PAGEPAGE1武威第五中學課堂教學設(shè)計首頁編寫時間：2014年11月22日第一學期總第17課時編寫人：魯爾鵬課題制作運動補間動畫授課班級八年級1-3班授課時間月日教學目標知識技能（1）讓學生理解“動作補間”動畫的制作原理。（2）能熟練創(chuàng)建元件。（3）會插入圖層。過程方法（1）能將庫中的元件應用于舞臺。（2）學會設(shè)計“動作補間”。情感態(tài)度（1）培養(yǎng)學生自主探索、協(xié)作學習的能力。（2）培養(yǎng)學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點讓學生掌握制作“動作補間”動畫的一般步驟。教學難點讓學生能夠舉一反三，熟練地制作“動作補間”動畫。課型新授主要教學方法講授法、演示法、任務驅(qū)動法、小組討論、上機練習教學模式“示范—模仿”與“任務驅(qū)動”相結(jié)合的教學模式教學手段與教具自制課件板書設(shè)計制作運動補間動畫1、創(chuàng)建背景圖層暗夜的星空。2、找演員:創(chuàng)建元件——星星3、將演員請上舞臺：確定兩個關(guān)鍵幀4、讓演員動起來：創(chuàng)建動作補間動畫——閃爍的星星作業(yè)設(shè)計我的動畫我作主，請同學們進一步設(shè)計完善你的動畫《流星雨》，讓你的流星雨更漂亮些吧。教學反思1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體會信息技術(shù)的趣味性和實用性2、采用“示范——模仿”和“任務驅(qū)動”相結(jié)合的教學模式3、教學評價在教學過程中，我對師生互評、生生互評這一環(huán)節(jié)做的還不夠好。作為一名信息教師，我不想通過紙質(zhì)方式完成這一過程，而我目前采用的ITtool教學輔助平臺還處于測試階段。所以，還是這節(jié)課的末尾還是出了些小狀況。能者多勞，還是希望開發(fā)者羅毅老師和陳斌老師能盡快解決這個小BUG吧。注：教學過程在續(xù)頁上完成。武威第五中學課堂教學設(shè)計續(xù)頁教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入同學們看到過流星雨嗎？流星雨總是在半夜的時候才上演那漫妙的一幕。聽說當流星劃過夜空的一剎那，許下自己的心愿，心愿很快就會實現(xiàn)的。今天我給大家?guī)砹艘欢蝔lash動畫《流星雨》。二、示范建構(gòu)、積極引導1、創(chuàng)建背景圖層暗夜的星空。2、找演員:創(chuàng)建元件——星星3、將演員請上舞臺：確定兩個關(guān)鍵幀4、讓演員動起來：創(chuàng)建動作補間動畫——閃爍的星星三、自主模仿，合作交流布置任務1：動畫三步曲之一：找演員創(chuàng)建元件過渡語：請同學們完成動畫三步曲之一：找演員――創(chuàng)建元件。你找到的演員是誰？我們將拭目以待。布置任務2：將演員請上舞臺確定兩個關(guān)鍵幀過渡語：演員準備到位，接下來我們要將演員請上舞臺確定兩個關(guān)鍵幀。布置任務3：過渡語：演員已經(jīng)請上舞臺了，如何讓演員動起來？同學們可以回顧一下創(chuàng)建形狀補間動畫的方法，方法是類似的。布置任務4：觀察：動畫生成的標志是什么？動畫生成后，兩個關(guān)鍵幀之間的背景色是什么顏色？（淡紫色）四、展示作品，探索提升1．展示一個學生的作品。師：過渡語：一起觀察XX同學的流星雨，夜空中有幾顆流星一劃而過？同學們在制作這顆在夜空中一劃而過的流星時，只做了幾個關(guān)鍵幀？第一個關(guān)鍵幀，流星處于什么位置？第二個關(guān)鍵幀流星處于什么位置？其狀態(tài)有什么變化？我們的流星雨，只有一顆流星一劃而過，是不是單調(diào)了些？你認為還可以增加些什么內(nèi)容？兩顆流星放在一個圖層上？還是放在不同的圖層上好？風車和流星放在一個圖層中合適嗎？師：不管是制作第二顆夜空中一劃而過的流星，還是制作旋轉(zhuǎn)的風車，都至少需要制作幾個關(guān)鍵幀？2、師：下面我們分組探索，請一、三、五組的同學嘗試為美麗的夜空再增加一顆一劃而過的流星，二、四、六組的同學嘗試制作夜空中風車的旋轉(zhuǎn)。3、師：分別請第一位探索成功的同學展示他的探索成果。教師點撥：（1）“休息室”中的演員能否多次登上舞臺？（2）在起始幀上，改變屬性面板中的參數(shù)，可以實現(xiàn)不同的動畫效果。4．自主完善設(shè)計師：我的動畫我作主，請同學們進一步設(shè)計完善你的動畫《流星雨》，讓你的流星雨更漂亮些吧。總結(jié)提升，鞏固成果組織學生一起總結(jié)本節(jié)課的學習收獲觀看教師演示，產(chǎn)生興趣觀看教師演示，參與學習，與教師互動嘗試操作合作交流自主觀察、小組合作討論自主觀察、小組合作討論