教案系列中班美術(shù)詳案教案：吃餅干想象畫教案及反思《中班美術(shù)詳案教案《吃餅干想象畫》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

設(shè)計(jì)思路：

在一日活動(dòng)中幼兒用點(diǎn)心時(shí)，我常常發(fā)覺小伴侶吃餅干不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相像，于是興奮地和小伙伴共享，同伴也就爭著相仿，有的說象月亮，有的說象****，有的象汽車當(dāng)幼兒觀看漸漸認(rèn)真，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特征時(shí)，個(gè)別幼兒的作品中局部開頭消逝用簡潔的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“吃餅干想象畫”這一活動(dòng)內(nèi)容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅干的外形，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、好玩，進(jìn)一步體會(huì)勝利的樂趣。

在活動(dòng)過程中，老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)，尤其要鼓舞創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒，未能單純以象或不象來評(píng)價(jià)幼兒的作品。對(duì)有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過舔一點(diǎn)，改一改來體會(huì)勝利，使每個(gè)幼兒取得自信、投入創(chuàng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過吃餅干、說說、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種外形。

2.鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。

3.培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動(dòng)預(yù)備：

范例一幅。各種外形的餅干若干;餐巾紙;記號(hào)筆、油畫棒、圖畫紙。

活動(dòng)流程：

一、引起愛好提問：餅干你們吃過嗎?有哪些外形?

二、爭論、示范

(1)提問：你吃一口餅干后發(fā)覺它象什么，吃了一口又象什么呢?(大家爭論)

(2)觀看范例，了解作畫方法。

建議提問：這張畫和我們平常的畫有什么不同?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).(如幼兒沒講出，老師可進(jìn)一步提問：上面是畫了一樣?xùn)|西嗎?)

(3)幼兒嘗試，激發(fā)創(chuàng)作愛好。

可請(qǐng)二三名幼兒來嘗試用圖形融合方法畫，要求盡量不重復(fù)同伴的圖象，集體通過評(píng)議這些圖象個(gè)部位的連接是否要改一改、添一點(diǎn)等來進(jìn)一步理解作畫方法，樹立創(chuàng)作信念。

三、邊吃餅干邊想象邊畫，老師巡回指導(dǎo)1、提出要求：

(1)左手拿餅干，右手拿記號(hào)筆畫。

(2)邊吃餅干邊動(dòng)腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合在一起成為一幅畫。

(3)吃完后手用餐巾紙擦一下。

2、幼兒創(chuàng)作建議老師通過觀看可提示：

(1)大膽運(yùn)用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種外形。引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

(2)留意畫面位置支配，把自己想象出的事物合理組合在畫面上。

四、引導(dǎo)講評(píng)找找哪幅畫圖形融合得最合理，請(qǐng)小介紹作畫的內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

餅干幼兒每天都在吃，特殊熟識(shí)，通過示范對(duì)咬過的餅干進(jìn)行添畫，使殘缺的餅干變成另外的一樣?xùn)|西，激發(fā)了幼兒的愛好和用餅干來繪畫的欲望。在操作過程中，有些幼兒能夠開動(dòng)腦筋與老師的范畫不一樣，像劉宇軒雖然也畫了房子，但是房子的造型就與范畫不同，還有的幼兒不當(dāng)心將餅干咬碎了，但是卻用了拼貼的方法激揚(yáng)餅干又變成了另外的東西，像七心瓢蟲和蝴蝶