第第頁(yè)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析5篇

1.學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題整體狀況

本次一班級(jí)考試試卷難度中等，基本上掩蓋了同學(xué)本學(xué)期學(xué)習(xí)的全部知識(shí)點(diǎn)，并且通過(guò)多種形式來(lái)考查，例如：填空，連線、計(jì)算等，題目敏捷，難度適中，把同學(xué)平常簡(jiǎn)單出錯(cuò)的題表達(dá)了出來(lái)?？梢哉f(shuō)，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)狀況和老師教的狀況，較全面的考察了孩子的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用技能。表達(dá)了“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓同學(xué)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、同學(xué)答題狀況

本次期末考試，應(yīng)考人數(shù)為310人，實(shí)考人數(shù)308人，及格率100%，優(yōu)秀率95%以上。從同學(xué)做題狀況來(lái)看，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌控的比較好，基本功扎實(shí)，形成了肯定的基本技能。

第一題，口算，考察同學(xué)的計(jì)算技能，絕大部分孩子全對(duì)得到總分值，個(gè)別孩子錯(cuò)了1~3題，主要緣由是看錯(cuò)加減符號(hào)或是加減混合題不嫻熟。

第二題，數(shù)數(shù)填數(shù)，考察孩子數(shù)學(xué)的技能。全班級(jí)小伙伴掌控很好。

第三題，填空題，較全面的考察了同學(xué)本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)以及重點(diǎn)知識(shí)。個(gè)別題目題型新奇，很好地檢驗(yàn)了同學(xué)讀題理解技能，以及對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的技能。

第四題，分類數(shù)一數(shù)?？疾炝送瑢W(xué)對(duì)平面圖形的掌控狀況，以及會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的比較計(jì)算。

第五題，寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間。主要考查同學(xué)對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌控狀況。個(gè)別同學(xué)把6時(shí)看成了12時(shí)半出錯(cuò)，其他同學(xué)都對(duì)。

第六題，把外形相同的物品連起來(lái)?？疾炝送瑢W(xué)對(duì)立體圖形的掌控，此題少數(shù)孩子有漏題的現(xiàn)象，個(gè)別孩子把長(zhǎng)方體和正方體放在一起導(dǎo)致錯(cuò)誤。

第七題，看圖寫(xiě)算式。同學(xué)方法思路基本上正確，個(gè)別孩子在收集題目信息時(shí)涌現(xiàn)錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中要讓同學(xué)弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清答句和問(wèn)句的。區(qū)分，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第八題，考察同學(xué)辨別基數(shù)和序數(shù)，即幾和第幾，全班級(jí)正確率較高。

第九、十題，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。事實(shí)上是要求同學(xué)看圖列式，要求同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)圖，明白圖意，然后依據(jù)圖意列式計(jì)算。在第九題中，個(gè)別孩子分不清籃球和排球，導(dǎo)致求一共有多少個(gè)算錯(cuò)。第10題，填空并列算式，只要同學(xué)觀測(cè)夠認(rèn)真，對(duì)于同學(xué)的難度不大，全班級(jí)只有幾個(gè)同學(xué)涌現(xiàn)問(wèn)題。

三、今后教學(xué)措施

通過(guò)一班級(jí)的教學(xué)及孩子對(duì)知識(shí)的掌控狀況，我們一班級(jí)的三位老師還需要多學(xué)習(xí)，多探討，多讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓他們?cè)敢鈱W(xué)數(shù)學(xué)，然后學(xué)以致用，實(shí)踐于生活。當(dāng)然要達(dá)到好的效果，我們還需要不斷努力。針對(duì)一班級(jí)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合同學(xué)的考試狀況，在今后的教學(xué)中要留意：

1、把握好教材的知識(shí)體系，仔細(xì)鉆研新課程理念，理解、討論教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)采用有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法，樹(shù)立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和自信心。

3、在教學(xué)中，要關(guān)注同學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的技能，留意訓(xùn)練同學(xué)的觀測(cè)技能和觀測(cè)方法。

4、要把訓(xùn)練同學(xué)的獨(dú)立審題技能作為重點(diǎn)。

5、要培育訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的自覺(jué)檢查習(xí)慣。

孩子年齡小，思維不敏捷，這就要求我們?cè)谥v解時(shí)多拓展，多給孩子思索表達(dá)的機(jī)會(huì)。再次我們認(rèn)為，老師的教不僅要著重孩子的“學(xué)會(huì)”，更要著重孩子的“會(huì)學(xué)”、“會(huì)用”，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、主要成果

1、同學(xué)試卷卷面清楚，書(shū)寫(xiě)仔細(xì)端正，正確率高，有15%的同學(xué)得了總分值，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿足的成果。

2、第一題是徑直寫(xiě)得數(shù)的題比較簡(jiǎn)約，由于平常在這方面加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)能正確地進(jìn)行計(jì)算，失分特別少。

3、第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計(jì)算器的圖來(lái)填數(shù)，題目明白簡(jiǎn)約，同學(xué)一看就明白，大多數(shù)同學(xué)都正確。第六小題是考查同學(xué)用湊十法來(lái)算題，由于平常對(duì)同學(xué)在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練，同學(xué)完成得較好。

4、第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，同學(xué)做這樣的題比較簡(jiǎn)單，正確率較高，大多數(shù)同學(xué)比較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充分。

二、同學(xué)失分緣由分析。

1、有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)峻，一些特別簡(jiǎn)約的計(jì)算，好多同學(xué)卻由于看錯(cuò)加減號(hào)而失分，一些特別簡(jiǎn)約的題，有些卻由于缺乏審題習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤?？梢?jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)學(xué)習(xí)勝利的保證。

2、第二大題的第二小題是先計(jì)算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點(diǎn)兒，涌現(xiàn)的錯(cuò)誤就多了一些。這主要是有的同學(xué)技能較差。

3、第三大題是把不是同類的圈起來(lái)，由于給出的圖較小，印刷又不清楚，同學(xué)看不太清，圈錯(cuò)的特別多。

4、第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方體，有幾個(gè)正方體，有幾個(gè)圓柱，有幾個(gè)球。同學(xué)數(shù)錯(cuò)長(zhǎng)方體的特別多，這是由于同學(xué)沒(méi)有把又大又薄的桌面數(shù)出來(lái)，同學(xué)的觀測(cè)技能有待培育。

5、第九題解決問(wèn)題中的第二小題和第三小題由于印刷不清晰，同學(xué)看不清晰是幾只螞蟻、幾個(gè)人，數(shù)數(shù)數(shù)錯(cuò)了，列式也就錯(cuò)了。

〔一〕提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、討論和探討教材，精確把握教材。、提高自己教學(xué)的素養(yǎng)。課堂教學(xué)要取得抱負(fù)的效果，老師除了備好課還需要具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作溝通的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情境。依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓同學(xué)通過(guò)操作、實(shí)踐、探究等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獵取知識(shí)、形成技能。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、敏捷應(yīng)用的水平。

4、堅(jiān)持仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是老師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)老師要常常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的緣由，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)勝利的閱歷，撰寫(xiě)教學(xué)案例和閱歷論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素養(yǎng)和水平。

〔二〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培育。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，敏捷性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。老師一方面要精選、精編敏捷多變的針對(duì)性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思索的習(xí)慣，仔細(xì)讀題、認(rèn)真審題的習(xí)慣等等

〔三〕關(guān)注同學(xué)中的弱勢(shì)群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)老師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，老師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與同學(xué)多溝通，清除他們的心理障礙；援助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求同學(xué)，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；依據(jù)同學(xué)差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到限度的進(jìn)展。

3.學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、試卷分析：

1、成果分析：

本次參考23人，及格22人，良好22人，優(yōu)秀20人，高分16人。優(yōu)秀率和高分率都不太抱負(fù)。

2、試卷分析：

本張?jiān)嚲砉灿衅叩来箢}，用各種題型測(cè)試了同學(xué)對(duì)20以內(nèi)減法的掌控狀況，計(jì)算題占的比重較大。其中一、二、三、四題都是變換形式的計(jì)算，同學(xué)涌現(xiàn)的錯(cuò)誤很少。第五題為看圖列式計(jì)算，除了三人有失格外，其余同學(xué)答題正確。第六題為填表，有幾名同學(xué)由于計(jì)算失誤而丟分。第七題為解決問(wèn)題，這是同學(xué)失分最多的一題，最多的同學(xué)錯(cuò)了三道題，丟了15分。

二、存在問(wèn)題：

從答題狀況來(lái)看，同學(xué)存在的問(wèn)題主要有兩方面：

一是做題馬虎，計(jì)算題看錯(cuò)符號(hào)或涌現(xiàn)不該有的失誤，應(yīng)用題不上心讀題，沒(méi)有完全理解題意，模棱兩可就開(kāi)始做題。

二是應(yīng)用題的解答技能較弱，區(qū)分不出用加法還是用減法，思維的變換技能太弱，同樣的題，變換一種說(shuō)法就理解不了，不知該如何下手了。

三、提高措施：

在今后的教學(xué)中，肯定在同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上加大力度，常提示，常督促，對(duì)于同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到細(xì)心的好處，加強(qiáng)他們養(yǎng)成好習(xí)慣的信心。

利用應(yīng)用題卡進(jìn)行應(yīng)用題解答方面的訓(xùn)練，勤訓(xùn)練，多總結(jié)，讓同學(xué)掌控各種題型的解答方法。

訓(xùn)練同學(xué)良好的讀題與理解技能。

對(duì)兩名學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

四、重點(diǎn)講評(píng)：

第二題：7＝11－〔〕

3＝〔〕－4

第五題：再次總結(jié)強(qiáng)調(diào)大括號(hào)題的解法。

第七題：4道應(yīng)用題全部重點(diǎn)講解。

讓同學(xué)體會(huì)仔細(xì)讀題的重要性，學(xué)習(xí)如何區(qū)分用加法還是減法。

4.學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、基本狀況

分析一班級(jí)數(shù)學(xué)期中試題較好表達(dá)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：本卷著重考查了同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控、基本技能的培育狀況，也適當(dāng)考查了同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)4道大題。試題整體較好地表達(dá)了層次性。本試卷試題也有肯定的難度如第四大題：多多少少多少同學(xué)還沒(méi)有特地訓(xùn)練過(guò)，同學(xué)不知道是什么意思。第一大題的第5小題：依據(jù)小動(dòng)物判斷左右，題意不明確。

二、考試中發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題：

1、聽(tīng)讀不懂題意，理解題意技能方面差，這是普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，這也是失分緣由最多的一項(xiàng)的，這些現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)提示我們低班級(jí)的數(shù)學(xué)老師，在課堂教學(xué)中要著重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給同學(xué)們說(shuō)的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的同學(xué)需求和學(xué)習(xí)技能，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，是我們今后的一個(gè)教學(xué)思想。

2、由于馬虎造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。原來(lái)同學(xué)會(huì)做，但由于馬虎而丟分，比如今后計(jì)算題我們可以這樣要求同學(xué)：第一，抄一個(gè)數(shù)、一個(gè)符號(hào)就要養(yǎng)成回頭看一眼的習(xí)慣，這樣為后面結(jié)果的正確提供了保障，第二做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫(xiě)在了符號(hào)的后面。這樣的要求在習(xí)慣形成的開(kāi)始比較費(fèi)時(shí)間，但同學(xué)的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。

三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、對(duì)同學(xué)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)技能的培育不夠，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌控，忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌控得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。

3、同學(xué)敏捷運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的技能及舉一反三的敏捷性的思維有待于提高。

4、對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏的廣度的關(guān)注，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

四、今后要改進(jìn)措施：

1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)同學(xué)加強(qiáng)直觀教學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備課前備好課，每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際，制造性地運(yùn)用教材，提高教學(xué)的有效性。依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的。學(xué)習(xí)，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)得扎實(shí)。

4、著重同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如：聽(tīng)課仔細(xì)、審題細(xì)心、答題認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、勤于思索、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等。

5、關(guān)注生活，培育實(shí)踐技能加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，從而有效地提高同學(xué)數(shù)學(xué)思索技能及培育同學(xué)解決問(wèn)題的技能。

6、依據(jù)同學(xué)差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到限度的進(jìn)展。

5.學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題分析

本次試卷具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：

1、適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，著重技能培育。

2、考核同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，著重了對(duì)同學(xué)綜合技能的考查。

3、題目著重對(duì)同學(xué)雙向思維的考核，有利于同學(xué)思維的敏捷性和制造性的進(jìn)展。

二、同學(xué)錯(cuò)誤分析

結(jié)合試卷分析，我班同學(xué)答題主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型。

1、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤

同學(xué)在答題過(guò)程中，認(rèn)為試題簡(jiǎn)約，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫(xiě)數(shù)字錯(cuò)誤。

2、審題不仔細(xì)造成錯(cuò)誤

同學(xué)在答題過(guò)程中，審題存在較大的問(wèn)題，有的題目需要同學(xué)在審題時(shí)需要留意力集中才能找出問(wèn)題，但同學(xué)常常大意。例如：第五題4小題同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真看題。

3、收集、處理信息的技能不強(qiáng)造成錯(cuò)誤。

例如第二題填一填同學(xué)“11和19中，〔〕接近10，〔〕接近20，涌現(xiàn)問(wèn)題特多，根據(jù)規(guī)律填數(shù)〔〕、5、10、〔〕、20、〔〕同學(xué)對(duì)于規(guī)律的熟識(shí)程度不夠，不能夠敏捷運(yùn)用。第五題讓同學(xué)看圖列式，屬于開(kāi)放性的題目，教材中有類似的練習(xí)，這里只是轉(zhuǎn)變一下內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，目的是考查同學(xué)分析解決實(shí)際問(wèn)題的技能，但同學(xué)失分嚴(yán)峻，可見(jiàn)同學(xué)理解分析問(wèn)題的技能較差。

4、分析、解決問(wèn)題的技能不強(qiáng)造成錯(cuò)誤。

例如第五大題，2小題“從3盤(pán)桃子中選兩盤(pán)，最多有〔〕個(gè)，最少有〔〕個(gè)，3盤(pán)共有〔〕個(gè)”對(duì)于題中的“3盤(pán)中選兩盤(pán)”題意把握不清晰，大部分同學(xué)涌現(xiàn)的問(wèn)題在最多〔〕個(gè)，同學(xué)填寫(xiě)的是9個(gè)；而最少〔〕個(gè)，大部分同學(xué)填寫(xiě)的是3個(gè)。

三、對(duì)今后教學(xué)改進(jìn)看法

1、著重良好習(xí)慣的培育。

從卷面上看，同學(xué)的審題不夠仔細(xì)，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算馬虎馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要緣由。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是同學(xué)的一個(gè)基本的素養(yǎng)，它將使同學(xué)受益終生。

2、著重開(kāi)放題教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。

學(xué)校數(shù)學(xué)開(kāi)放題，因其開(kāi)放性、多