河南省鞏義市2022-2023學年七年級上學期語文期末試卷一、【愛閱讀，書海拾貝】積累與運用（共30分）閱讀下面語段，回答問題。輕輕打開語文課本，美麗的四季向我們走來。春天花團錦簇；夏雨熱烈粗guǎng；秋日西風瘦馬，冬雪飄然蒞臨人間。我們在自然中感悟情思，史鐵生在秋天與母親jué別，莫懷戚在初春的田野上，用愛與責任化解分歧，泰戈爾變成了一朵金色花，冰心看到在風雨中左右攲斜的紅蓮，聯(lián)想到了偉大的母愛。1．根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。①粗guǎng②jué別2．給語段中加點的字注音。蒞臨攲斜3．古詩文默寫。（1），卻話巴山夜雨時。（2）閱讀古詩，我們常常會發(fā)現(xiàn)古詩中有很多抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩篇。馬致遠望著落日，漂泊在外的孤獨之感襲上心頭：“夕陽西下，”；岑參登高時憶起家鄉(xiāng)斷壁殘垣中綻放的菊花，勾起了他對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的家鄉(xiāng)人民的同情“，”；大漠清涼的夜風伴著凄涼幽怨的蘆笛聲，喚醒了李益和他的戰(zhàn)友綿綿不絕的鄉(xiāng)愁：“，”。4．下列有關(guān)文學文化常識的表述，正確的一項是（）A．《從百草園到三味書屋》選自魯迅的小說集《朝花夕拾》。B．《論語》是儒家學派的經(jīng)典著作，以“語錄體”的方式，記錄了孔子和弟子們的言行，集中反映了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念和教育原則。C．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，如稱對方的母親為“令尊”，稱自己的母親為“家母”；稱對方的女兒為“令愛”，稱自己的女兒為“小女”。D．安徒生，印度作家，代表作有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》《丑小鴨》等。5．下列句中加點詞語使用不正確的一項是（）A．廢棄的工廠，銹跡斑斑，長滿了荒草，昔日繁華之處成了人跡罕至之所。B．周末休閑日，爸爸想去看電影，媽媽想逛街，最后我勸說他們陪我去游樂園，我們一家玩得很開心，真是各得其所。C．爸爸一把揪住我的衣領(lǐng)，咄咄逼人地質(zhì)問我為什么做這種事。D．我的生日會，她的到來讓我喜出望外。名著閱讀《朝花夕拾》①[語段一]：我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他（遠房的叔祖）是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。②[語段二]：每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的“引導青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。③[語段三]：我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔心著，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟，背不出，就不準去看會?！彼f完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，而且要背出來。④[語段四]：“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問?！安恢?！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。6．【名著·內(nèi)容概括】認真閱讀以上四個語段，請分別概括童年魯迅遭遇到了哪些事？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．【名著·形象分析】從上題歸納的這些事中可看出童年小魯迅是一個怎樣的孩子？請結(jié)合語段中的相關(guān)內(nèi)容進行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．【名著·作品評價】蘇格拉底說：“未經(jīng)審視的人生不值得過?！背赡曛蟮聂斞赣质侨绾螌徱曌约旱耐陼r光呢？請任意結(jié)合兩個語段從不同的角度談?wù)勽斞笇ν陼r所受教育的反思。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．七年級（1）班舉行了“有朋自遠方來”的綜合性學習活動，邀請你參加。小童：關(guān)于友情的詩句，小學時候我們曾經(jīng)學過高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。我：進入七年級后，我們也學過能體現(xiàn)友情的古詩文名句，比如①，。小童：朋友是我們的青春同路人。我們應(yīng)和什么樣的人交朋友？請你讀完這兩則材料，也許能有一些啟示。材料一：管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看，寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！保ㄟx自《世說新語》）材料二：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？（選自《論語》十二章）②我們的交友之道應(yīng)該是：。小童：我對友情的理解更深刻了，友情好像雨季的一把傘，撐起了一片晴空。我：是啊，友情又像③。二、【愛閱讀，靜水流深】現(xiàn)代文閱讀（共26分）閱讀下文，回答問題。濟南的冬天老舍①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。②設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！④最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！⑤古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。⑥那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。⑦這就是冬天的濟南。10．根據(jù)你的理解，你覺得朗讀下列語句時重音和停連處理不恰當?shù)囊痪涫牵ǎā啊拧笔峭ｎD符號，“∧”是連讀符號，“·”是重音符號）A．這樣，一道兒白，∧一道兒暗黃，∨給山們∨穿上一件帶水紋的花衣。B．小山∨整把濟南圍了個圈兒，只有∨北邊∨缺著∨點兒∨口兒。C．天兒越晴，∧水藻越綠，就憑這些綠的精神，水∨也不忍得凍上。D．這就是∨冬天的濟南。11．寫景要抓住景物的特點。濟南的冬天有怎樣的特點？作者通過哪些景物呈現(xiàn)這一特點的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．揣摩和品味下列句子，體會句中擬人手法的表達效果。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．本文的情感色彩和朱自清的《春》不同，抒情方式也很有特點。請結(jié)合文中的句子加以闡釋。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文段，回答問題。送別的“博弈”肖遙①小時候每次跟我媽回姥姥家，去的時候無論多么歡歡喜喜，離開時都會變得鬼鬼祟祟：寒冷的冬日凌晨，我媽叫醒我，不許我出聲，連燈都不敢開，我至今還記得那些被急匆匆套上的一層又一層的衣服——冰涼的棉毛衫、扎臉的毛衣、緊張中穿反了的外套……和我一樣被粗暴收拾的還有行李包，它們被胡亂地塞進了衣物、食物。我們摸黑梳洗，悄悄地行動，生怕驚動了姥姥。②那些發(fā)生在凌晨的我媽和我姥姥的博弈，規(guī)則是“看誰起得早”。我媽能5點起來，我姥姥就敢4點蹲守廚房，所以這種博弈總以我媽的失敗而告終。每次我媽都以為這次起得夠早，拉著我躡手躡腳地往外溜，都會看見廚房里透出的微微亮光——灶臺底下的火苗早就一竄一竄地舔著鍋底了。③被我姥姥和她做的早餐成功攔截后，她們就開啟了新的對峙：我媽拒絕吃早餐，姥姥早就料到這一招，拎過一大兜煮雞蛋非要讓我媽提上再走。母女倆都憋著氣——我媽說：“你看看行李還能裝得下嗎？”我姥姥就拿我說事兒：“孩子早上不能餓著！”①幾輪過后，我媽背著行李，提著一大包熱騰騰的食物，氣呼呼地走了?？次覌尩募軇?，我很是驚慌，幾步追上去，緊緊揪住她的衣角。④當我也成了媽媽的時候，我的母親變成了“姥姥”。如同往昔重現(xiàn)，當我離開時，任憑我說“啥也不需要”，她仍會收拾一大包地里種的青菜、芥菜、菠菜塞給我。當我拎著沉甸甸的菜蔬擠地鐵、等公交輾轉(zhuǎn)旅途，惱怒之余，才理解了多年前我媽為啥動氣——除了嫌沉，更多的是對姥姥說不出口的心疼。她氣姥姥節(jié)省，舍不得吃雞蛋，還氣姥姥為了趕早做早飯，一夜都不曾睡踏實。與其說姥姥傾盡所有的給予成了我媽的心理負擔，不如說姥姥無意識表達出的不舍，讓我媽感到了委屈和內(nèi)疚。⑤最近我去看我媽，她在給我們裝蔥的時候，我很想說“不要裝了，家里還有”，可是出口卻成了“這哪里來的”。因為自從冬天罷園后，門口那一小塊地也被平整得像是原本就是這副模樣。我媽說蔥是在屋內(nèi)的花盆里種的。我喃喃道：“自己種的就好?！蔽液鋈缓芎ε?，害怕我父母不種地了。這種害怕，就像我從前責備我爸媽退休后還要種地一樣強烈，因為他們在勞作時沒少受傷：摘佛手瓜摔傷了腰，給豆角搭架子扭傷了腳……可無論你再阻止，也擋不住開春他們還要挖地，松土，播種。而我現(xiàn)在看到那塊空地，才驚覺，如果他們不種地，說明他們種不動了。⑥從我媽家回來，我把蔥放在陽臺上。②出太陽時，我怕蔥被曬壞，蓋上一層報紙；刮大風時，又怕它們被吹干，套上一層保鮮膜……從前，獲得過太多鮮花、贊美和閃耀的禮物，食物這種最有煙火氣、最尋常的東西根本不足以打動我；現(xiàn)在，當需要我自己張羅一粥一飯的時候，我覺得新鮮食物是最珍貴的禮物，因為在一粥一飯中，才能深深感受到這些食物里關(guān)于愛的良苦用心和好意。⑦寒假結(jié)束，送女兒去機場，臨行時她對我“嚴防死守”說“行李都多得夸張了”，其實只不過是一個雙肩書包。這個包，我連顆瓜子也休想給她塞進去。當然，我自知沒有勝算，也不會強人所難。⑧在她下車往航站樓走去的瞬間，我就想起朱自清《背影》中一句話，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！眲偤梦臆嚿嫌幸恍“僮?，是準備上班當零食的，就掏出來遞給她。她一邊嗔怪“你咋跟姥姥一樣”，一邊哭笑不得地接過去。她知道她媽媽盡管很想變得和姥姥不一樣，但媽媽還是媽媽，還是不失時機地給自己娃嘴里、兜里塞吃的，還是以喂養(yǎng)好孩子為本能，為樂趣。⑨經(jīng)過了幾代人關(guān)乎牽掛和分離的戰(zhàn)斗，這種戰(zhàn)斗本身的方式也變了，從劍拔弩張變成嬉皮笑臉，感情表達變得越來越輕盈，但貌似很多情感也變得輕易甚至輕率?？墒?，盡管新新人類排斥一切沉重的事物，但只要身為人類，就無法擺脫情感的重量。（選自《時代郵刊》，有刪改）14．【梳理思路】這篇散文中的故事好似三集“平淡而雋永的連續(xù)劇”，每一集都撥動著我們的心弦。請你閱讀文章，補全下面的內(nèi)容。第一集：①第二集：我將媽媽給我準備好的、親手種的菜蔬全都帶回，并精心呵護。第三集：②15．【注重品讀】文章語言生動細膩，蘊含著濃濃的情感。請結(jié)合加點詞語加以品味。①幾輪過后，我媽背著行李，提著一大包熱騰騰的食物，氣呼呼地走了。②出太陽時，我怕蔥被曬壞，蓋上一層報紙；刮大風時，又怕它們被吹干，套上一層保鮮膜……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．【討論交流】小語和小文就文章的題目展開討論，請你幫助他們完成對話。17．【主旨探究】本文三代人送別的“博弈”，讓我們讀到了中華民族血脈中代代相傳的美德。請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓@種傳統(tǒng)美德的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、【愛閱讀，古韻尋蹤】古詩文閱讀。（共14分）閱讀下面文段，回答問題?！炯住竣倮遣桓仪?，眈眈相向。②少時，一狼徑去，其一犬坐于前。③久之，目似瞑，意暇甚。④屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。⑤方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。⑥身以半入，止露尻尾。⑦屠自后斷其股，亦斃之。⑧乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。⑨狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！疽摇坑懈皇遗嫉枚±?，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。一日，主人晝寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視，無一人。再就枕將寐，犬又如前。乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之不使前也。乃殺之而取其革。此事從侄虞惇言狼子野心信不誣哉！然野心不過遁逸耳；陽為親昵，而陰懷不測，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患耶！18．下列詞語意思相同的一項是（）A．方欲行有朋自遠方來來日方長B．而兩狼之并驅(qū)如故溫故而知新明知故犯C．意將隧入以攻其后也意與日去一心一意D．以刀劈狼首蓋以誘敵以德報怨19．找出能夠概括文章中心的語句并翻譯成現(xiàn)代漢語。能夠概括文章中心的語句是第句。翻譯：。20．給【乙】文中劃線的句子劃分節(jié)奏，讓朗讀順暢。此事從侄虞惇言狼子野心信不誣哉！21．下列對文章的理解不正確的一項是（）A．甲、乙兩段文字寫出了狼的陰險、狡猾、奸詐的共同特征。B．甲文主要譏諷嘲笑狼的狡猾。乙文主要揭露狼野心不改的本質(zhì)。C．乙文告訴我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑，要看清楚事物的實質(zhì)。D．甲文最后一段是作者的記敘，點明故事的主題，說明狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會被人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。閱讀下面一首詩，回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。22．想象一下頷聯(lián)所展現(xiàn)的情景，用優(yōu)美的語言描述出來。____________________________________________________________________________________________23．你的同桌在默寫“海日生殘夜”時，將“生”字誤寫為“升”，請你告訴他為什么不能這樣寫，以加深他的印象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、【愛閱讀，文海泛舟】作文（50分）24．生活中，尋常小事也浸潤著人世間的酸甜苦辣，也蘊含著意味深長的道理。那一路上的驚心動魄，那一路上的風光旖旎，那一路上的自我砥礪，靜靜流淌在心泉的最深處，它將永遠溫馨鮮活在遙遠的記憶里，成為支持我一往無前的力量。請以“那件事激勵著我”為題目，寫一篇不少于500字的記敘文。要求：⒈通過對完整事件、場面的描寫來表現(xiàn)中心。⒉嘗試在敘事中抓住細節(jié)，表達情感。⒊文中不出現(xiàn)真實的校名、班名、人名。

答案解析部分【答案】1．獷；訣2．lì；qī【解析】【點評】（1）本題考查學生對詞語的積累情況。詞語積累包括漢字的拼音、書寫、詞義等，除此之外，學生還要掌握多音字、形似字、后鼻音、翹舌音等語法知識。

（2）本題考查學生對詞語的積累情況。詞語積累包括漢字的拼音、書寫、詞義等，除此之外，學生還要掌握多音字、形似字、后鼻音、翹舌音等語法知識。1．本題考查學生對詞語的積累情況。根據(jù)詞語所在句子“夏雨熱烈粗guǎng”可知第1空填“獷”；根據(jù)詞語所在句子“史鐵生在秋天與母親jué別”可知第2空填“訣”。

故答案為：獷；訣2．本題考查學生對詞語的積累情況。根據(jù)詞語所在句子“冬雪飄然蒞臨人間”可知第1空填“l(fā)ì”；根據(jù)詞語所在句子“冰心看到在風雨中左右攲斜的紅蓮”可知第2空填“qī”。

故答案為：lì；qī3．【答案】（1）何當共剪西窗燭（2）斷腸人在天涯；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)【解析】【分析】本題考查名句默寫。（1）根據(jù)下句提示填“何當共剪西窗燭”，容易寫錯的字有“燭”；（2）根據(jù)提示上句“夕陽西下”提示第1空填“斷腸人在天涯”，容易寫錯的字有“涯”；根據(jù)提示“岑參登高時憶起家鄉(xiāng)斷壁殘垣中綻放的菊花，勾起了他對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的家鄉(xiāng)人民的同情”可知第2、3空填“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”，容易寫錯的字有“園”“傍”；根據(jù)提示“大漠清涼的夜風伴著凄涼幽怨的蘆笛聲，喚醒了李益和他的戰(zhàn)友綿綿不絕的鄉(xiāng)愁”可知第4、5空填“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，容易寫錯的字有“蘆”“征”。

故答案為：何當共剪西窗燭；斷腸人在天涯；遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開；不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)

【點評】本題考查名句默寫。一般記憶默寫，相對比較容易，只要學生在平常的學習中對基本篇目完成背誦，特別注意名篇中的名句，然后注意容易寫錯的字就可以，理解默寫還要求學生能夠結(jié)合作者經(jīng)歷、寫作背景、寫法等方面對重點句子（特別是名句）的深刻含義、蘊含的哲理、表達的心情或情感等領(lǐng)悟透，這種題相對比較容易。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查作家作品等文學常識。

A《朝花夕拾》是魯迅的散文集，不是小說集；

B表述正確；

C稱對方的母親為“令堂”，“令尊”是稱對方父親；

D安徒生，不是印度作家，是丹麥作家。故答案為：B【點評】本題考查作家作品等文學常識。要求學生不僅要了解古今中外一些著名文學家代表人物及作品等文學常識，而且要對他們的一些代表作品進行閱讀，要求學生在平常的學習之外，加強課外著名文學作品的閱讀，特別是少數(shù)名家的作品，平常養(yǎng)成多閱讀多積累多做筆記，它涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫作技法，零散瑣碎，繁多龐雜，這么多的內(nèi)容，要想很短一段時間內(nèi)掌握它，確非易事，這便要求大家平時就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ?，爛熟于心。5．【答案】B【解析】【分析】本題考查學生對詞語使用的判斷能力。A使用正確；B“各得其所”是指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才?，這里形容玩得都很開心，不正確；C使用正確；D使用正確。故答案為：B【點評】本題考查學生對詞語使用的判斷能力。詞語的運用往往在一定的語境中進行，所以要結(jié)合上下文語境，從詞語的含義、詞語的色彩、適用對象、使用范圍等角度進行分析和理解?！敬鸢浮?．①“我”無法獲得心愛的《山海經(jīng)》。②“我”為那時兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀。③父親讓“我”背書，“我”很不情愿。④“我”向先生請教問題，遭到先生的呵斥。7．小魯迅是一個有好奇心，想象力豐富，求知欲很強的孩子。這可以從他向老師請教未知的問題和喜歡畫有許多神奇色彩的《山海經(jīng)》可以看出。從語段二中他不喜歡壓抑童心的單調(diào)的兒童讀物和不喜歡父親在他想去看五猖會而讓其讀書中可見他向往自由不喜歡受拘束的天性。8．四個語段分別從不同的角度看出兒童教育存在的弊端。從四個語段中可以看到大人的世界與孩子的世界是割裂的，大人并不了解孩子的需求，孩子也無法獲得平等對待。想要一本《山海經(jīng)》卻無人關(guān)心，想要解決個問題卻受到老師的呵斥，想要看場五猖會卻要背無法理解的書。而那時的兒童讀物也非常稀缺，因此，孩子的世界是孤獨而又枯燥乏味的，以至于看到“惡鬼一般的魁星像”也天天看不厭。成年之后的魯迅回憶往事，一方面是對那些美好的人和事的深深眷戀，同時也不回避存在的鄙陋之處，以此來引起讀者的共鳴，共同思考兒童教育問題?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查內(nèi)容的概括。我們要學會抓住關(guān)鍵句，概括文章主要內(nèi)容，在每篇課文中，作者為了表達中心意思往往會使用一些關(guān)鍵句，能突出表現(xiàn)文章的內(nèi)涵，這些關(guān)鍵句，或揭示了文章的中心，或抒發(fā)了作者的'情感，或概括了文章的內(nèi)容，或暗示了文章的思路，我們就可以抓住這些關(guān)鍵詞句來概括文章的主要內(nèi)容，然后根據(jù)關(guān)鍵句再進一步簡要概括即可。

（2）本題考查人物分析。人物形象分析一般可以從五個方面入手：通過人物描寫來分析人物形象，如通過外貌、語言、行動、心理、細節(jié)等描寫分析人物，重視人物的身份、地位、經(jīng)歷等，這些因素往往直接決定人物的言行，影響著人物的形象；通過故事情節(jié)來分析人物形象；通過典型環(huán)境來分析人物形象；通過人物間的關(guān)系來分析人物形象；結(jié)合寫作背景或文章主題來分析人物形象。還要注意在分析人物性格特征時，要把人物放在情節(jié)中進行解讀，不能孤立的分析，同是也要注意人物性格的復雜性，多角度多層次的分析，把握主要人物在不同情節(jié)下的發(fā)展變化。

（3）本題考查主旨理解。首先要透徹了解作者的思想觀點，在談自己的想法和感受的時候，應(yīng)該與作者的思想觀點一致，這就要求我們必須弄明白作者的寫作意圖和他的基本觀點；結(jié)合生活實際談自己的感受和想法，一定要真情實切；針對某種和文章內(nèi)容有關(guān)的社會現(xiàn)象談自己的感受和想法，在讀懂文章主要內(nèi)容和弄清作者思想觀點的前提下，我們談自己的想法和感受的時候，要圍繞中心，結(jié)合生活實際來談。6．本題考查內(nèi)容的概括。[語段一]寫“我”無法獲得心愛的《山海經(jīng)》；[語段二]寫“我”為那時兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀；[語段三]寫父親讓“我”背書，“我”很不情愿；[語段四]寫“我”向先生請教問題，遭到先生的呵斥。

故答案為：“我”無法獲得心愛的《山海經(jīng)》；“我”為那時兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀；父親讓“我”背書，“我”很不情愿；“我”向先生請教問題，遭到先生的呵斥。7．本題考查人物分析。從[語段四]：“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？可知小魯迅是一個有好奇心，想象力豐富，求知欲很強的孩子；從語段二中他不喜歡壓抑童心的單調(diào)的兒童讀物和不喜歡父親在他想去看五猖會而讓其讀書中可見他向往自由不喜歡受拘束的天性。

故答案為：小魯迅是一個有好奇心，想象力豐富，求知欲很強的孩子。這可以從他向老師請教未知的問題和喜歡畫有許多神奇色彩的《山海經(jīng)》可以看出。從語段二中他不喜歡壓抑童心的單調(diào)的兒童讀物和不喜歡父親在他想去看五猖會而讓其讀書中可見他向往自由不喜歡受拘束的天性。8．本題考查主旨理解。[語段一]寫想要一本《山海經(jīng)》卻無人關(guān)心；[語段二]寫那時的兒童讀物也非常稀缺，因此，孩子的世界是孤獨而又枯燥乏味的，以至于看到“惡鬼一般的魁星像”也天天看不厭；[語段三]寫想要看場五猖會卻要背無法理解的書；[語段四]寫想要解決個問題卻受到老師的呵斥；成年之后的魯迅回憶往事，一方面是對那些美好的人和事的深深眷戀，同時也不回避存在的鄙陋之處，以此來引起讀者的共鳴，共同思考兒童教育問題。

故答案為：四個語段分別從不同的角度看出兒童教育存在的弊端。從四個語段中可以看到大人的世界與孩子的世界是割裂的，大人并不了解孩子的需求，孩子也無法獲得平等對待。想要一本《山海經(jīng)》卻無人關(guān)心，想要解決個問題卻受到老師的呵斥，想要看場五猖會卻要背無法理解的書。而那時的兒童讀物也非常稀缺，因此，孩子的世界是孤獨而又枯燥乏味的，以至于看到“惡鬼一般的魁星像”也天天看不厭。成年之后的魯迅回憶往事，一方面是對那些美好的人和事的深深眷戀，同時也不回避存在的鄙陋之處，以此來引起讀者的共鳴，共同思考兒童教育問題。9．【答案】浮云一別后；流水十年間；示例：交友需謹慎；友誼，像天上的太陽，照亮我前方的路；友誼，像海里的船，宰我度過危難；友誼，像春天的微風，溫暖我冰凍的心【解析】（1）本題考查名句選用。根據(jù)提示“體現(xiàn)友情的古詩文名句‘’第1、2空可填“路遙知馬力，日久見人心”、“相知無遠近，萬里尚為鄰”、“浮云一別后，流水十年間”等。

故答案為：路遙知馬力，日久見人心；相知無遠近，萬里尚為鄰；浮云一別后，流水十年間等

(2)本題考查對內(nèi)容的理解感悟。根據(jù)材料一可知：交友需謹慎；根據(jù)材料二可知：交友要交志同道合的朋友，要誠信交友；所以交友的道理是：交友需謹慎；志同道合，誠信交友。

故答案為：交友需謹慎；志同道合，誠信交友

(3)本題考查句子仿寫。根據(jù)提示“友情好像雨季的一把傘，撐起了一片晴空”可知是用“友情”造一個比喻句，所以可以寫“友誼，像天上的太陽，照亮我前方的路；友誼，像海里的船，宰我度過危難；友誼，像春天的微風，溫暖我冰凍的心”等。

故答案為：友誼，像天上的太陽，照亮我前方的路；友誼，像海里的船，宰我度過危難；友誼，像春天的微風，溫暖我冰凍的心。

【點評】（1）本題考查名句選用。對于名言名句，我們要注意積累和運用，關(guān)鍵是要理解，只有理解了它才能隨手拈來，為我所用，要求我們平時在這方面的儲備非常豐富，并且對其內(nèi)涵把握得十分準確，這樣才有可能運用得當，妙筆生花。

（2）本題考查對內(nèi)容的理解感悟。解答時要在通讀文本，理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)的語句，進行分析理解，注意要結(jié)合自己的生活體驗，準確表述自己的閱讀感悟。

（3）本題考查句子仿寫。仿寫的要求為內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)，內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，具體包含一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配、互相銜接，二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實質(zhì)要一致，(感情-色彩、正反對立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析，前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系、相互對應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系；句式要統(tǒng)一句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式；修辭要相同，是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同；字數(shù)要相等或大致相等?！敬鸢浮?0．B11．溫晴|濟南四周的小山、雪景和濟南的水12．寫雪后夕暉，非常美。最生動的是把“薄雪”比成人，有感情，會害羞，比單純的客觀寫景要好。13．本文運用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方法。直接抒情句：濟南真得算個寶地/濟南的冬天是響晴的等等，直接抒發(fā)熱愛濟南的情感。間接抒情：真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。側(cè)面描寫濟南冬天的暖和舒適，間接表達對濟南冬天的熱愛之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查句子重音。句子重音是中文中的一種語音現(xiàn)象，定義為在漢字詞語中，在某一個音節(jié)上用較大的聲調(diào)表示強調(diào)的語音現(xiàn)象，在中文中，句子重音分為四種，它們分別是位置重音、音調(diào)重音、意義重音和語氣重音。位置重音指的是音節(jié)所在位置的重音，一般指在單音節(jié)或多音節(jié)中的第一個音節(jié)；音調(diào)重音是通過改變音調(diào)的高低來表示語義強調(diào)的重音。比如，問句末尾的“嗎”就是使用音調(diào)重音表示疑問語氣；意義重音是指重點在于表達的意思，而不是音節(jié)的位置或音調(diào)，在句子中加入強調(diào)語氣可以表示此種句子重音；語氣重音指的是通過語氣強度和語言節(jié)奏的變化來表達強調(diào)的重音，它可以使語言更有感染力，更有表現(xiàn)力；句子重音在口語和書面語中都有廣泛的應(yīng)用，在口語中，重音可以強調(diào)個別單詞，使意思更為清晰；在表達演講、報告和講述故事等情況中，適當使用句子重音可以增強聽眾的興趣，吸引他們的注意力；在書面語中，使用句子重音可以強調(diào)主旨或強調(diào)某些關(guān)鍵詞匯，提高文章的可讀性和閱讀效果。

（2）本題考查內(nèi)容的概括。我們要學會抓住關(guān)鍵句，概括文章主要內(nèi)容，在每篇課文中，作者為了表達中心意思往往會使用一些關(guān)鍵句，能突出表現(xiàn)文章的內(nèi)涵，這些關(guān)鍵句，或揭示了文章的中心，或抒發(fā)了作者的'情感，或概括了文章的內(nèi)容，或暗示了文章的思路，我們就可以抓住這些關(guān)鍵詞句來概括文章的主要內(nèi)容，然后根據(jù)關(guān)鍵句再進一步簡要概括即可。

（3）本題考查賞析句子。賞析句子一般都是賞析文章中精妙的句子，一般可以從關(guān)鍵詞語含義、修辭手法、描寫方法、描寫角度、結(jié)構(gòu)作用等方面去理解，一般情況下，賞析句子，先找出句子的修辭手法或描寫方法或描寫角度或關(guān)鍵詞語含義，然后說出其作用，最后說出表達情感。

（4）本題考查抒情方式。抒情方式大致分直接抒情、間接抒情兩類。直接抒情也叫直抒胸臆；間接抒情分四種，分別是因事緣情、借景抒情、托物言志、詠史抒懷；抒情主要反映社會生活的精神方抒發(fā)感情關(guān)鍵反應(yīng)社會發(fā)展的精神實質(zhì)層面，并根據(jù)在認識中對事實的審美觀更新改造，做到內(nèi)心的度自由。直接抒情，直接抒情(直抒胸臆)直接抒情也叫直抒胸臆，是立即對相關(guān)角色和事件說明愛憎心態(tài)的抒情方式；間接抒情，中國古典詩歌的寫作十分注重委婉、凝練。作家在解決感情時一般并不是同時的抒發(fā)感情，反而是言在這里借以彼，敘述則因事抒發(fā)感情，景物描寫則寓情于景，托物言志則借物喻人，記史則詠史抒情；借景抒情，借景抒情又被稱為寓情于景，就是指創(chuàng)作者帶上明顯的主觀性情感去描繪客觀性景色，根據(jù)景色來抒發(fā)感情，它的特性是“景生愛，情生景”，寓情于景，渾然一體，在論文中只景物描寫，不直接抒情，以景物描寫替代情感表達；托物言志，詩人借大自然中的某事本身具備的特點，來表述某類理想或感情，詩里的物含有了人格化的顏色。10．本題考查句子重音。A處理恰當；B結(jié)合句意分析，“小山”和“整把濟南圍了個圈兒”之間屬于強調(diào)性停連，朗讀時注意句中“整”“圈兒”“北邊”要加重語氣，處理不恰當；C處理恰當；D處理恰當。

故答案為：B11．本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)關(guān)鍵句“可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”可知濟南的冬天具有“溫晴”的特點；第③段是從濟南四周的小山來寫；第④⑤段是寫雪景；第⑥段是寫濟南的水。

故答案為：溫晴；濟南四周的小山、雪景和濟南的水12．本題考查賞析句子?！暗鹊娇烊章涞臅r候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色?！币痪溥\用擬人的修辭，將薄雪人格化，薄雪就是害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬。

故答案為：寫雪后夕暉，非常美。最生動的是把“薄雪”比成人，有感情，會害羞，比單純的客觀寫景要好。13．本題考查抒情方式。抒情方式大致分直接抒情、間接抒情兩類。本文運用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方法。直接抒情句：濟南真得算個寶地/濟南的冬天是響晴的等等，直接抒發(fā)熱愛濟南的情感；間接抒情：真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的，側(cè)面描寫濟南冬天的暖和舒適，間接表達對濟南冬天的熱愛之情?！敬鸢浮?4．媽媽為了躲避姥姥塞東西，準備帶我偷偷離開，還是被早起的姥姥蹲守住了。；我在女兒下車去航站樓時還是忍不住塞給她一包橘子，她盡管嗔怪卻是接受了。15．①“熱騰騰”寫出食物剛出鍋的樣子，表現(xiàn)出姥姥對女兒的疼愛；“氣呼呼”寫出媽媽生氣而無奈的樣子，傳達出的則是對姥姥的心疼。②“怕”是心理，“蓋”“套”是行為，這幾個詞寫出了我精心保存母親給我?guī)У牟耸叩那樾?，體現(xiàn)了我對母親的心疼與感激之情。16．這個題目設(shè)置了懸念：誰和誰之間的“博弈”？圍繞什么展開的“博弈”，吸引讀者的閱讀興趣；這個題目還高度概括了文章的主要內(nèi)容。姥姥、媽媽、女兒三代人，每一對母女之間都有母親對女兒的呵護以及女兒對母親的理解體貼。小語，希望我的答案能讓你滿意。17．文中的“母親”與孩子分別時，總是盡可能給孩子多拿東西，生怕餓著、苦著孩子，這是天底下母親對兒女無微不至的牽掛與愛。而我媽媽、我、女兒所表現(xiàn)出的無論是生氣與無奈，還是接受與呵護，抑或是收下與嗔怪，都是兒女對母親的體貼與理解。這份長輩對后輩的呵護關(guān)愛、后輩對長輩的體貼心疼是中華兒女代代相傳的美德，已經(jīng)成為一種融入到中華民族血脈中的文化基因?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章思路分析。結(jié)構(gòu)思路就是文章思想的路徑、脈絡(luò)，在文章中體現(xiàn)為各部分之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，所謂的理清文章思路就是要通過分析文章的選材取材、結(jié)構(gòu)層次、線索脈絡(luò)、詳寫略寫、過渡照應(yīng)等探索作者定型的思維過程，初中階段對文章思路的考查主要側(cè)重于對局部思路的考查，對整體思路的考查也偶有涉及；散文結(jié)構(gòu)思路的類型大體可歸結(jié)為三種類型：并列式：其思維方式是平行關(guān)系擴展，段與段之間表現(xiàn)為橫向關(guān)系，內(nèi)容一般是談幾個方面的問題或者是一個問題的幾個側(cè)面；層進式：表現(xiàn)為上下文之間相互銜接、向前推進，思維形式是縱向延伸，事情發(fā)展有明顯的階段性；總—分式：實際包含了總—分、分—總、總—分—總?cè)N形式。

（2）本題考查賞析句子中的詞語。通常要注意以下三個方面，第一：先看加點字詞性，如動詞、疊詞、色彩詞等；運用的修辭手法，擬人比喻等；使用的描寫方法：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理第三看這句話表達作者何種情感態(tài)度。分析的時候一定要看清題目要求，是選一個角度還是聯(lián)系全文分析。

（3）本題考查標題作用。標題的作用有：概括文章內(nèi)容（中心）、作者情感出發(fā)點、交代事情的時間、人物等寫作對象、全文的線索、新穎，吸引讀者閱讀的興趣、一語雙關(guān)（表層含義深層含義）、具有象征意義（有就寫沒有就不寫）、有修辭答修辭（有就寫沒有就不寫）、設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；學生在解答是要結(jié)合具體內(nèi)容來分析理解。

（4）本題考查主旨理解。首先要整理把握文章內(nèi)容，然后抓住關(guān)鍵的句子和段落來理解。寫景類的文章，它的中心思想和啟示大致都是這樣的一個方向，寫人記事的文章，要注意關(guān)鍵詞，如果沒有關(guān)鍵詞，可以他根據(jù)段落的意思提煉出文章的中心了，啟示就是我們要學習人的良好品質(zhì)；記事類的文章，一般回憶性的比較多，比如懷念父輩和朋友伙伴之類，要不就是回憶童年，這類文章的啟示一般就是我們要珍惜童年美好的時光，懂得感恩，有一顆感恩的心；科普類文章有一類是說明事物特點的，有一類是事理性文章，通過事物現(xiàn)象說明一個道理，這兩類文章的啟示一般是讓我們學好科學文化知識，在知識的海洋里探索未知的領(lǐng)域，為祖國科學事業(yè)做貢獻。14．本題考查文章思路分析。第②③段是寫媽媽為了躲避姥姥塞東西，準備帶我偷偷離開，還是被早起的姥姥蹲守住了；第④⑤⑥段寫我將媽媽給我準備好的、親手種的菜蔬全都帶回，并精心呵護；第⑦⑧段寫我在女兒下車去航站樓時還是忍不住塞給她一包橘子，她盡管嗔怪卻是接受了。

故答案為：媽媽為了躲避姥姥塞東西，準備帶我偷偷離開，還是被早起的姥姥蹲守住了；我在女兒下車去航站樓時還是忍不住塞給她一包橘子，她盡管嗔怪卻是接受了。15．本題考查賞析句子中的詞語。①幾輪過后，我媽背著行李，提著一大包熱騰騰的食物，氣呼呼地走了?！盁狎v騰”寫出食物剛出鍋的樣子，表現(xiàn)出姥姥對女兒的疼愛；“氣呼呼”寫出媽媽生氣而無奈的樣子，傳達出的則是對姥姥的心疼；②出太陽時，我怕蔥被曬壞，蓋上一層報紙；刮大風時，又怕它們被吹干，套上一層保鮮膜……“怕”是心理，“蓋”“套”是行為，這幾個詞寫出了我精心保存母親給我?guī)У牟耸叩那樾?，體現(xiàn)了我對母親的心疼與感激之情。

故答案為：“熱騰騰”寫出食物剛出鍋的樣子，表現(xiàn)出姥姥對女兒的疼愛；“氣呼呼”寫出媽媽生氣而無奈的樣子，傳達出的則是對姥姥的心疼；“怕”是心理，“蓋”“套”是行為，這幾個詞寫出了我精心保存母親給我?guī)У牟耸叩那樾?，體現(xiàn)了我對母親的心疼與感激之情。16．本題考查標題作用。根據(jù)小文的話“我感覺這個題目不好，你說呢”，小語首先表明了觀點“認為這個題目很好”接下來就是要說明好的理由，從送別的“博弈”的題目來看，首先設(shè)置了懸念：誰和誰之間的“博弈”？圍繞什么展開的“博弈”，這幾個問題吸引讀者的閱讀興趣；其次這個題目還高度概括了文章的主要內(nèi)容：姥姥、媽媽、女兒三代人，每一對母女之間都有母親對女兒的呵護以及女兒對母親的理解體貼；最后要向小文提出認可希望，比如“小語，希望我的答案能讓你滿意”。

故答案為：這個題目設(shè)置了懸念：誰和誰之間的“博弈”？圍繞什么展開的“博弈”，吸引讀者的閱讀興趣；這個題目還高度概括了文章的主要內(nèi)容。姥姥、媽媽、女兒三代人，每一對母女之間都有母親對女兒的呵護以及女兒對母親的理解體貼。小語，希望我的答案能讓你滿意。17．本題考查主旨理解。媽媽為了躲避姥姥塞東西，準備帶我偷偷離開，還是被早起的姥姥蹲守住了，天底下母親對兒女無微不至的牽掛與愛；我將媽媽給我準備好的、親手種的菜蔬全都帶回，并精心呵護，表現(xiàn)兒女對母親的體貼與理解；我在女兒下車去航站樓時還是忍不住塞給她一包橘子，她盡管嗔怪卻是接受了，表現(xiàn)我對兒女無微不至的牽掛與愛和女兒對母親的體貼與理解。這份長輩對后輩的呵護關(guān)愛、后輩對長輩的體貼心疼是中華兒女代代相傳的美德，已經(jīng)成為一種融入到中華民族血脈中的文化基因。

故答案為：文中的“母親”與孩子分別時，總是盡可能給孩子多拿東西，生怕餓著、苦著孩子，這是天底下母親對兒女無微不至的牽掛與愛。而我媽媽、我、女兒所表現(xiàn)出的無論是生氣與無奈，還是接受與呵護，抑或是收下與嗔怪，都是兒女對母親的體貼與理解。這份長輩對后輩的呵護關(guān)愛、后輩對長輩的體貼心疼是中華兒女代代相傳的美德，已經(jīng)成為一種融入到中華民族血脈中的文化基因?！敬鸢浮?8．D19．⑨；狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死，禽獸的欺騙手段有多少呢？只是增加笑料罷了。20．此事從侄虞惇言/狼子野心/信不誣哉！21．D【解析】【點評】（1）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實詞和虛詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。初中階段?？嫉奶撛~是：之、而、以、于、其。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有?！緟⒖甲g文】

【甲】狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣蹲坐在（屠戶）前面。時間長了，（狼的）眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。屠戶突然跳起，用刀劈砍狼的腦袋，又砍了幾刀殺死了這只狼。屠戶正想離開，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算從通道進入來攻擊屠戶的后面。身體已經(jīng)進入了大半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，也殺死了這只狼。他才知道前面的狼是假裝睡覺，大概是用這種方法來誘騙敵人。狼也很狡猾，但一會兒兩只都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。

【乙】有個有錢人家偶爾得到兩只小狼，（將它們）和家狗混在一起豢養(yǎng)，也和狗相安（無事）。稍微大了點，還是很馴服。竟然（就）忘了它是狼。一天白天躺在客廳里，聽到群狗嗚嗚地發(fā)出發(fā)怒的叫聲，驚醒起來四周看看沒有一個人。再次就枕準備睡覺，狗又像前面一樣（吼叫），（他）便假睡來等著（觀察情況）。便（發(fā)現(xiàn)）兩只狼等到他沒有察覺，要咬他的喉嚨，狗阻止它們不讓（它們）上前。就殺（狼）取它們的皮。這事（是）堂侄虞敦說的。狼子野心，（是）真實（而）沒有誣蔑（它們）啊！狼子野心，這樣的說法確實是可信的，而不是誣蔑。表面上假裝親昵，而心里卻心懷不軌，更不單單有這么點野心。野獸有這樣的情況不并足以說什么，為什么連人都會這樣而延誤自身呢？18．A翻譯為：屠戶正想離開。方：正，正要

翻譯為：有志同道合的朋友從遠方來。方：地方翻譯為：將來的日子很長。方：正B翻譯為：但是兩只狼像原來一樣一起追趕。故：原來的樣子

翻譯為：溫習舊知識從而得知新的理解與體會。故：舊的知識翻譯為：明明知道不能做，卻故意違犯。故：故意C翻譯為：打算從通道進入來攻擊屠戶的后面。意：想要

翻譯為：意志隨歲月逐漸消逝。意：意志翻譯為：一個心思，一個意念。形容心意專一，沒有別的想法。意：意念D翻譯為：用刀劈砍狼的腦袋。以：用

翻譯為：大概是用這種方法來誘騙敵人。以：用翻譯為：用恩惠回報仇恨。以：用

故答案為：D19．狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。這句話是作者詼諧風趣的議論，指出狼的狡黠奸詐，而嘲笑其頃刻而斃的結(jié)局，也間接贊揚了屠戶的勇敢機智，余味無窮。

翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“黠、亦、頃、變詐、幾何、哉、止、耳”。