第1課 畫家眼中的兒童【教學目的】初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的覺察與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感?！窘虒W重點】能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶?！窘虒W難點】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式?！窘虒W預備】范作【教學內(nèi)容】畫家眼中的兒童【教學過程】—.體驗活動：創(chuàng)設嶺南版美術教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“觀看兩者有什么不同。找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀看出來的？二．體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！?、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗暴的線條表現(xiàn)？說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗暴的點、線給你什么感覺？三．探究活動：選擇自己寵愛的一張畫進展賞識與評述。選一選：你寵愛哪一幅作品？它給你什么感受？〔供給選擇詞語：歡快、吉利、吵鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、得意、大自然氣息、好玩、文雅、頑皮、生動、親情等〕說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？〔引導觀看作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣〕四．評述活動：評一評我寵愛的好作品。描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？〔供給一些美術語言，讓學生選〕分析：以個人或小組合作，在作品中找出訪你產(chǎn)生這種感覺的地方?！操p識作品的造型與顏色〕解釋：教師供給作品的背景資料，或補充講解。評價：說說自己對作品的感想或提出改進意見。五．評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？找一找：找出自己寵愛的一張生活照片嶺南版美術教案畫家眼中的兒童〔供給相關詞語讓學生選擇，如歡快、親情、好玩、得意等〕說一說：描述一下照片上的情景〔引導細致的觀看，自己在干什么？畫一畫：我的童年。評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？〔與同學作品比較一下〕【板書設計】畫家眼中的兒童范作【布置作業(yè)】找出自己寵愛的一張生活照片把它畫下來。中國書法藝術說課教案今日我要說課的題目是中國書法藝術，下面我將從教材分析、教學方法、教學過程、課堂評價四個方面對這堂課進展設計。一、教材分析：本節(jié)課講的是中國書法藝術主要是為了提高學生對書法根底學問的把握，讓學生開頭對書法的入門學習有肯定了解。書法作為中國特有的一門線條藝術，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞才智的結(jié)晶，是舉世公認的藝術奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革制造了多種體式的書寫藝術。1、教學目標：使學生了解書法的進展史概況和特點及書法的總體狀況，通過分析代表作品，獲得如何賞識書法作品的學問，并能作簡潔的書法練習。2、教學重點與難點：〔一〕教學重點了解中國書法的根底學問，把握其根本特點，進展大量的書法練習?！捕辰虒W難點：如何感受、生疏書法作品中的線條美、構(gòu)造美、氣韻美。3、教具預備：粉筆，鋼筆，書寫紙等。4、課時：一課時二、教學方法：要讓學生在教學過程中有所收獲，并到達肯定的教學目標，在本節(jié)課的教學中，我將承受賞識法、講授法、練習法來設計本節(jié)課。賞識法：通過幻燈片讓學生賞識大量優(yōu)秀的書法作品，使學生對書法產(chǎn)生深厚的興趣。講授法：講解書法文字的進展簡史，和形式特征，讓學生對書法作進一步的了解和生疏，通過對書法理論的了解，更深刻的生疏書法，從而為以后的書法練習作重要鋪墊！練習法：為了使學生充分了解、生疏書法名家名作的書法功底和技巧，請學生進展局部臨摹練習。三、教學過程：〔一〕組織教學下的教學過程中有一個良好的學習氣氛?！捕骋胝n，通過對上節(jié)課所學學問的總結(jié)，讓學生生疏到學習書法的意義和重要性！〔三〕講授課1、在講授課之前，通過大量幻燈片讓學生賞識一些優(yōu)秀的書法作品，使學生對書法產(chǎn)生深厚的興趣。2、講解書法文字的進展簡史和形式特征，讓學生對書法作品進一步的了解和生疏通過對書法理論的了解，更深刻的生疏書法，從而為以后的書法練習作重要鋪墊！A①古文字系統(tǒng)甲古文——鐘鼎文——篆書早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了很多用于記的進展，人們把握了金屬的治煉技術，便在金屬器皿上鑄上當時的一些天文，〔又名金文〕；秦統(tǒng)一全國以后為了便利政治、篆又稱小篆。〔請學生爭論這幾種字體的特點？〕古文字是一種以象形為主的字體。②今文字系統(tǒng)隸書——草書——行書——楷書到了秦末、漢初這一時期，各地溝通日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種狀況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民使用，同時還消滅了一種草寫的章草〔獨草〕，這時筆墨紙都已消滅，對書法的獨立創(chuàng)作起到了樂觀的推動作用。狂草在魏晉消滅，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉消滅，唐朝到達頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權。〔請學生談一下對今文字是怎樣理解的？〕，教師進展歸納：它們的共同特點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。B①古文字：甲骨文，由于它處于文明的萌芽時期，故字形錯落有致辭，純古可愛，目前覺察的總共有3000多字，可生疏的約1800字。金文，處在文明的進展初期，線條樸實質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年，秦篆是一種嚴謹刻板的純有用性的字體，藝術價值很小。②今文字：隸書是在秦篆嚴謹?shù)膲阂窒孪麥绲囊环N瀟灑開放型的字體，課本圖例《張遷碑》構(gòu)造方正，四周平穩(wěn)，剛毅冷靜，是漢碑方筆的典范，章草是在隸書根底上更藝術化，有用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝重，楷書有兩大局部構(gòu)成：魏碑、唐楷魏碑是北魏時期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱?！多嵨墓泛汀妒计焦煜瘛肥沁@一時期的代表，前者氣概縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；唐楷中的《醴泉銘》法度森嚴、遒勁雄強，渾穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風神整峻、法神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻之父子是中國書法史上的兩座頂峰，前者氣骨雄駿、風神跌宕、秀逸蕭散的境地，后者在技法上到達了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境地。他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，對后世學書者產(chǎn)生了深遠的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不行魔滅的作用。3、賞識要點：先找?guī)孜煌瑢W說一下自己評價書法作品的標準或原則是什么？幅書法作品？]學生談完后，對他們的觀點進展歸納總結(jié)。然后自己要談一下自己的觀點：書法藝術的賞識活動，有著不同于其它藝術門類的特征，賞識書法傷口不行能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不行能單純?yōu)榱耸箤W生辨識書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進而得出：書法主要是通過對抽象的體態(tài)，安致這些獨有的特性中，使人們在賞識時得到精神上安康閑靜的愉悅和人們意念境