第第頁六年級語文上冊《跑進(jìn)家來的松鼠》說課稿

《跑進(jìn)家來的松鼠》課文語言清爽，自然生動有趣，松鼠在我家所作所為在一般人的眼里，是那樣調(diào)皮頑皮，但在一家人的眼里，松鼠是那么可愛。細(xì)細(xì)讀來，課文的字里行間，充斥著“我”的一家人對松鼠的喜歡。

說目標(biāo)

依據(jù)《課標(biāo)》要求及本組教材的編寫意圖，結(jié)合高班級同學(xué)特征，我預(yù)設(shè)下以下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、想方設(shè)法、哭笑不得”等。

3、理解課文內(nèi)容，體會對松鼠的喜歡之情，激發(fā)同學(xué)愛動物、愛自然。

重點(diǎn)：感受松鼠的可愛，體會對松鼠的喜歡之情。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟通過詳細(xì)事例來表達(dá)喜歡之情的方法。

說教法、學(xué)法

依據(jù)本課制定的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，結(jié)合《新課標(biāo)》對閱讀教學(xué)的要求：“閱讀是同學(xué)性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐?！彼裕矣?jì)劃用一課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)中，讓同學(xué)依據(jù)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，通過自主學(xué)習(xí)和相互溝通完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣“以學(xué)定教”，“教中促學(xué)”，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，同學(xué)通過過程實(shí)踐，獵取知識，培育技能，掌控肯定的學(xué)習(xí)方法。

同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)自讀感悟，自主探究，合作溝通等，引領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)品讀課文中描寫松鼠的行為和“我們”一家人相處中的一些語言、心理、動作等詞句，體會松鼠的可愛以及我們一家對松鼠的喜歡之情，感悟人與動物之間的和諧與美妙，以更好地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。

時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，指導(dǎo)他們細(xì)讀、深思、傾聽與踴躍表達(dá);實(shí)時(shí)發(fā)覺和表揚(yáng)他們在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)。

說教學(xué)過程

依據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入——自主合作探究——升華感情——領(lǐng)悟表達(dá)方式——拓展延伸這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)情境激趣

葉圣陶先生說過：“入境始于親”在溝通過程中，既激活了同學(xué)的思維，又激發(fā)了同學(xué)的愛好，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界。

首先，進(jìn)入話題，感受松鼠，溝通松鼠的相關(guān)資料和出示圖片，拉近同學(xué)與松鼠的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。

(二)自主設(shè)疑探究

1、板出課題，設(shè)置疑問：松鼠是生活在森林的小精靈，假如有一天它突然跑到“我”家中來了，那將是一番怎樣的情景呢?今日，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進(jìn)家來的松鼠》，再次認(rèn)識小松鼠，然后板書課題。

2、讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)施問題導(dǎo)學(xué)

本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

(同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師相機(jī)指導(dǎo)。)

在充分調(diào)動同學(xué)愛好的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己學(xué)習(xí)，自讀自悟，并小組溝通爭論，相互啟發(fā)，表達(dá)了他們主體地位。同時(shí)同學(xué)對于自己擬定的提綱，同學(xué)更愿主動去實(shí)施。

(三)閱讀文本體會情感

檢查自學(xué)狀況，引導(dǎo)全班溝通。

鼓舞同學(xué)，尤其是學(xué)困生暢所欲言，并留意傾聽別人的發(fā)言。

①松鼠在我家做了哪些事?(老師隨機(jī)板書)

(讓同學(xué)按課文表達(dá)的順次匯報(bào)，依據(jù)同學(xué)的回答，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，引導(dǎo)同學(xué)抓住文中松鼠的三件事和描寫松鼠動作敏捷，討人喜愛的語句，讓同學(xué)感受松鼠的`可愛。)

②你從中體會到了什么?

(引導(dǎo)同學(xué)抓住“我”和家人的行為和語言感受我們一家對松鼠的喜歡，并針對詳細(xì)事例發(fā)表感想，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，然后指導(dǎo)感情朗讀重點(diǎn)語句)

“以讀為本”是語文教學(xué)的最基本的宗旨。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，力求把語言的學(xué)習(xí)、體會、感悟作為重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)抓住“我”一家人的行為，語言去感受一家人對松鼠的喜歡之情，并通過感情朗讀達(dá)到訓(xùn)練同學(xué)的語感。

(四)拓展延伸

1、出示人與動物和諧相處的圖片資料，讓同學(xué)感受人與動物和諧相處的美妙。說說你與動物是如何相處的，學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，并學(xué)著寫一寫你和動物相處的真情故事。老師適時(shí)梳理，引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

2.體會表達(dá)方法，拓展運(yùn)用

(1)讓同學(xué)再快速閱讀，找出自己認(rèn)為最能表達(dá)“我們”一家與松鼠感情的部分，體會的表達(dá)方法。

(2)全班溝通，引導(dǎo)明確的表達(dá)方法，通過寫松鼠在“我”家的幾件趣事來呈現(xiàn)松鼠的可愛，通過爸爸的語言和的談?wù)搧矸从骋患胰藢λ墒蟮南矚g。

學(xué)習(xí)的表達(dá)方法是高班級同學(xué)的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我通過引導(dǎo)同學(xué)想象，然后快速閱讀課文，找出你認(rèn)為最能表達(dá)“我們”一家與松鼠的感情的部分，分析的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓同學(xué)先體驗(yàn)后感悟，達(dá)到訓(xùn)練同學(xué)想象技能、語言的組織技能、口頭表達(dá)、技能以及理解感悟的技能。

(3)依據(jù)自己課前收集的資料，以及自己的觀測狀況進(jìn)行小練筆訓(xùn)練。××與××的故事(可以是我與小動物，也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事)。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的在于使“略讀課”成為課內(nèi)、課外閱讀的橋梁，力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。

總結(jié)：通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓同學(xué)通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高語文綜合素養(yǎng)，也達(dá)到了高班級語文教學(xué)的要求。

說板書設(shè)計(jì)

為突出教學(xué)重點(diǎn)，揭示課文中心，故在教學(xué)過程中以松鼠可愛與家人對松鼠的情感立場為主線，作如下板書，以起到提綱挈領(lǐng)，畫龍點(diǎn)睛作用。

跑進(jìn)家來的松鼠

詳細(xì)事例

可愛————————喜歡

和諧共處

說效果

通過本課的教學(xué)，在與同學(xué)合作溝通的過程中收到了如下的效果。

1.在前面閱讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)用較快的速度閱讀文章，這一點(diǎn)得到了進(jìn)一步體驗(yàn)。通過快速閱讀，同學(xué)們能比較精確地概括課文的主要內(nèi)容，把握文章的主旨。

2.“以學(xué)定教”、“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念在課堂教學(xué)過程中又一次得到了踐行，同學(xué)們質(zhì)疑、思索、合作、探究的技能得到了進(jìn)一步的提高。比如對三什事的概括、對文中“我們”一家人親妮的語言理解，都把握得很好。

3.體會感情悟表達(dá)的技能也得到了相應(yīng)的訓(xùn)練。比如課文中松鼠三個(gè)方面的行為具體描寫在表達(dá)上的作用、每件事后的談?wù)撔哉Z言對表達(dá)“我”及家人對松