第第頁初二生物教學(xué)總結(jié)

初二生物教學(xué)總結(jié)篇1

時間過得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了。仔細回顧一下本期的工作狀況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作匯報如下：

本學(xué)期，學(xué)校把八班級七班、八班的生物教學(xué)任務(wù)交給了我，我鼓舞自己肯定要在干好團委工作的同時不能拉下這兩個班的教學(xué)工作。為了做好每項工作，一有時間我就實時為自己“充電”，積極拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去。我常常想：要盡可能得多挽回一個后進生的學(xué)習(xí)，我肯定要科學(xué)的做好每個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

兩個班的教學(xué)任務(wù)，為我上心去關(guān)注每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況提供了時間和精力保障。

“培優(yōu)補差”，也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進生要共享老師更多的留意力，特別是班上的后進生，對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。而由于種種緣由，要轉(zhuǎn)化他們并不簡單。

要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先需要先轉(zhuǎn)變他們的心理，查找緣由，援助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在詳細的心理輔導(dǎo)工作中，我深刻地感覺后進生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當(dāng)中有很多人都特別聰慧，只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處，作為老師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力。

大部分同學(xué)是由于家庭教育或老師教育方法欠佳等因素導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的積極性，漸漸的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等緣由造成的。當(dāng)然還有一部分同學(xué)是意志力不夠頑強，經(jīng)不起四周社會上的誘惑，有的為了娛樂上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。同學(xué)涌現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為老師肯定要正視這項事情。

因此作為老師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

經(jīng)過深入的剖析，我發(fā)覺后進生的心理問題存在如下幾個問題：

有一部分后進生〔特別是大個子的〕總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，愛欺侮弱小的同學(xué)，把自己的歡樂建立在別人的痛楚之上。

還有一部分后進生那么易受班級中其他同學(xué)的影響，總是表現(xiàn)的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起心情不穩(wěn)定或憂悶，甚至以損害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的苦惱。

針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：

1、多鼓舞。

中同學(xué)一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。對于后進生，老師假設(shè)能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生發(fā)奮向上的動力。適時地表揚和鼓舞是開啟后進生心靈的鑰匙。

2、多關(guān)懷。

對于后進生，我們決不能采用冷漠和蔑視的立場。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)懷和愛惜。懲處和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補，反而事與愿違。當(dāng)這些同學(xué)涌現(xiàn)錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機。

3、多進行真誠的心理溝通。

作為老師要拉下架子，走到同學(xué)中間去和同學(xué)進行同等地溝通，要讓自己成為同學(xué)的伙伴。

在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的`理解，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認同。最終使不少同學(xué)自覺的改過自新，并取得了較大的進步。

一分耕耘就有一分收獲，最終在我的努力下，我發(fā)覺有不少后進生重新站了起來，走到了主動學(xué)習(xí)的隊伍中來，我們有理由相信：在不久的將來，他們會取得更大的成果。其實在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們做個有心人，細心觀測，仔細分析其心理特征及形成緣由，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進更多的同學(xué)由后進趕先進，從而提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

初二生物教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)負八班級生物教學(xué)工作，從考試狀況來看，成果不算抱負，仔細回顧這半年的教學(xué)工作，做如下教學(xué)反思。

在教學(xué)中，中學(xué)學(xué)習(xí)到處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱忱、學(xué)習(xí)的積極性降低，在學(xué)心上就不見進步。基于此，在教學(xué)中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。同學(xué)的意志、毅力也得到很好的培育、提高。只要在教學(xué)中著重對同學(xué)心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使同學(xué)學(xué)有所成。

我長期細心觀測了學(xué)習(xí)吃力、成果始終不能有較大進步的同學(xué)，我發(fā)覺他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對失敗的心理。

總之，整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓同學(xué)在主體積極參加、操作、溝通、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

針對狀況，我預(yù)備采用如下措施：

第一、加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使之情愿學(xué)，愿意學(xué)，積極主動地學(xué)。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培育同學(xué)的審題意識與技能。在夯實基礎(chǔ)知識的同時，培育同學(xué)運用所學(xué)知識綜合技能以及工整的書寫。培育同學(xué)認真審題的技能，防止馬虎出錯。

第二、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)立場。針對一部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我要拉近與他們的關(guān)系，走進他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變同學(xué)對學(xué)習(xí)的錯誤認識，清除學(xué)習(xí)中的消極心情。予以他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第三、努力提高自己。平常多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，特別是與自己所教班級有關(guān)的。多聽課，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

第四、虛心向其他老師請教，進一步提高教學(xué)成果，加強同學(xué)技能的培育，實現(xiàn)優(yōu)生成果的提高。

第五、加強課堂教學(xué)的敏捷性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于同學(xué)又要不拘一格;加強課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使同學(xué)學(xué)到知識，而且還培育了同學(xué)探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

第六、仔細備課，精選試題保證同學(xué)學(xué)足，學(xué)精。

第七、老實守信，嚴傳身教，教書育人。

初二生物教學(xué)總結(jié)篇3

一、仔細備好課：

備教材：仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。如在備課過程中，我不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。

備同學(xué)：了解同學(xué)原有的知識、技能，他們的愛好、需要、學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

備教法：解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。

二、教學(xué)與管理

中學(xué)的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控技能，針對這種狀況我著重抓好同學(xué)的思想教育，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，制造良好的課堂氣氛，調(diào)動同學(xué)的有意留意，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好。積極參加聽課、評課，虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。

對于這學(xué)期才開始的生物試驗考試，我圍繞試驗中的重點、難點在課堂上與同學(xué)們爭論，對試驗內(nèi)容進行預(yù)演，培育試驗課小能手，讓他們在試驗課上充當(dāng)老師的角色。

面臨中學(xué)的會考，我仔細分析會考考綱要求，向課堂45分鐘要效率，教學(xué)中每一節(jié)都精選對應(yīng)的課堂練習(xí)，強化記憶，以達到知識點節(jié)節(jié)清、章章清。繼續(xù)加強課堂管理要求，如課前檢查課本資料，定期檢查同學(xué)的筆記和復(fù)習(xí)資料。會考前一個多月利用自己的休息時間為同學(xué)答疑，補差、抽背等

三、反思及改進措施

通過一學(xué)期來的努力，充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)也掌控了一些學(xué)習(xí)生物的方法，在今年的會考中也取得了優(yōu)異的成果。但由于受社會大環(huán)境的影響，有些同學(xué)對生物學(xué)科仍不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)。另一方面同學(xué)由于存在個體差異，再加上老師所教班級較多，所以老師有時不能全面把握同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，因此對同學(xué)的分層教學(xué)有時做得不夠到位。照看大多數(shù)同學(xué)時，優(yōu)生沒事干的狀況也存在。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，究竟要講多深多透，對老師來說，也有些困惑。

初二生物教學(xué)總結(jié)篇4

本人本學(xué)期擔(dān)負初二年1-6班生物科教學(xué)工作，兼任初二年段年段長。能仔細做好各項教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，教育教學(xué)工作順當(dāng)完成，并取得了肯定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作方面

1、著重組織教學(xué)工作，重視師生互動，讓不同程度的同學(xué)都有提高。

組織教學(xué)是上好一堂課的基礎(chǔ)。初二年同學(xué)的特點是身心進展快速，兩極分化開始，獨立意識加強，簡單產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時期。針對這種狀況，我能依據(jù)以往的教學(xué)閱歷，敏捷運用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大部分同學(xué)參加到課堂中來。針對義務(wù)教育各班均有好中差三類同學(xué)的實際，能采納分層教學(xué)的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來促進中等生的學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，所任教的班級在晉江市、校級統(tǒng)考中，無論是A率、C率均取得較好的成果。

2、踴躍參與繼續(xù)教育、教學(xué)討論、校優(yōu)質(zhì)課公開教學(xué)活動和指導(dǎo)同學(xué)的第二課堂活動，并做好同伴互助工作。

****年6月至****年10月，參與晉江市中學(xué)校骨干老師遠程研修班網(wǎng)上培訓(xùn)，建立網(wǎng)上博客，進行理論研修課程的學(xué)習(xí)、爭論溝通、撰寫成長博客以及提交課程作業(yè)等，并通過考核評定為“合格”。作為晉江市生物校際組成員、晉江市課改試驗中同學(xué)物科學(xué)科指導(dǎo)組成員，能積極作好學(xué)科指導(dǎo)和教學(xué)討論工作。撰寫教學(xué)論文《淺議如何提高生物課堂教學(xué)的效率》發(fā)表在《泉州教研通訊》****年第17期(生物版)。****年11月6日第3節(jié)提供C=4試驗課《探究骨的成分和特性》，參與校優(yōu)質(zhì)課公開教學(xué)活動，得到同行的確定。****年12月還被評為****年度“晉江市教壇新秀”。在****年12月校第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)“葉脈書簽制作”競賽中指導(dǎo)同學(xué)獲獎，其中二等獎3名、三等獎2名。仔細做好傳幫帶，指導(dǎo)蔡金聰?shù)壤蠋煹慕逃虒W(xué)工作。

二、年段長工作方面

1、樹立“我的課堂我負責(zé)”的理念，打造團結(jié)協(xié)作的年段老師隊伍，構(gòu)建和諧年段。

營造良好的學(xué)風(fēng)，離不開良好的教風(fēng)作表率。年段從初一年開始，就要求全體老師要珍惜