第第頁小班教學(xué)反思《好吃的水果》

小班教學(xué)反思《好吃的水果》篇1

水果是幼兒熟識的、喜愛的，當(dāng)我們專注于它時，會看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀測形狀特征的對象，手口全都點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源……為此，我們抓住教育契機(jī)開展了《好吃的水果》主題活動。

在《好吃的水果》主題活動中，我們首先請家長為孩子們預(yù)備各種水果帶來幼兒園，讓孩子們認(rèn)識、觀測、品嘗……

其次，我們以水果為情境脈絡(luò)開展各種活動，在活動中幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境親密相關(guān)的知識和閱歷。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食；在動手操作中，幼兒懂得了榨汁、做沙拉等多種加工方法；在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系；在朗誦兒歌中，幼兒區(qū)分了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜?？傊谟腥さ?、生活化情境中學(xué)到的知識和閱歷是具有生命力的！

然后，我們班又結(jié)合主題《好吃的水果》整合家長資源創(chuàng)設(shè)了有利于孩子進(jìn)展的教育環(huán)境。作為執(zhí)教小班的老師，在日常的思索與實(shí)踐中，我們也更深刻的體會到相宜的環(huán)境對小班孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及積極探究、表達(dá)表現(xiàn)技能提高所能起到的無聲的教育作用。環(huán)境是幼兒活動的“無形老師”，幼兒在環(huán)境的刺激下，發(fā)覺問題、探究問題。在環(huán)境的推動下自主學(xué)習(xí)、進(jìn)展。正如我們創(chuàng)設(shè)的“撕貼水果”“水果寶寶找媽媽”等環(huán)境，在潛移默化中使孩子們獲得了有關(guān)水果的知識閱歷，從而也推動了主題的深入。

幼兒是主動的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的進(jìn)展制造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的制造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。如：請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參加環(huán)境的布置等等。一方面讓家長了解幼兒園的活動增進(jìn)家園聯(lián)系，另一方面更激發(fā)了孩子主動學(xué)習(xí)的愛好。

通過活動實(shí)踐讓我深切地體會到：寬松、和諧、同等、自由的氛圍有助于促進(jìn)環(huán)境與孩子的對話，使孩子感到輕松與愉悅。孩子們只有在真正屬于他們自己的環(huán)境中才是積極主動的。

因此，如何洞察孩子的需要，創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)境，讓孩子的需要得到滿意是今后值得我們思索的一個問題。

小班教學(xué)反思《好吃的水果》篇2

水果是幼兒極其喜愛的食物，再說，幼兒每天飯后也都要吃水果，所以，對它是特別熟識的。因此，我能以談話的方式順當(dāng)導(dǎo)入活動。

活動的第一個環(huán)節(jié)，當(dāng)我出示所預(yù)備的水果時，幼兒能立刻說出水果的顏色及形狀特征，此時我又讓幼兒自己數(shù)出了水果的個數(shù)，鞏固了幼兒對數(shù)字‘4’的認(rèn)識。

活動的第二個環(huán)節(jié)，是幼兒品嘗水果。我為每一組幼兒預(yù)備了一個餐盤里面放著所要品嘗的水果，其中每一組只預(yù)備了一個香蕉，一個桔子，目的是讓幼兒學(xué)會與同伴共享。在此環(huán)節(jié)中，幼兒能自己獨(dú)立的剝桔子、香蕉，并能把好吃的食物與同伴共享；品嘗完后，能用較完整的語言精確的說出水果的口味，此時我又抓住時機(jī)詢問‘你還吃過哪些水果，它們是什么味道？什么顏色的？’幼兒能依據(jù)自己已有閱歷說出很多自己吃過的水果，幼兒的已有閱歷又得到了進(jìn)一步提升?；顒咏Y(jié)束時幼兒能將果皮、果核丟進(jìn)垃圾箱。但不足的是，幼兒沒有洗手就徑直拿水果，這是設(shè)計活動時所疏忽的。

下一個活動，游戲：‘摸水果’。游戲是幼兒最情愿參加的活動，此活動中幼兒參加活動的積極性特別高。通過這一活動鞏固了幼兒對水果形狀特征的認(rèn)識。

最末一個活動，‘給水果寶寶穿衣服’。此活動中，幼兒能依據(jù)自己的閱歷，給水果涂上合適的顏色，進(jìn)一步鞏固了幼兒對水果顏色的認(rèn)識。但不足的是，只有部分幼兒參加了此活動，假如每個幼兒都參加進(jìn)來效果會更好。

在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們愛好高漲，積極主動的學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了幼兒的主題性?；顒又谐浞终{(diào)動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認(rèn)識了水果的形狀及口味。幼兒的已有閱歷得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調(diào)動。

小班教學(xué)反思《好吃的水果》篇3

水果是幼兒熟識、喜愛的，同時水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，我們開展了“好吃的水果”的主題活動。在為期兩周的主題中，我們的活動安排得豐富多彩、繪聲繪色，令人回味無窮。

在活動開展之前，我們充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的閱歷，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長的共同參加下，在惹人喜歡的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了深厚的愛好，漸漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長的援助，內(nèi)容非常豐富，有常見的水果，也有許多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的留意力。

通過科學(xué)活動《水果照相館》，孩子們觀測了水果形狀特征，認(rèn)識幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性。通過《水果全家?！返目茖W(xué)活動，能區(qū)分明顯的大小差異，并學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口全都地點(diǎn)數(shù)、說出總數(shù)?；顒印端崴崽鹛鸬拈僮印?、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培育了他們的動手操作技能?；顒印端i語》使幼兒對猜謎語產(chǎn)生了愛好，學(xué)習(xí)猜謎的方法。

主題帶來的體會：幼兒是主動的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的進(jìn)展制造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的制造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參加環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

活動后，我也還有一個缺憾：假如主題中，能安排一個親子活動，讓家長來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，肯定更能激發(fā)了孩子主動學(xué)習(xí)的愛好，也讓家長了解幼兒園的活動，增進(jìn)家園聯(lián)系。

小班教學(xué)反思《好吃的水果》篇4

本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)充斥生活情趣的課程。水果種類有許多，孩子們說的出來的也有不少：蘋果、梨、西瓜、香蕉、芒果、橘子、草莓、哈密瓜、菠蘿……十根手指頭都數(shù)不過來。在品種了解許多的狀況下還要讓同學(xué)多回憶一下水果的顏色、形狀特點(diǎn)以及了解一些被給予的傳統(tǒng)吉利寓意。在這些基礎(chǔ)上，同學(xué)通過課程學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用夸張的手法，大膽表現(xiàn)出同學(xué)吃水果時的動態(tài)和表情并創(chuàng)作出有情趣的畫面，這是這節(jié)課基本的課堂知識與技能。

本課與《下雨了》《刷牙》在同一冊中涌現(xiàn)，構(gòu)成了以人物為主的創(chuàng)作畫單元。三課的共同點(diǎn)在于都抓住了生活中有趣的畫面，都是在表現(xiàn)同學(xué)對生活的感受和體驗(yàn)。本課的重點(diǎn)是進(jìn)一步以夸張的手法表現(xiàn)同學(xué)們在吃水果時的動態(tài)及表情，為后面《刷牙》一課的人物創(chuàng)作畫進(jìn)行鋪墊，起到承上啟下的作用。

在第28頁左上角與右下角有許多真實(shí)水果的照片，粉紅的桃子、圓圓的橙子、露瓤的西瓜、小巧的草莓、紅紅的蘋果等。它們品種多樣、顏色艷麗、大小各異，以不同形態(tài)散落在畫面中，目的是引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注水果的形狀、大小和顏色的不同特點(diǎn)。切開的水果提示老師要為同學(xué)提供多角度觀測的機(jī)會，從而更全面地認(rèn)識水果，培育同學(xué)的觀測技能。

書中有同學(xué)觀測水果、吃水果時的活動照片。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄?，有的正在大口地吃著芒果，有的兩人手捧西瓜正在你一口、我一口地快樂品嘗，還有個淘氣的男生把吃完的西瓜皮扣到了自己的頭上，引得四周的同學(xué)們哈哈大笑。

課本很好的`給同學(xué)觀測吃水果時的動作與表情提供了素材，也提示老師可以采用游戲或表演的方式，讓同學(xué)用動作與表情突出水果的好吃，喚起同學(xué)在吃水果時的歡樂記憶，感受吃水果時的愉悅心情。通過體驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)充分感知造型活動的樂趣。書中出示了齊白石的《百世多吉》，也給孩子們留下水果有吉利寓意的好印象。

小班教學(xué)反思《好吃的水果》篇5

本堂課的教學(xué)設(shè)計，主要表達(dá)以下三個理念：

１、師生共同開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)習(xí)空間。語文的外延和生活的外延相等?？谡Z交際訓(xùn)練應(yīng)在生活中實(shí)踐、積累、進(jìn)展、提高自己的口語交際技能。這節(jié)課，課前讓同學(xué)查閱資料；教學(xué)中，通過“認(rèn)一認(rèn)”、“猜一猜”、“評一評”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實(shí)踐活動，極大地拓展了同學(xué)學(xué)習(xí)的空間，使同學(xué)的口語交際技能真正在實(shí)踐活動中得到了提高和進(jìn)展。

２、同學(xué)的主體作用得到了充分的發(fā)揮?！敖o”永久只能給“死”的知識，而“導(dǎo)”卻能激活“活”的源泉。這節(jié)口語交際課，老師始終以“同學(xué)為中心”，把同學(xué)當(dāng)作口語交際學(xué)習(xí)的主人，積極為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會，搭建舞臺。課前查資料；課中溝通互動，人人參加，實(shí)踐體驗(yàn)，主動探究。老師只是適時地點(diǎn)撥、激勵，讓同學(xué)在開快樂心的自主實(shí)踐活動中盡情地表達(dá)。同學(xué)神思飛揚(yáng)，感知、理解、想象等心理活動都處于活躍狀態(tài)，充分展示了自我。

３、追求自主合作、充斥童趣的口語交際情境。課上提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評水果、拼水果，自主設(shè)想新水果等，努力培育同學(xué)動口、動手、動腦的實(shí)踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，課堂上同學(xué)參加率高。

4、課上我還針對低班級同學(xué)的年齡特征，奇妙地設(shè)計了一系列富有童趣的教學(xué)情境，極大的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和表現(xiàn)欲，誘發(fā)同學(xué)積極思維，大膽創(chuàng)新，一次次制造了口語交際的興奮點(diǎn)，一次次給同學(xué)提供了溝通實(shí)踐的機(jī)會，讓每個同學(xué)體驗(yàn)勝利，加強(qiáng)了自信心，讓整個課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)?？隙ǖ那榫呈峭瑢W(xué)加強(qiáng)生活體驗(yàn)、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動力源。課前，通過講臺上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果，營造出一個鮮活的貼近同學(xué)生活的課堂，同學(xué)在陣陣水果香中放松心情，把留意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果)，變枯燥的答問形式為爭論、猜想、展銷、表演、觀賞、評價??讓每個同學(xué)動腦、動口、動手，讓同學(xué)問有更多溝通、合作的機(jī)會，使語文實(shí)踐活動貫穿于教學(xué)的全過程，同學(xué)在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)誕生命的火花、活躍出靈動的思維。

小班教學(xué)反思《好吃的水果》篇6

我們海南的熱帶水果比較多，為了讓孩子們都能了解熱帶水果的形狀特征，我通過圖片和媒體教學(xué)讓孩子真正認(rèn)識到不同的水果，并且課前要求家長帶孩子到水果店看看。這樣上這節(jié)美術(shù)課就能真正懂得熱帶水果與其它水果的不同之處。《好吃的熱帶水果》教學(xué)活動雖然結(jié)束了，但也留給自己許多的思索，在教學(xué)之后再來反思，有助于自己在水墨畫教學(xué)方面有更大的進(jìn)步和突破。

水墨畫這種畫很美，孩子也很喜愛，這種作畫的形式對幼兒來說很新奇，也很感愛好。但對幼兒來說，也是有肯定難度的，首先需要他們嫻熟敏捷地運(yùn)用毛筆，其次還有墨的深淺的運(yùn)用等等，因此需要有一個比較系統(tǒng)的，長期的學(xué)習(xí)才能達(dá)到較好的水平。依據(jù)孩子的愛好，我們從最基本的入手，通過簡約易懂的兒歌，情境化的創(chuàng)設(shè)，和幼兒一起學(xué)習(xí)水墨畫，了解一些簡約的畫法，和幼兒一起走進(jìn)水墨畫的世界。

在整個活動中，我都貫穿了情境的創(chuàng)設(shè)，使孩子置身于水果豐收的場景中，體驗(yàn)到水果豐收的喜悅，活動的興致還是比較高的。

1.聽覺：在活動中，為了讓孩子們感受到豐收喜悅的氣氛，在活動開始部分，我們播放了豐收的音樂，孩子們立刻被音樂所吸引，喧鬧喜慶的氣氛感染著幼兒。中間幼兒繪畫的時候我們播放了舒緩精美的音樂，給孩子營造了一個良好的作畫氛圍。

2.視覺：水果豐收的圖片表達(dá)著豐收的歡樂，當(dāng)孩子們看到這些色調(diào)亮麗的以及水墨畫水果的時候都忍不住贊美：“哇，好美呀！”，快樂之情溢于言表。激發(fā)了孩子作畫和表現(xiàn)的欲望。

為了援助幼兒掌控用毛筆畫畫的方法，我們把技能的學(xué)習(xí)滲透在簡約易懂的兒歌當(dāng)中，同時運(yùn)用了擬人化的語言，讓幼兒能比較清晰又比較快地了解畫南瓜的方法。孩子們在畫的時候興致也比較高，基本上都能畫出南瓜的基本特征。

當(dāng)然，由于是初次嘗試畫水墨畫，我們也存在著許多問題。如，小伙伴前期閱歷預(yù)備不足：包括觀賞以及毛筆的運(yùn)用等?？梢允孪茸層變河^賞一些名家的作品，感受水墨畫的特點(diǎn)，觀賞的時候從美的角度去觀賞，了解墨的深淺，色調(diào)的變換，講評的時候也可以圍繞美、色調(diào)等方面來講。還可以讓孩子多練練，畫畫水墨畫，從簡約的學(xué)起，逐步積累一點(diǎn)閱歷。畫水墨畫的時候應(yīng)當(dāng)是徑直畫出物體的外形，而不是像畫蠟筆畫一樣先勾好輪廓等等。這些都需要我們老師自己有很豐富的知識閱歷的儲備，這樣才能真正地讓孩子把水墨畫學(xué)好，畫好。我們還會不斷地探究和努力。

小班教學(xué)反思《好吃的水果》篇7

本學(xué)期小班語音常教研組“一課三研”的課題是談話活動“好吃的水果”，我上的是三研課，在一研、二研課以后，我依據(jù)大家的建議，略加調(diào)劑和變動，現(xiàn)將我的課反思以下：

在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，搜集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的閱歷，并且與孩子一起制作“好吃的水果”介紹宣揚(yáng)單，布置了我班主題墻和自由墻。在家長的共同參加下，孩子們對水果產(chǎn)生了深厚的愛好，逐步走進(jìn)了水果的世界。我班的主題墻內(nèi)容非常豐富，有常見的水果，也有許多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山查、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴(kuò)大了幼兒的視野，吸引了幼兒的留意力。

上課的前一天，我給每一個幼兒布置了一個任務(wù)，每人帶一個自己愛吃的水果到班上來。由于課前預(yù)備工作做得很到位，所以在上課時，我利用實(shí)物讓幼兒有話說，避開了課上干巴巴的狀況發(fā)生。

在教學(xué)活動中，我請幼兒把自己帶來的水果拿在手上，針對幼兒手中的水果提出題目，如：你帶的水果是甚么、甚么色調(diào)、甚么形狀？幼兒拿著水果都搶著回答我提的題目，幼兒還和其他小伙伴交換自己帶來的水果，每一個幼兒表現(xiàn)的都很積極，都想把自己帶來的水果介紹給大家。

我再請幼兒品嘗我切好的水果，并在幼兒品嘗的進(jìn)程中提出題目：水果好吃嗎？你吃的是甚么水果、甚么味道？援助幼兒留意傾聽所要談話的話題，并通過幼兒味覺的參加，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍的進(jìn)程中，我發(fā)問：你還吃過哪些水果？甚么色調(diào)、甚么味道？吃水果有甚么好處？小班幼兒的特點(diǎn)是看到甚么說甚么，之前吃過的水果可能記不得了，因此拓展部份幼兒談得不太好，可以徑直說說吃水果的好處。

本次活動的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見的實(shí)物水果作為幼兒談話活動的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒說的欲看，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們愛好高漲，積極主動的學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了幼兒的主體性?；顒又谐浞终{(diào)動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中熟識了水果的形狀及口味。幼兒的已有閱歷得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調(diào)動。

小班教學(xué)反思《好吃的水果》篇8

本課是學(xué)校一年教材，本課的重點(diǎn)是讓同學(xué)觀測各種水果的外形和色調(diào)，通過回憶感受水果的味道。難點(diǎn)是畫出水果好吃的感覺。

上這節(jié)課我首先出示多幅范畫，讓同學(xué)多觀測，多感受，回憶自己都吃過什么水果，都是什么味道，許多同學(xué)都能積極的說出自己吃水果的感受，然后我把帶來的水果放在袋子里，請同學(xué)來猜，通過用手觸摸，猜猜是什么水果，同學(xué)們通過這個環(huán)節(jié)，提高了自己感受知識的愛好，都積極的參加進(jìn)來，通過師生的探討，對水果都有了自己的新的認(rèn)識，表現(xiàn)起來就降低的難度。

這時，老師提出：“怎么表現(xiàn)這些水果呢？感覺到水果的好吃應(yīng)當(dāng)怎么表現(xiàn)？誰給大家出留意？”同學(xué)都開始動腦思索，培育了同學(xué)的思索技能，這時我出示范畫，引導(dǎo)同學(xué)觀測好看的色調(diào)組織在一起特別美麗，自己也能畫的更美麗，老師提示還可以用什么方法表現(xiàn)水果，積極思索，有的說可以粘貼，可以用彩泥做，有的說可以把水果和人物畫在一起，有的說可以把水果畫的大大的。同學(xué)表現(xiàn)時候愛好特別弄，效果特別的好，我在作品展示時，我以鼓舞為主，表揚(yáng)有進(jìn)步的同學(xué)，鼓舞他們的大膽想象。

本課上的特別的勝利，我鼓舞同學(xué)回家繼續(xù)培育自己的觀測技能，養(yǎng)成觀測的好習(xí)慣，就會畫出更好的畫。

小班教學(xué)反思《好吃的水果》篇9

1.充分關(guān)注同學(xué)的感受

現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為教學(xué)要以同學(xué)為主。老師只是一個引導(dǎo)者和參加者。美術(shù)課是孩子們喜愛的課程。我就讓孩子們在歡樂的氛圍中，在游戲的形式中學(xué)習(xí)知識、熬煉技能。所以在教學(xué)設(shè)計中首先要關(guān)注同學(xué)的感受。因此在開課時，為了引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我利用同學(xué)最喜愛的歌曲《小蘋果》帶著他們跳舞進(jìn)入新課。在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計了跟蘋果姐姐參觀水果城堡，讓同學(xué)主動的去體驗(yàn)和感受水果不同的外表和迷人的味道。由于讓同學(xué)親身體驗(yàn)，直觀了解人們吃水果的樣子，我還設(shè)計了一項(xiàng)吃水果競賽，讓同學(xué)近距離的感受更生動的真實(shí)場面，捕獲到最逼真最形象的畫面，整個教學(xué)過程在一種輕松活潑的氛圍中進(jìn)行，讓同學(xué)充分體會學(xué)習(xí)的歡樂。

2.培育同學(xué)多觀測，多發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

低班級的同學(xué)想象空間是很大的，但是有許多同學(xué)想得到說不出，有的同學(xué)說的出卻畫不出，因此在繪畫起來受到了限制，所以我在教學(xué)中著重了同學(xué)觀測的培育，課件中出示許多許多的水果，讓他們從外形，顏色，表皮的花紋去分析了解水果的特點(diǎn)，除此之外還動口表達(dá)，既鞏固了觀測效果還熬煉了表達(dá)技能，這樣一來繪畫起來就得心應(yīng)手了。

3.表揚(yáng)鼓舞，加強(qiáng)自信。

許多同學(xué)擁有內(nèi)在的潛力，由于沒有發(fā)覺才沒有發(fā)出光亮，這需要老師去激勵、去發(fā)覺、去挖掘。在課堂上，我會給同學(xué)樹立正確的思想觀，鼓舞他們對自己要滿懷信心。在課前，我細(xì)心自制了一些跟課程內(nèi)容有關(guān)系的小手工，嘉獎?wù)f的好，做得好，有新思維的同學(xué)們，有心思的同學(xué)還會把這些小手工拿回家討論制作方法，把它們貼在自己的房間的墻上，美化了房間又激勵自己。獎品雖小，但它對于同學(xué)們來說是老師給自己進(jìn)步的確定，能鞭策自己的能量，也是優(yōu)秀的一種確定！因此，同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)里就會對自己信心滿滿，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作技能，擴(kuò)大自己的藝術(shù)空間。

4.著重同學(xué)的思維與性格

一位藝術(shù)家說過：“藝術(shù)假如失去性格，就等于失去生命?！睂W(xué)校生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。在開心的氛圍中，更多的同學(xué)情愿表現(xiàn)自己的思維與性格。我就讓他們盡情的說，盡情的表演?？吹绞裁淳彤嬍裁?，想怎樣畫就怎么畫。只要是能張揚(yáng)自己的性格，畫出自己獨(dú)特的東西。甚至有一些是不符合規(guī)律和規(guī)章的。但是只要同學(xué)認(rèn)真的觀測，上心的想象,全部的無規(guī)章的東西都是有趣味的。比如,后來有的同學(xué)說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。這些都是他們對事物的美妙想象，說明他們能積極的思索。我鼓舞他們根據(jù)自己的想法繪畫，還請他們講自己畫里的故事，給他們充分的展示自己的機(jī)會,讓美術(shù)課變得更輕松有趣。

另外，我還有一些困惑，就是在美術(shù)教學(xué)中，由于孩子較小，新的美術(shù)教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)中不提倡繪畫技法的教育,特別是低班級的孩子。比如,課上有同學(xué)問我：老師，我不知道怎樣畫？這時我就會比較沖突，假如我畫給他們看，那他們就會照我的原原本本畫下來。這樣可能會禁錮孩子的思維，造成繪畫的局限。所以我只是用語言認(rèn)真描繪事物讓孩子自己結(jié)合觀測與想象來繪畫。美術(shù)教學(xué)需不需要范畫，怎樣給同學(xué)作范畫，這一尺度怎樣把握？

一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設(shè)計的是一些水果型的板書，把要板書的字設(shè)計成一個個的水果，總結(jié)水果具備顏色、外形、花紋才能顯得迷人，人物的表情動作夸張了才能顯得生動。設(shè)計簡約明白，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

在這節(jié)課中，有些環(huán)節(jié)我覺得設(shè)計的比較滿足，在教學(xué)中達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)然也有一些不盡人意的地方。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們予以指正，我會在今后的教學(xué)中摸索與反思，為同學(xué)上好每一節(jié)課時刻做好預(yù)備，繼續(xù)努力著。我的說課到此結(jié)束，感謝大家！

小班教學(xué)反思《好吃的水果》篇10

本課是一節(jié)呈現(xiàn)同學(xué)自我性格和想象力的一節(jié)課，本課的重點(diǎn)是讓同學(xué)觀測各種水果的外形和色調(diào)，通過回憶感受水果的味道。難點(diǎn)是畫出水果好吃的感覺。

這節(jié)課我首先出示多幅范畫，讓同學(xué)多觀測，多感受，讓孩子發(fā)覺本節(jié)課的任務(wù)。回憶自己都吃過什么水果，都是什么味道，許多同學(xué)都能積極的說出自己吃水果的感受，然后我把帶來的水果放在袋子