...WD......WD......WD...基于網(wǎng)絡(luò)空間的家校協(xié)同教育的研究王大力

學(xué)校：昌圖寶力農(nóng)場九年一貫制學(xué)?；诰W(wǎng)絡(luò)空間的家校協(xié)同教育的研究單位：鐵嶺市昌圖縣寶力農(nóng)場九年一貫制學(xué)校王大力王寶龍[摘要]：網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)給教育帶來了新的變化和影響，微信平臺做為一種新教育媒體，為家庭教育與學(xué)校教育搭建了橋梁，學(xué)校推行這種新教育媒介，傳播家校教育信息，構(gòu)建家長課堂和學(xué)生再提高園地，延伸家校協(xié)同教育課題研究，開啟家校協(xié)同教育的創(chuàng)新模式。[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)、家校協(xié)同、教育研究背景當(dāng)今的社會是一個既充滿競爭更需要廣泛深入合作的社會，對于教育而言，學(xué)生的安康成長離不開學(xué)校、家長、社會更方面協(xié)同教育。只要多方面密切配合形成合力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生全面又個性化開展。相對以前的家校交流溝通模式，借助網(wǎng)絡(luò)空間平臺的新媒體交流工具可以深層次、全方位地培育學(xué)生。所以發(fā)揮新媒體在家校協(xié)同的新效能已經(jīng)成為當(dāng)前教育理論研究和教育實踐的新課堂。研究現(xiàn)狀述評在教育信息化的背景下，基于網(wǎng)絡(luò)空間開展家校協(xié)同教育已經(jīng)逐漸成為研究的熱門。利用微信網(wǎng)絡(luò)平臺的教育教學(xué)應(yīng)用研究取得一些成就，尤其在科技轉(zhuǎn)化快的興旺城市在實踐中得到應(yīng)用，反響效果較好,有效地解決了家?；訂栴}，提高了家長教育孩子意識，幫助改良了教育方法。但是農(nóng)村學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展協(xié)同教育應(yīng)用還很少。根據(jù)微信本身的功能特點和理念，和綜合教育信息化的開展趨勢，應(yīng)用微信在農(nóng)村開展家校協(xié)同教育應(yīng)用一定有廣闊的開展前景，一定會為學(xué)生綜合素質(zhì)提高，核心能力養(yǎng)成給予極大推動作用。所以我們在2016年在研究國內(nèi)外各類優(yōu)秀協(xié)同教育平臺的根基上，充分運用網(wǎng)絡(luò)平臺的便利和優(yōu)勢，開場探討和在九年級初步實驗構(gòu)建基于家校協(xié)同教育平臺，經(jīng)過一年摸索，初步建設(shè)了學(xué)校、班級、家長、學(xué)生平臺，教師及時提供學(xué)生在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長教育方法；教師在線為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，答疑解惑，排解煩惱，樹立信心；家長理解學(xué)校，支持工作，學(xué)生愛學(xué)習(xí)、積極向上，家?；樱瑤熒?，家長互動，群策群力。構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)空間的家校協(xié)同教育意義本文所指網(wǎng)絡(luò)空間的家校協(xié)同教育指基于微信平臺，充分利用微信便利性、快捷性和互動性進(jìn)展溝通與交流培訓(xùn)的新型家校網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教育模式為學(xué)生、家長、教師搭建設(shè)體溝通平臺，融合了學(xué)校、家庭資源和力量促進(jìn)教育的開展,以期到達(dá)提高教育的效果教育。1、加強家長網(wǎng)絡(luò)教育指導(dǎo)，彌補家庭教育缺失。正處于社會變型時期的農(nóng)村有了較大變化，經(jīng)濟(jì)觀念、社會觀念、教育觀念的變化使農(nóng)村家庭教育面臨一些新的問題。父母進(jìn)城務(wù)工，留出子女教育空白，父母合分草率，造成子女教育缺失，父母文化根基既差,教育觀念陳舊，造成學(xué)生厭學(xué)和心理偏差，這些問題解決需要學(xué)校重視指導(dǎo)家庭教育緊迫性，做好家校協(xié)同教育，正確引導(dǎo)提升家長自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育理念和方法。微信社交能力強大，大大縮短了人與人之間的距離，交互能力是很強的，既能多人視頻，也可以共享地理位置，還有實時對講，當(dāng)然還有我們最熟悉的群聊功能，教師和家長建設(shè)討論組，有針對性開展家庭教育網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)，將教育理念，成功的教育案例、教育的相關(guān)文章推送到公眾號。家長們了解教育的相關(guān)知識，從而一點點改變他們的理念，調(diào)動家長們的積極性，改良教育方法。家長和教師形成良好的互動,彼此分享經(jīng)歷、分析問題、相互學(xué)習(xí),促進(jìn)協(xié)同教育的可持續(xù)性開展。2、促進(jìn)有效溝通，形成合力，傳統(tǒng)的家校協(xié)同教育容易受到時空上的限制，家長對于孩子的在校表現(xiàn)知之甚少，教師對于學(xué)生在家的情況也不甚了解，些問題得不到及時的解決，微信利用其跨時空的特點構(gòu)建家校協(xié)同平臺，讓教師和家長能更加便捷地進(jìn)展溝通。家長對自己孩子的了解更準(zhǔn)確，更深入，家長可以將教師提出的要求，采取適宜的方式落實在每個孩子身上，故而能夠更好地做到“因材施教”。同時調(diào)動了家長主動與教師配合教育學(xué)生的積極性，同時也有利于教師開闊思路，博采眾長，提高家校協(xié)同的有效性。3、遠(yuǎn)程互助和資源共享，拓展教學(xué)深度和廣度。現(xiàn)在師生交流越來越困難，教師利用微信與學(xué)生開展平等的雙向交流,學(xué)生不容易產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒，樂于承受。有利于調(diào)動學(xué)生承受教育的主觀能動，便可以很輕松、巧妙地將自己的教育影響隱含在聊天中,起到“潤物細(xì)無聲”的作用，從而提高了教育教學(xué)的效率。各科教師上傳優(yōu)秀教學(xué)資源或微課資源，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生視野。教師充分利用微信遠(yuǎn)程教育，實現(xiàn)師生交流幫扶，生生之間交流與幫扶，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為態(tài)度的變化以及各種綜合能力、信息素養(yǎng)的提升最終形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。二、基于微信的家校協(xié)同教育設(shè)計（一）、家校協(xié)同教育模式設(shè)計的原則1、方案性原則家校協(xié)同教育模式首先要求學(xué)校、家庭協(xié)同互助，因為培育一名具有核心素質(zhì)的學(xué)生需要多方力量共同協(xié)作，家校協(xié)作主要是發(fā)揮學(xué)校和家庭的作用，以學(xué)校為模式中心，家庭輔助學(xué)校。為了形成協(xié)同效應(yīng)，就需要一定的方案性。學(xué)校對于教育學(xué)生起著主體教育的作用，朱勇加強合作交流，對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)等行為進(jìn)展指導(dǎo)，每學(xué)期應(yīng)將協(xié)同教育工作納入學(xué)校日常，制定合作方案。2、互動性原則家校協(xié)同教育，必須增強學(xué)校、教師、家庭、學(xué)生的主動性，促使他們積極參與協(xié)同教育，父母是孩子最好的教師，因此家庭教育是學(xué)校教育的根基。所以家應(yīng)該加強對孩子教育，通過微信這個協(xié)同教育平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源交流與共享。在家校協(xié)同教育中，教師應(yīng)繼續(xù)提升自身素養(yǎng)，同時針對不同層次教育水平的家長，提供分層的教育理念和方法的指導(dǎo)，對于有特殊需求的家長，教師需要提供個別指導(dǎo)。在家校協(xié)同教育模式中，三者之間的互動是不可缺少的，防止家長僅是配合的擔(dān)憂溝通方式，注重學(xué)校。家庭、學(xué)生互相交流，提升家庭協(xié)同教育的熱情。使協(xié)同教育更加順利進(jìn)展。3、共享性原則家校協(xié)同教育的主要目標(biāo)是知識共享。共同攜手提高教育效果，創(chuàng)造整合更多的優(yōu)秀個人資源，通過微信平臺進(jìn)展交流、共享。教師與教師共享教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)心得，可以互幫互助，共同解決教學(xué)，同時教師可以將自己在教育孩子方面的心得體會傳遞給家長，與家長共同進(jìn)步。學(xué)校鼓勵和引導(dǎo)教師和家長主動分享各自的經(jīng)歷。每一位教師和家長都能參與共享，形成一個共享知識資源庫。所以，在家校協(xié)同教育模式中，可以借助微信這樣的一個渠道進(jìn)展知識共享，注重培養(yǎng)教師和家長知識共享意識，使他們意識到知識共享的重要性，明確知識共享在家校協(xié)同教育中所發(fā)揮地重要作用，從而養(yǎng)成知識共享的習(xí)慣。（二）、基于網(wǎng)絡(luò)空間的家校協(xié)同教育平臺建設(shè)1、班級微信公眾號平臺建設(shè)平臺內(nèi)容包括班級菁菁校園、班級資訊、精彩分享、各科微課視頻等固定欄目。主要介紹國家有關(guān)教育政策近期學(xué)校熱點事件學(xué)?；顒拥刃@信息班級活動，展示學(xué)生在校優(yōu)異表現(xiàn)，家長教育孩子知識與技巧，學(xué)生家長能夠通過微信公眾平臺解和體會學(xué)生在校的學(xué)習(xí)氣氛、提高教育實效；各科教師針對每一單元重點、難點內(nèi)容，精心講解，錄制成視頻后，通過班級微信公眾號免費推送，為學(xué)生答疑解惑，差缺補漏。微課視頻推送，實現(xiàn)了教學(xué)信息系統(tǒng)方式的變革，大大拓展了學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息的來源途徑，現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的快速分享和有效利用。搭建好班級微信公眾平臺后，通過各種渠道讓家長知曉班級微信公眾平臺賬號，掌握關(guān)注方法。其次精心編輯內(nèi)容，提高家長可獲信息容量。2班級微信討論組建設(shè)討論組具有交互功能強便捷特點，建設(shè)學(xué)校和家庭之間良好的互動關(guān)系，形成一種良好的溝通渠道。拉近了教師和家長的距離，讓教師和學(xué)生之間的溝通更加方便、更具新和力；讓我零距離了解到學(xué)生在家的情感、行為表現(xiàn)，也讓家長零距離看到了孩子在學(xué)校的點點滴滴，實現(xiàn)了教師家長學(xué)生三溝通。家校協(xié)同教育中，教師主要起著引導(dǎo)和組織作用，除了教書育人外，同時也擔(dān)任著信息傳遞、家庭教育指導(dǎo)的責(zé)任。在家校協(xié)同教育過程中，教師把一些好的經(jīng)歷想法分享給其他教師，增強教師間的聯(lián)系，大家互相學(xué)習(xí)借鑒；教師要時刻關(guān)注學(xué)生們在校時的情感表現(xiàn)、行為表現(xiàn)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)展形成性評價，對于不便在學(xué)校解決的問題，及時利用討論組中私聊與家長溝通，積極尋求家長的支持。指導(dǎo)家長有效的開展家庭教育，幫助家長解決遇到的難題，商討教育策略。利用討論組也可以實現(xiàn)教師與同學(xué)間的1對1交流，學(xué)生放學(xué)回家后,在復(fù)習(xí)功課過程中可以利用微信隨時隨地向教師提出個性化問題，教師有針對性對學(xué)生進(jìn)展答疑解惑。家長可以將自己遇到的問題和學(xué)生在家日常表現(xiàn)向教師或其他家長發(fā)送文字、語音、圖片和視頻信息，從而與他們溝通交流尋求幫助，直到問題得以解決。對于存在問題的學(xué)生教師和家長及時地發(fā)現(xiàn)問題，借鑒其他家長的優(yōu)秀家庭教育經(jīng)歷，并溝通解決。隨著微信不斷的升級開展，微信中適用于教育的功能將越來越多的被挖掘出來，也會為中小學(xué)家校協(xié)同教育帶來更多的可能性，本人也會繼續(xù)系統(tǒng)地研究家校協(xié)同教育，在實踐中逐步改善基于微信的中小學(xué)家校協(xié)同教育，相信隨著不斷深入的研究、探索，會給當(dāng)前的家校協(xié)同提供一些新的思路。參考文獻(xiàn)[1]馮海.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的協(xié)同教育群體互動模式應(yīng)用研究[D].甘肅:西北師范大學(xué),2011.[2]曹愛英.信息環(huán)境下中學(xué)協(xié)同教育平臺的設(shè)計與應(yīng)用研究[D].重慶:西南大學(xué),2011.[3]童敏.信息技術(shù)環(huán)境下協(xié)同教育現(xiàn)狀調(diào)