東嶠先鋒小學(xué)集體備課稿時(shí)間

備課人

陳炳治學(xué)科課題

10、北京參加人員陳炳治林嚇偉黃瓊煙彭慧麗肖秀花林芬林慧王凡凡方洪波林文雙教材分析：《北京》是一篇圖文結(jié)合膾炙人口的文章。這篇課文介紹了我國(guó)首都北京的美景:美麗的天安門(mén)、寬闊的天安門(mén)廣場(chǎng)、高大的人民英雄紀(jì)念碑、又寬又長(zhǎng)的柏油馬路、壯觀(guān)的立交橋、名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。北京是一座令人向往的城市。學(xué)情分析：二年級(jí)的孩子們現(xiàn)在能夠在閱讀過(guò)程中他們會(huì)感受到自然風(fēng)光美，事物情節(jié)美、人物形象美、人物情感美，以及語(yǔ)言文字美等能夠區(qū)分真、善、美和假、丑、惡，能夠產(chǎn)生追求美的欲望，所以要在教學(xué)中非常重視學(xué)生的各種體驗(yàn)，讓他們樂(lè)學(xué)！識(shí)字，寫(xiě)字仍是教學(xué)重點(diǎn)。但是也有極少數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度差，基礎(chǔ)差，需要重點(diǎn)加以訓(xùn)練。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地自主、合作、探究在濃厚的興趣中完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3、能用“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。4、感受北京的美，熱愛(ài)祖國(guó)的首都。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。背誦課文第3、4段。難點(diǎn)：用課后練習(xí)里6個(gè)詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)兩三句話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件生詞卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)（第一課時(shí)）（注：第二課時(shí)為鞏固識(shí)字和寫(xiě)字指導(dǎo)略）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課二、范讀課文，初步感知三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字四、理解課文，指導(dǎo)朗讀五、指導(dǎo)背誦1、同學(xué)們你們都知道北京吧！今天我們就要學(xué)習(xí)第10課《北京》。齊讀課題。2、到過(guò)北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過(guò)？3、北京多美呀！沒(méi)去過(guò)的小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。1、教師范讀，出示課件。2、聽(tīng)教師讀課文后，知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。1、教師巡視。2、指名朗讀課文。1、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，看圖。（1）課文有幾幅圖，圖上畫(huà)的分別是什么？（2）課文介紹了北京的哪些地方？2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？3、放第二段錄音。4、指導(dǎo)學(xué)生默讀第三自然段，思考：（1）讀完這一段，你又知道了北京的什么？（2）出示課件，讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面和上下文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。利用課件理解“川流不息”的意思。5、出示課件。（1）這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？（2）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛(ài)、贊美的感情朗讀這一段。6、分組讀二、三、四自然段。討論：你愛(ài)北京嗎？為什么？7、提問(wèn)引讀第五自然段。（1）哪兒美？愛(ài)什么？（2）這一段集中表達(dá)了作者的什么感情？1、北京真美！我們都愛(ài)她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。（1）指名讀三、四自然段。（2）教師引背。1、學(xué)生回答。2、學(xué)生匯報(bào)。1、學(xué)生看、聽(tīng)。1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，讀完后畫(huà)出課文中的生字。2、檢查自讀情況。3、學(xué)生朗讀課文。1、學(xué)生自由讀課文，看圖。完成以下問(wèn)題（1）課文有幾幅圖，圖上畫(huà)的分別是什么？（2）課文介紹了北京的哪些地方？2、學(xué)生朗讀。3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道了什么？4、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這一段有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么？5、學(xué)生默讀第三自然段。6、朗讀。7、學(xué)生自由讀第四段，8、結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。9、學(xué)生帶著喜愛(ài)、贊美的感情朗讀這一段。10、學(xué)生分組讀二、三、四自然段。11、學(xué)生討論。12、齊讀第五段，讀出熱愛(ài)北京的語(yǔ)氣。1、懷著熱愛(ài)、贊美的感情，朗讀全文。2、個(gè)別學(xué)生讀三、四自然段。3、同桌互相背。4、齊背。5、閉上眼睛，想著北京的美景背誦。談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣了解課文大意指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。培養(yǎng)學(xué)生理解能力，引導(dǎo)他們感悟課文。多種方式朗讀，培養(yǎng)朗讀能力指導(dǎo)有感情朗讀。指導(dǎo)背誦板書(shū)設(shè)計(jì)10、北京首都天安門(mén)人民英雄紀(jì)念碑美麗柏油馬路立交橋名勝古跡公園高樓大廈教學(xué)反思《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)中以“熱愛(ài)祖國(guó)”為主題選編的一篇課文。課文主要介紹了我國(guó)首都北京的美景，有莊嚴(yán)美麗的天安門(mén)城樓，有寬闊的廣場(chǎng)，高大的人民英雄紀(jì)念碑，有又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀(guān)的立交橋，還有許多名勝古跡，高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園，使人感受到北京是一座美麗、可愛(ài)，令人向往的城市。

教材選編這篇課文的主要目的是通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)北京有更進(jìn)一步的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。下面我對(duì)我所上的《北京》一課做以下自我反思。

首先，在這節(jié)課中，我積極倡導(dǎo)了新課程理念。采取了自主、合作、探究三個(gè)環(huán)節(jié)為重點(diǎn)的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體參與，突出了自主探究，以學(xué)為中心，尊重學(xué)生自主化、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提出的在現(xiàn)代化教育技術(shù)環(huán)境下的“學(xué)與教”的教學(xué)四種因素（即教師、學(xué)生、教材、媒體）之間的關(guān)系。借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)多次參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由探索、自主探究，相互協(xié)作完成了對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

其次我把閱讀教學(xué)的朗讀感悟落到了實(shí)處。通過(guò)看圖讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀、分句子讀、個(gè)別讀、比賽讀、自主讀、示范讀、師生合作讀等多種形式的導(dǎo)讀練習(xí)，使學(xué)生能有感情的進(jìn)行朗讀，并在讀中體會(huì)到了美，感受到了朗讀的快樂(lè)，喜歡朗讀，最后達(dá)到熟讀成誦，同時(shí)也在語(yǔ)言環(huán)境中完成了課后詞語(yǔ)積累的任務(wù)。

還有，在這節(jié)課中，我使用多媒體優(yōu)化了課堂教學(xué)、激發(fā)了學(xué)生的情感?！侗本愤@一課，在朗讀時(shí)，要帶著對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情，讀出北京的美麗、可愛(ài)。朗讀和感悟本文的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)北京的名勝古跡和現(xiàn)代化建設(shè)成就有真切的感受，從而對(duì)北京產(chǎn)生熱；愛(ài)與向往之情。上課前我了解到大部分學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)北京，少數(shù)幾個(gè)去過(guò)，但對(duì)“北京”的認(rèn)知也是模糊的。所以我就用多媒體向?qū)W生展示了大量的直觀(guān)圖片，拉近了學(xué)生與北京的距離，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，感受到北京的美麗、可愛(ài)，并且在課的最后讓學(xué)生談北京的變化時(shí)，播放了一組北京正在和即將修