淺談“以學(xué)生為主體”的初中英語(yǔ)教學(xué)模式之措施探析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育界相關(guān)人員越來越重視英語(yǔ)教學(xué)，已作為人際交往的一種主要交流工具。針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)而言，學(xué)生為主體是課程改革的趨勢(shì)，符合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展要求，因此，初中英語(yǔ)教師要及時(shí)更新教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)以及實(shí)際需要開展教學(xué)，從而使學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)中，自主探究知識(shí)，從而構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂?；诖?，本文首先分析了初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生為主體的重要性，接著研究“以學(xué)生為主體”的初中英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新路徑，以期構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞：教學(xué);英語(yǔ);主體;效果;語(yǔ)言能力

引言

以往英語(yǔ)課堂，初中英語(yǔ)教師是課堂主人，占據(jù)了課上大部分時(shí)間，并且在實(shí)際教學(xué)中主要進(jìn)行灌輸式講授，學(xué)生只是被動(dòng)接受英語(yǔ)知識(shí)，長(zhǎng)期以往學(xué)生思想被禁錮，思維得不到發(fā)散，從而接受知識(shí)也有很大的局限，不利于學(xué)生全面發(fā)展。所以，素質(zhì)教育背景下，初中英語(yǔ)教師要意識(shí)到學(xué)生為主體的重要性，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提升英語(yǔ)教學(xué)效果。因此，“以學(xué)生為主體”前提下，初中英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新成為亟需解決的問題。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中“學(xué)生為主體”的重要性

（一）有助于激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)熱情

英語(yǔ)在國(guó)際上地位越來越重要，已成為主要交流語(yǔ)言之一。所以，初中英語(yǔ)教學(xué)主要是提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。因此，英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生主體地位，這樣不僅能夠充分激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的熱情，而且有助教師順利開展教學(xué)，構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，進(jìn)而為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)教學(xué)的文化本質(zhì)

英語(yǔ)與母語(yǔ)一樣，都是一種交流的工具，英語(yǔ)也有很豐富的文化底蘊(yùn)。所以，英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要適時(shí)開展英語(yǔ)文化教學(xué)，不但能夠激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而且有助于開闊學(xué)習(xí)眼界，體會(huì)英語(yǔ)文化真正的意義。

二、研究“以學(xué)生為主體”的初中英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新路徑

（一）及時(shí)更新教學(xué)理念

受應(yīng)試教學(xué)影響，大部分初中英語(yǔ)教師的教學(xué)重心是加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，包括英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)單詞等，從而忽視了學(xué)生的主體地位，更談不上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情以及英語(yǔ)能力，進(jìn)而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。所以，素質(zhì)教學(xué)背景下，初中英語(yǔ)教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生為主體的重要性，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)能力有著很大的作用，給學(xué)生留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析與探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)積極性，主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)中，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。例如：初中七年級(jí)英語(yǔ)仁愛版《WelcometoChina》，教師在講解這一課時(shí)，教師收集中國(guó)相關(guān)素材制作成課件，借助多媒體為學(xué)生展示，以更加直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生眼球，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，可以以小組方式進(jìn)行交流與表達(dá)，提高口語(yǔ)表達(dá)水平。

（二）構(gòu)建良好的英語(yǔ)教學(xué)情境

英語(yǔ)在我國(guó)地位越來越高，是一種語(yǔ)言交流工具，所以，英語(yǔ)教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)建符合學(xué)生的教學(xué)情境，積極指導(dǎo)學(xué)生在特定環(huán)境中開展交流與對(duì)話，不斷加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如：初中七年級(jí)仁愛版《TheBirthdayParty》這一單元，教師在教授這一單元內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生掌握這一單元單子與知識(shí)點(diǎn)，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境：今天是小明的生日，大家要為小明過生日，可以以小組形式展開讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話：“Wouldyoucometomy

Party？”、“Didyousingasongattheparty？”、“Yes，Idid?！薄ⅰ癢hatdidSallydo？”“Shedanced?！薄ⅰ癢hataboutTom？”、“Heperformedmegictricks。”...通過這種方式，構(gòu)建了生活化的教學(xué)情境，學(xué)生在特定的情境中更容易理解所學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，加深學(xué)生印象，達(dá)到理想教學(xué)效果。

（三）充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中生具有一定的邏輯思維能力，對(duì)事物有一定的判斷，是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)事物有很大的熱情。因此，英語(yǔ)教師要緊扣學(xué)生特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)。例如七年級(jí)仁愛版《Whatdoesshelooklike？》，教師在講解這一課內(nèi)容過程中，首先要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)情況，就Looklike展開交流與討論，讓學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見與觀點(diǎn)。這種方式開展教學(xué)，和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系在一起，學(xué)生熱情高漲，與此同時(shí)，應(yīng)用教師也可以借助多媒體播放有關(guān)的視頻，增加學(xué)生情感體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感，從而不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)交際水平。

（四）構(gòu)建豐富的趣味英語(yǔ)課堂

英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中，為了展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，可以通過建立豐富、多樣化的趣味課堂開展教學(xué)，它是一種有效的渠道。大部分初中生玩心很大，所以，初中英語(yǔ)教師可以多開展“游戲化”方式的教學(xué)，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，積極融入到課堂活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生主體作用，這種游戲化的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)更容易理解與掌握。例如：初中英語(yǔ)仁愛版《Canyouplaytheguitar？》，教師在講解這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓有才藝的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)表演，如彈吉他等，使英語(yǔ)課堂增添趣味性，充分激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性，接著教師引出本課內(nèi)容，從而營(yíng)造了良好學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂氣氛活躍，有助于提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

總結(jié)

總體來說，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言，要體現(xiàn)學(xué)生主體地位，不斷提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。因此，英語(yǔ)教師要及時(shí)更新