2023年高二語(yǔ)文備課組下學(xué)期工作計(jì)劃高二語(yǔ)文備課組下學(xué)期工作安排1

一、學(xué)期教材分析（包括教材內(nèi)容、目的要求、重難點(diǎn)和教學(xué)課時(shí)）

1、教材內(nèi)容

大致可以概括為四點(diǎn)：一是提高文學(xué)修養(yǎng)；二是形成良好的文化心態(tài)；三是學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的基本方法，提高閱讀實(shí)力和鑒賞水平；四是嘗試創(chuàng)作小說(shuō)，把創(chuàng)作和鑒賞結(jié)合起來(lái)。

“外國(guó)小說(shuō)觀賞”就是在這樣的目標(biāo)指示下開設(shè)的一門選修課程，因此，它的性質(zhì)當(dāng)然是由課程目標(biāo)確定的。那么，“外國(guó)小說(shuō)觀賞”是一門怎樣的課程呢？首先它是選修的。必修課業(yè)已結(jié)束，選修課程是在必修基礎(chǔ)上提高學(xué)生的相關(guān)學(xué)力，這樣，教學(xué)內(nèi)容的選擇要略微講究一點(diǎn)高度和系統(tǒng)性。其次它是文化的。假如《〈論語(yǔ)〉選讀》是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，那么，《外國(guó)小說(shuō)觀賞》是了解西方特殊是近現(xiàn)代的思想和文化。所選的16篇小說(shuō)，都是“以思想為目的的小說(shuō)”。第三，它是經(jīng)典的。所選的都是近現(xiàn)代外國(guó)小說(shuō)公認(rèn)的經(jīng)典。對(duì)于小說(shuō)這種敘事藝術(shù)，教學(xué)時(shí)須要感悟與觀賞。第四，它有著新的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。如西方現(xiàn)代小說(shuō)的基本文體特征，小說(shuō)史的大致輪廓，創(chuàng)作方法和大致流派等等。當(dāng)然，對(duì)這些學(xué)問(wèn)不是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而是也許的初步的了解。對(duì)這門課程的性質(zhì)作這樣的分析，雖然不很科學(xué)，卻能從教科書中找到印證。

2、教學(xué)目標(biāo)和要求

本學(xué)期的主要任務(wù)是選修課的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

（1）貫徹《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教化觀念，不斷地探究能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際須要的新教法。

（2）在高一的基礎(chǔ)上接著培育學(xué)生良好的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們駕馭一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（3）依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文課程從“學(xué)問(wèn)和實(shí)力”、“過(guò)程和方法”、“情感看法和價(jià)值觀”三個(gè)方面動(dòng)身設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

（4）在第十周前完成外國(guó)小說(shuō)的教學(xué)任務(wù)，在十九周前完成選修課語(yǔ)言文字的教學(xué)任務(wù)。

（5）在老師的幫助下，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，能夠通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充溢精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)人生的思索與相識(shí)，樹立主動(dòng)向上的人生志向。

3、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)課時(shí)

《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教化觀念，充分相識(shí)課程改革對(duì)于取得素養(yǎng)教化突破性進(jìn)展所具有的核心愿義和關(guān)鍵作用，增加課程改革的使命感、責(zé)任感和緊迫感，使先進(jìn)的教化思想和教化理念變成廣闊師生的自覺行為。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，即面對(duì)全體，使全體學(xué)生都能獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。正確把握語(yǔ)文教化的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀的融會(huì)和整合，發(fā)揮語(yǔ)文教化的人文功能，重實(shí)踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用的實(shí)力。主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。基礎(chǔ)是自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的重要方式是合作、探究，核心是培育合作實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。要充分相識(shí)新課程所帶來(lái)的主要改變，根據(jù)語(yǔ)文教化的規(guī)律教語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文。教材體現(xiàn)了大眾教化的思想，中學(xué)教化不再是精英教化，教化民主、同等的思想應(yīng)真正得到體現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生的特性得到發(fā)展?！耙匀藶楸尽本褪且塾诎l(fā)覺并發(fā)展學(xué)生在氣質(zhì)、情感、愛好、思維等方面的資質(zhì)，敬重學(xué)生心靈世界的獨(dú)特性，讓他們把創(chuàng)建的潛能釋放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)人的創(chuàng)建價(jià)值。這就比傳統(tǒng)的'培育追求獲得已有的學(xué)問(wèn)和技能的學(xué)問(wèn)型、繼承型人才更加先進(jìn)。

本學(xué)期周課時(shí)為5節(jié)，安排教學(xué)時(shí)數(shù)90節(jié)。

二、教學(xué)策略及教學(xué)方法

1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂。

每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必需以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化“一刀切”的方法處理。

2、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

3、取舍有度，重視文言文閱讀實(shí)力培育。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根原來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在小說(shuō)教學(xué)上。主要以小說(shuō)學(xué)問(wèn)積累為主，進(jìn)而增加學(xué)生文化功底。要特殊留意培育學(xué)生小說(shuō)閱讀愛好，抓好閱讀和實(shí)力訓(xùn)練指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言背誦篇目的復(fù)習(xí)，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性實(shí)力的培育。

高二語(yǔ)文備課組下學(xué)期工作安排2

本學(xué)期以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作安排、語(yǔ)文教研組工作安排為參考，整體把握課程內(nèi)容，接著推動(dòng)中學(xué)新課改，落實(shí)生本教化理念，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素養(yǎng)。從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，通過(guò)選修模塊（《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》《外國(guó)小說(shuō)閱讀》）的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文新課程的實(shí)施，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將高二下學(xué)期語(yǔ)文備課組的狀況安排如下：

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書選修模塊（《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》《外國(guó)小說(shuō)閱讀》）及文言文總復(fù)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。

二、教學(xué)基本原則

1、整合教材，大膽取舍

教材的處理必需合理，這樣才會(huì)有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

本學(xué)期去掉節(jié)假日及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練用去的課時(shí)，再加上因?yàn)榱碌母黜?xiàng)考試被耽擱而變短，真正處理教材的時(shí)間很有限，所以只能對(duì)選修教材進(jìn)行壓縮，有選擇的進(jìn)行教授，不允許也沒有必要按部就班地處理教材。而且這個(gè)學(xué)期的三本教材中，《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》又顯得重要一些。在這種狀況下，我們可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)教材的特點(diǎn)，做出取舍與整合。例如，我們教學(xué)《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》時(shí)，重點(diǎn)講解“經(jīng)典原文”，其余的留給同學(xué)們課后理解閱讀，又比如，我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來(lái)，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀，從而深化對(duì)文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。

2、立足教材，服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

3、探究創(chuàng)新，推動(dòng)課改

要接著推動(dòng)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探究與探討。教學(xué)中要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的相識(shí)與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出探討性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止、小富即安；要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。

三、詳細(xì)措施

1、落實(shí)集體備課

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課，資源共享這一精髓必需發(fā)揚(yáng)光大。明確職責(zé)，分工合作，同心同德。面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，根據(jù)學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，具體解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。備課組在聽取這些看法后細(xì)致探討，達(dá)成共識(shí)。

備課做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數(shù)）、相關(guān)資料（有形的材料）。

2、相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期老師之間要多聽課，完成人盯人聽課的同時(shí)，相互間還要常常性聽課，多借鑒汲取，多取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

3、注意課堂，提高效率

提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)和實(shí)力要求，充分發(fā)揮老師的.特性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

5、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合實(shí)力的培育，主動(dòng)開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、強(qiáng)化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講、每堂課的明確的教學(xué)目的、對(duì)教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深化）、準(zhǔn)（沒有錯(cuò)誤）。

7、強(qiáng)化閱讀積累

字詞（包括成語(yǔ)）積累，文學(xué)文化常識(shí)積累，格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記，要勤檢查，多督促。

8、強(qiáng)化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五、《中國(guó)詩(shī)歌散文觀賞》中的全部須要背誦的篇章，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。

9、寫作教學(xué)

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，提倡抒寫真情實(shí)感。

（1）以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

（2）每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。

10、有序開展語(yǔ)文教研活動(dòng)

抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教化教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要仔細(xì)探討學(xué)生，主動(dòng)探討突出人文精神的課程改革，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。

四、教學(xué)進(jìn)度

第1-4周完成《外國(guó)小說(shuō)閱讀》的選擇性教學(xué)。

第5-6周完成《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的選擇性教學(xué)。

第7-13周完成文言文專題總復(fù)習(xí)。

第14一16周完成成語(yǔ)、病句專題總復(fù)習(xí)。

現(xiàn)以教學(xué)《外國(guó)小說(shuō)觀賞》為例，談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)安排：

1、通過(guò)對(duì)短篇小說(shuō)名作的閱讀和觀賞，培育中學(xué)學(xué)生對(duì)短篇小說(shuō)這一文學(xué)體裁的探究愛好；逐步學(xué)會(huì)歸納整理自己的閱讀感受，由感性相識(shí)上升為理性相識(shí)，提高對(duì)短篇小說(shuō)的閱讀實(shí)力和觀賞水平。

2、通過(guò)閱讀和觀賞古今中外有代表性的短篇小說(shuō)作品，理解不同時(shí)代、不同民族短篇小說(shuō)的風(fēng)格特點(diǎn)、審美取向，從而深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的相識(shí)，拓展胸懷，豐富學(xué)生的精神世界。

3、學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的基本方法，在必修課程的基礎(chǔ)上，駕馭一些必要的小說(shuō)觀賞學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步了解解讀小說(shuō)的多種角度和層面，要有自己的獨(dú)特感受和新奇見解。

4、朗誦小說(shuō)，品嘗語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭受和內(nèi)心世界，把握人物的性格特征。

5、留心視察社會(huì)生活，豐富人生體驗(yàn)，有意識(shí)地積累創(chuàng)作素材，嘗試創(chuàng)作小說(shuō)、并相互溝通。

《外國(guó)小說(shuō)觀賞》以小說(shuō)的基本元素來(lái)劃分單元，分為“敘述”“場(chǎng)景”“主題”“人物”“情節(jié)”“結(jié)構(gòu)”“情感”“虛構(gòu)”八個(gè)單元。每個(gè)單元又分為四個(gè)板塊：閱讀、話題、思索與實(shí)踐、鏈接。每個(gè)單元的閱讀部分的兩篇小說(shuō)，一篇精讀，一篇略讀。每個(gè)單元我們一般支配4課時(shí)進(jìn)行閱讀寫作教學(xué)。由于選修教材的拓展延長(zhǎng)性，所以，要引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，老師則要采納多媒體協(xié)助教學(xué)。

這本教材在寫作訓(xùn)練的支配上很有特色，因此，我們將好好利用，并作出以下寫作教學(xué)訓(xùn)練支配：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試用不同的敘述角度、敘述腔調(diào)去敘述同一個(gè)故事，體會(huì)她們的效果。

2、組織學(xué)生分組寫四個(gè)場(chǎng)景，每組寫一個(gè)，將其連綴成一篇小說(shuō)。

3、組織學(xué)生以內(nèi)心獨(dú)白的方式寫出在特定情境中的感受。

4、改編場(chǎng)景并編排成幾分鐘的短劇，在課堂上表演。

5、改編小說(shuō)，變更它的故事結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)新的意義。

6、自己創(chuàng)作小說(shuō)，在班級(jí)里溝通，向校內(nèi)外的報(bào)刊投稿。

高二語(yǔ)文備課組下學(xué)期工作安排3

新學(xué)期起先，為更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期高二語(yǔ)文組備課工作支配如下：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期將接著以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)校工作安排為參考，切實(shí)提高全組老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素養(yǎng)和教化教學(xué)實(shí)力，落實(shí)常規(guī)工作。幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富其學(xué)問(wèn)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)

人教版語(yǔ)文選修本教材《先秦諸子散文》及蘇教版《短篇小說(shuō)觀賞》。

小說(shuō)的教學(xué)主要留意把握小說(shuō)的主題和情節(jié)，注意文學(xué)作品鑒賞實(shí)力的訓(xùn)練提高；古代散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，培育文言文閱讀實(shí)力。

三、教學(xué)基本原則

1.立足教材

教學(xué)中我們要做到立足于教材，既要突出文體的`特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考綱考點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

2.探究創(chuàng)新

接著推動(dòng)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。

有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的相識(shí)與結(jié)論；要突出探討性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止；組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高。

四、詳細(xì)做法

1.落實(shí)集體備課

明確職責(zé)，分工合作，同心同德，充分發(fā)揮科組成員的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，根據(jù)學(xué)校要求，每次教研活動(dòng)都要有中心發(fā)言人，具體解說(shuō)階段性的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)、疑點(diǎn)，提出教材處理看法。備課組全體成員細(xì)心探討，達(dá)成共識(shí)。形成導(dǎo)學(xué)案定稿，每個(gè)人修訂的部分安排到人。

備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，提倡原創(chuàng)）、相關(guān)資料（有形的材料），肯定要注意可操作性。

集體備課，大家仔細(xì)溝通。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，閱歷溝通，就是自己教學(xué)上的一些感悟，一點(diǎn)觸動(dòng)都可以說(shuō)出來(lái)。

2.相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組要多聽課，除了聽取學(xué)校教研室支配老老師上的示范課外，備課組各成員之間還要常常相互聽課，多借鑒汲取，多取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)活動(dòng)，凡是要求本組成員參與的，必需按時(shí)到位，人數(shù)到齊，講課有打算，聽課有記錄。要按學(xué)校要求完成本學(xué)期聽課任務(wù)，多多益善。

3.落實(shí)好月考、段考、月考、段考命題要?jiǎng)偤?、精確，有針對(duì)性，切忌隨意組題，批改試卷要?jiǎng)偤米屑?xì)。

4.強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積累，字詞積累，文學(xué)文化常識(shí)積累，格言警句、華詞麗句的積累要落到實(shí)處，要勤檢查，多督促。

5.強(qiáng)化高考必背篇目的背誦，分時(shí)段支配必背篇目的背誦任務(wù)，通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。

總之，本學(xué)期老師要接著結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)和實(shí)力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并能針對(duì)高考要求，在教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力的培育和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，全面提高學(xué)生的閱讀分析實(shí)力、解題實(shí)力和思維實(shí)力。

高二語(yǔ)文備課組下學(xué)期工作安排4

一、指導(dǎo)思想：

以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo)，接著推動(dòng)中學(xué)新課改，落實(shí)生本教化理念，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：

《史記選讀》、《現(xiàn)代散文選讀》《好用文選讀》《寫作》（下半部分）

教學(xué)中要重對(duì)文本思想的理解與運(yùn)用，并提高學(xué)生的寫作實(shí)力。

三、教學(xué)基本原則

1、整合教材，大膽取舍

教材的處理必需合理，這樣才會(huì)有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

本學(xué)段教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考，及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練而用去的課時(shí)，真正用于處理教材的時(shí)間特別有限，在這種狀況下不允許也不必要按部就班地處理教材。

我們可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)教材的特點(diǎn)，做出取舍與整合。我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來(lái)，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀，從而深化對(duì)文章的理解和單元要點(diǎn)的'把握。

2、立足教材，服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。比如說(shuō)新聞通訊，要將新聞的基本結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)，同時(shí)篩選一些高考題，作一些擬定標(biāo)題、補(bǔ)寫導(dǎo)語(yǔ)、寫作一句話新聞、提煉內(nèi)容要點(diǎn)等等。

3、探究創(chuàng)新，推動(dòng)課改

要接著推動(dòng)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探究與探討。教學(xué)中要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的相識(shí)與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出探討性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。

四、詳細(xì)措施

1、落實(shí)集體備課

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課，資源共享這一精髓必需發(fā)揚(yáng)光大。

明確職責(zé)，分工合作，同心同德，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，根據(jù)學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，具體解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。備課組在聽取這些看法后細(xì)致探討，達(dá)成共識(shí)。

備課做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數(shù)）、相關(guān)資料（有形的材料）。

2、相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期老師之間要多聽課，完成人盯人聽課的同時(shí)，相互間還要常常性聽課，多借鑒汲取，多取長(zhǎng)補(bǔ)短。

安排每周上一堂研討課，自己定課題，定時(shí)間，大家評(píng)議，共同提高。

3、強(qiáng)化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講；每堂課的明確的教學(xué)目的；對(duì)教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深化）、準(zhǔn)（沒有錯(cuò)誤）。

4、強(qiáng)化閱讀積累

字詞（包括成語(yǔ)）積累，文學(xué)文化常識(shí)積累，格言警句、華詞麗句的積累。

讀書筆記，要勤檢查，多督促。

5、強(qiáng)化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的全部須要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。

6、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

鋼筆字訓(xùn)練，內(nèi)容可以背誦相關(guān)，不作統(tǒng)一要求，可因人而異。爭(zhēng)取開展一次書法競(jìng)賽。

閱讀周周練（古文、現(xiàn)代文，最好是高考題）

周記的寫作（練筆、積累素材，300字以上）

大作文二周一次（結(jié)合《寫作》下半部分學(xué)習(xí)）

高二語(yǔ)文備課組下學(xué)期工作安排5

一、總體要求

本學(xué)期重點(diǎn)講授選修教材《唐詩(shī)宋詞選讀》和《唐宋八大家散文選讀》，要求著力提升學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞實(shí)力，進(jìn)一步夯實(shí)文言學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，拓展學(xué)生文言文閱讀實(shí)力，為高三一輪復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作文教學(xué)方面，要求在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，接著抓實(shí)抓好爭(zhēng)論文訓(xùn)練，重點(diǎn)探討敏捷多樣的爭(zhēng)論文寫作模式，扭轉(zhuǎn)爭(zhēng)論文寫作千人一面、套路機(jī)械單一的不良格局，大力提升優(yōu)秀作文的比例。要深化探討作文升格訓(xùn)練的方式途徑，力求升格訓(xùn)練常態(tài)化，務(wù)必抓出實(shí)效。針對(duì)今年高考作文方面的新走向、新動(dòng)態(tài)，要有備無(wú)患，及早抓好材料作文的訓(xùn)練。期末聯(lián)考前，適當(dāng)回來(lái)記敘文，做兩次爭(zhēng)論文、記敘文的合成訓(xùn)練，確保學(xué)生有較好的應(yīng)試狀態(tài)?？傊?，本學(xué)期作文教學(xué)方面要有新路子，新突破。

二、詳細(xì)支配

1、教材講授

《唐詩(shī)宋詞選讀》5月10前講授結(jié)束，《選讀》6月20日前講授結(jié)束?！短圃?shī)宋詞選讀》講授篇目可以精選精講，同時(shí)要做好兩件事。一是要拓展學(xué)生自讀篇目，要強(qiáng)化學(xué)生的閱讀積累，安排從唐詩(shī)宋詞鑒賞詞典中選擇適量好的鑒賞文章印給學(xué)生閱讀。二是用好《教材全析》，剛好進(jìn)行遷移