幼兒園中班語言圖書是我撕破的教學設計【含教學反思】作者：某幼兒園小學部語文老師一、教學背景本次教學活動主要面向幼兒園中班，教學內(nèi)容為兒童繪本《小魚逃生記》。本次教學目標主要是幫助幼兒發(fā)展他們的語言和自我探究能力。幼兒園中班主要的教學目標是促進兒童的語言發(fā)展，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們的成長和探索的熱情。二、教學目標在這次教學中，我主要希望能夠達到以下幾個目標：培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力;通過情境創(chuàng)設和互動討論，培養(yǎng)幼兒的語言能力和思維能力;培養(yǎng)幼兒的審美能力和品味;通過教學的設計激發(fā)幼兒的學習興趣和好奇心。三、教學設計3.1教學方法在這次教學中，我采用了情境創(chuàng)設和互動討論的教學方法。我首先在教室里布置了藍色的海洋布景，然后把幼兒園中班的小朋友分成了若干個小組，讓每個小組詮釋一種海洋生物。我們還準備了各種海洋生物的語言圖書，其中《小魚逃生記》被我選中作為主教材。3.2教學過程3.2.1情境創(chuàng)設為了讓幼兒更好地參與到教學中來，我們首先為他們帶來了一場海洋生物的游戲。在海洋布景里，我們將所有的幼兒隨機分組，每一組有一個小組長，以代表所詮釋的海洋生物。我們設想的情境如下：當小朋友創(chuàng)設出各自詮釋的海洋生物的時候，我們能夠讓他們創(chuàng)造出海洋的氛圍，鼓勵他們交流和嘗試。這種情境下，可以讓小朋友積極提供自己的觀點并與他人互動，從而培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。3.2.2閱讀圖書為了讓小朋友更好地理解故事情節(jié)，我們提供了《小魚逃生記》這本圖書。這是一本非常適合幼兒閱讀的繪本，它充滿了驚險的情節(jié)和可愛的海洋動物。在閱讀圖書的過程中，我采用了互動式的教學方法，放大幼兒的閱讀興趣和互動性。3.2.3互動討論在幼兒理解了故事情節(jié)之后，我開始安排小組互動討論環(huán)節(jié)。我首先會提出一些問題，例如“為什么小魚會遭到海葵的襲擊？”或者“你們覺得小魚為什么要離開自己的家？”等等。我始終強調(diào)，每個人都有自己的觀點和看法，沒有對錯之分，重要的是你是否有自己清晰的想法并能夠說出來?；佑懻摥h(huán)節(jié)中，我可以傾聽到每一個幼兒的聲音，并幫助他們解釋和表達觀點。3.3教學在這一節(jié)教學結束之前，我們會重新閱讀那些代表海洋生物的小組介紹，全面回顧整個教學過程。此外，在教學結束后，我會讓小朋友為教學過程評分。他們將根據(jù)教學過程的創(chuàng)新以及整體體驗的好壞來進行評分。依據(jù)評分結果，我會堅持不斷改進自己教學方法和提高課堂教學質(zhì)量。四、教學反思在這次教學過程中，我深切體會到了幼兒教育的重要性。我必須開發(fā)新的教學方法和策略，才能夠幫助幼兒最大限度地發(fā)展他們的思維和語言能力。幼兒教育需要注重可操作性和實用性，讓每個幼兒都能夠感受到教育的真正價值。在幼兒園教育中，語言圖書是一種非常重要的教學資源。我們可以通過閱讀圖書、互動討論、情境創(chuàng)設等教學方式，讓幼兒深入地理解和掌握其中的意義和價值。我們應該不斷挖掘教育資源，不斷完善幼兒教育的內(nèi)容和方法，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的保障。五、小結在這次教學中，通過語言圖書的教學方法，我提高了幼兒的聽說能力和想象力，促進了幼兒在思維、情