大學(xué)生模擬面試心得有快兩年時(shí)間沒有入校給同學(xué)們做模擬面試輔導(dǎo)了，這一次昆明文理學(xué)院張老師發(fā)來邀請(qǐng)，為2019級(jí)同學(xué)們擔(dān)任模擬面試官，我欣然接受。一是想看望下大學(xué)才四年疫情就三年的同學(xué)們，二是想和同行們交流下疫情當(dāng)下，企業(yè)的人才需求有沒有發(fā)生變化。昆明文理學(xué)院近年來在學(xué)生就業(yè)方面做了許多的努力，十分關(guān)注學(xué)生的就業(yè)情況，每年都會(huì)邀請(qǐng)企業(yè)HR到現(xiàn)場(chǎng)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行模擬面試，讓同學(xué)們感受企業(yè)HR在選人時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景。我是第一年參加文理學(xué)院的模擬面試。學(xué)校準(zhǔn)備的十分周全，不僅每位面試官配備一名同學(xué)做助理工作，負(fù)責(zé)問題記錄，記時(shí)提醒等，而且每個(gè)教室配備了巡場(chǎng)員以確保同學(xué)們有序進(jìn)入教室進(jìn)行面試。我的任務(wù)是3個(gè)小時(shí)內(nèi)面試23名同學(xué)，平均每位同學(xué)的面試時(shí)間不超過7分鐘，看起來起間相當(dāng)緊張。然而，面試了幾位同學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人7分鐘的時(shí)間其實(shí)是很富余，因?yàn)橥瑢W(xué)們面試的套路幾乎一致，存在的面試盲點(diǎn)也幾乎一樣。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)面試情況，結(jié)合我們?cè)谄髽I(yè)實(shí)際招聘面試中的要求，我對(duì)參與本次活動(dòng)做了簡(jiǎn)單的總結(jié)，分析了同學(xué)們?cè)诿嬖囍写嬖诘膯栴}，也提出了相應(yīng)的建議，供學(xué)校和同學(xué)們參考：1、簡(jiǎn)歷制作有所遺漏，缺乏亮點(diǎn)絕大部份同學(xué)都準(zhǔn)備了精美的簡(jiǎn)歷，但部份同學(xué)在簡(jiǎn)歷上出現(xiàn)明顯的遺漏和錯(cuò)誤，如沒有姓名、聯(lián)系電話、求職意向，還有些同學(xué)的簡(jiǎn)歷出現(xiàn)實(shí)習(xí)經(jīng)歷時(shí)間錯(cuò)誤等。這些看起來不起眼的小問題，可能讓同學(xué)們錯(cuò)過就業(yè)機(jī)會(huì)。以上只是個(gè)別情況，絕大部份同學(xué)準(zhǔn)備的簡(jiǎn)歷還是很用心的，但很明顯是套用網(wǎng)上現(xiàn)有的簡(jiǎn)歷模版，格式，面試官在簡(jiǎn)歷上只能看到求職者的基本信息，無法看到個(gè)人優(yōu)勢(shì)，很容易被忽略掉。建議簡(jiǎn)歷制作后要反復(fù)檢查，重要的信息不能有遺漏或錯(cuò)誤。簡(jiǎn)歷上的信息要盡量全面，但重點(diǎn)要突出個(gè)人優(yōu)勢(shì)及與所求職崗位相關(guān)的信息，格式和排版要清晰、突出關(guān)鍵詞，讓面試官能夠一眼看到你的亮點(diǎn)。2、對(duì)自己的簡(jiǎn)歷不熟悉，表達(dá)不準(zhǔn)確整個(gè)面試過程中，看得出不少同學(xué)都做了充分的準(zhǔn)備，呈現(xiàn)出普遍的技巧性，缺乏了個(gè)性化，但技巧之外對(duì)自己的簡(jiǎn)歷表達(dá)不準(zhǔn)確，比如一位同學(xué)在簡(jiǎn)歷上寫：熟練掌握各種公文的撰寫。于是我問：常用的公文種類有哪些？同學(xué)卻回答不出來。這是一個(gè)典型的給自己挖坑的行為。建議一是要對(duì)自己所寫的簡(jiǎn)歷熟悉，當(dāng)面試官問到某一項(xiàng)經(jīng)歷的時(shí)候不需要思索可以脫口而出，二是一定對(duì)自己的能力要表達(dá)準(zhǔn)確，若非自己的突出能力不要用較強(qiáng)、熟悉、熟練掌握等文字。3、對(duì)面試崗位了解嚴(yán)重不足這個(gè)問題是本次面試最普通的問題，幾乎沒有一位同學(xué)能說清楚自己面試的崗位工作內(nèi)容。本次面試的同學(xué)多為漢語言文學(xué)與小學(xué)教育兩個(gè)專業(yè)的同學(xué)，同學(xué)們的求職意向大部份為：行政管理。遺憾的是當(dāng)我問起，你對(duì)行政管理這個(gè)崗位具體做些什么事情時(shí)，大家都表現(xiàn)出驚慌和不知所以，“端茶倒水”是我聽到對(duì)行政管理這個(gè)崗位最多頻次的解釋。其它的求職崗位也是類似。對(duì)即將面試崗位的工作職責(zé)、工作流程了解嚴(yán)重不足。建議這次模擬面試的同學(xué)們已是大四的學(xué)生，馬上將要面臨求職，建議同學(xué)們一定要針對(duì)自己未來期待從事的崗位進(jìn)行生涯體驗(yàn)，也就是實(shí)習(xí)，真實(shí)感受職場(chǎng)及工作職責(zé)，如果實(shí)在無法進(jìn)行實(shí)習(xí)，那一定要做生涯人物訪談，通過生涯人物訪談了解崗位的工作內(nèi)容，再評(píng)價(jià)自己的勝任條件。同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)知到，就算是在校招面試現(xiàn)場(chǎng)（校招的要求比社招低一些），HR對(duì)那些崗位職責(zé)內(nèi)容沒有了解過的職場(chǎng)小白也會(huì)選擇慎重錄重，因?yàn)檫@樣的同學(xué)適應(yīng)期太長(zhǎng)，會(huì)推高企業(yè)的人工成本。4、對(duì)面試官提出的考察點(diǎn)不清楚面試的過程是一個(gè)互動(dòng)的過程，許多同學(xué)在與面試官互動(dòng)的過程中知無不言、言無不盡，誠(chéng)實(shí)誠(chéng)懇固然很好，但也很容易偏離主題，錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。比如一位同學(xué)在談到未來自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，說正在考教師資格證，也報(bào)名了公務(wù)員考試，對(duì)于自己即將求職的崗位即沒有更多的了解，也沒有表現(xiàn)出更大的興趣。這如果是一個(gè)真實(shí)的面試場(chǎng)景，這位同學(xué)應(yīng)該不會(huì)再有下文了，面試官在考問你的未來職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，即是想了解應(yīng)聘者對(duì)于自己未來發(fā)展的想法，更是希望通過應(yīng)聘者對(duì)自己未來的規(guī)劃了解他對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。建議通常有經(jīng)驗(yàn)的HR在面試時(shí)所提的每一個(gè)問題背后都有一個(gè)明確的考察點(diǎn)，但萬變不離其宗，總是圍繞招聘崗位要求、崗位勝任能力及工作態(tài)度等展開的。同學(xué)們?cè)陉U述自己的人生經(jīng)歷、性格、興趣愛好、職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)盡量能與擬應(yīng)聘崗位相關(guān)，說得通俗點(diǎn)，招聘單位不會(huì)去關(guān)心一個(gè)陌生人的個(gè)人信息，他們只關(guān)心能為自己組織所用的信息。5、沒有做好身份轉(zhuǎn)變的心態(tài)準(zhǔn)備在整個(gè)面試過程中，我多次聽到同學(xué)們說：我沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但是只要有一個(gè)好的導(dǎo)師帶我，我相信我能很快適應(yīng)工作的。同學(xué)們是希望表達(dá)出自己是一個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，并且愿意努力的人，但是，希望同學(xué)們理解到，對(duì)于企業(yè)招聘方來說，更關(guān)心同學(xué)們能否快速適應(yīng)崗位，是否做好了成為工作者的技能、心態(tài)準(zhǔn)備。建議這是典型的學(xué)生心態(tài)，同學(xué)們馬上要進(jìn)入職場(chǎng)，建議同學(xué)們?cè)趯W(xué)校提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)之外多為自己創(chuàng)造實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)的過程觀察學(xué)生與職業(yè)者的不同快速調(diào)整自己的心態(tài)，做好角色轉(zhuǎn)變，在求職的過程中強(qiáng)調(diào)我能為企業(yè)做什么，而不是我要在企業(yè)中學(xué)到什么，這樣才更容易獲得招聘方的青睞。6、對(duì)自己個(gè)人未來職業(yè)定位不清面試過程中，許多同學(xué)敞開心扉，表達(dá)了自己之所以選擇應(yīng)聘這個(gè)崗位主要是與自己所學(xué)的專業(yè)相關(guān)，并不是喜歡或熱愛這份工作。這個(gè)問題在學(xué)生群體甚至是參加工作2、3年的職場(chǎng)新人中都十分普遍，對(duì)自己不了解，不清楚自己的職業(yè)目標(biāo)，隨大流選擇不甘心，自己選擇又不知所措。建議誠(chéng)實(shí)誠(chéng)肯固然可貴，但是也要分場(chǎng)合，在面試的場(chǎng)合，同學(xué)們要學(xué)會(huì)說該說的話，不說不該說的話。同學(xué)們要抓緊時(shí)間進(jìn)行自我探索，找生涯規(guī)劃指導(dǎo)老師或者在網(wǎng)上搜索一些測(cè)評(píng)工具如：霍蘭德、PDP、MBTI等等，對(duì)照測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行自我梳理。梳理之后將個(gè)人興趣優(yōu)勢(shì)及所學(xué)專業(yè)進(jìn)行整合。如果缺技能就學(xué)技能，如果缺證書就考證書，如果缺經(jīng)