第頁共頁幼兒園教學設(shè)計(14篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的缺乏，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美妙的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧幼兒園教學設(shè)計篇一1、通過實驗操作活動，理解浮沉現(xiàn)象。2、初步學習簡單的記錄方法。3、激發(fā)探究的興趣。重點：知道實驗物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。難點：用“浮起來”和“沉下去”描繪自己的實驗結(jié)果。1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透明塑料盒人手一份。2、實驗物品：湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面游戲材料假設(shè)干、三個框子。1、活動導入老師：小朋友們早上好，今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的百寶箱，你們想不想指導里面有什么呢？我請小朋友上來摸一摸到底有些什么東西呢？老師：原來里面有一個海洋球，還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來的東西外，老師還有一樣東西。當當當，就是一個透明的塑料箱，里面還裝著水呢！今天呀，老師就要用這些東西和小朋友們一起來做一個非常有趣的游戲。這個游戲的名字叫做“浮沉小實驗”。2、老師幼兒一起來操作實驗老師：如今我們就要開場做我們的游戲了。小朋友們請看，老師這里都有些什么東西呀？〔裝著水的框子和海洋球〕假如老師將這個海洋球放進水里，它會怎么樣呢？它是會沉下去還是會浮起來呢？我們一起來猜猜看吧！我請一個小朋友來幫助老師把海洋球放進水里，我們。老師：哇！這個海洋球在水面上，它浮起來了。所以，我們的海洋球放進水里會怎么樣呀？〔會浮起來〕老師：那小朋友們再猜一猜，假如我們將石頭放進水里，它又會怎么樣呢？他會像海洋球一樣浮起來嗎？那我請一個小朋友來試一試吧！老師：哇！我們的石頭掉進水里了，它沉下去了。所以，我們把石頭放進水里，他會怎么樣呀？〔會沉下去〕老師：原來我們將海洋球放進水里它會浮起來，我們將石頭放進水里它會沉下去。3、幼兒自主實驗老師：其實，除了海洋球和石頭可以做這個游戲外，我們還有很多別的實驗材料也可以做這個游戲。我們來看看還有些什么吧！老師：原來還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進水里會怎么樣呢？如今我請小朋友來當小小實驗員，自己來動手做實驗。老師：等會每個小朋友都會有一個裝著水的盒子，小朋友們一定要小心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框?qū)嶒灢牧?，每一組的小朋友用一框?qū)嶒灢牧?。小朋友可以自己選擇兩至三種實驗材料進展實驗。活動完畢后，老師會請小朋友拿著自己的實驗材料進展分享。4、分享實驗結(jié)果老師：剛剛我們的小朋友都已經(jīng)做了實驗，也分享了他的實驗結(jié)果，那我們一起再來檢查一遍，看看有沒有材料寶寶回錯了家呢？〔老師一框一框的檢查，邊檢查邊引導幼兒說出浮起來或者沉下去〕老師：今天我們做了浮沉小實驗，我們再來看看哪些東西放進水里它會浮起來呢？那又有哪些東西放進水里會沉下去呢？5、活動延伸老師：今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實驗，小朋友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起，用家里的材料做這個小游戲。下次我們再來一起分享。6、放松音樂《天空之城》經(jīng)過本次活動，幼兒可以感受到科學探究活動的樂趣。但是在幼兒自主實驗中，存在很多不可控因素，老師要靈敏把握并處理。在幼兒自主實驗過程中可以引導幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個實驗過程中，都離不開水，老師需要準備足夠的干毛巾，在實驗后將實驗材料上的水擦一擦再展示實驗成果。本次活動只是進展了對浮沉現(xiàn)象有了初步的理解，隨著幼兒年齡的增長，可以漸漸再深化原理的理解。幼兒園教學設(shè)計篇二1、讓幼兒主動參與集體活動，并能大膽的在小朋友面前大聲說話。2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃的水果的名稱、形狀及味道。1、多媒體課件水果圖片2、實物水果假設(shè)干個〔一〕開場部分老師通過談話引入課題1〕師：孩子們，今天老師給你們帶來了一位小客人。你們猜猜他是誰？出示課件〔1〕小公主姐姐。〔嗨，大家好，我是小公主姐姐〕師：你們知道小公主姐姐今天要去干什么嗎？〔2〕出示課件老師用擬人話得手段講述故事〔二〕根本部分1、出示課件老師引導幼兒看大屏幕上的各種水果〔蘋果、西瓜、香蕉、桃子、等等〕說知名稱、形狀、特征。1〕蘋果蘋果娃娃長的圓圓的，果皮為黃、綠或紅色，很光滑，蘋果下面有一個小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，營養(yǎng)好。2〕香蕉是長柱形，稍有棱，果皮為綠色，成熟時變黃，味香甜，有營養(yǎng)。3〕梨上面小，下面大，下面有一個小坑，果皮為黃色或綠色，上面有一個長把，里面有籽，水分多，味道甜，營養(yǎng)豐富。4〕西瓜西瓜是球形或橢圓形的，皮綠色，有一條一條的花紋，瓜瓤為紅色或`黃色，水分多，味甜，里面有籽。2、與幼兒一起舉行一個水果品味老師把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙簽自由品味，并說出其名稱、味道。老師鼓勵幼兒把盤里的水果吃干凈，說一說吃水果的好處。如：香蕉不光很好吃，還能幫助小朋友順暢的排便。西瓜能美容、解熱、潤肺止渴。蘋果香香的，甜甜的能補充維生素，小朋友吃了它，臉蛋又紅又圓。老師小結(jié)：孩子們，希望你們好好學本領(lǐng)，長大了作一名科學家，為人們研制出品種更多、營養(yǎng)更豐富的水果來，好嗎？師：孩子們，小公主姐姐又有話對大家說了。出示課件〔4〕小公主姐姐：謝謝小朋友們幫我認識了這么多的水果，還懂得了這么多的道理，天不早了，我要回家了，謝謝你們。3、制作水果娃娃師：孩子們，小公主姐姐要回家了，我們我們做一個水果娃娃送給小公主姐姐好不好？幼兒一起制作水果娃娃〔用及時貼給水果貼上眼睛、嘴巴〕〔三〕完畢部分在音樂聲中，幼兒一起把水果娃娃送給小公主姐姐。幼兒園教學設(shè)計篇三設(shè)計意圖：對于大班的孩子來說，“人物”永遠是創(chuàng)作畫的主題，特別是自己身邊人，如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài)，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達：以最新動畫片中的《之虎虎生威》、《動態(tài)小人物》中，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫？，老師，這個小人兒怎么畫？老師，我不會。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學習一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感?；顒幽康模?、可以掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進展動態(tài)人物的寫生，初步學習“整體——部分——整體”的寫生方法。2、可以細致觀察，掌握“寫生”的含義，防止簡筆人物的形式畫法。3、可以為畫面進展想象添畫、完善畫面。4、開發(fā)學生的愛好興趣、空間想象才能以及動手才能。活動重點和難點：學生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫，并對畫好的動態(tài)線進展補充?；顒訙蕚洌喝耸忠环葶U筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具?；顒迎h(huán)節(jié)與內(nèi)容：1、老師示范人物寫生畫的方法，引導幼兒采用動態(tài)線輔助的方法，學習“整體〔動態(tài)輪廓〕——部分〔衣物、裝飾品等的刻畫〕——整體〔線條整理、添畫〕”。2、老師：今天老師就請動態(tài)線幫助來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫〔畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示〕，引導幼兒評價出發(fā)幼兒學慣用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。老師：今天，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣？。老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學一學。誰來幫助把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。如今我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫，看她畫的怎么樣？老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？〔把這條線當作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧！〕這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。老師講解示范：1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。〔用鉛筆畫〕強調(diào)兩腿的畫法，引導幼兒觀察，防止腿部分開的“形式”畫法，讓幼兒進一步理解寫生。2、部分細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？我們要把衣服褲子的款式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。今天，我們學習了照著一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢？引導幼兒添畫：如今我們的這個人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會在什么地方、和誰在一起呢？3、布置幼兒作業(yè)，老師輔導。1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進展細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進展添畫，使畫面更加漂亮。2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進展寫生。4、作品展評。師生共同欣賞、評論。完畢語：老師在選材上非常接近幼兒生活實際。老師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學中發(fā)揮重要的作用。在教學過程中，老師可以真正的做到讓幼兒主動學習。老師通過層層深化的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進展理論、總結(jié)、再理論、再總結(jié)的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要理論的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)歷，真正表達了孩子主動學習的意義。老師在活動中，可以根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中，老師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒施行有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？老師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學習效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進展再創(chuàng)造。老師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反響成為有價值的反響。另外，老師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的詳細情況及時調(diào)整。幼兒園教學設(shè)計篇四1、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，引導幼兒感受折紙活動的樂趣。2、開展幼兒手指的靈敏性，進步幼兒的動手才能。3、引導幼兒學慣用三角形的紙折疊，添畫制作小狗的頭部。1、正方形的紙假設(shè)干2、貼有折疊狗頭組合成的范例3、油畫棒，白紙。4、老師范例小狗一只5、漿糊假設(shè)干(出示范例)小朋友看這是什么呀?(小狗)小狗怎么叫呢?我們來學學小狗叫，那你們知道這只小狗頭是怎樣做成的呢?想不想跟著老師來學學制作小狗呢?1、出示正方形紙，引導幼兒看，這是正方形的角，這是正方形的邊，先把正方形的紙角對角對折，變成了什么圖形呢?幼：變成一個大的三角形2、把三角形的兩個對稱的小尖角向下斜折成狗耳朵;3、將另一個角向下反折;用蠟筆畫上眼睛、鼻子和嘴巴;4、將狗頭用膠水貼在畫紙適宜的位置;5、添畫自己喜歡的背景，如小房子、小花、小草、太陽、小鳥等。1、小朋友想不想折呀，那我們來制作一只小狗吧。幼兒操作老師指導。重點指導幼兒折疊狗頭的方法，鼓勵幼兒大膽添畫。2、給不會折的幼兒提供幫助。引導幼兒互相欣賞同伴的作品，并試著評價。1、你覺得誰的小狗頭做的好，誰的小狗添畫的好?為什么?說出自己的理由。2、誰的小狗頭沒有做好呢?也說說自己的理由?引導幼兒學會評價同伴的作品。下課后請制作好的小朋友教教不會制作的小朋友。區(qū)域活動時在手工區(qū)制作小狗頭。幼兒園教學設(shè)計篇五1、感受星空的美，理解星空中常見的顏色，大膽嘗試玩色，體驗玩色的樂趣。2、嘗試使用牙刷，木棍噴灑方式作畫，體驗變化中的奇妙效果。重點難點活動重點：能自由想象，大膽表現(xiàn)多彩的星空。用牙刷蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法。筆、顏料、牙刷、木棍、白紙、桶，投影繪本書師：小朋友們，你們看過星空嗎？它是什么樣子〔顏色〕，星空里有哪些東西呢？幼：有星星、月亮、太空人…1、我們一起來欣賞星空的圖片，老師出示圖片，簡單介紹。2、今天我們要用水彩顏料來描繪美麗的星空，出試顏料，介紹幾種星空常見的顏色〔出示幾種調(diào)好的顏料水〕〔設(shè)計意圖：欣賞美麗的星空，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作打下根底，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣?！?、出示范畫，老師用水粉顏料給星空穿了一件漂亮的衣服。2、邊看邊講解，范畫中老師用到了淡藍色，深藍色，紫色。3、小朋友要用顏料筆蘸取一種顏色，加一些水攪拌均勻平鋪畫到畫紙上，衣服顏色可以一種一種的畫，在換一種的時候記得把筆洗干凈喲，讓顏料交融。3、星空穿好衣服，淘氣的星空又跳到水面上去玩了。這時候天空下起了雪，下雪拉，下雪啦，白白的雪多漂亮呀！4、提問：孩子們，我來看看誰的小眼睛最亮，你們看見剛剛老師下的雪是什么呀？對了，是用牙刷噴灑的白顏料。孩子們，你們已經(jīng)給星空刷上了漂亮的顏色，接下來你們也給星空上畫上不同的東西。〔設(shè)計意圖：老師示范如何用刷子蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法，幼兒初步體驗刷畫的樂趣〕師：如今我們就請小朋友來創(chuàng)造自己心里美麗的星空喲！注意在作畫的過程中刷子噴灑時要均勻，不要一整塊撒在一起喲！〔設(shè)計意圖：發(fā)放材料，幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導幼兒使用工具的方法〕四、集體欣賞星空，鼓勵幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。師：哇，漂亮的星空出來了，我們把漂亮的星空圖放在旁邊的畫板上吧！看，這么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我們請小朋友們來分享分享自己的作品吧！一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。小星星如今準備睡覺了，小朋友們和它們說再見吧！活動總結(jié)星空是大自然中很美的事物，在小朋友的口中經(jīng)常會談到亮閃閃的星星，但是對星空理解較少，幼兒的日常生活中卻不常見到。在本次美術(shù)活動《彩繪星空》中，通過運用如今兒童喜歡的繪本書，運用光影投放，激發(fā)孩子的興趣以及老師描繪星空，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中讓幼兒感受和欣賞到星空的美麗，并激發(fā)幼兒對星空的探究的欲望和想要去進展創(chuàng)作的欲望。在平日的美術(shù)創(chuàng)意活動中，也會經(jīng)常使用到不同的工具。孩子在生活中對刷子并不生疏，刷子怎么使用？可以做些什么？孩子們都會分享著自己不同的見解，但是用刷子去畫畫，幼兒的嘗試較少，特別是用牙刷和木棍這些熟悉的工具進展刷畫創(chuàng)作，對幼兒來說特別新穎，特別感興趣。新穎作畫材料的提供，使幼兒大膽想象，自由創(chuàng)造來表達自己的感受。豐富了幼兒的作畫的體驗。在活動的過程中，孩子們運用熟悉的工具在畫紙上進展作畫，讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫紙上“飛舞”，顏色的交織后呈現(xiàn)出的效果?；顒油戤吅螅∨笥褌冊诜窒淼倪^程中大但是的對自己的創(chuàng)作進展講述，可見對星空的憧憬和對本次活動的興趣是非常濃重的。本次活動開場前，運用了新穎的繪本投影書，直觀的利用光影投放在室內(nèi)天花板，孩子的興趣激發(fā)的非常濃重，加上幼兒對星空簡單的理解，最終在幼兒創(chuàng)作的過程中可以大膽的去創(chuàng)作，去感受美術(shù)色彩美。幼兒園教學設(shè)計篇六【摘要】：^p有效教學在幼兒的學習生活中占據(jù)重要地位。一節(jié)活動能否被孩子承受，是否到達自己設(shè)定的目的，效果如何，主要在于是否進展了有效的教學活動。有效教學有其明顯的特點，因此需要結(jié)合本班幼兒的實際情況，采用不同的方法組織活動，提升幼兒學習的才能和效果?！娟P(guān)鍵詞】：^p有效教學學習才能活動設(shè)計教學是否有效的標準是幼兒學會了多少，而不是老師講了多少。在很多人看來，幼兒園孩子不需要學什么詳細的知識，只要吃吃玩玩就可以了。但在我看來，首先幼兒園是幼兒學習的啟蒙階段，要把握這一時機，激發(fā)幼兒對學習的興趣，為以后的教學做好鋪墊。其次，如今的形勢開展(包括家長對幼兒的學習要求和對老師的滿意度、現(xiàn)代社會的需求等)也越讓我們覺得要從小班就開場實現(xiàn)有效教學。案例一：在開展“一串紅”這個活動中，我事先讓家長帶幼兒觀察認識“一串紅”?；顒赢斕欤矣謳Я藥着琛耙淮t”放在班級里，幼兒的活動興趣明顯進步了很多。對于我提出的問題：“你們還記不記得‘一串紅’是什么樣的?”許多幼兒都把手舉得高高的，連平時不愛舉手發(fā)言的小博都迫不及待地想表達，活動成效明顯。案例二：在小班體育活動“小烏龜運糧”中，我的第一次組織不是很成功，主要是由于準備材料的限制，如墊子太少，影響了幼兒爬行活動的開展。沙包不夠重，導致幼兒在運糧過程中沙包掉了。經(jīng)過第一次活動，我對教案進展了修改，不使用墊子，直接在地面上爬行。將沙包改進，加重分量，修改一些環(huán)節(jié)。第二次組織活動時，幼兒都能在游戲的過程中掌握負物爬行的本領(lǐng)，他們學得開心，老師教得投入，到達了理想的效果。案例三：一次吃點心的時候，我聽見一組小朋友一直在討論水果。航航說：“我吃過蘋果的，我家也有的?！毙滦抡f：“我也吃過的，我們家是紅顏色的。”明明說：”我見過的蘋果是黃顏色的。”航航說：“那我還吃過綠顏色的蘋果呢，你有沒有吃過啊?”新新說：“沒有黃顏色、綠顏色的蘋果，只有紅蘋果。”他們討論的很劇烈。第二天，我正好開展有關(guān)水果的活動，特意問那幾個小朋友：“你見過的蘋果是什么樣的?”接著，我將3種顏色的蘋果出示給幼兒看，他們明白了原來真的有黃色和綠色的蘋果。在小朋友們參一與.i生都很積極時，我看見友友坐著一聲不響，嘴巴翹起來了。我去問他：“你怎么啦?怎么不開心啊。”他沒有說話。旁邊一個小朋友說：“他也想發(fā)言，老師沒有叫他的名字。”我恍然大悟，于是在接下來的活動中，友友舉手我就會叫他答復。上述三那么案例說明，要實現(xiàn)有效教學不是一件容易的事。對小班的孩子來說，讓他們從開場不愿來幼兒園到喜歡上幼兒園，老師必有一定的方法實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折。同樣，無論對于什么年齡階段的孩子，要實現(xiàn)有效教學，必需要看老師如何把握對策。一、實現(xiàn)有效教學必須做好活動前的準備小班幼兒年齡小，注意力容易分散，常常會被新奇的事物吸引。通過案例一發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對于新穎的事物比擬好奇，容易投入更多的注意力來觀察和理解，對于自己已理解的事物會積極踴躍地來表達和表現(xiàn)自己，表達了較高的求知欲和表現(xiàn)欲。因此，要實現(xiàn)有效教學就要做好各項活動前的準備。1.教案的準備。教案是否合適小班幼兒的年齡特點將直接影響活動的開展。因此在活動前應(yīng)認真解讀教案，根據(jù)本班幼兒的年齡特點、認知才能進展適當調(diào)整。由于小班幼兒活潑好動，在活動中要注意動靜結(jié)合，滿足幼兒的開展需要。在完善教案后，需要老師認真?zhèn)湔n，充分把握好活動的重難點，做到心中有數(shù)。2.物質(zhì)和經(jīng)歷的準備。材料是否充足也直接影響著活動能否順利進展，關(guān)系著活動效益。一件新穎的教具可以直接吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，人手一份的操作材料可以滿足小班幼兒的操作欲望，并能實如今“玩中學”。知識經(jīng)歷的準備為活動順利進展奠定了根底，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)自我的欲望。二、實現(xiàn)有效教學必須做好活動過程中的掌控小班幼兒的想法天馬行空，富有想象力，這就需要老師在教學活動中具有明銳的觀察力，做好活動過程中的掌控。正如案例三，幼兒的談話內(nèi)容也能作為活動的契機，這需要老師親密關(guān)注幼兒的活動情況，及時把握時機將其作為教學活動的內(nèi)容。在活動中，老師既要關(guān)注全體，又要照顧個體，對幼兒的答復及時回應(yīng)并根據(jù)情況進展拓展，滿足幼兒的學習欲望。1.學會抓住契機提問。我們常常會聽到幼兒一些有趣的談話內(nèi)容，有時會一笑而過。但有心的老師會抓住時機把它作為教學的一部分。相對而言，這樣的教學活動使得幼兒的積極性進步了，注意力集中了，會成為一次理想而有效的教學活動。2.將個體融入集體，適當鼓勵和表揚。在活動中我常常發(fā)現(xiàn)舉手的總是那么幾個小朋友，有的幼兒由于害怕等原因不愿表現(xiàn)自己而容易被我們無視。因此，老師實現(xiàn)有效教學既要關(guān)注集體又要注意個體，鼓勵膽小、害羞的幼兒打破心理限制，主動展現(xiàn)自我。3.將興趣融入教學中，學會動靜結(jié)合。玩是小班幼兒最開心的事。實現(xiàn)小班幼兒的有效教學就要學會將興趣融入其中。有興趣的活動才能吸引幼兒的注意力，才能使幼兒真正投入到活動中。動靜結(jié)合的安排既能抓住幼兒的特點，又能使活動有聲有色。三、實現(xiàn)有效教學必須做好活動后的反思教學反思是有效教學的保證，有效教學是通過有效的反思來實現(xiàn)的。通過案例二，我認識到，沒有深化地反思就不能實現(xiàn)有效的教學，只有經(jīng)過了深化的反思才能在教學中發(fā)現(xiàn)問題，并在下次活動中引起注意。有效教學是一種理念，一種追求的價值，更是一種教學理論形式，需要我們在反復理論中不斷探究。幼兒園教學設(shè)計篇七1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容。2、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。制作電腦課件"魔術(shù)師"。(一)感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容。出示"魔術(shù)師"圖片，吸引幼兒的注意力。今天我請來了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個招呼吧!這魔術(shù)師長什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣啊?小結(jié)：水彩筆是幾個淘氣的魔術(shù)師。魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))1、認識魔術(shù)道具，顏色寶寶。今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰呀?(彩筆)2、觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術(shù)師會用它們變出什么來呢?你們想知道嗎?我們吧!(播放紅色變太陽)魔術(shù)師用哪個顏色又變出了什么?(出示黃色)你們來猜猜會變出什么呢?(黃色變小雞)魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了?又會變出什么呢?(黑色變老鼠)(藍色變天空)還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢?(綠色變草地)哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么?魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。(二)學習兒歌，能大膽仿編兒歌。1、觀看ppt，老師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》2、學習兒歌兒歌念完了，有趣嗎?誰來學一學?(個別幼兒答復)大家一起來念一念。(集體)有沒有小朋友本領(lǐng)大的，自己來念一念呢?(3-4個幼兒)3、仿編兒歌魔術(shù)師聽了這首兒歌可快樂了，一快樂呀，又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會用像剛剛兒歌里的話來說一說嗎?(三)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。1、小組討論仿編的兒歌如今請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯!老師也來編了一個，你們來看看!(播放ppt)我們一起來看圖編一編吧!幼兒園教學設(shè)計篇八〔一〕拼音部件的教學aoeiuü〔1〕單韻母發(fā)音時,口形不松動,一直緊著。老師示范時,強調(diào)單韻母要讀的又長又響。〔2〕四聲的發(fā)音一聲、二聲、三聲是難點。歌謠：一聲平,二聲揚,三聲拐歪再向上,四聲快快往下降。建議輔以手勢,可夸大一些?！彩痉丁骋蟠騺y順序也能純熟認讀?！?〕i上標調(diào)點省略的規(guī)律：i上標調(diào)把點抹?！?〕書寫：一要會看筆畫、筆順圖示；二要認識四線三格,知道各字母的占格。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw〔1〕聲母發(fā)音又輕又短,老師多做示范?！?〕注意平翹舌聲母的區(qū)分?！?〕出現(xiàn)雙拼,重點指導幼兒掌握"兩拼法"的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)〔4〕知道jqx與ü組成音節(jié)時,ü上兩點省寫規(guī)那么?！?〕指導正確書寫。〔不頂格,占半格,較難做到〕zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying〔1〕整體認讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時出現(xiàn)的,在教學時通過老師的示范讀,讓孩子們意識到聲母讀的又輕又短,而整體認讀音節(jié)要讀的長一些,并且不需要拼讀?！?〕指導書寫。aieiuiaoouiuieüeer〔1〕重點指導幼兒學會復韻母發(fā)音的方法〔口形要有變化〕,示范發(fā)音時可輔以手勢的變化?！?〕－i的發(fā)音部位比i高。ui發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇?！?〕掌握復韻母標四腔調(diào)號的規(guī)那么,可以用兒歌的形式：有a在,把帽戴。a要不在,oe戴。要是iu在一起,誰在后面給誰戴?！灿衋不放過,無a找oe,iu并列標在后。〕(4)區(qū)別ei與ie、ui與iu?！碴P(guān)鍵是讓孩子們掌握好復韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別〕〔5〕復韻母書寫時,兩個字母要靠近些,因為它們是一個整體。前鼻韻母：aneninunün〔1〕重點指導前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學習拼音加強發(fā)音的準確性?！?〕學習ün時,復習穩(wěn)固ü上兩點省寫規(guī)那么。后鼻韻母：angengingong〔1〕在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后,可以將前鼻韻母和后鼻韻母進展比擬,掌握發(fā)音要領(lǐng)?！?〕eng、ing的發(fā)音是難點?！捕?漢語拼音"教學的根本步驟一課一般分二個課時教完。我根據(jù)已有的經(jīng)歷覺得將一課分為三課時教完更能讓幼兒承受。第一課時重點以認、讀、為主；第二課時重點是穩(wěn)固認讀、學會書寫字母,練習拼讀；第三課時重點是學會拼讀,書寫音節(jié),舉一反三。第一課時的根本步驟：①利用"情境圖"引出字母。②認讀字母?！惨簟尝劾?表音表形圖"加強對字母的記憶?！残巍?-"順口溜"〔音、形〕④利用"語境歌"穩(wěn)固字母的認讀成果。⑤通過游戲認讀字母培養(yǎng)學習拼音興趣?！策呎f邊寫,重點是理解書寫的格式及筆順〕第二課時的根本步驟：①復習字母的認讀。②找出與字母相關(guān)的詞語練發(fā)音③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習拼讀方法。④通過練習本學寫字母?！策呎f邊寫,重點是掌握書寫的格式及筆順〕第三課時的根本步驟：①復習拼讀要領(lǐng),帶調(diào)拼讀。②通過各種游戲讓幼兒運用拼讀方法進展拼讀練習?！踩纾哼B線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等〕③描、抄音節(jié)練習。三、拼音教學中的重難點〔一〕如何準確拼讀字母和音節(jié)？《課標》指出,拼音教學主要是讓幼兒學會正確拼讀。這是拼音教學的重點,也是難點。那么,怎樣讓學生正確拼讀呢？1.聲母、韻母的認讀一定要到位。拼音字母的發(fā)音,都有其自身的規(guī)律,如聲母要讀得又輕又短；單韻母要讀得響亮,且口形自始至終保持不變；復韻母前一個音讀得長些,后一個音讀短些,且要有一個滑動的過程,有口形的變化；鼻韻母要注意準確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實際教學中詳細可以這樣做：(1)多示范,多模擬；多讀,多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法,老師多示范,幼兒多模擬。還要與語言理論嚴密結(jié)合?！?〕幼兒練習發(fā)音時,齊讀不宜太多,要落實到每個孩子?！蔡貏e是學前班更要將這一要求落到實處〕〔3〕采用形式多樣的教學。如念"順口溜"：圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機槍向上kkk,一把椅子hhh,編拼音舞蹈給兒歌配動作、猜字母謎如兩扇是什么聲母？〔m〕像根拐棍是什么聲母?〔f〕一個門洞是什么聲母〔n〕小馬蹄印是什么聲母〔d〕講拼音故事等等。2.掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)--舉一反三,觸類旁通。〔1〕兩拼音節(jié)的拼讀對于兩拼音節(jié),大家比擬熟悉的一個拼讀竅門就是"前音輕短后音重,兩音相連猛一碰",如b-a→bad-a→da……這樣拼讀十幾個之后,自然成為純熟的順口溜,成為歌訣式的拼讀。開頭幾個,老師可以領(lǐng)讀,后面的幾個,就可以讓兒童按順口溜的規(guī)律"溜"下去。這樣的拼讀方式就像背誦歌訣似的,看起來好似很笨,其實是很有道理的。再比方練習bpmf與aoe相拼,先反復練習聲母與a相拼,待練熟了,就可以再與o、e相拼,也是先由老師領(lǐng)讀,到中間任孩子們自讀。如此舉一反三,觸類旁通,他們很快就能掌握這種拼讀的技能?！?〕帶調(diào)音節(jié)的拼讀。假如我們拼讀的音節(jié)是有調(diào)號的,那么在拼讀時就要帶上調(diào)號。一般有三種教法：一是音節(jié)數(shù)調(diào)法。二是音節(jié)定調(diào)法。三是韻母定調(diào)法。在我們的實際教學中最適用的就是"韻母定調(diào)法"。用聲母和帶調(diào)的韻母相拼,直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。如hǔ〔虎〕,拼音時念h-ǔ→hǔ。這個方法直截了當,幼兒拼讀比擬純熟了便可采用。這種方法的使用就要求孩子們純熟掌握帶調(diào)韻母的認讀?！?〕三拼音節(jié)的拼讀。三拼音節(jié)的拼讀是一個難點。假如遇到聲母、韻母中間有介音的情況,那么要采用"三拼法",首先要掌握發(fā)音要領(lǐng)"聲輕、介快、韻母重,三音相連猛一碰。"在純熟地會拼讀三拼音節(jié)的根底上,可訓練幼兒直呼三拼音節(jié)的才能。以三拼音節(jié)"ɡua"為例：直呼時,可讓幼兒先做好發(fā)g的準備,心里想著ua,一口氣讀出guaguagua。三拼音節(jié)拼讀的要領(lǐng)要快,這就對幼兒聲母、韻母掌握情況要求高。幼兒園沒有這方面的要求,只要求掌握方法?！捕橙绾畏智迓暷?b-dp-q"如何分清這四個容易混淆的單韻母？我們有的老師常喜歡用比擬法,學完d以后,有的老師急于將d與b相比擬,其實這樣只會越比越糟糕。因為剛學完d后,幼兒對d的印象還不夠深化,過早進展比擬使現(xiàn)學的知識與幼兒頭腦中的原有知識就會發(fā)生混淆。我在教學理論中是這樣做的：首先,在教學單個聲母時,反復讓幼兒認讀聲母,強化bd的半圓在幼兒頭腦中的印象；然后,安排一些生動有效的游戲,在復習"b、p、d、q"時,啟發(fā)幼兒考慮：怎樣用手做簡單的動作來演示這四個字母的樣子？經(jīng)過一番熱烈的討論之后,孩子們發(fā)現(xiàn),左手四指握拳,大拇指朝上就是"b",反之大拇指朝下就是"p",右手做同樣的動作分別是dq?！踩砵qx與ü相拼,ü上兩點省略的原那么。"jqx"與"ü"相拼時,不是寫成"ü",就是讀成"j--u"。如何能最大限度地防止這兩種錯誤的發(fā)生呢？在打破這一難點時,第一次上課時,生搬硬套告訴孩子們：jqx真淘氣,見到魚眼就挖去。本來覺得這一口訣特有趣,沒想到課堂上反復教過幾遍后,一個孩子站起來卻鬧了個大笑話：jqx真淘氣,見到女人眼挖去。后來反思自己的教學,可能是受方言的影響,孩子們把"魚兒"聽成了"女人",再說"挖去魚眼"對幼小的孩子來說是多可怕的一件事呀,看來這個看似有趣的口訣不太合適,后來我巧妙地借助插圖,設(shè)計了一個有趣的表演：四個幼兒,一個戴著墨鏡,穿著背心,胸前寫有字母u,另外三個幼兒戴著頭飾,分別扮演小狐貍機機、小豬期期、小貓西西和小熊愚愚。有一天,小熊愚愚去公園玩,見到了好朋友機機、期期、西西,快樂極了,趕緊伸出手,可是轉(zhuǎn)念一想,不行,我戴著墨鏡和別人握手是不禮貌的,于是小熊愚愚趕忙摘下墨鏡,先和j握握手,再和q握握手,最后和x握握手。小朋友興趣盎然地看完了表演,對ü上兩點省寫的規(guī)那么印象非常深化。接著,老師又給幼兒編了一個小兒歌："小ü見了jqx,去掉兩點還讀ü"。在穩(wěn)固練習時,老師又提問："juquxu這三個音節(jié)中的韻母是什么呢？"結(jié)果有的幼兒答復是"u",這時,老師舉例說明："小華習慣戴帽子,假如他今天脫去了帽子,他還是小華嗎？"小朋友齊聲答："是"。在有趣的實例中幼兒掌握了juquxu的韻母還是"ü"。當然,在拼音教學中還存在著許多難點,如由于方言的影響,幼兒對平、翹舌音〔zcs-zhchshr〕,前、后鼻韻母〔aneninunün-anɡenɡinɡonɡ〕,"n和l"分辨不清,等等.總之,拼音教學的方法需要我們來創(chuàng)造,只要我們擅長把干巴巴的抽象符號變活,擅長尋找規(guī)律,擅長抓住兒童年齡特征,就可以使孩子們愛學、學好漢語拼音,為識漢字打下一定的根底,同時為幼兒提早踏上知識的寶塔創(chuàng)造了條件。幼兒園教學設(shè)計篇九兒歌《荷花開》活動目的1.理解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動作來表演。活動準備1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)2.課件-照片：池塘里的魚活動過程一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程課件：(動態(tài))荷花1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?(讓幼兒欣賞動態(tài)的美麗荷花)2、想一想，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)幼兒根據(jù)自我的知識經(jīng)歷講述二、結(jié)合圖片學習兒歌《荷花開》出示圖片：池塘里的魚、蝦1、出示圖片：圖上有什么?(小魚、小蝦)老師：池塘里有小魚，小蝦還有風兒和荷花。2、這幾張圖片上的資料可以編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?3、老師示范朗讀兒歌《荷花開》演示荷花圖片：兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過動作輔助，理解兒歌資料。1、暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢?小雨又能做什么動作呢?小魚、小蝦可以用什么動作表示?2、老師帶著幼兒邊朗讀兒歌邊動作表演。3、幼兒團體朗讀。四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然完畢。附兒歌：池塘里，暖暖的風兒吹過來，細細的小雨落下來，小魚兒、小蝦兒游過來，紅色的大傘，一朵一朵翻開來!幼兒園教學設(shè)計篇十設(shè)計思路：幼兒在日常的各類活動中常常會運用到不同的工具，如在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為幫助材料，這些工具不僅關(guān)心孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的愛好。為了給幼兒供給充分的探究時機，我結(jié)合刮畫這種常見且具有獨特藝術(shù)魅力的繪畫形式，設(shè)計了本次活動?；顒幽康模?、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和制造力?；顒宇A備：活動前請幼兒自發(fā)搜集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；范例假設(shè)干份(布置在繪畫區(qū)域四周)；已涂好的多色刮畫底版假設(shè)干份(老師示范大底版和幼兒用底版)活動流程：欣賞活動dd演示與爭論dd探究與創(chuàng)作dd溝通與評價活動過程：1、幼兒自由欣賞刮畫作品。(與幼兒共同觀看畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。)2、提問：(1)這些漂亮的畫你覺得是怎么畫出來的？(老師準時確定幼兒：“小伴侶剛剛看得都很認真，這些畫都是刮出來的”)(2)那么猜一猜刮畫的時候用法了哪些工具？1、出示刮畫工具，鼓舞個別幼兒自選并演示刮畫。2、連續(xù)提問：“瞧，伴侶們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細、顏色的改變等。)3、老師小結(jié)：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你預備用什么工具刮畫？請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。(1)鼓勵幼兒大膽用法不同的工具進展刮畫，結(jié)合生活、故事、玩具用品、線條等綻開想象與制造。(2)指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內(nèi)容。(3)提示幼兒留意平安用法工具。幼兒園教學設(shè)計篇十一1.幫助和引導幼兒認識自己身體的各個部位。2.引導幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認識自己，從而初步理解自己的性別。3.知道小手和小腳能幫我們做很多事情。4.鼓勵幼兒在集體面前大膽講述。5.激發(fā)幼兒樂于參加集體游戲的積極情感。1.選擇在有一面大鏡子的教室內(nèi)進展，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個“化裝間”。2.幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃。3.設(shè)計好一段關(guān)于認識自己的動畫短片。1.動畫短片導入，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己動畫短片內(nèi)容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了幾個小動物，大家都勸他走路留神點，可他就是不聽，結(jié)果頭上撞了個大包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭！別哭！好孩子，以后要愛惜自己！”娃娃問：“自己是誰呀?”鏡子說：“自己嘛，請你對我照一照就會看到了。”聽了這話，娃娃真的對著鏡子照了起來。師：小娃娃在鏡子里看到了什么呀?2.玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己〔1〕幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照一照，并說出自己的名字，向老師介紹自己?！?〕玩“自己的五官在哪里”的游戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。〔3〕請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣，如頭發(fā)的長短、衣服的顏色等等。3.操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學會區(qū)分男孩與女孩〔1〕“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。〔2〕送“朋友”參加化裝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化裝間”里。4.區(qū)域的設(shè)置和日?；顒拥慕M織在晨檢表、評比欄、毛巾架等上面為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識；在一些音樂、體育活動中，適當參加一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；在幼兒如廁時，強化幼兒對性別的認識。引導幼兒說一說自己身體的各個器官及其作用，給幼兒看看他們小時候的照片，向幼兒講述小時候發(fā)生在他們身上的故事；可能的話，多給幼兒照些照片，或者利用休息時間和幼兒一起記錄他們的成長。幼兒園教學設(shè)計篇十二1、嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。2、感知助跑跨跳的根本動作。3、經(jīng)過自選練習，養(yǎng)成自主學習的精神。嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳時單起單落。引導幼兒自我嘗試，探究正確的跨跳方法，老師正確引導?；顒訙蕚洌合渥?、皮筋、跨欄、四色標志物〔紅黃藍綠〕一、開場部分1、隊列練習：左右分隊走幼兒排成一隊進入操場，聽清老師口令進展左右分隊走。2、熱身運動聽老師口令，活動四肢。〔主要是壓腿等下肢練習〕二、根本部分1、探究助跑跨跳的根本動作〔1〕老師講解游戲玩法，幼兒進展第一次嘗試、探究。〔寬度：兩個箱子〕師：今日我們來玩一個新游戲，游戲玩法是：面前的小圈為等待圈，第一個小朋友此刻可以進入等待圈，在前一個小朋友跑后，下一個小朋友進入等待圈。當跑到白色繩時，要從白色繩上頭跨過去，然后繼續(xù)向前跑，跑到對面的標志物時，再跑回來?！?〕加強難度，幼兒進展第二次嘗試、探究?！矊挾龋簝蓚€跨欄〕師：大一班的小朋友太棒了，這次我要給你們加強難度了，我把寬度增加了，看看你們還能不能過去?！?〕講解動作要領(lǐng)，進展自主嘗試、探究〔寬度：一個箱子、一個跨欄〕①老師請一名動作清楚、標準的小朋友和一名動作不太標準的小朋友，上前面來示范，讓幼兒自我評析，找到跑得快、能跨過去的動作要領(lǐng)。②老師小結(jié)：聽清老師口令快速起跑，跑動中單腳起跳，用力蹬地，在空中瞬間滯留前弓步，后退落地后，不要停頓，繼續(xù)快跑。③調(diào)整寬度，變?yōu)橛梢椎诫y的順序，為不一樣程度的幼兒供給不一樣難度的訓練，讓幼兒自主選擇進展練習。2、分組比一比。〔寬度：兩個跨欄〕老師：請幼兒分為四隊，分為紅黃藍綠四隊進展比賽，比一比那一隊的小朋友跑的又快，動作又標準。三、完畢部分1、放松運動。2、收器材。幼兒園教學設(shè)計篇十三1、如今正值冬季。寒風凜冽，臘月到來，緊接著就要過年了，跟孩子們恣意地想象年景，暢談過年的欣喜。引出許多游子過年“過節(jié)”漂流外地的心結(jié)。描寫這一景象的詩歌、故事也有很多，《靜夜思》是選自語言教材中的一首比擬經(jīng)典的詩歌，之所以選擇它為教學內(nèi)容，是因為它不同于一般的抒情敘事詩，它還有著一種引人入勝的情節(jié)，刻畫出了季節(jié)的蕭瑟、冷清，符合幼兒的欣賞特點，更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學習興趣，引起美的情感和共鳴。2、利用本詩激發(fā)孩子孝順父母，做力所能及的事情，關(guān)愛長輩。3、以此議論家中“唯我獨尊”的現(xiàn)象。4、方案過年。1、初步理解古詩內(nèi)容，感受詩中描寫的風光，感悟詩人的心境。2、初步學習按古詩節(jié)律吟誦。3、通過積累，感悟和運用古詩，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習慣。重點：1、能入情入境的通順、流利的朗讀詩歌。2、激發(fā)積累古詩的愿望，主動學習、積累古詩。難點：根本理解詩中意境，體會詩人思鄉(xiāng)情結(jié)。1、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。2、理解冬季植物、天氣特點。1、邊聽音樂《靜夜思》邊進教室，感受歌曲的優(yōu)美。——歌曲里描寫了霜、月光等景物，隨著作者思緒飄動著，好美啊!2、談話活動，引出話題?！迩锛竟?jié)，你們和爸爸媽媽出去玩耍的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)秋天給大地帶來的變化呢?——老師小結(jié)：秋天來了，涼風習習，讓人倍感寒意，那么夜幕降臨，李白獨在夜里，從月光中也看到了霜，想到了很多。(老師邊朗讀散文邊出示大掛圖)3、引出古詩。(創(chuàng)設(shè)情境：老師模擬古代詩人大聲朗讀古詩《靜夜思》)剛剛老師在朗讀時，你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)老師再次朗讀。4、老師朗讀《靜夜思》古詩，并幫助幼兒理解古詩?！囊痪涔旁姷囊馑寄悴欢?(請知道的幼兒告訴其中的意思，或老師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進展理解。)和幼兒一起來朗讀古詩。再次一起來朗讀古詩。(提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。)老師小結(jié)：秋天給我們帶來了寒意，給詩人帶來了憂思。和幼兒一起感悟古詩朗讀。5、老師與幼兒試著再次朗讀，學會古代朗讀時的神態(tài)。(配樂)——小朋友可以回憶剛剛老師模擬古代詩人朗讀古詩的樣子，一起來模擬著進展朗讀古詩。附：靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故土。(1)題目：靜靜的夜里，產(chǎn)生的思緒。(2)床：五種說法。⑴指井臺。已經(jīng)有學者撰文考證過。中國教育家協(xié)會理事程實將考證結(jié)果寫成論文發(fā)表在刊物上，還和好友創(chuàng)作了《詩意圖》。⑵指井欄。從考古發(fā)現(xiàn)來看，中國最早的水井是木構(gòu)造水井。古代井欄有數(shù)米高，成方框形圍住井口，防止人跌入井內(nèi)，這方框形既像四堵墻，又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床，說明井和床有關(guān)系，其關(guān)系的發(fā)生那么是由于兩者在形狀上的相似和功能上的類同。古代井欄專門有一個字來指稱，即“韓”字?！墩f文》釋“韓”為“井垣也”，即井墻之意。⑶“床”即“窗”的通假字。⑷取本義，即坐臥的器具，《詩經(jīng)·小雅·斯干》有“載寐之牀”，《易·剝牀·王犢注》亦有“在下而安者也?！敝f，講得即是臥具。⑸馬未都等認為，床應(yīng)解釋為胡床。胡床，亦稱“交床”、“交椅”、“繩床”。古時一種可以折疊的輕便坐具，馬扎功能類似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或類似物，兩邊腿可合起來?，F(xiàn)代人常為古代文獻中或詩詞中的“胡床”或“床”所誤。至遲在唐時，“床”仍然是“胡床”(即馬扎，一種坐具)。[4](3)疑：好似。(4)舉頭：抬頭。亮堂的月光灑在床前的窗戶紙上，好似地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉(xiāng)。一個作客他鄉(xiāng)的人，大概都會有這樣的感覺吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜的時候，思鄉(xiāng)的情緒，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾;何況是月明之夜，更何況是明月如霜的秋夜!。古詩對幼兒是一種即生疏又熟悉的一種文學活動，但作為一種教學活動進展教學，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾著如今的、比擬貼近幼兒生活的方式進展教學，讓幼兒更進一步的理解和記憶。我運用幼兒已經(jīng)學會的歌曲《靜夜思》進展導入活動，讓幼兒感受古詩很美，可以和著音樂演唱。在記憶古詩時，加上相應(yīng)的動作，使幼兒能形象的進展記憶，更好的對古詩進展理解記憶。1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。張老師音樂活動《靜夜思》課堂實錄評析(一)1.課堂的藝術(shù)價值表達在哪里?通過談話引出古詩《靜夜思》，結(jié)合視頻理解古詩的意思。有效運用圖譜，讓幼兒把握古詩節(jié)奏，掌握休止符，表達三段的不同之處。音樂的參加，將古詩朗讀自然轉(zhuǎn)化為吟唱，讓幼兒感受古詩吟唱美的意境。樂器的參加，豐富了演唱的歌曲，使歌曲的演唱更圓滿。2.課堂的藝術(shù)價值如何?何以見得?讓幼兒感受古詩的韻律美，將本來傳統(tǒng)、難以理解的古詩轉(zhuǎn)化、演變?yōu)橛變焊菀壮惺艿姆绞斤@現(xiàn)給幼兒。3.提出課堂修改意見是什么?有節(jié)奏的念形式較單一，建議適當參加肢體動作或音樂。演唱方式也較單一，可以使用輪唱，分聲部唱。1.課堂的效果如何?這堂課的效果給人感覺環(huán)節(jié)更流暢，更表達了意境美，音樂的感覺更濃郁了。整個環(huán)節(jié)中對幼兒的才能培養(yǎng)表達了階梯式的遞進效果，從念到唱到演奏到合作表演，最后給我們呈現(xiàn)的是驚喜的效果。2.跟第一次教學效果相比，改變了什么?開頭減少了啰嗦的引導語，直接進入主題。幼兒的合作表演是一個兩點，單一的演唱形式被打破，使活動更顯豐富，更有層次，幼兒的積極行進步了。3.觀看了兩次視頻教學，從教學效果和教學手段中得到了什么啟示?不要低估了孩子的才能，只要教學手段得當，孩子就會給我們意想不到的驚喜。幼兒園教學設(shè)計篇十四最近我們開場了主題《小醫(yī)生》的活動，在這個主題的開展過程中，孩對于如何看病的概念很模糊。于是我們在區(qū)域活動里開設(shè)了新的環(huán)境《小醫(yī)院》，并提供了大量的醫(yī)