老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會——老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會菁選

老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會13篇

當(dāng)我們有一些感想時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我整理的老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的伴侶。

老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會篇1無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家老師點(diǎn)評，我對班**工作有了更深的熟悉，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺?，F(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會總結(jié)如下：

把握正確的愛的方法通過學(xué)習(xí)，我覺得老師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，由于“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個老師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向進(jìn)展呢?這往往是由于我們沒有把握正確的愛的方法。

1、了解是愛的根基老師的愛不應(yīng)是盲目的、任意的，它應(yīng)該建立在我們對每一個學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、愛好特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)**點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作制造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口制造條件。

了解學(xué)生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，專心去溝通，只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會真正對你放快樂扉，你才能深入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。

2、敬重是愛的前提我們要想贏得學(xué)生的信任與敬重，就先要學(xué)會敬重學(xué)生，由于敬重是相互的。不要認(rèn)為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當(dāng)然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全公平的，他們同我們一樣渴望得到敬重與呵護(hù)。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、敬重與信任的種子。

以敬重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何損害他們自尊的話語等等這些都是敬重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。

3、敬重學(xué)生的關(guān)鍵是敬重學(xué)生的差異與潛能愛惜和敬重好孩子很容易，難就難在，我們要敬重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該熟悉到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的閱歷世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不行能打造出一個模式的學(xué)生。

愛學(xué)生就要敬重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異動身，因勢利導(dǎo)，執(zhí)行有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷進(jìn)展，引導(dǎo)他們走上良性進(jìn)展的軌道。敬重差異就是對學(xué)生潛能的`敬重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。

4、激勵、贊揚(yáng)與熱忱的期待是一串金鑰匙老師不要吝惜對學(xué)生的表揚(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時給予幫助和激勵，在他們獲得成功或獵取點(diǎn)滴進(jìn)步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱忱的期待，會起到意想不到的激勵作用。教育心理學(xué)上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說：老師預(yù)言某些學(xué)生將會出現(xiàn)特殊的好的行為時，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華反之，老師假如預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。

可見老師的期待對學(xué)生的影響是巨大的。當(dāng)學(xué)生犯錯時，老師一個期待的眼神，說一句：“我信任你是無心的，你一定會改正的?！边@勝似多少說教!當(dāng)學(xué)生在困難前退縮時，班**一個期待的微笑：“去吧，我信任你一定會成功的?！睂W(xué)生也許就會戰(zhàn)勝自己。當(dāng)學(xué)生悲觀失意時，一個期待的摩挲：“***吧!失敗乃成功之母”也許，學(xué)生就會成為最后的成功者。班**要有一雙敏銳的眼睛，時時關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當(dāng)你信其可行，他便可行當(dāng)你信其不行行，他將萬劫不復(fù)，莫非?我們真的希望我們的學(xué)生毫無所成嗎?我們何不多給學(xué)生一些肯定呢?

5、愛學(xué)生就要擅長從根本上幫助學(xué)生幫助學(xué)生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，班**在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯誤，不要只看到表面，不關(guān)心內(nèi)里，使得類似的問題總是不能得到解決。

6、老師的愛應(yīng)是伴侶之愛師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是伴侶之愛。其原因就是伴侶之愛才是公平的，像伴侶一樣談時事，談學(xué)習(xí)，談將來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而**的樂章。

老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會篇2我參加了中小學(xué)老師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，它為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會：

一、老師要終生學(xué)習(xí)：

新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的進(jìn)展動態(tài)，留意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育**的浪潮。

要成為一名好老師，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念。通過學(xué)習(xí)讓我熟悉到一個成功的教育者，首先是一個擅長自我更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進(jìn)。作為老師，實(shí)踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。缺乏知識的老師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)能力的進(jìn)展和提高的障礙。在充分敬重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和閱歷累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必定布滿生機(jī)和活力。

二、老師應(yīng)樹立新課程意識：

通過學(xué)習(xí)，我知道老師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)閱歷的.過程。課程不再是由專家編制、老師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)**同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、進(jìn)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求老師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好老師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步。總之，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會篇3今年我非常有幸參加了幼兒園老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一段于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要留意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。在本次活動中，頤和中學(xué)的劉杰老師的教學(xué)設(shè)計頗具特色，設(shè)計出各種生活實(shí)際的問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。

體會之三：關(guān)于李瘐南老師的課令許多數(shù)學(xué)老師常常發(fā)出的感嘆。這節(jié)課既有“新鮮感”，又有“成功感”。最重要的是，引入問題都是我們身邊的.一些實(shí)例，卻給了我一種全新的體驗(yàn)。這是公認(rèn)的一堂精彩的課。

體會之四：關(guān)于學(xué)生自主性、開放性、生成性的問題。教學(xué)中，要求老師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活閱歷、學(xué)習(xí)閱歷、數(shù)學(xué)知識閱歷的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，李庾南老師的自主性、開放性、生成性給我留下了深刻的印象。

體會之五：關(guān)于合作學(xué)習(xí)的問題。合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。那么，在教學(xué)中究竟如何去正確實(shí)施合作學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：在必要時執(zhí)行，例如學(xué)生可以馬上回答的問題無需進(jìn)行討論，而且必必要在學(xué)生**思考之后，免得因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完善給予充足的于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的閱歷世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不行能打造出一個模式的學(xué)生。

愛學(xué)生就要敬重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異動身，因勢利導(dǎo)，執(zhí)行有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷進(jìn)展，引導(dǎo)他們走上良性進(jìn)展的軌道。敬重差異就是對學(xué)生潛能的敬重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。

4、激勵、贊揚(yáng)與熱忱的期待是一串金鑰匙老師不要吝惜對學(xué)生的`表揚(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時給予幫助和激勵，在他們獲得成功或獵取點(diǎn)滴進(jìn)步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱忱的期待，會起到意想不到的激勵作用。教育心理學(xué)上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說：老師預(yù)言某些學(xué)生將會出現(xiàn)特殊的好的行為時，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華反之，老師假如預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。

可見老師的期待對學(xué)生的影響是巨大的。當(dāng)學(xué)生犯錯時，老師一個期待的眼神，說一句：“我信任你是無心的，你一定會改正的。”這勝似多少說教!當(dāng)學(xué)生在困難前退縮時，班**一個期待的微笑：“去吧，我信任你一定會成功的。”學(xué)生也許就會戰(zhàn)勝自己。當(dāng)學(xué)生悲觀失意時，一個期待的摩挲：“***吧!失敗乃成功之母”也許，學(xué)生就會成為最后的成功者。班**要有一雙敏銳的眼睛，時時關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當(dāng)你信其可行，他便可行當(dāng)你信其不行行，他將萬劫不復(fù)，莫非?我們真的希望我們的學(xué)生毫無所成嗎?我們何不多給學(xué)生一些肯定呢?

5、愛學(xué)生就要擅長從根本上幫助學(xué)生幫助學(xué)生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，班**在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯誤，不要只看到表面，不關(guān)心內(nèi)里，使得類似的問題總是不能得到解決。

6、老師的愛應(yīng)是伴侶之愛師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是伴侶之愛。其原因就是伴侶之愛才是公平的，像伴侶一樣談時事，談學(xué)習(xí)，談將來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而**的樂章。

老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會10人要走進(jìn)知識寶庫，是一生的事情，不行能一揮而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才華和進(jìn)步思想素養(yǎng)的鑰匙。

當(dāng)今社會已進(jìn)入了信息社會，世界已開頭全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會的進(jìn)展，我們老師必須首先牢固建立信息化、全球化的思想，樂觀參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個E環(huán)境下的新型老師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深入。詳細(xì)想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會：

1、在下降本錢的同時保證質(zhì)量

大家知道，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顟B(tài)可以增進(jìn)教育的進(jìn)展，影響教育的范圍，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，進(jìn)步了教育的效益。二是從教育的范圍上，麥克風(fēng)和音響可讓幾百人聚集在一起上課。但是，這類教育模式實(shí)踐證明是不行取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動范圍的典型情勢，勞動力因素（老師）被網(wǎng)絡(luò)所替換，實(shí)在不意味著老師作用是過剩的，相反，作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐漸提升。

2、自我決定學(xué)習(xí)于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的閱歷世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不行能打造出一個模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要敬重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異動身，因勢利導(dǎo)，執(zhí)行有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷進(jìn)展，引導(dǎo)他們走上良性進(jìn)展的軌道。

敬重差異就是對學(xué)生潛能的敬重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。

4、激勵、贊揚(yáng)與熱忱的期待是一串金鑰匙

老師不要吝惜對學(xué)生的表揚(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時給予幫助和激勵，在他們獲得成功或獵取點(diǎn)滴進(jìn)步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱忱的期待，會起到意想不到的激勵作用。

教育心理學(xué)上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說：老師預(yù)言某些學(xué)生將會出現(xiàn)特殊的好的行為時，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華；反之，老師假如預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見老師的期待對學(xué)生的影響是巨大的。當(dāng)學(xué)生犯錯時，老師一個期待的眼神，說一句：“我信任你是無心的，你一定會改正的?！边@勝似多少說教！當(dāng)學(xué)生在困難前退縮時，班**一個期待的微笑：“去吧，我信任你一定會成功的。”學(xué)生也許就會戰(zhàn)勝自己。當(dāng)學(xué)生悲觀失意時，一個期待的摩挲：“***吧！失敗乃成功之母”也許，學(xué)生就會成為最后的成功者。班**要有一雙敏銳的眼睛，時時關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當(dāng)你信其可行，他便可行；當(dāng)你信其不行行，他將萬劫不復(fù)，莫非?我們真的希望我們的學(xué)生毫無所成嗎？我們何不多給學(xué)生一些肯定呢？

5、愛學(xué)生就要擅長從根本上幫助學(xué)生

幫助學(xué)生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，班**在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯誤，不要只看到表面，不關(guān)心內(nèi)里，使得類似的問題總是不能得到解決。

6、老師的愛應(yīng)是伴侶之愛

師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是伴侶之愛。其原因就是伴侶之愛才是公平的，像伴侶一樣談時事，談學(xué)習(xí)，談將來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而**的樂章。。

老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會13說到網(wǎng)絡(luò)，很多人就想到談天、游戲，確實(shí)，現(xiàn)在上網(wǎng)的人很多，上網(wǎng)的老師也越來越多。許許多多的人把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作娛樂、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網(wǎng)絡(luò)對于我們老師來說，還有更加重要的作用，那就是，它能夠助推我們專業(yè)進(jìn)展。

走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，就如同讀一本書，又似乎在和許多專家學(xué)者、知心伴侶談話溝通。它不僅可以擴(kuò)大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。網(wǎng)絡(luò)教研給我們提供了一個學(xué)習(xí)、討論、工作和溝通的平臺。所以我說，誰走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教研，誰就乘**專業(yè)進(jìn)展的快車誰運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)教研，誰就插**騰飛的翅膀。

一、開闊了視野，拓寬了知識面。在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認(rèn)為它不是我們所操作和駕御的了的，當(dāng)真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡潔，但它卻極大的激發(fā)了我的熱忱，甚至說極大滿足了我對新事物的'奇怪???心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關(guān)注教育的人進(jìn)行溝通，讓一個人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)會更多的有益事物。

二、有效提高了課堂教育教學(xué)水平。在博客圈里，我們可以就某一個學(xué)術(shù)問題展開樂觀的談?wù)?，在這里，既有年輕老師的困惑疑問，也有年長老師的閱歷傳授，也可以有大家針鋒相對的爭論，抑或有學(xué)校**寄予的諄諄教育，但不管是那種，都是提高我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們在這個平臺中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)了同事之間，同行之間，人與人之間的溝通。博客應(yīng)該是一個個性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮亮的展現(xiàn)個人風(fēng)采。從中，我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團(tuán)結(jié)在這個大家庭中。

十幾年來，浪潮一波一波的來，我也跟著一波一波的趕。一段時間的困惑與懊喪之后，參加了幾次培訓(xùn)教研，尤其是網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，培訓(xùn)互動的氛圍，深入淺出的材料，還有各位同行侃侃而談、獨(dú)到睿智的話語，無不震撼著我。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在以后的活動中，我會更加利用時間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解的教研教改信息，欣賞各位名師同行的教學(xué)風(fēng)采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成果。

老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會14十分有幸參加了本次江蘇省新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本人專心研讀了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（xxxx年版），開闊了視野，有了全新的全面的體驗(yàn)?！墩n標(biāo)》修訂中在繼續(xù)我國數(shù)學(xué)教育留意“雙基”傳統(tǒng)的同時，突出了培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提出了使學(xué)生理解和把握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動閱歷”。

數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生熟悉事物、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本依據(jù)，教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為制造能力。數(shù)學(xué)活動閱歷需要在“做”的過程和“思考”的過程中沉淀，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累。

在教學(xué)中老師首先要重觀察、重操作，豐富學(xué)生的表象，積累體驗(yàn)性閱歷。其次要留意結(jié)合詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計有效地數(shù)學(xué)探究活動，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生的發(fā)生進(jìn)展過程，從而積累數(shù)學(xué)的基本活動閱歷。下面本人就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的`日常教學(xué)進(jìn)行淺淡。

例如，數(shù)軸的熟悉，可以設(shè)計這樣一個活動：全班分為三個大組分列排好，第一位同學(xué)舉一個箭頭**方向，任意指定某位同學(xué)作為原點(diǎn)位置，把o寫在大卡片上，掛在相應(yīng)的同學(xué)的胸前。各人**數(shù)軸上不同的整數(shù)點(diǎn)。由老師發(fā)出－3，1、大于2的數(shù)等指令，符合老師指令的同學(xué)要舉手，競賽各個小組的正確性凹凸。學(xué)生通過扮演實(shí)數(shù)，合作成數(shù)軸這一游戲，既把握了知識，對數(shù)軸的數(shù)和點(diǎn)有了深刻的了解，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

再如，在教學(xué)圓的面積這節(jié)課時，本人先引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導(dǎo)過程，老師協(xié)作演示，給學(xué)生視覺的刺激。整個過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)學(xué)生概括出：新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識，利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形？假如能，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計算方法了。讓學(xué)生明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用，促進(jìn)知識內(nèi)化，使學(xué)生不僅長知識，而且長才智。

多讓學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)活動的體驗(yàn)，遠(yuǎn)比我們老師口頭說教的效果好得多，所以，我認(rèn)為我們老師應(yīng)給學(xué)生提供有價值的數(shù)學(xué)活動，這是獲得基本活動閱歷的前提和