石獅市實(shí)驗(yàn)幼兒園中班下學(xué)期角色游戲階段計(jì)劃教師：洪志萍情況分析：本學(xué)期，我新接任中一班角色游戲，上學(xué)期幼兒已玩過娃娃家、燒烤店、理發(fā)店、公共汽車、銀行等主題游戲。幼兒能借助教師提供的玩具及啟發(fā)性語言，提出游戲主題和按意愿選擇角色進(jìn)行游戲。但由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，游戲時(shí)表現(xiàn)的內(nèi)容較為簡單，動(dòng)作交往多于語言交往。雖然在游戲中，幼兒能明確自己所扮演的角色身份，并能履行簡單的角色職責(zé)，但往往較不穩(wěn)定；初步進(jìn)行商量分配角色，但角色意識(shí)不夠，有時(shí)不能很認(rèn)真的履行職責(zé)。游戲常規(guī)比以前有了明顯進(jìn)步，幼兒在教師的幫助下，能初步安排、布置場地，會(huì)運(yùn)用簡單的禮貌用語進(jìn)行交往，但幼兒間普通話交談及創(chuàng)造性的扮演角色拓展情節(jié)的能力有待加強(qiáng)培養(yǎng)。本學(xué)期將著重培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)，提高幼兒布置場地及收拾玩具的速度，鼓勵(lì)他們用語言進(jìn)行交往，提高評(píng)價(jià)游戲情況的能力，逐步能夠以物代物進(jìn)行游戲，并加強(qiáng)游戲常規(guī)教育。第一階段：（一）游戲目的：1．積極參加角色游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出愉快的情緒。2．能按意愿選擇游戲主題，明確自己所扮演的角色職責(zé)，有明確的角色意識(shí)。3．能運(yùn)用各種材料布置場地，養(yǎng)成愛惜玩具的習(xí)慣。（二）游戲主題：（預(yù)定）娃娃家、幼兒園、燒烤店、銀行、理發(fā)店；（三）游戲準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃家、幼兒園、燒烤店、銀行、理發(fā)店等玩具；百寶箱：幼兒可用之替代其他各物品。2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒各個(gè)主題角色職責(zé)的生活經(jīng)驗(yàn)（四）游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒回憶以前玩過的游戲。2．讓幼兒自由交談，說說自己喜歡玩什么游戲，當(dāng)什么角色？激發(fā)幼兒的游戲欲望。3．提出要求：（1）小朋友喜歡玩什么就選什么角色當(dāng)，要認(rèn)真扮演。（2）分配角色出現(xiàn)問題時(shí)，要互相協(xié)商。4．幼兒按意愿選擇游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒履行角色職責(zé)的情況，給予提醒，及時(shí)指導(dǎo)。5．鼓勵(lì)幼兒互相評(píng)價(jià)游戲情況：請(qǐng)幼兒說說哪個(gè)角色當(dāng)?shù)煤?。小結(jié)：開學(xué)初的幼兒對(duì)游戲的熱情還是提高的，尤其對(duì)玩具的操作上，但對(duì)角色的職責(zé)還有待加強(qiáng)。第二次指導(dǎo)：（3月12日）1．以娃娃要去做客，可頭發(fā)有點(diǎn)長了，怎辦？引出新主題“理發(fā)店”2．出示理發(fā)用具，組織幼兒討論：這些用具怎么使用，理發(fā)師如何給客人服務(wù)？3．鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿選擇游戲，教師重點(diǎn)觀察理發(fā)店的游戲情況，并以客人身份指導(dǎo)幼兒反映理發(fā)店的基本工作。4．引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)理發(fā)店的游戲情況。游戲小結(jié)：幼兒對(duì)新游戲——理發(fā)店興趣很高，能正確使用玩具，但在游戲中角色身份較混淆，分工不明確。第三次指導(dǎo)：（3月19日）1．表揚(yáng)上次游戲中認(rèn)真扮演角色，履行簡單職責(zé)的幼兒，鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。2．針對(duì)游戲中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒討論：有很多人想玩理發(fā)店怎么辦？游戲中說話應(yīng)注意什么？3．幼兒游戲，教師以角色身份參與游戲，觀察幼兒游戲情況，及時(shí)提出合理化建議，幫助幼兒明確自己所扮演的角色身份。4．游戲結(jié)束，評(píng)價(jià)幼兒解決角色分配沖突的情況。游戲小結(jié)：孩子們對(duì)自己所扮演的角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在游戲中經(jīng)常出現(xiàn)爭搶角色、玩具的現(xiàn)象還需老師介入幫助尋找解決方法。第四次指導(dǎo)：（3月26日）1．出示游戲材料，啟發(fā)幼兒提出游戲主題，請(qǐng)幼兒說說：今天你想玩什么游戲，當(dāng)什么角色？了2．提出游戲要求：（1）各游戲的幼兒要先布置好場地再開始游戲，玩具應(yīng)輕拿輕放。（2）游戲中要注意講禮貌。（3）游戲時(shí)要堅(jiān)守崗位，當(dāng)好自己的角色。3．幼兒按意愿選擇自己喜歡的游戲主題和角色，教師以角色身份參與，平行介入游戲，指導(dǎo)幼兒做好布置場地的工作。4．請(qǐng)幼兒說說各自的游戲場地布置的如何？游戲小結(jié)：經(jīng)過指導(dǎo)幼兒對(duì)布置場地的主動(dòng)性有所提高。但方法還較單一，不夠靈活。第五次指導(dǎo)：（4月2日）1．幼兒獨(dú)立提出游戲主題。2．提出要求：要當(dāng)好自己所扮演的角色，應(yīng)有禮貌地進(jìn)行交往。3．教師幫助幼兒解決游戲糾紛，布置好場地。4．幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察并參與幼兒園開展與其他主題間的交往活動(dòng)。5．評(píng)價(jià)幼兒解決角色分配沖突的情況。游戲小結(jié)：幼兒園的主題中進(jìn)行最多的是繪畫活動(dòng)，缺少交往，經(jīng)過老師的針對(duì)性指導(dǎo)后，第六次指導(dǎo)：（4月9日）1.以幼兒園的孩子有事，急著找孩子的爸爸或媽媽，怎辦？引出“手機(jī)店”的主題；2.介紹“手機(jī)店”的玩具、材料，引導(dǎo)幼兒說說如何進(jìn)行該游戲；3.提出游戲要求：游戲時(shí)做好“三輕”。4.幼兒游戲，師重點(diǎn)幫助“手機(jī)店”的主題較快進(jìn)行游戲；5.組織幼兒收拾玩具，提醒幼兒動(dòng)作輕；6.表揚(yáng)游戲時(shí)做好“三輕”的幼兒。游戲小結(jié)：幼兒的游戲常規(guī)有明顯的進(jìn)步。但有個(gè)別幼兒還不能很好地參與游戲，較隨意。第七次指導(dǎo)：（4月16日）1．幼兒獨(dú)立提出游戲主題。2．根據(jù)上次游戲情況提出游戲要求，重點(diǎn)要求幼兒愛護(hù)玩具，講禮貌。3．指導(dǎo)幼兒分配角色，運(yùn)用多種材料圍搭圍墻。4．幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)手機(jī)店的幼兒發(fā)展情節(jié)（運(yùn)用多種材料制作手機(jī)，吸引顧客）并觀察幼兒使用禮貌用語情況。5．表揚(yáng)會(huì)用多種材料布置場地的游戲主題。游戲小結(jié)：經(jīng)過教師的加強(qiáng)指導(dǎo)，幼兒能在游戲中正確使用簡單的禮貌用語。幼兒的游戲能力懸殊較大。第八次指導(dǎo)：（4月23日）1．出示二維碼圖片，討論：哪個(gè)游戲需要二維碼？2．出示上次游戲照片，討論：如何去銀行取錢？游戲結(jié)束銀行如何收拾好玩具？3．指導(dǎo)幼兒分配角色，運(yùn)用多種材料圍搭圍墻。4．幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)觀察銀行游戲情況。5．表揚(yáng)收拾玩具迅速整齊的游戲。游戲小結(jié)：幼兒游戲階段小結(jié)：幼兒在協(xié)商角色時(shí)已能注意控制音量及男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中，大部分幼兒能愛惜道具、材料、輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。初步能根據(jù)角色需要尋找替代物。表演時(shí)語調(diào)、表情也較有變化，但動(dòng)作較單一，缺乏創(chuàng)造性，組與組之間的輪換幾乎沒有。第二階段：（一）游戲目的1．進(jìn)一步拓展游戲的主題和情節(jié)，加強(qiáng)角色間的聯(lián)系與交往，明確角色的職責(zé)，真實(shí)地創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色地行為活動(dòng)。2．在教師幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。3．培養(yǎng)幼兒游戲、交往、初步合作等能力，逐步加強(qiáng)游戲地集體性。4．學(xué)習(xí)社會(huì)角色的良好品德行為。（二）預(yù)定主題：娃娃家、幼兒園、服裝店、小吃店、銀行（三）游戲準(zhǔn)備：娃娃家、幼兒園、服裝店、小吃店、銀行的玩具百寶箱：幼兒可用之替代其他各物品。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到花店參觀，豐富幼兒的插花經(jīng)驗(yàn)。（四）游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：4月28日（補(bǔ)課）1．教師出示自制服裝，以過新年買新衣服為題，激發(fā)幼兒對(duì)新主題的興趣。2．讓幼兒明確服裝店中各個(gè)角色的工作。3．幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒在游戲中自己解決游戲的糾紛，啟發(fā)幼兒想辦法制作或?qū)ふ姨娲铩?．教師觀察指導(dǎo)幼兒的游戲的情況，及時(shí)指導(dǎo)促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。5．游戲結(jié)束，讓服裝店幼兒談?wù)勛约菏侨绾芜M(jìn)行制作與販賣的。游戲小結(jié)：幼兒對(duì)服裝店并不陌生，對(duì)游戲很感興趣，能充分利用材料來進(jìn)行游戲，但在服裝店的布置方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)。第二次指導(dǎo)：5月7日1．情景表演，教師扮演“服裝店”售貨員，幼兒扮演顧客，加強(qiáng)幼兒對(duì)禮貌用語的使用。2．提出要求：在游戲中要用禮貌用語與同伴交往，做到“三輕”。3．指導(dǎo)幼兒選擇主題進(jìn)行游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒使用禮貌用語情況，以角色身份指導(dǎo)“服裝店”游戲。4．表揚(yáng)游戲中禮貌待人的幼兒。小結(jié)：教師以角色身份進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒掌握服裝店中顧客選衣服、試穿、還價(jià)、付款的流程，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語，幼兒能使用一些簡單的禮貌用語。第三次指導(dǎo)：5月14日1．啟發(fā)幼兒說說：今天我想玩什么游戲，扮演什么角色。2．引導(dǎo)幼兒按意愿選擇主題，幫助幼兒分配角色。3．幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒遵守游戲常規(guī)情況，幫助幼兒了解自己角色的職責(zé)，能有始有終地扮演角色。4．表揚(yáng)能堅(jiān)持扮演角色、有始有終地進(jìn)行游戲的幼兒。小結(jié)：在教師的指導(dǎo)、提醒下，幼兒遵守游戲常規(guī)的情況有較大進(jìn)步，但還不夠自覺，在下面的游戲中還將加強(qiáng)指導(dǎo)。幼兒能按的意愿選擇游戲，但在選擇中糾紛較多，幼兒的角色意識(shí)還不夠強(qiáng)。第四次指導(dǎo)：5月21日1.啟發(fā)幼兒討論：理發(fā)店的工作人員他們分別要做一些什么事情？幫助幼兒進(jìn)一步了解各個(gè)角色的角色職責(zé)。2.提出游戲要求：（1）在游戲中堅(jiān)持扮演一個(gè)角色。（2）要做到“三輕”：說話輕、走路輕、放下東西輕。3.幼兒游戲，教師以顧客身份參與游戲，指導(dǎo)“理發(fā)店”進(jìn)一步豐富游戲內(nèi)容。4.請(qǐng)“理發(fā)店”的幼兒說說他們剛才是怎樣玩的。小結(jié)：幼兒在老師的啟發(fā)、提醒下，懂得根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)豐富“理發(fā)店”的游戲情節(jié)，在游戲中，幼兒能很生動(dòng)的反映在理發(fā)店中的各項(xiàng)活動(dòng)。第五次指導(dǎo)：5月28日1．啟發(fā)幼兒回顧：我們玩過哪些主題的角色游戲？你喜歡玩什么主題的游戲？2．教師提要求：游戲完較快地收拾好玩具。3．引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭議非角色采用“剪刀、石頭、布”等方法疏導(dǎo)部分幼兒參與其他游戲。4．幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語言、動(dòng)作。5．游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快地收拾玩具。小結(jié)：幼兒能積極參與角色游戲，在教師的引導(dǎo)下懂得通過協(xié)商的方法分配角色，但協(xié)商水平有待提高，將在下次重點(diǎn)提高幼兒的解決的能力。第六次指導(dǎo)：6月4日1．表揚(yáng)游戲中，幼兒表現(xiàn)出的各種禮貌行為，鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)禮貌冠軍。2．引導(dǎo)幼兒按意愿選擇游戲主題，教師引導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)角色糾紛。3．游戲中，教師以角色身份指導(dǎo)幼兒的用語、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒多與同伴進(jìn)行交往。4．教師選擇一組交往中的禮貌行為較好的，請(qǐng)其他組前往參觀學(xué)習(xí)，并授予該組為禮貌冠軍組。小結(jié)：幼兒的游戲積極性高，在老師提醒下，能使用禮貌用語與同伴進(jìn)行交往方面。第七次指導(dǎo)：6月11日1.出示其他幼兒園醫(yī)院游戲圖片，回憶以前是怎么玩的，說說醫(yī)院還可以怎么玩？2.幼兒分配角色進(jìn)行游戲，師重點(diǎn)觀察醫(yī)院的游戲情況，并以院長的身份指導(dǎo)幼兒反映醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。3.指導(dǎo)幼兒收拾玩具，并把醫(yī)院玩具歸類整理。4.引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)醫(yī)院的游戲情況第五次指導(dǎo)：1.師以"小孩子得了急性腸炎"啟發(fā)幼兒按需要增設(shè)"兒科"等醫(yī)生。2.引導(dǎo)幼兒明確分工，協(xié)商多種角色。3.幼兒游戲，師重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)"醫(yī)院"主題發(fā)展游戲情節(jié)。4.評(píng)價(jià)：運(yùn)用再現(xiàn)式的形式，請(qǐng)各科室的"醫(yī)生"說說他們是怎么玩的。小結(jié)：各游戲之間都能較好進(jìn)行交往，如娃娃家?guī)尥奕タ床。t(yī)生下班去吃燒烤，銀行工作人員到甜品站打包等。游戲情節(jié)較豐富，幼兒游戲熱情高6月18日端午放假第八次指導(dǎo)：6月25日1.師以談話"甜品站的東西賣完了要怎么辦？"引導(dǎo)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。2.啟發(fā)幼兒討論，一起提出游戲要求。3.幼兒進(jìn)行游戲，師巡視，指導(dǎo)各主題玩出和以前不同的玩法。4.游戲結(jié)束，請(qǐng)創(chuàng)造發(fā)展情節(jié)的幼兒說說他們是怎么玩的。小結(jié)：幼兒喜歡甜品站游戲，初步能以物代物，如以長條積木當(dāng)成薯?xiàng)l，方形積木當(dāng)成雞塊等。游戲之間交往頻繁，游戲后大部分幼兒能主動(dòng)收拾好玩具。階段小結(jié)：本階段的游戲，游戲的主題比較拓展，但仍以反映社會(huì)生活的內(nèi)容為主，幼兒扮演角色的積極性提高，對(duì)角色的選擇也較拓寬了，目的性增強(qiáng)了，幼兒在與同伴協(xié)商方面有一定的進(jìn)步，在履行簡單角色職責(zé)及正確使用禮貌用語交往方面也有了進(jìn)一步提高，下一階段將針對(duì)幼兒的交往進(jìn)行進(jìn)一步指導(dǎo)。石獅實(shí)驗(yàn)幼兒園中班下學(xué)期角色游戲總結(jié)洪志萍《綱要》在總則第五條中明確指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。經(jīng)過了一學(xué)期角色游戲的開展，我班幼兒在角色游戲方面有了較顯著的進(jìn)步，現(xiàn)就我班一學(xué)期來角色游戲的開展情況和幼兒取得的進(jìn)步作一個(gè)簡單的小結(jié)，以便我班下學(xué)期角色游戲能夠更好地開展。本班的角色游戲水平提高了很多，開展了理發(fā)店、娃娃家、銀行、燒烤店、甜品站、醫(yī)院等游戲主題。在游戲中，幼兒積極性高，喜歡玩角色游戲，在角色扮演中較為投入，角色意識(shí)有所較強(qiáng)、角色職責(zé)較以前明確，能較好地表現(xiàn)角色的行為、活動(dòng)，能在教師的啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選擇角色，初步能運(yùn)用簡單的協(xié)商方法解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端。本學(xué)期通過家長、師生共同搜集、制作投放了較豐富的游戲材料，幼兒在游戲中能創(chuàng)造性地使用玩具、材料，幼兒能為游戲選擇替代物，在老師的指導(dǎo)能簡單制作一些游戲玩具。在游戲交往中，語言的交往增強(qiáng)很多，并能利用玩具進(jìn)一步拓寬游戲主題和游戲情節(jié)，各主題之間的交往較為密切，如在娃娃家的媽媽