Word版本，下載可自由編輯年小學四年級語文教學工作計劃一、復習目標

(一)、基礎學問方面

一、能利用拼音幫忙識字、閱讀和學習一般話；能依據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。

二、掌控本冊生字，要求讀準字音、認清字形、認識字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

三、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。

四、辨別同音字、形近字，進一步提升正確使用漢字的力量。

五、掌控本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

六、進一步掌控部分詞語的近義詞或反義詞；掌控已學的成語；認識和熟悉一些常用的格言。

七、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。

八、進一步掌控學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

(二)、閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確感悟課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想；認識科普文章的語言特征，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(三)、作文方面：掌控有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

二、復習內(nèi)容

主要包括本學期學的必學課文，8次習作訓練和8個單元練習

(一)基礎學問

一、漢語拼音漢語拼音是識字和學習一般話的重要工具。要求同學能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看拼音寫字、詞、句(4)確定字的音序、音節(jié)等。

二、漢字對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。認識形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌控常見字的音、形、義；特殊要認識多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、均勻(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

三、詞語理解、掌控課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)依據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把能夠搭配的詞語用線條連起來等。

四、句子(1)認識常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、確定句、雙重否定句)及其作用。認識句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換；確定句與雙重否定句的變換)；能依據(jù)語言環(huán)境和表述的需要選擇和變換句式。

(2)熟悉句子中所運用的修辭手法——比如、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在詳細語境中辨別所使用的修辭方法。

(3)能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。

(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和沖突等。復習時，要支配修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。

(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表述的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

五、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，認識標點符號的用法，特殊要認識分號、引號、省略好號、破折號的作用。

(二)閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會的思想感情，初步領悟文章基本的表述方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，認識基本的說明方法。

一、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給同學，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的'練習。背誦與默寫要使同學基本做到人人過關。

二、課外閱讀

(三)寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己日常所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

三、復習方法

一、主要采納集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提升及格率；多讓同學自主復習，提出自己需要認識的問題；要多種方法交替使用，同學復習得輕松，效率又高。

二、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必需作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學應當有口頭的練習，又有筆頭的練習。

三、擅長利用教材。以課文為主，一是利用復習，對字詞句的掌控，對課文的熟記，讓同學做到溫故而知新；二是利用復習，把方法轉(zhuǎn)化為比較嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練同學理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表述方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜尋信息和處理信息的方法。

四、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，同學對已學的課文有的模糊，老師應幫忙他們回憶一下課文和重點訓練項目。

四、復習重點

從整個學習內(nèi)容來看，句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引領同學對句子的強化訓練。閱讀訓練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的力量和探究重點字詞句的力量，提升同學的分析問題、解決問題的力量。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

五、復習中留意事項

一、老師本人要多參考教育教學資料，提升、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

二、參照《新課標》，仔細鉆研教材，仔細鉆研復習方法，結合同學以前在學習中消失的問題，“對癥下藥”，仔細上好每一堂復習課。

三、減輕同學負擔，讓每一位同學在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

六、復習時間支配

一、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，適當練習測驗，加深同學的鞏固與理解，分單元復習。(12月20日——12月31日)

二、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭同學融會貫穿，嫻熟掌控并運用解決實際問題。(1月3日——1月7日)

三、全面檢測