2023年寫(xiě)話教案模板合集七篇寫(xiě)話教案篇1

1、春天來(lái)到________________________________。（1）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（2）學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。師巡察指導(dǎo)。

（3）學(xué)生匯報(bào)：春天來(lái)到草地上，春天來(lái)到花園里，春天來(lái)到樹(shù)林里……

寫(xiě)話教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在感知春天的基礎(chǔ)上，能按肯定依次細(xì)致視察圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么。

2、結(jié)合生活綻開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。突出對(duì)春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)覺(jué)”。

3、能看圖寫(xiě)幾句話，通過(guò)看圖寫(xiě)話，激發(fā)酷愛(ài)春天的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按從上到下的依次寫(xiě)出畫(huà)面內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來(lái)寫(xiě)。

四、課前打算：

老師：歌曲《春天在哪里》、課件。

學(xué)生：走進(jìn)大自然去視察春天的景色。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、情境導(dǎo)入走進(jìn)春天，揭示課題

1、播放音樂(lè)《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進(jìn)入情境。

2、口語(yǔ)表達(dá)

3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽(tīng)明白地告知同伴。

（二）、回顧春景，感受春天

1、小摯友們，春天已經(jīng)靜靜地來(lái)到了我們身邊，那么大自然有什么改變呢？

2、今日，老師要帶小摯友們一起去郊外春游，一起觀賞一下春天的美景，興奮嗎？（出示春景的各種圖片）

（三）、整體視察

師：小摯友，春天的景色美嗎？你覺(jué)得哪兒美呢？

隨意點(diǎn)3-5學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

師：色調(diào)艷麗的春景圖，誰(shuí)能用一句話來(lái)夸一夸春天的.美呢？

師：剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的寵愛(ài)。它美在哪兒，須要我們?cè)敿?xì)說(shuō)說(shuō)，我們先來(lái)細(xì)致地看圖。（板書(shū)：有依次地看）一般咱們的視察依次是什么？（從上到下、先景后人）

師：誰(shuí)來(lái)按依次說(shuō)一說(shuō)，圖上有哪些景物？

預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹(shù)、桃花、草地、野花、春筍、小摯友、遠(yuǎn)山。

師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫(xiě)些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算寫(xiě)些什么？

總結(jié)：燕子柳樹(shù)桃花草地小花小摯友

(四)、看圖說(shuō)話

師：咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜愛(ài)的，把它多么美，多么可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

寫(xiě)話教案篇3

寫(xiě)話

教學(xué)目的:

1、視察圖畫(huà)和春天的美景，體驗(yàn)投入大自然的情趣。

2、依據(jù)圖畫(huà)和詞語(yǔ)范例，學(xué)習(xí)把春天的景色寫(xiě)得較詳細(xì)。

3、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、細(xì)致視察圖畫(huà)，較詳細(xì)地寫(xiě)出畫(huà)面內(nèi)容。

2、精確運(yùn)用積累的詞匯。

教學(xué)打算：

1、有關(guān)春天的兒歌、圖片等。

2、課前布置學(xué)生視察春天大自然的景色。

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我們一起唱這支歌。

3、我們學(xué)了許多寫(xiě)春天的課文，大家肯定特別喜愛(ài)春天吧，今日我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，夸一夸這漂亮的春天。

二、指導(dǎo)看圖

1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的圖，誰(shuí)情愿當(dāng)小老師帶著大家把書(shū)上的詞語(yǔ)讀一讀？

2、視察景物：（1）圖中畫(huà)的是什么地方？這里有些什么景物？

（2）再細(xì)致看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，假如你能用上自己學(xué)到的詞語(yǔ)就更棒了。

（3）學(xué)生探討后匯報(bào)，老師板書(shū)。

3、視察動(dòng)物：（1）圖中有哪些動(dòng)物？它們?cè)谑裁吹胤剑?/p>

（2）再細(xì)致看看它們的動(dòng)作、表情怎樣？

（3）想象一下它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

（4）學(xué)生探討溝通后匯報(bào)，老師板書(shū)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)話

1、大家說(shuō)得極好，老師忍不住也想說(shuō)幾句，瞧，我把想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)了。

2、老師出示，有感情地朗讀。

3、老師寫(xiě)得好不好？同學(xué)們確定比老師寫(xiě)得更好，拿起筆來(lái)，把你們想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

4、出示寫(xiě)話要求：

（1）接著總起句“春天真漂亮”接著往下寫(xiě)。

（2）寫(xiě)出主要的動(dòng)物和景物，留意突出春天的季節(jié)特點(diǎn)。

（3）語(yǔ)句通順，盡量用上書(shū)上的詞語(yǔ)，也可以用自己學(xué)到的詞語(yǔ)。

（4正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5學(xué)生習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。

四、評(píng)議

出示評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)

板書(shū)設(shè)計(jì)

草地

鮮花漂亮

春天蜜蜂

青蛙

小兔歡樂(lè)

小熊

語(yǔ)文活動(dòng)1

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)依據(jù)事物的特征填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2、讀讀背背有關(guān)描寫(xiě)春天景物的詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

3、參與簡(jiǎn)潔的養(yǎng)植活動(dòng)，培育視察事物的愛(ài)好、酷愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、提高敏捷運(yùn)用詞語(yǔ)的實(shí)力。

2、培育視察事物、分析事物的實(shí)力。

教學(xué)打算：

組織學(xué)生選擇一種動(dòng)物或植物進(jìn)行養(yǎng)殖，并細(xì)心視察，作好記錄。

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

播放《小燕子》的背景音樂(lè)，老師說(shuō)故事并出示自己搜集的春景圖。

二、完成第一部分

1、春天這么漂亮，小摯友們，你們喜愛(ài)春天嗎？那你們最喜愛(ài)春天的什么呢？為什么？學(xué)生視察圖。

2、學(xué)生看圖思索，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行溝通。

3、全班匯報(bào)、溝通。

4、小摯友們說(shuō)得棒極了，老師也好喜愛(ài)這漂亮的春天，你們猜猜看，老師最喜愛(ài)春天的什么呢？

出示例句：我最喜愛(ài)桃花，因?yàn)椤一t紅。她對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“我是春天?！?/p>

同學(xué)們讀讀這句話，看看它有什么特點(diǎn)？

你們能學(xué)學(xué)老師的'樣子，也來(lái)夸夸你最喜愛(ài)的春天的景物嗎？

出示句子：

———黃黃，她對(duì)——說(shuō)：“我是春天?！?/p>

柳枝———，她對(duì)——說(shuō)：“我是春天?！?/p>

—————，她對(duì)——說(shuō)：“我是春天。”

5、激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

三、完成其次部分

1、老師有個(gè)百寶箱，誰(shuí)來(lái)猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名讀詞語(yǔ)。）

2、小老師當(dāng)?shù)谜婧茫惆l(fā)覺(jué)這些詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？

3、學(xué)生相互讀詞語(yǔ)，讀完后，說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。

4、指名讀，也許了解詞語(yǔ)的意思。

5、學(xué)生練習(xí)自由背誦這些詞語(yǔ)。

6、你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

7、除了書(shū)上的詞語(yǔ)，你還知道哪些描寫(xiě)春天景物的詞語(yǔ)？

四、完成第三部分

1、春天不但漂亮多彩，而且萬(wàn)物生長(zhǎng)，你們知道哪些動(dòng)物、植物是在春天誕生、發(fā)芽的？

2、出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長(zhǎng)。

3、多好玩啊，你們養(yǎng)了什么？

學(xué)生展示、介紹成長(zhǎng)記錄。

4、全班選優(yōu)，看誰(shuí)視察得最細(xì)致，記錄得最具體。

寫(xiě)話教案篇4

一、習(xí)作內(nèi)容

讀漫畫(huà)，說(shuō)漫畫(huà)，寫(xiě)漫畫(huà)。

二、訓(xùn)練目的要求

1、初步學(xué)習(xí)視察多幅漫畫(huà)。

2、能讀懂多幅畫(huà)畫(huà)意。

3、能依據(jù)畫(huà)面進(jìn)行合理的想象，并說(shuō)寫(xiě)

4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教化

三、作前打算：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組探討。

2、繪制四幅連環(huán)漫畫(huà)掛圖。

四、啟發(fā)學(xué)生思維與口述：

（一）創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫(huà)主旨

早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長(zhǎng)幫助？起床后，家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，立刻要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯(cuò)，褲子穿反了等）

現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

（二）指導(dǎo)讀畫(huà)方法，發(fā)散讀畫(huà)思維

1、依次出示1、2幅漫畫(huà)

畫(huà)面上畫(huà)了誰(shuí)？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？（板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)）

2、出示第3幅漫畫(huà)

這位小摯友的表情怎樣？他說(shuō)“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。

練說(shuō)句式：他可能————————————

3、出示第三幅漫畫(huà)，揭示謎底

這位小摯友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺(jué)？心里怎樣想？后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？

練說(shuō)句式：原來(lái)他————————————

4、請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫(huà)連起來(lái)看一看，畫(huà)面上畫(huà)的是一件什么事？

自由說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清晰在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰(shuí)說(shuō)得詳細(xì)、好玩。（針對(duì)學(xué)生的.發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫(huà)說(shuō)詳細(xì)）

（三）暢談讀畫(huà)感受，自定文題寫(xiě)話

1、看了四幅漫畫(huà)，你有什么想法？

練說(shuō)句式：我認(rèn)為————————————

2、你能給這四幅連環(huán)畫(huà)起個(gè)合適的名字嗎？

3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)成短文。

寫(xiě)話教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖說(shuō)話寫(xiě)話，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的情趣。

2、在老師指導(dǎo)下，能按肯定依次細(xì)致視察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達(dá)出來(lái)，并過(guò)渡到能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么。

3、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活綻開(kāi)想象，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。

4、能看圖寫(xiě)幾句話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在仔細(xì)視察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)幾句完整連貫的話。

教學(xué)方法：

說(shuō)一說(shuō)，演一演等方法。

教學(xué)打算：

多媒體課件、鏟子、桶等

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話：老師姓什么？學(xué)生口答（木子李）。老師會(huì)變魔術(shù)，給“李”字加一撇變成什么字？學(xué)生答（季）。一年幾個(gè)季節(jié)？（四個(gè)）每個(gè)季節(jié)什么特點(diǎn)？學(xué)生輪番發(fā)言。

2、出示樹(shù)木四季圖片，學(xué)生依據(jù)圖片說(shuō)出春夏秋冬的句子。

3、（過(guò)渡：樹(shù)木把大自然裝扮的這么漂亮，可是有人在破壞漂亮的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹(shù)木有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)破壞環(huán)境的危害。

4、怎么讓我們地球更漂亮，大家有什么好方法？（植樹(shù)）那好，今日我們一起去郊外植樹(shù)。板書(shū)課題：植樹(shù)。

二、出示圖片，指導(dǎo)視察。

(一)看一看，誰(shuí)的眼睛亮

1、(出示植樹(shù)圖片)學(xué)生讀要求：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？什么時(shí)間，什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗肯胍幌耄`開(kāi)想象，寫(xiě)一段通順的話。（指導(dǎo)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)”的基本要求說(shuō)幾句完整、連貫的話。）

2、圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？（春季）出示描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)：（春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、春暖花開(kāi)、萬(wàn)紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春風(fēng)拂面、山清水秀）。學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)可以用到圖畫(huà)上。

3、圖上有哪些景物？引導(dǎo)學(xué)生按肯定的依次視察，由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)并用上美麗的詞語(yǔ)把句子說(shuō)詳細(xì)、生動(dòng)。

(二)演一演，誰(shuí)的實(shí)力強(qiáng)

1、回憶學(xué)過(guò)的課文，（出示圖片和課文）學(xué)生用文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)鄧爺爺植樹(shù)的'經(jīng)過(guò)。請(qǐng)學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)一說(shuō)圖中的人物是怎樣植樹(shù)的？

2、種植是有肯定依次的，我們來(lái)看看是怎樣的依次？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。（男生一組，女生一組，每組四人，進(jìn)行競(jìng)賽表演，看哪一組表演的好）表演過(guò)程中，老師不停地引導(dǎo)學(xué)生視察學(xué)生的動(dòng)作和表情，并給與指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

3、對(duì)表演過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，要求學(xué)生用上（首先……接著……然后……最終……）表示先后依次的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中人物植樹(shù)的過(guò)程。

（三）想一想，誰(shuí)的腦子靈

大家說(shuō)得可真好！除了看圖畫(huà)內(nèi)容，仿課文寫(xiě)法，我們還得想圖畫(huà)上沒(méi)畫(huà)的內(nèi)容，板書(shū)：想（圖上沒(méi)畫(huà)的）比如：種完樹(shù)后，他們的感覺(jué)如何？會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？做些什么？這時(shí)，小鳥(niǎo)飛來(lái)了會(huì)說(shuō)些什么？（同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)）

（四）說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的小嘴巧

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們共同來(lái)挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你依據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，留意了，假如你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那肯定更棒！（學(xué)生分小組練習(xí)，舉薦代表發(fā)言）

（五）寫(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)是小作家

過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)覺(jué)，小摯友不僅有雙光明的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴。老師想請(qǐng)小摯友仔細(xì)思索，把剛才看到的、想到的畫(huà)面用幾句話寫(xiě)下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信念？

a、提示寫(xiě)話要求：

1、為圖畫(huà)定一個(gè)題目，寫(xiě)在第一行中間；

2、開(kāi)頭空兩格，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、書(shū)寫(xiě)工整，用詞精確，句子通順。

b、出示寫(xiě)話提綱：

1、整體感受（時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、事情、四周的景色，還有你想到當(dāng)時(shí)的狀況等）。

2、種樹(shù)的過(guò)程（重點(diǎn)）

3、種樹(shù)后的感受（會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？做些什么?）

c、學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)。

（六）讀一讀，誰(shuí)的寫(xiě)話棒

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的話讀給自己聽(tīng)也可讀給同桌或老師聽(tīng)，把讀不通的句子改正過(guò)來(lái)，然后老師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進(jìn)行誦讀。（老師突出表?yè)P(yáng)“表達(dá)規(guī)范或者有特性表達(dá)”的學(xué)生）

三、總結(jié)看圖寫(xiě)話方法

小摯友們，通過(guò)今日的看圖寫(xiě)話練習(xí)，你學(xué)到了什么？老師送大家一首《看圖寫(xiě)話歌》。看圖寫(xiě)話并不難，細(xì)致視察放眼前。一看環(huán)境和人物，二看動(dòng)作和表情。一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來(lái)想象。緣由經(jīng)過(guò)加結(jié)果，事情過(guò)程才完成?？陬^說(shuō)通莫遺忘，時(shí)間地點(diǎn)要說(shuō)清。心志向法和語(yǔ)言，二者一樣不能丟。記我看圖寫(xiě)話歌，下筆流暢有神功。最終希望同學(xué)們都像圖中的小摯友一樣愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，使我們的家園到處都是春天！

寫(xiě)話教案篇6

設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，奇妙創(chuàng)設(shè)情境，注意雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在“演中說(shuō)”“說(shuō)中創(chuàng)”，在活動(dòng)中主動(dòng)參加，自主發(fā)展，大膽實(shí)踐，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐實(shí)力，提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，駕馭打電話的一般技巧，培育學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愛(ài)好，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和合作意識(shí)。

3.能把話說(shuō)清晰、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

教具打算

歌曲《打電話》錄像、電話機(jī)多部。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激情，歌曲導(dǎo)入

1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。同學(xué)們喜愛(ài)《打電話》這首歌嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過(guò)電話嗎?給誰(shuí)打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)溝通。

3.匯報(bào)溝通，師生剛好評(píng)議。留意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：

(1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。

(2)打電話要把話說(shuō)清晰，說(shuō)明白，說(shuō)話要簡(jiǎn)短，要有禮貌。

(3)撥號(hào)后，假如聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說(shuō)明對(duì)方電話占線，要稍等再打。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫(xiě)話課，須要一個(gè)美麗的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，誰(shuí)說(shuō)得好，下課后就讓誰(shuí)去給王老師打電話，好不好?

王老師家的電話號(hào)碼是6611358(板書(shū))，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

2.個(gè)人打算。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清晰，要說(shuō)的話想明白，留意運(yùn)用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“感謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

3.相互溝通。小組探討、溝通，相互啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說(shuō)話的.內(nèi)容。老師巡察指導(dǎo)。

4.組對(duì)練習(xí)。學(xué)生自由組對(duì)，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。留意：學(xué)生互換角色練習(xí)；老師參加，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，打算參與匯報(bào)表演。

5.匯報(bào)表演。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生剛好評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)比優(yōu)秀小組。

6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種狀況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的敏捷性，老師結(jié)合實(shí)際剛好指導(dǎo)評(píng)議。

(1)王老師在家，接聽(tīng)人不是王老師。

(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

(3)干脆接聽(tīng)電話，可玩具不在家。

(4)電話沒(méi)人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有其他解決方法。

7.老師小結(jié)。

三、聯(lián)系生活，拓展深化

1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?留意撥打的電話號(hào)碼及該說(shuō)些什么?(播放錄像，呈現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面。)

2.小組探討溝通。任選一種或幾種場(chǎng)面，分別練習(xí)表演。

3.小組匯報(bào)溝通，師生共同評(píng)議。

4.老師總結(jié)。

寫(xiě)話教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.細(xì)致視察，綻開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。

2.依據(jù)詳細(xì)的情境，先說(shuō)后寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)圖畫(huà)恰當(dāng)?shù)貙?xiě)幾句完整的話

教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)：

一.談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話小能手，你們有信念寫(xiě)好嗎?

寫(xiě)話之前，老師先考一考你們積累詞語(yǔ)的狀況。

二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

1.(課件)出示圖片：

師：請(qǐng)你細(xì)致視察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)?

生：學(xué)生視察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多!你們肯定能完成這次寫(xiě)話訓(xùn)練。

三、看圖寫(xiě)話指導(dǎo)。

師：在寫(xiě)話之前，我們要了解寫(xiě)話的要求。出示寫(xiě)話要求：細(xì)致視察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

生：學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。

師：在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。

師：在寫(xiě)話前，我們要細(xì)致視察圖畫(huà)，視察時(shí)要留意視察的依次。

(一)指導(dǎo)視察圖畫(huà)。

師:我們的'視察依次是：整體——部分——整體。

1師：視察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。

2師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

3師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方?請(qǐng)你說(shuō)出