生能站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文學(xué)問(wèn)體系，消退那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫。

第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練，把握整體。

時(shí)間為6月上旬到中考前。這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合實(shí)力的提高，精選精練中考模擬題，整體把握試卷的題量和難度，支配和安排好答題時(shí)間。這一輪的復(fù)習(xí)旨在幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪?zhuān)題復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又起到中考實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高應(yīng)試實(shí)力的作用。

考前三天則支配學(xué)生自主復(fù)習(xí)。要求根據(jù)自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在老師指導(dǎo)下，每天做適量中等題、寫(xiě)一篇小文章培育手感和良好心理，為決勝中考做好足夠的打算。

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)安排篇12

一、明確目標(biāo)，吃透考試大綱。

在總復(fù)習(xí)過(guò)程中，只有確立了正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念，才能有明確的思想來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。因此必需緊緊圍圍著《大綱》和《考試說(shuō)明》中關(guān)于對(duì)初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容，對(duì)考試范圍、學(xué)生狀況細(xì)致探討，心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。剛好依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的看法不斷調(diào)整和充溢復(fù)習(xí)安排。

二、制定、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路途圖安排。

(一)第一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)以“本”為主。抓綱務(wù)本，優(yōu)化對(duì)學(xué)生各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。盡管現(xiàn)在中考題大多來(lái)自課外，但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的變形和延長(zhǎng)。因此，在這一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)遵循《九年義務(wù)教化全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》