第小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案篇1

一、板書課題：

師：看了課題，你想知道什么?

如：泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?

把學(xué)生的問題寫在黑板上。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師配樂范讀。

2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。

學(xué)法指導(dǎo)：(投影出示)

1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。

2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。

3、畫：畫出自己喜歡的句子。

4、想：想象——聯(lián)想。

3、檢查生字情況

①小老師領(lǐng)讀。

②說偏旁猜字。

③編序號猜字。

④識記生字，說說你用什么好辦法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

⑥擴詞。

三、師生交流。

1、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。

2、齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)。

3、讀新詞(投影出示)：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

4、重點識字：(讀不熟的字放到句子中記一記)

5、同桌互讀，打五角星。

指名學(xué)生回答剛才提出的'問題，教師配以簡筆畫形象描

四、寫字指導(dǎo)。

1、自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。“結(jié)”是多音字。

2、重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。

3、學(xué)生練筆。(播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo))

4、展示交流。

要強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點，“塔”字的右邊不要寫成“答”。小學(xué)語文教案篇2

【教材簡析】

《詹天佑》是人教版小學(xué)語文第十一冊第二單元的課文。訓(xùn)練重點結(jié)合課文特點，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)運用本學(xué)期重點訓(xùn)練的閱讀基本功，使學(xué)生通過本組四篇課文的學(xué)習(xí)，在閱讀能力及理解能力上都得到進一步提高。

通過《詹天佑》一課的教學(xué)，使學(xué)生懂得課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，順著作者的思路深入理解課文，進一步揣摩作者的寫作意圖，體會作者的思想感情。

《詹天佑》一文以我國杰出的愛國工程師鐵路工程專家詹天佑的姓名為題，重點寫了他一生中最主要的事跡之一，即修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的京張鐵路。課文從修筑京張鐵路時的背景和艱苦的地理環(huán)境，說明了修筑京張鐵路經(jīng)歷了許多艱難，詹天佑帶領(lǐng)中國工程技術(shù)人員克服了重重困難，使得京張鐵路提前峻工。贊揚了詹天佑愛國的思想和杰出的才能，也表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。京張鐵路在詹天佑的主持下提前兩年竣工，有力地回?fù)袅说蹏髁x對中國人民的蔑視，維護了祖國的尊嚴(yán)。

課文按先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料。在具體敘述的段落里，又是按照事情發(fā)展的順序進行記敘的。

【教學(xué)目的要求】

根據(jù)大綱對本冊的要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點如下：

〖教學(xué)目的要求

１、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。

２、知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。

３、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

４、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)重點

１、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

２、順著作者思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。

【教具準(zhǔn)備】

投影儀、膠片、地理形勢圖片。

【教學(xué)課時】

３課時。

【教法選用】

為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，突出重點，突破重點，體現(xiàn)重點訓(xùn)練項目，遵循“一法為主，多法配合”的原則，將采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進行教學(xué)。

【學(xué)法指導(dǎo)】

教給學(xué)生通過“讀──說──畫──說”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。

開鑿隧道、設(shè)計線路兩部分寫作方法基本相同，可采用正遷移的方法，由扶到放，逐步形成自學(xué)能力。

【教學(xué)程序】

一、整體再現(xiàn)課文內(nèi)容

１、導(dǎo)語激趣：

１９０５年，當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路的計劃時，些帝國主義國家極力阻撓、要挾、嘲笑，而當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到今天，外賓對主持修筑京張鐵路的這一偉大的工程師詹天佑，為什么會贊嘆不已呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》。

（板書課題。）

２、回顧課文，說說文章的主要內(nèi)容：

引導(dǎo)學(xué)生從整體內(nèi)容入手，把握課文的主要內(nèi)容，從矛盾處引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一石激起干層浪，達(dá)到了“憤”與“啟”的目的。

二、導(dǎo)讀全文

１、學(xué)習(xí)第一段，抓中心句：

⑴自由讀文，邊讀邊思考：詹天佑是怎樣的一個人？板書：杰出、愛國

⑵“杰出”是什么意思？

⑶詹天佑的突出成就是什么？

２、抓思路，按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)第二至第四段，完成教學(xué)要求１、２。

⑴學(xué)習(xí)第二段：

①提問：課文是按怎樣的順序?qū)懻蔡煊有拗堣F路這件事的？

板書：

接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工

②指名讀第二段。思考：詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的？當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路計劃時，國際形勢如何？板書：阻撓。

③“阻撓”是什么意思？為什么阻撓？怎樣阻撓？

介紹時代背景，放地理形勢圖幻燈片，幫助學(xué)生了解當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，突出能否修筑京張鐵路是關(guān)系到民族榮辱的大事，從而體現(xiàn)詹天佑的杰出愛國。板書：要挾。

④把“要挾”放在句子中理解。

⑤當(dāng)時清政府任命詹天佑為總工程師時，國內(nèi)外形勢又是怎樣？

指導(dǎo)理解“輕蔑”的意思，以及當(dāng)時當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。

⑥面對帝國主義阻撓、要抉、嘲笑和復(fù)雜的地理條件，詹天佑毅然接受任務(wù)，充分體現(xiàn)了他怎樣的精神？（愛國）通過品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者在字里行間都蘊藏著詹天佑強烈的愛國主義思想。同時，感悟到作者的措詞之準(zhǔn)確。

⑵學(xué)習(xí)第三段：

①瀏覽第三段，并分層。板書：

勘測線路，開鑿隧道，設(shè)計線路。

②學(xué)習(xí)“勘測線路”一層：

輕聲讀課文，思考：詹天佑在勘測線路時，遇到什么困難？他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想的？并劃出有關(guān)句子。

抓住“精密”一詞，體會詹天佑對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度和對工作人員要求嚴(yán)格的工作作風(fēng)，指導(dǎo)朗讀，加深理解。

抓住“一定”一詞，用高昂的語調(diào)，堅定的語氣，讀出詹天佑為國爭光的堅強決心，進一步體現(xiàn)他的愛國精神。

③學(xué)習(xí)“開鑿隧道”一層：

第一步：默讀課文，思考：詹天佑遇到什么困難？是怎樣解決的？

第二步：請學(xué)生說說遇到的困難和解決的辦法。

第三步：根據(jù)學(xué)生的理解，畫出開鑿隧道的'草圖，請一個同學(xué)在黑板上畫，其他同學(xué)畫在玻璃板上。

第四步：用“因為……所以……”的句式說說為什么要這樣開鑿隧道。

（通過讀──說──畫──說，層層深入，使學(xué)生理解了課文，從而突破了難點。）

④學(xué)習(xí)“設(shè)計線路”一層：

提示學(xué)生用“一讀二畫三演示”的方法學(xué)習(xí)本段。

一讀：通過自讀課文，理解本層的內(nèi)容。

二畫：根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，畫出“人字形”線路圖。

三演示：讓學(xué)生在黑板上邊演示火車上山的路線，邊解說為什么這樣設(shè)計。

通過學(xué)生動腦、動手、動口、動眼，理解了內(nèi)容，突破了難點，使學(xué)生在參與中訓(xùn)練，訓(xùn)練中理解。

師述：詹天佑高度的智慧和杰出的才能就是在同當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的斗爭中體現(xiàn)出來的。今后，我們在學(xué)習(xí)文章時，不但要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)?shù)氐那闆r才能對文章理解更透徹。

板書：

當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r。

本段的教學(xué)，首先以教材內(nèi)容為憑借，在學(xué)習(xí)課文第一層時，就有意識地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)第二層中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第三層時，放手讓學(xué)生自學(xué)課文，掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到“授之以漁”的目的。其次，以本單元的訓(xùn)練重點為中介，加強了語言文字的訓(xùn)練。其一，在學(xué)習(xí)開鑿隧道、設(shè)計“人字形”線路兩層時，以讀為主，輔之以引導(dǎo)，理解遇到什么困難，采取怎樣的辦法去克服困難，且在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫出草圖，實際操練，真正理解了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)難點。其二，讓學(xué)生運用“因為……所以……”和“遇到什么困難，是怎樣解決的”表達(dá)方式，將有關(guān)內(nèi)容表述出來，加強了表達(dá)能力。其三，采取換詞比較的方法，進一步體會作者的用詞之妙。這樣，既教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，又注重了語言文字的訓(xùn)練。

⑶學(xué)習(xí)第四段：

①自由讀課文最后一段，思考：為什么說京張鐵路的提前竣工給了帝國主義者一個有力的回?fù)?？板書：回?fù)簟帤狻?/p>

②如今，當(dāng)游覽中國的外賓，看到詹天佑的銅像，看到京張鐵路這一偉大工程，都會贊嘆不已，他們會發(fā)出怎樣的贊嘆？

這樣擴教學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力，進而使學(xué)生認(rèn)識到詹天佑確是杰出的愛國工程師，中國人民的智慧是無窮的。

三、回歸整體，檢查效果

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

通過教學(xué)反饋，檢查教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識，及時查漏補缺。

四、總結(jié)全文

詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受任務(wù)，他這種崇高的愛國精神，不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？他用自己杰出的才能和高度的智慧首創(chuàng)了世界絕無僅有的“人”字形線路，采用新方法開鑿隧道，成功地修筑了我國第一條鐵路，在我國鐵路建筑史上寫下了光輝燦爛的一頁，這不正是我國人民無窮智慧的佐證嗎？有這樣杰出的愛國工程師，是我們每一個中國人的驕傲和自豪！讓我們永遠(yuǎn)記住這個偉大而光榮的名字──詹天佑。

【板書設(shè)計】

總之，本課的教學(xué)設(shè)計首先遵循整體性教學(xué)原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段讀的訓(xùn)練，都采取了整體──部分──整體的教學(xué)方法。其次，遵循了實踐性與主體性教學(xué)原則，讓學(xué)生在操作中理解與體會，從而獲取知識，形成能力。再次，加強了語言文字的訓(xùn)練，使九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱中提出的“要正確處理語言文字訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系。語言文字訓(xùn)練和思想教育要統(tǒng)一在語文教學(xué)過程之中”的任務(wù)落到實處。小學(xué)語文教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1。掌握本單元的生字、生詞、并能用有關(guān)詞語造句。

2。理解含義深刻的句子，體會句子表達(dá)的思想感情。

3。真切的了解戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)熱愛和平的情感。

二、教學(xué)重點

同教學(xué)目標(biāo)2。

三、教學(xué)方法

啟發(fā)點撥、比較分析法。

四、教學(xué)步驟

（一）激情導(dǎo)入，樂中求學(xué)。

齊唱《二小放?！?，帶學(xué)生再次回到硝煙紛飛的戰(zhàn)爭年代，感受那個時代孩子們的生活與感情。

回憶本組課文，完成學(xué)案1題。

（二）著眼整組，明確目標(biāo)。

學(xué)生討論，師生共同制定復(fù)習(xí)目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)）。（三）整體回顧，知識歸類。

這組教材有四篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們掌握每篇課