課程標(biāo)準(zhǔn)文件編號(hào)ZJIC/C6/0402003版本05修改狀態(tài)0名稱電工技術(shù)頁(yè)碼PAGE7/9生效日期2010-07-1-PAGE7-《電工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：電工技術(shù)適用專業(yè)：機(jī)電一體化技術(shù)開設(shè)學(xué)期：第一學(xué)年第2學(xué)期學(xué)時(shí)：96學(xué)分：6一、課程性質(zhì)及作用本課程是高職高專院校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)類專業(yè)的一門專業(yè)必修基礎(chǔ)課，是人才培養(yǎng)方案中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域階段的專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊之一，是一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生獲得常用電路分析、設(shè)計(jì)、安裝、維護(hù)、測(cè)量以及故障診斷等基本知識(shí)與實(shí)踐技能。為相關(guān)專業(yè)服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，重在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)能力、方法能力和職業(yè)崗位能力。為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和從事與本課程有關(guān)的工程技術(shù)工作打下良好的基礎(chǔ)。本課程的課程基礎(chǔ)是高中物理、高等數(shù)學(xué)，是后續(xù)課程電子技術(shù)、電力拖動(dòng)、PLC、單片機(jī)、機(jī)床電氣控制、供配電技術(shù)等課程的基礎(chǔ)。二、課程設(shè)計(jì)思路《電工技術(shù)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體設(shè)計(jì)思路是打破傳統(tǒng)學(xué)科課程，由以知識(shí)為主線構(gòu)建知識(shí)體系的傳統(tǒng)課程模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰橹骶€的課程模式。即以就業(yè)為導(dǎo)向→確定人才培養(yǎng)目標(biāo)→確定典型工作任務(wù)→確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程→確定課程學(xué)習(xí)目標(biāo)→確定課程學(xué)習(xí)與工作內(nèi)容→確定課程教學(xué)課時(shí)→按照行動(dòng)導(dǎo)向原則組織教學(xué)→選擇學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域立足于學(xué)生整體素質(zhì)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，按照情境學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，只有在實(shí)際情境中學(xué)生才可能獲得真正的職業(yè)能力，并獲得理論認(rèn)知水平的發(fā)展，因此本課程教學(xué)模式也發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，采用任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，即“針對(duì)與專業(yè)緊密相關(guān)的職業(yè)‘行動(dòng)領(lǐng)域’的工作過(guò)程，按照“咨詢—計(jì)劃—決策—實(shí)施—檢查—評(píng)估”完整的“行動(dòng)”方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)，并按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到綜合的方式排列創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開發(fā)主題學(xué)習(xí)單元。教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是行動(dòng)著的主體，學(xué)生獨(dú)立、自主地參與從計(jì)劃到評(píng)價(jià)的完整學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生全面分析和系統(tǒng)化地解決問(wèn)題的能力。教學(xué)組織形式采用小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的交往互動(dòng)能力以及協(xié)作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。以工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)方法組織和開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行過(guò)程考核和結(jié)果考核相結(jié)合，將理論實(shí)踐素質(zhì)教育三位一體，實(shí)現(xiàn)教育者的全面發(fā)展。三、課程目標(biāo)依據(jù)對(duì)企業(yè)職業(yè)崗位能力的調(diào)研和學(xué)生就業(yè)情況反饋，本課程以維修電工、電氣及機(jī)電設(shè)備維護(hù)與檢修工為工學(xué)結(jié)合平臺(tái)，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位技能。結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，確定課程的教學(xué)目標(biāo)。本課程的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生具備高素質(zhì)技能人才所必需的電工通用技術(shù)基本知識(shí)、基本方法和基本技能，初步形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及形成綜合職業(yè)能力打下基礎(chǔ)。并培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，樹立環(huán)保、節(jié)能、安全意識(shí)，形成良好的職業(yè)道德。使學(xué)生掌握以下能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。1、職業(yè)技能目標(biāo)：（1）會(huì)正確使用常用電工儀器儀表、電工工具等。（2）能閱讀簡(jiǎn)單電氣原理圖、電器布置圖和電氣安裝接線圖。（3）具有查閱電工手冊(cè)等工具書與產(chǎn)品說(shuō)明書、設(shè)備銘牌等資料的能力。（4）具有一定的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作技能。（5）具有檢測(cè)、調(diào)試與維修一般電路的能力。2、職業(yè)知識(shí)目標(biāo)（1）掌握電工技術(shù)的基本概念、基本定律。（2）掌握通用電路的組成與特性。（3）常用電工設(shè)備和元器件的結(jié)構(gòu)、原理、特性以及正確選擇和使用。3、職業(yè)道德與情感目標(biāo)：（1）具有實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)。（2）培養(yǎng)良好的安全生產(chǎn)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和效益意識(shí)。（3）培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（4）培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓、不斷創(chuàng)新的品質(zhì)。四、課程內(nèi)容和要求1．課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排序號(hào)項(xiàng)目（或?qū)W習(xí)情境）參考學(xué)時(shí)1項(xiàng)目一：直流電路的安裝、測(cè)試與分析182項(xiàng)目二：正弦交流電路的安裝、測(cè)試與分析203項(xiàng)目三：三相交流電路安裝、測(cè)試與分析124項(xiàng)目四：動(dòng)態(tài)電路分析65項(xiàng)目五:變壓器使用與維護(hù)（磁路及互感耦合電路）86常見電工電子儀表的使用167電動(dòng)機(jī)的拆裝及測(cè)量88電纜使用82．課程內(nèi)容要求項(xiàng)目1直流電路的安裝、測(cè)試與分析學(xué)時(shí)18學(xué)習(xí)目標(biāo)正確理解電路模型及電路基本物理量；掌握常見電工理想元件的伏、安特性；具有對(duì)（三個(gè)網(wǎng)孔以內(nèi)）基本電路的分析和計(jì)算能力；能正確識(shí)讀、檢測(cè)電阻、電感及電容等電路基本元件。具有正確使用常用電工儀表測(cè)量電壓、電流的能力；具有正確采集數(shù)據(jù)和完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力；能安全用電。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議電路功能，理想電路元件和電路模型；電流、電位、電壓、電動(dòng)勢(shì)及其參考方向；電阻、電感、電容元件的特性及它們的識(shí)讀和檢測(cè)；電壓源和電流源及其等效變換；歐姆定律、基爾霍夫定律；電路中電功、電功率及電位的計(jì)算；復(fù)雜電路的分析方法：支路電流法、疊加原理、含源電路的簡(jiǎn)化、戴維南定理。非線性電路及其圖解法。安全用電知識(shí)、電工實(shí)驗(yàn)規(guī)則及注意事項(xiàng)常用電工儀表的使用方法，電流、電位、電壓、電動(dòng)勢(shì)的測(cè)量；實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容及要求通過(guò)任務(wù)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)：根據(jù)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容的需要采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)、啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)、多媒體授課及理實(shí)一體化實(shí)時(shí)交叉教學(xué)的不同形式進(jìn)行.教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求交、直流電路通用實(shí)驗(yàn)臺(tái)、控制電路板、多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、軟件、視頻教學(xué)資料配有多媒體教學(xué)設(shè)備并能完成相關(guān)內(nèi)容理-實(shí)一體化教學(xué)的教室具有高中電磁學(xué)和高等數(shù)學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)能進(jìn)行電工儀表的測(cè)量演示能根據(jù)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計(jì)能按照設(shè)計(jì)的教學(xué)情境實(shí)施教學(xué)能正確、及時(shí)處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題項(xiàng)目2正弦交流電路的安裝、測(cè)試與分析學(xué)時(shí)20學(xué)習(xí)目標(biāo)正確理解交流電；具有用相量法對(duì)單相正弦交流電路的分析、計(jì)算能力。能熟練地應(yīng)用相量法對(duì)上述電路進(jìn)行計(jì)算及畫出相量圖；掌握提高功率因數(shù)的常用方法和原理；熟知串聯(lián)、并聯(lián)諧振條件及特性，理解交流電路頻率特性的概念。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議交流電的基本概念；正弦交流電的相量表示法及復(fù)數(shù)、相量的運(yùn)算；函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、交流毫伏表及示波器的使用；電阻、電感、電容單一參數(shù)交流電路分析；正弦交流串、并聯(lián)電路分析；串（并）聯(lián)諧振電路及交流電路的頻率特性。.交流電路的功率因素及提高方法、日光燈照明電路的（安裝）測(cè)量及計(jì)算.通過(guò)任務(wù)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)：根據(jù)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容的需要采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)、啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)、多媒體授課及理實(shí)一體化實(shí)時(shí)交叉教學(xué)的不同形式進(jìn)行教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求交、直流電路通用實(shí)驗(yàn)臺(tái)、控制電路板、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、交流毫伏表及示波器、多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、軟件、視頻教學(xué)資料配有多媒體教學(xué)設(shè)備并能完成相關(guān)內(nèi)容理-實(shí)一體化教學(xué)的教室.具有高中電磁學(xué)和高等數(shù)學(xué)及電路的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)安全操作知識(shí)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)查用能進(jìn)行電工及電子儀表的測(cè)量演示能根據(jù)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計(jì)能按照設(shè)計(jì)的教學(xué)情境實(shí)施教學(xué)能正確、及時(shí)處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題項(xiàng)目3三相交流電路安裝、測(cè)試與分析學(xué)時(shí)12學(xué)習(xí)目標(biāo)具有理解三相交流電的能力；具有正確連接三相電源的繞組和三相負(fù)載的能力；具有用相量法對(duì)三相交流電路的分析、計(jì)算能力；具有正確測(cè)量三相交流電路功率的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議三相交流電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生及基本概念；三相電源繞組的連接；三相負(fù)載的星形及三角形連接電路及其分析、計(jì)算；三相交流電路的功率的計(jì)算及其測(cè)量電度表的安裝通過(guò)任務(wù)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)：根據(jù)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容的需要采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)、啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)、多媒體授課及理實(shí)一體化實(shí)時(shí)交叉教學(xué)的不同形式進(jìn)行教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求交、直流電路通用實(shí)驗(yàn)臺(tái)、控制電路板、多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、軟件、視頻教學(xué)資料配有多媒體教學(xué)設(shè)備并能完成相關(guān)內(nèi)容理-實(shí)一體化教學(xué)的教室.具有交、直流電路的基本常識(shí)安全操作知識(shí)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)查用能進(jìn)行電工及電子儀表的測(cè)量演示能根據(jù)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計(jì)能按照設(shè)計(jì)的教學(xué)情境實(shí)施教學(xué)能正確、及時(shí)處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題項(xiàng)目4動(dòng)態(tài)電路分析學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)具有分析、計(jì)算RC、RL串聯(lián)電路過(guò)渡過(guò)程的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議電路的過(guò)渡過(guò)程概念；換路定律；RC、RL串聯(lián)電路的過(guò)渡過(guò)程；微分、積分電路。.通過(guò)任務(wù)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)：根據(jù)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容的需要采用案例教學(xué)、啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)、多媒體授課形式進(jìn)行教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求配有多媒體教學(xué)設(shè)備并能完成相關(guān)內(nèi)容理、實(shí)一體化教學(xué)的教室.具有交、直流電路及高等數(shù)學(xué)的基本常識(shí).能進(jìn)行電工及電子儀表的測(cè)量演示能根據(jù)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計(jì)能按照設(shè)計(jì)的教學(xué)情境實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目5變壓器使用與維護(hù)（磁路及互感耦合電路）學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠用磁路的基本原理分析變壓器的性能、構(gòu)造和用途同名端及互感M、K的測(cè)定、學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議磁路及其基本定律含互感的交流電路、互感線圈的串并聯(lián)（互感電路的計(jì)算和測(cè)試）變壓器測(cè)試與分析通過(guò)任務(wù)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)：根據(jù)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容的需要采用項(xiàng)目教學(xué)法、啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)、多媒體授課及理實(shí)一體化實(shí)時(shí)交叉教學(xué)的不同形式進(jìn)行.教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求交、直流電路通用實(shí)驗(yàn)臺(tái)、變壓器、電感、多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、配有多媒體教學(xué)設(shè)備并能完成相關(guān)內(nèi)容理-實(shí)一體化教學(xué)的教室.具有交、直流電路及磁路的基本常識(shí)安全操作知識(shí)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)查用.能進(jìn)行變壓器的拆裝演示能根據(jù)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計(jì)能按照設(shè)計(jì)的教學(xué)情境實(shí)施教學(xué)能正確、及時(shí)處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題項(xiàng)目6常見電工電子儀表的使用學(xué)時(shí)16學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確使用萬(wàn)用表測(cè)量電氣參數(shù)和元器件的技術(shù)狀態(tài)。能正確測(cè)量交流電壓、電流，掌握互感器的選配和使用方法。能正確使用功率表以及正確讀數(shù)；掌握單雙臂單橋的正確操作步驟。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議任務(wù)1電流表、電壓表和萬(wàn)用表的使用任務(wù)2功率表、直流電橋的使用任務(wù)3示波器、信號(hào)發(fā)生器和晶體管毫伏表的使用.操作示范..教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求.電工實(shí)訓(xùn)臺(tái).投影..具有電工基礎(chǔ)知識(shí)..1.講師或工程師以上職稱。2.具備良好的組織能力。3.具備較強(qiáng)的理論及實(shí)踐基礎(chǔ)。項(xiàng)目7電動(dòng)機(jī)的拆裝及測(cè)量學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握電機(jī)安全使用與維護(hù)的要求和規(guī)程；掌握電機(jī)結(jié)構(gòu)，并能正確拆裝、清潔；掌握合理選用潤(rùn)滑脂的原則；掌握電機(jī)故障的分析和排除方法；掌握搖表的使用方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議任務(wù)1直流電動(dòng)機(jī)的拆裝任務(wù)2交流電動(dòng)機(jī)的拆裝任務(wù)3搖表的使用.操作示范..教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求.交直流電動(dòng)機(jī).拆裝工具及搖表..具有交直流電動(dòng)機(jī)工作的基本知識(shí)..1.講師或工程師以上職稱。2.具備良好的組織能力。3.具備較強(qiáng)的理論及實(shí)踐基礎(chǔ)。項(xiàng)目8電纜使用學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)熟悉電纜的主要類型；熟悉電纜的選用、切割及端頭連接。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議任務(wù)1主要電纜類型的識(shí)別任務(wù)2電纜的切割及端頭的處理任務(wù)3示波器、信號(hào)發(fā)生器和晶體管毫伏表的使用.操作示范..教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求.電工實(shí)訓(xùn)臺(tái).投影..學(xué)生具有電纜使用的基本常識(shí)..1.講師或工程師以上職稱。2.具備良好的組織能力。3.具備較強(qiáng)的理論及實(shí)踐基礎(chǔ)。五、實(shí)施建議本課程在教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力的需要，遵循職業(yè)理論培養(yǎng)的基本規(guī)律，擺脫原有專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)科體系，淡化學(xué)科中相互獨(dú)立的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的界限，重新整合課程，突出職業(yè)定向性。在教學(xué)模式上采取有利于所有學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的結(jié)構(gòu)形式，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力。1.教學(xué)建議在教學(xué)方法上，將項(xiàng)目任務(wù)引入課程，將理論講授包含在項(xiàng)目訓(xùn)練中，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論、學(xué)習(xí)知識(shí)，將生產(chǎn)中的新工藝、新方法、新技術(shù)引入課堂，教學(xué)方法、教學(xué)形式靈活應(yīng)用。在教學(xué)手段上，應(yīng)根據(jù)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容的需要，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)、啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)、多媒體授課及理-實(shí)一體化實(shí)時(shí)交叉教學(xué)的不同形式進(jìn)行，具體的教學(xué)方法有：1)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法在工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施教學(xué)?！敖?、學(xué)、做、練”相結(jié)合。在“教”中讓學(xué)生“學(xué)著做”，在“學(xué)”中理解“如何做”，在“做”中完成“教和學(xué)”，在“練”中完成“如何做的更好”。在“教、學(xué)、做、練”過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的手、腦、眼、耳等信息加工通道，開發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)興趣。課堂不再是“一支粉筆，三尺講臺(tái)”，而是融多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)操作為一體的教學(xué)。2)項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)針對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)生的自身?xiàng)l件，從高職教育的目的出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，分成若干個(gè)模塊，從而做到由淺入深、由基礎(chǔ)到提高，同時(shí)采取項(xiàng)目式教學(xué)法，讓學(xué)生明白實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的分析和解決，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體項(xiàng)目中，做到學(xué)以致用。3)互動(dòng)教學(xué)、做學(xué)合一每一堂課均很好的“設(shè)計(jì)問(wèn)題”、“引導(dǎo)思考”、“假設(shè)結(jié)論”、“探索求證”。不同程度的學(xué)生在聽完每一節(jié)課后都感到值得回味，可以在不同層次上舉一反三。這樣，使得課堂教學(xué)生氣勃勃，師生互動(dòng)，具有啟發(fā)性。4)啟發(fā)教學(xué)、開拓創(chuàng)新加強(qiáng)習(xí)題課和討論課：通過(guò)多年實(shí)踐證明，開設(shè)習(xí)題課和討論課是教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)，開闊學(xué)生的思路，鞏固了理論基礎(chǔ)，聯(lián)系了實(shí)際，擴(kuò)展了知識(shí)范圍。同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和綜合解決問(wèn)題能力方面，收到很好的效果。5)案例教學(xué)選取“典型案例”進(jìn)行深入剖析。另在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流溝通，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)充分應(yīng)用于教學(xué)之中。同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)造條件，建立本專業(yè)開放的實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地，使之具備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能證書考證的功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)合一、教學(xué)與培訓(xùn)合一、教學(xué)與考證合一，使學(xué)生在業(yè)余時(shí)間也能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。2．教學(xué)場(chǎng)所建議教學(xué)場(chǎng)所應(yīng)滿足實(shí)現(xiàn)理-實(shí)一體化實(shí)時(shí)交叉教學(xué)需求。需配備課程中各項(xiàng)目任務(wù)所需的各種儀器設(shè)備、工、量具、元器件、相關(guān)手冊(cè)、多媒體設(shè)備等。3.教學(xué)安排建議為保證教學(xué)安全和教學(xué)效果，建議每位指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)20人左右，學(xué)生分組控制在5~7人/組。4.對(duì)學(xué)生考核評(píng)價(jià)建議建立全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系本課程考核內(nèi)容包括過(guò)程性和終結(jié)性考核，其中過(guò)程性考核占70%，終結(jié)性考核（期末考試成績(jī)）占30%。過(guò)程性考核主要包括：1)課堂討論發(fā)言及表述能力情況占10%；2)課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況占10%；3)個(gè)人書面作業(yè)占10%；4)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況占10%；5)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)情況占20%；6)自學(xué)能力及吸收新信息的能力占10%。實(shí)際考核過(guò)程中，任課教師可結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)情況進(jìn)行分值和內(nèi)容的適當(dāng)調(diào)整。5.教材使用建議5.1教材選用及編寫在教學(xué)模式轉(zhuǎn)變后，原有的教材已不能滿足現(xiàn)有的教學(xué)及技能鑒定的需要，新的教學(xué)模式迫切需要一套既涵蓋理論知識(shí)又容納操作訓(xùn)練的一體化教材。為此，我們應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目化課程和現(xiàn)場(chǎng)的需求和技能考核的要求，同時(shí)借鑒其他同類院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有教材的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合我們自己學(xué)院的特點(diǎn)自編教學(xué)講義，在教學(xué)中不斷補(bǔ)充和完善，最終形成具有項(xiàng)目化課程特點(diǎn)的校本教材.一體化教材，是學(xué)生操作技能訓(xùn)練的指導(dǎo)書，既不同于理論課教材，也不同于元件和設(shè)備使用說(shuō)明書，它是融理論知識(shí)與技能訓(xùn)練為一體的指導(dǎo)書，是按項(xiàng)目分課題編寫的。每個(gè)課題都含有下述六個(gè)部分：1)題目及其應(yīng)用使學(xué)生員明確本課題及其在實(shí)際中的應(yīng)用情況。2)訓(xùn)練目的和要求使學(xué)生明確完成這一訓(xùn)練課題應(yīng)掌握的內(nèi)容及所達(dá)到的目的和要求。3)設(shè)備與工具的準(zhǔn)備明示本訓(xùn)練課題應(yīng)使用的設(shè)備和工具，使學(xué)生了解設(shè)備、工具的結(jié)構(gòu)和性能，掌握設(shè)備的工作原理、工具的使用方法。4)操作步驟詳細(xì)闡述訓(xùn)練課題的操作步驟和操作要領(lǐng)，做必要的示范教學(xué)；指出容易出現(xiàn)的不規(guī)范操作及違章操作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的操作訓(xùn)練。5)注意事項(xiàng)說(shuō)明該項(xiàng)操作容易出現(xiàn)的問(wèn)題及注意事項(xiàng)，說(shuō)明可能存在的不安全因素、意外事故發(fā)生時(shí)緊急處理辦法等。6)考核標(biāo)準(zhǔn)每個(gè)訓(xùn)練課題都應(yīng)規(guī)定成績(jī)?cè)u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目又細(xì)化成若干個(gè)小項(xiàng)，包括規(guī)范操作達(dá)到的目的和操作熟練程