5張雪門的學(xué)前教育思想張雪門是中國幼兒教育的重要人物之一，他的學(xué)前教育思想在中國的幼兒教育史上具有重要地位。他的思想不僅符合了當(dāng)時社會的發(fā)展趨勢，而且對現(xiàn)代的幼兒教育也具有深刻的啟示意義。

一、張雪門學(xué)前教育思想的背景

張雪門生于1891年，浙江省海寧州人。他曾在北京、南京、上海等地從事幼兒教育工作，并致力于推廣幼兒教育的發(fā)展。他認(rèn)為，幼兒教育是培養(yǎng)兒童身心健康、習(xí)慣良好、有責(zé)任感和積極向上的生活態(tài)度的關(guān)鍵時期。因此，他提出了以“兒童為本”的學(xué)前教育思想。

二、張雪門學(xué)前教育思想的核心

1、以兒童為本：張雪門認(rèn)為，幼兒教育應(yīng)以兒童為本，充分尊重兒童的個性、興趣和需求。教師應(yīng)該根據(jù)兒童的實(shí)際情況，制定適合兒童的教育計(jì)劃和方法，使兒童在快樂中學(xué)習(xí)，健康成長。

2、重視游戲：張雪門認(rèn)為，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式。通過游戲，可以讓兒童在快樂中學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、培養(yǎng)情感。因此，他提倡在幼兒園中開展各種形式的游戲活動。

3、培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德：張雪門認(rèn)為，幼兒時期是培養(yǎng)良好習(xí)慣和品德的重要時期。幼兒教師應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童的良好生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣等，同時也要注重培養(yǎng)兒童的誠實(shí)、守信、尊重他人等良好的品德。

4、注重家庭教育：張雪門認(rèn)為，家庭教育對兒童的成長至關(guān)重要。他提倡家長要注重與兒童的溝通交流，兒童的生活和學(xué)習(xí)情況，為兒童提供良好的家庭教育環(huán)境。

三、張雪門學(xué)前教育思想的影響

張雪門的學(xué)前教育思想對中國的幼兒教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的思想推動了中國的幼兒教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，促進(jìn)了中國幼兒教育的理論和實(shí)踐的發(fā)展。他的思想也啟發(fā)了很多幼兒教育工作者，讓他們更加兒童的個性和需求，更加注重游戲在幼兒教育中的作用，同時也更加重視家庭教育和兒童心理健康方面的。

四、結(jié)論

張雪門的學(xué)前教育思想是一種以兒童為本、注重游戲和習(xí)慣培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)家庭教育的先進(jìn)理念。他的思想不僅符合了當(dāng)時社會的發(fā)展趨勢，而且對現(xiàn)代的幼兒教育也具有深刻的啟示意義。在當(dāng)今社會，我們應(yīng)該更加注重兒童的個性和需求，為他們提供更加豐富多彩的游戲體驗(yàn)，同時也要注重培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和品德，為他們的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。張雪門幼兒游戲思想研究在幼兒教育理論的發(fā)展過程中，張雪門先生的幼兒游戲思想具有深遠(yuǎn)的影響。本文將詳細(xì)介紹張雪門幼兒游戲思想的主要內(nèi)容、應(yīng)用價(jià)值及其對幼兒園教育的啟示，以期為現(xiàn)代幼兒教育提供有益的參考。

張雪門幼兒游戲思想概述

張雪門認(rèn)為，幼兒期是人生發(fā)展的重要階段，游戲是幼兒期的主要活動。他將幼兒游戲分為四類：生活游戲、形體游戲、言語游戲和社交游戲。這些游戲旨在培養(yǎng)幼兒的綜合能力，同時幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。張雪門還強(qiáng)調(diào)了教師在幼兒游戲中的重要角色，提倡以兒童為中心，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

張雪門幼兒游戲思想的應(yīng)用

在幼兒園教育中，張雪門幼兒游戲思想的應(yīng)用具有重要意義。首先，教師要充分認(rèn)識到游戲在幼兒教育中的核心地位，將游戲融入到日常教育中。其次，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡和興趣，創(chuàng)設(shè)符合他們身心特點(diǎn)的游戲環(huán)境和條件。再者，教師要通過游戲培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和社交能力，幫助他們建立自信心和良好的生活習(xí)慣。

張雪門游戲思想的啟示

張雪門幼兒游戲思想對幼兒園教育的啟示在于：一是要注重游戲的實(shí)用性和教育性，讓幼兒在游戲中快樂成長；二是要幼兒個體差異，因材施教，讓每個幼兒在游戲中都能找到自己的位置；三是要充分發(fā)揮教師的作用，鼓勵教師創(chuàng)新游戲形式，提高自身素質(zhì)，以便更好地指導(dǎo)幼兒游戲。

結(jié)論

張雪門幼兒游戲思想研究為我們提供了寶貴的理論指導(dǎo)，為幼兒園教育提供了新的思路和借鑒。在當(dāng)前幼兒教育改革背景下，深入研究和應(yīng)用張雪門幼兒游戲思想具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們應(yīng)該汲取張雪門幼兒游戲思想的精華，結(jié)合現(xiàn)代幼兒教育理念，不斷推進(jìn)幼兒園教育的創(chuàng)新與發(fā)展，為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)力量。《雪孩子》公開課課件一、設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！币虼?，本課以“讀”為主線，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與探究欲望，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，倡導(dǎo)個性化閱讀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、識字、寫字。

2、朗讀課文，背誦課文。

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、課前發(fā)動學(xué)生閱讀有關(guān)雪的書籍或請教有經(jīng)驗(yàn)的人。

2、具有多媒體功能的現(xiàn)代信息技術(shù)課件。（字卡、圖片、音樂）

六、學(xué)習(xí)過程

第一課時

（一）導(dǎo)入新課

1、學(xué)生看雪景錄像。（約2分鐘）

2、學(xué)生交流自己看錄像的感受。

3、導(dǎo)入新課，板書課題，讀準(zhǔn)課題。

（二）初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、學(xué)生借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、圈出不認(rèn)識的字，并想辦法認(rèn)識。

3、交流識字經(jīng)驗(yàn)，會讀會寫生字。認(rèn)讀帶拼音的生詞卡片。（媒體出示帶拼音的生字詞）

4、指名讀課文，糾正字音錯誤。

5、自由練讀課文，把課文讀通順。標(biāo)出課文一共有幾段。

6、指名分段朗讀課文，正音糾錯，指導(dǎo)讀好每段最后一句。并理解每段最后一句話的意思。

7、你覺得哪個地方看不懂，提出來。

8、交流、討論不懂的問題。啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案。糾正錯誤的認(rèn)識。理解第一段最后一句“雪孩子哪里去了”的意思是太陽出來了，冰雪融化，雪孩子不見了。從下文雪孩子變成了白云還在關(guān)心其他事物的變化可以看出雪孩子實(shí)際上變成了白云。用煙囪冒煙、房檐滴水、花草樹木復(fù)蘇等暗示雪孩子熱心助人的品質(zhì)。（媒體出示答案）

9、再讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。體會雪孩子變成白云后的快樂心情。領(lǐng)會雪孩子美好的心靈。感悟課文的思想內(nèi)容。（媒體出示分段的答案）論柏拉圖的學(xué)前教育思想及其當(dāng)代啟示以《理想國》為研究對象標(biāo)題：論柏拉圖的學(xué)前教育思想及其當(dāng)代啟示——以《理想國》為研究對象

柏拉圖，古希臘偉大的哲學(xué)家，他的思想影響了一代又一代的人們。他的教育理念，特別是學(xué)前教育思想，在《理想國》中得到了充分的闡述。這部永恒的經(jīng)典，不僅對政治、教育、哲學(xué)等領(lǐng)域的思考具有深遠(yuǎn)影響，而且對當(dāng)今的學(xué)前教育具有重要的啟示。

在《理想國》中，柏拉圖通過蘇格拉底與格勞孔等人的對話，以問答式的方式闡述了他對理想國家的理解。這個理想國不僅國家的政體，還個人的生活，涵蓋了一個國家建立、發(fā)展的諸多方面，論及政治、教育、哲學(xué)等多層領(lǐng)域。其中，政治和教育是柏拉圖思考的核心。

柏拉圖的學(xué)前教育思想，主要體現(xiàn)在他對兒童教育的重視上。他強(qiáng)調(diào)兒童的教育應(yīng)從小開始，通過音樂、舞蹈、繪畫等多種形式，培養(yǎng)孩子的品格和習(xí)慣。他認(rèn)為，教育的最終目的是塑造孩子們的靈魂，使他們能夠辨別是非，追求真理，成為有道德、有智慧、有正義感的公民。

在當(dāng)今的學(xué)前教育中，我們可以從柏拉圖的思想中得到許多啟示。首先，我們要重視學(xué)前教育的重要性。柏拉圖認(rèn)為，兒童時期是人一生中最重要的階段，他們的行為和習(xí)慣都會在這個時期形成。因此，我們應(yīng)該為孩子們提供良好的教育環(huán)境，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

其次，我們要注重培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)。柏拉圖強(qiáng)調(diào)，教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子們的思維能力和道德品質(zhì)。在學(xué)前教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、批判性思維和解決問題的能力，同時也要注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和公民意識。

最后，我們要孩子們的個體差異。柏拉圖認(rèn)為，每個孩子都是獨(dú)一無二的，他們有不同的天賦和能力。因此，我們應(yīng)該根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)制定個性化的教育計(jì)劃，滿足他們的不同需求，幫助他們發(fā)揮自己的潛力。

總之，柏拉圖的學(xué)前教育思想對當(dāng)今的學(xué)前教育具有重要的啟示。我們應(yīng)該借鑒他的思想，重視學(xué)前教育的重要性，注重培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，他們的個體差異。只有這樣，我們才能為孩子們提供一個良好的教育環(huán)境，幫助他們健康成長。蒙氏教育思想對提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的啟示蒙臺梭利教育法是一種具有劃時代意義的教育方法，它以其獨(dú)特的教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式。其中，蒙氏教育思想對于提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有非常重要的啟示意義。

一、蒙氏教育思想概述

蒙臺梭利教育思想是一種以兒童為中心的教育理念，它強(qiáng)調(diào)兒童的內(nèi)在秩序和潛能的自我實(shí)現(xiàn)。在蒙臺梭利的教育體系中，教師不再是知識的傳遞者，而是兒童的引導(dǎo)者和觀察者，通過為兒童提供一系列符合他們身心發(fā)展的教學(xué)材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的核心素養(yǎng)之一，它包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學(xué)思維方法等方面的能力。具備良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，能夠更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展需求，為幼兒的數(shù)學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、蒙氏教育思想對提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的啟示

1、尊重兒童的個性差異

蒙氏教育思想認(rèn)為，每個兒童都有自己獨(dú)特的個性和發(fā)展?jié)摿ΑＴ谔嵘龑W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，制定個性化的教學(xué)方案，讓每個學(xué)生都能在適合自己的環(huán)境中得到最大的發(fā)展。

2、提供適宜的教學(xué)材料

蒙氏教育思想提倡為兒童提供適宜的教學(xué)材料，這些材料應(yīng)該符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供豐富、生動的教學(xué)材料，如數(shù)學(xué)玩具、圖形卡片等，讓學(xué)生通過親自操作和實(shí)踐，加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。

3、引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

蒙氏教育思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。在提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，通過設(shè)置問題、組織討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法

蒙氏教育思想注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法，這些方法包括觀察、分析、歸納、演繹等。在提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納、演繹等過程，讓學(xué)生逐步掌握數(shù)學(xué)思維方法，提高解決實(shí)際問題的能力。

四、結(jié)語

蒙氏教育思想是一種具有重要啟示意義的教育理念，它為提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供了有益的啟示。在未來的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷探索和創(chuàng)新，將蒙氏教育思想與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，為培養(yǎng)具有高素質(zhì)的學(xué)前教育專業(yè)人才做出更大的貢獻(xiàn)。門頭招牌審批表一、概述

門頭招牌審批表是一種用于審批門頭招牌的表格，通常由城市管理部門或相關(guān)機(jī)構(gòu)頒發(fā)。門頭招牌是商家展示自己品牌、產(chǎn)品或服務(wù)的重要標(biāo)識，因此，商家需要向當(dāng)?shù)卣峤婚T頭招牌審批表以獲得審批。本文將介紹門頭招牌審批表的基本信息、填寫要求以及注意事項(xiàng)。

二、基本信息

1、表格名稱：門頭招牌審批表

2、適用范圍：適用于申請門頭招牌的商家

3、表格編號：由城市管理部門或相關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一編號

4、申請時間：商家需要提前一段時間提交申請，以便相關(guān)部門審核

5、申請地點(diǎn)：商家需要前往當(dāng)?shù)爻鞘泄芾聿块T或相關(guān)機(jī)構(gòu)提交申請

三、填寫要求

1、申請人信息：商家需要填寫自己的名稱、等信息

2、門頭招牌信息：商家需要填寫門頭招牌的名稱、尺寸、材質(zhì)等信息，并提供設(shè)計(jì)圖紙和效果圖

3、證明文件：商家需要提供營業(yè)執(zhí)照、商標(biāo)注冊證等相關(guān)證明文件

4、填寫內(nèi)容真實(shí)有效：商家需要