乘法的初步生疏教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)第471教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能初步理解乘法的意義；生疏乘號(hào)，會(huì)寫、讀乘法算式。通過看一看、說一說、找一找，寫一寫等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)受建構(gòu)乘法意義的過程。感受一樣數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解乘法的含義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，節(jié)假日你們寵愛去游樂場(chǎng)么？今日我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)看看,怎么樣?生：好師：〔出圖1〕游樂場(chǎng)里可真吵鬧??！你們都看到了什么?生：小飛機(jī)、過山車，師：這么多好玩的，那我們先看看小飛機(jī)好嗎？1、師:〔小飛機(jī)〕看到這幅圖，你能提出什么問題？生：小飛機(jī)上一共有幾個(gè)小朋友？師：你提的問題真完整！小飛機(jī)上一共有幾個(gè)小朋友，可以用我們學(xué)過的方法來解決嗎？生：3+3+3+3+3〔生假設(shè)用乘法，師評(píng)價(jià)：你都會(huì)用這種方法來解決了！可是大家都不太理解，你能列出大家都能理解的加法算式嗎？〕師：齊讀一遍。這邊還有小火車和過山車呢，你能分別提出問題并解決嗎？和同桌溝通一下，把問題說一說，把算式寫在作業(yè)本上。誰情愿把你的問題和算式跟大家共享一下？〔小火車〕提出什么問題?怎么列算式? 6+6+6+6過山車呢？可以提出什么問題？生：2+2+2+2+2+2+2師：你說的慢點(diǎn)，我都跟不上了，我們數(shù)一數(shù)，夠不夠〔故意寫錯(cuò)〕生：教師寫錯(cuò)了師：噢，這么多，教師固然很簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)。得數(shù)是多少？生：14〔你算的可真快，一共是14〕2、師：認(rèn)真觀看這三個(gè)算式，你有什么覺察？。追問引導(dǎo)：很多數(shù)相加，這些都一樣 加數(shù)一樣。3353〔板書〕師：它呢？它的加數(shù)都是幾？646〔板書〕師：最終一個(gè)呢？272〔板書〕327果過山車上有10排小朋友，怎么列算式？寫在你的本子上?！矊懞玫耐瑢W(xué)用你的坐姿告知我〕要是有20〔寫完呢〕采訪兩個(gè)：我采訪一下，你寫的感覺如何？假設(shè)有100排，你還情愿寫嗎？為什么？你有什么想說的？生：本子寫不下了。師：即使你寫出來了，別人都看著麻煩，把筆停下吧，不用〔出示連加算式〕瞧！這兩個(gè)算式，看誰記憶力強(qiáng)，能很快記??！3,2,1，誰記住了？生：記不清！師：為什么記不清？是啊！寫不便利，記吧便利，生活中還有很多這樣的算式，這可怎么辦呢？〔思考〕生：乘法師：其實(shí)這個(gè)問題，數(shù)學(xué)家也覺察了，他們就用想了一種的運(yùn)算方式 乘法今日我們就來生疏朋友乘法〔板書〕三、改寫乘法1、師：我們先把這個(gè)算式齊讀一遍。留意看：加數(shù)是幾？2師：我們把2叫做一樣加數(shù)〔板書，幾個(gè)這樣的2？7個(gè)72722×7來表示。27就是2〔強(qiáng)調(diào)27表示的就是7272142×714.〔板書乘號(hào)這乘號(hào)怎么把它記??？〔你的想象力真豐富〕師：會(huì)寫嗎？伸出手和教師一起寫一遍，左斜右斜。這個(gè)乘法算式讀作:2714〔板書〕我們齊讀一遍〔大家〕277×2=14.這算式怎么讀？〔生讀師寫：7214〕2、師：這個(gè)加法算式怎么改寫乘法呢？誰來試著講一下？師：給大家解釋一下好不好？還可以怎么寫？〔你講的真完整，都可以當(dāng)教師了！〕師：這一個(gè)誰來寫？〔生寫生評(píng)〕他寫的對(duì)嗎？有什么問題需要問他嗎？〔屏幕上加法〕師:還記得剛剛那兩個(gè)算式嗎？你能把它們改寫成乘法嗎？同桌爭(zhēng)論一下并說說理由，然后寫在紙上。〔生爭(zhēng)論，寫在紙上，匯報(bào)〕師：那這時(shí)你會(huì)很快的記住它們么？師：接下來把我們的目光轉(zhuǎn)移到黑板上，大家看一下左邊：加數(shù)一樣的加法〔板書〕，再看看右邊的：乘法〔板書〕，你有什么想說的？3,反例師寫:2+2+5+3那你能把它改寫成乘法嗎？什么樣的算式可以改寫呢？5