淺析幼兒體育游戲中存在的問(wèn)題及對(duì)策獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，體育游戲必不可少，為了保證孩子們德智體美全面發(fā)展，對(duì)幼兒體育活動(dòng)進(jìn)行研究和完善就顯得具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。但是，我們不可否認(rèn)，在目前很多幼兒園中開(kāi)展的幼兒體育游戲存在一定的問(wèn)題，有的游戲運(yùn)動(dòng)量偏少，有的游戲則偏多，還有的幼兒園對(duì)孩子們的體育游戲不重視等，這些問(wèn)題的存在對(duì)孩子們身心健康的全面發(fā)展造成一定的影響，筆者在本文中首先分析了當(dāng)前幼兒園體育游戲中存在的不足，然后探討了改進(jìn)措施，以期不斷提升幼兒體育游戲的教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：幼兒;體育游戲;問(wèn)題;對(duì)策

縱觀(guān)幼兒成長(zhǎng)歷程，幼兒園體育活動(dòng)在其中發(fā)揮著不可替代的作用，所謂的幼兒體育活動(dòng)指的是在幼兒群體中開(kāi)展一定的體育娛樂(lè)活動(dòng)。目前很多幼兒園游戲開(kāi)展存在一定的不足，導(dǎo)致體育游戲的作用發(fā)揮不顯著，筆者在本文中對(duì)此進(jìn)行探討和研究。

1幼兒體育游戲存在的問(wèn)題

1.1游戲多樣性的缺乏

一些幼師在對(duì)體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)和編排的時(shí)候墨守成規(guī)，創(chuàng)造性不足，在新的歷史背景下，很多傳統(tǒng)的體育游戲和孩子們的實(shí)際情況相左，難以滿(mǎn)足孩子的實(shí)際需求。孩子們面對(duì)枯燥的傳統(tǒng)游戲，表現(xiàn)出一定的厭煩心理，他們由于具有較強(qiáng)的好奇心，因此更傾向于接觸新鮮事物，這老師的一些提議性的游戲表現(xiàn)出很大的熱情。要是老師不能保證各個(gè)層次的需求得到滿(mǎn)足，那么孩子們勢(shì)必會(huì)對(duì)游戲活動(dòng)失去興趣，因此這就要求我們必須以孩子們的視角，開(kāi)發(fā)出更多的游戲活動(dòng)。

1.2活動(dòng)創(chuàng)造性的缺乏

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，我們必須認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性的發(fā)展游戲的重要性，傳統(tǒng)的游戲在孩子們面前具有一定的滯后性。創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)體育游戲不僅契合了時(shí)代需要的創(chuàng)新精神，更對(duì)幼兒身心發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。不僅如此，從孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)看，創(chuàng)造性的開(kāi)展活動(dòng)還能激發(fā)自身的內(nèi)生和智力潛質(zhì)。所以，這就要求我們必須對(duì)傳統(tǒng)的體育游戲模式加以改革，以滿(mǎn)足孩子們的實(shí)際需求。

1.3活動(dòng)鍛煉性的缺乏

對(duì)孩子們的體育活動(dòng)時(shí)間我們必須給與保證，但是一些幼兒園受限于場(chǎng)地，或者設(shè)施不健全，這對(duì)開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)造成嚴(yán)重的阻礙。如果僅僅是簡(jiǎn)單的滑梯、拋球等基礎(chǔ)性的身體鍛煉，長(zhǎng)此以往勢(shì)必要影響孩子們身心素質(zhì)的提升。

1.4存在一定的安全隱患

我們都知道，體育游戲活動(dòng)自身存在一定的安全隱患，幼兒由于身體能力不足，自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先，一旦幼兒園的體育游戲器材等存在安全隱患，那么對(duì)孩子們來(lái)講是很大的威脅，作為老師應(yīng)該提高警惕有計(jì)劃的降低甚至消除安全隱患，提高自身的預(yù)知性和能力。為了對(duì)孩子們游戲活動(dòng)的有序開(kāi)展，我們必須把隱藏的安全隱患一一排除。

2完善幼兒體育游戲的策略分析

在幼兒園中和孩子們開(kāi)展體育有序必須把上面的問(wèn)題一一解決，不斷提升體育游戲活動(dòng)的質(zhì)量和效果，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升，促進(jìn)孩子們獲得全面發(fā)展。

2.1剖析幼兒的身心特點(diǎn)，以幼兒的自身需求為導(dǎo)向

作為幼兒游戲活動(dòng)的主體，幼兒在游戲中扮演著主要角色，所以老師應(yīng)該依托孩子們的身心特征，遵循孩子們的實(shí)際情況，不能只從自身的角度考慮問(wèn)題，還應(yīng)該以幼兒的視角去看待和思考問(wèn)題，借此提升游戲的受歡迎程度。不斷豐富游戲的趣味性對(duì)這一缺陷可以很好的避免。如，針對(duì)幼兒的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性的發(fā)放游戲器具，一些孩子由于性格外向，平時(shí)好動(dòng)，那么我們可以給孩子們發(fā)一些具有挑戰(zhàn)性的器具，一些孩子善于思考，那么可以給他們開(kāi)發(fā)智力性質(zhì)的器具，讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得滿(mǎn)足。如，中班和大班的孩子，可以從自身學(xué)習(xí)的知識(shí)出發(fā)，如拋球猜詞等游戲方式，不僅鞏固了孩子們的文化知識(shí)，還讓其進(jìn)行體育鍛煉。

2.2通過(guò)各種途徑增強(qiáng)游戲的趣味性

作為幼兒園老師，我們可以對(duì)游戲的不同環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置，如最近比較火的游戲《熊出沒(méi)》很多幼兒都喜歡觀(guān)看，我們就可以以此為題材，通過(guò)角色扮演對(duì)游戲的內(nèi)容和角色進(jìn)行開(kāi)發(fā)，以熊大、熊二視角出發(fā)，給予孩子們一定的教育。角色不同對(duì)孩子們提出的要求也不同，動(dòng)作、語(yǔ)言、行為等等都需要深入的和孩子們探討，在孩子們身心中融入趣味性因素，鼓勵(lì)孩子們走出自我，主動(dòng)融入大家庭，不斷提高參與度，盡可能照顧到每一位幼兒。

2.3選擇合理的器具增強(qiáng)游戲的安全性

對(duì)幼兒體育游戲來(lái)講，體育器材的合適性在游戲中扮演著重要的角色，發(fā)揮著事半功倍的作用，作為孩子們開(kāi)展體育游戲的基礎(chǔ)，器具具有不可替代性，我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的工具進(jìn)行觀(guān)察，就可以實(shí)現(xiàn)師生之間教學(xué)知識(shí)的傳遞，在實(shí)際操作中孩子們使用自己的器具進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，獲得滿(mǎn)足感。幼兒之間也可以相互交換游戲器具，實(shí)現(xiàn)二者之間的交流和溝通，對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用。就如孩子們經(jīng)常玩的吹氣球來(lái)講，老師應(yīng)該準(zhǔn)備質(zhì)量高、性能好、數(shù)量足的氣球，通過(guò)吹、扎氣球讓孩子們獲得一定的體驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

孩子們健康的成長(zhǎng)是體育游