第頁共頁雙減政策下班主任怎樣工作(九篇)雙減政策下班主任怎樣工作篇一孩子口口聲聲說都會！都會！結(jié)果一提問，一知半解，模糊其辭，一場暴風雨是防止不了的。是不是有很大家長都面臨著這樣的問題呢？學習是孩子的事情，又不是孩子一個人的事情，減負減的是孩子過重的學業(yè)負擔，減的不是家庭教育的責任！雙減政策下，家庭教育需要擔負起什么樣的我責任呢？家庭教育要擔負起催促的責任！對于一二年級的小學神沒有書面家庭作業(yè)不等于沒有家庭作業(yè)。老師們通常會布置一些“口頭作業(yè)”，比方：讀讀課文，看看課外書，背背古詩文……這些都是很“彈性”的學習任務(wù)，靠的是學生的自律性和自覺性。但是對于小學生來說，有多少孩子具有天生的自律性和自覺性？這當然需要家長的長期催促，日久天長，良好的自主學習習慣才有可能形成。家庭教育要擔負起親子共讀的責任！統(tǒng)編教材從一年級開場，特別強調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為：在學校，“師生共讀”；在家里，“親子共讀”?！坝H子共讀”的不僅是一種閱讀方式，也是家長和孩子的相處方式。在親子共讀中，增進親子感情，促進父母和孩子之間的互相理解。家庭教育要擔負起指導的責任！“雙減”之后，加大了學生體育鍛煉的力度，加強了學生勞動教育的力度。孩子們有更多時間，可以參與各類理論活動。其中，家務(wù)勞動這一塊，既需要學校老師的引導，更需要家長的詳細示范與指導。老師每天都有固定一項“勞動”作業(yè)建議：分餐、洗碗、疊被子、抹桌子、收衣服、整理書桌、澆花、喂貓……事無大小，養(yǎng)成主動參與家務(wù)勞動的習慣最重要。家庭教育要擔負起陪伴的責任！孩子的成長有親情陪伴，才會帶給兒童最大的平安感。這種陪伴，需要的是高質(zhì)量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各類培訓班，也不只是陪孩子完成書面作業(yè)。假如把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”，那就太狹隘了。孩子回家之后，書面作業(yè)沒有了；節(jié)假日、小長假，屬于孩子自由支配時間多了，家長可以多陪陪孩子：陪他們鍛煉，陪他們勞動，陪他們逛書店，陪他們看博物館……這是一種多么美妙的過程！家庭教育要擔負起關(guān)心的責任！家長需要關(guān)心的不僅是孩子的身體安康，更要關(guān)心孩子的心理安康。以前，我們的家長每天接到放學歸家的孩子，第一句話可能是：“作業(yè)做完了嗎？”，“雙減”之后，家長們接到孩子，第一句話可以是：“今天有什么開心的事？”家長要做孩子最知心的朋友。建議家長們和孩子共讀《傅雷家書》，你會被書中的家國情懷深深打動?！半p減”：家長不能“減”的是——責任！需要我們陪孩子一起漸漸成長！雙減政策下班主任怎樣工作篇二今年秋季學期是我校全面落實“雙減”有關(guān)部署要求的第一個學期。按照國家“雙減”時間表，1年內(nèi)，學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負擔要有效減輕；3年內(nèi)，要成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。那么雙減終究給我們帶來了什么影響呢？我們又該如何應(yīng)對呢？“雙減”對學校的作業(yè)、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學校必須出于“增效減負”的考慮，要為學生提供開展個性特長、進步綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動，讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正成為課后延時效勞的應(yīng)有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求，讓學生在校內(nèi)學的足學的好，家長才能不給孩子報班培訓。同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學生，如何有更有效地進展教學和輔導、如何修改作業(yè)等等，在校外培訓做“減法”后，家長們對學校和老師的教學質(zhì)量的進步有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學科供應(yīng)質(zhì)量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責任心也將跟著一起做“加法”?！半p減”將對英語學科課程施行也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的內(nèi)涵，這就需要每一位老師重新審視自己的教學，改變過去通過“死記硬背”的課程施行來進步分數(shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學質(zhì)量。比方我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的理論，不僅培養(yǎng)了學生美育，深化了情感教學，更在初中英語教育的路上走向深化廣泛。如今，家長對學生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結(jié)合“雙減”，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”，促進孩子全面開展是我們面臨的`重要課題?！半p減”之下，我們要做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導，更應(yīng)該主動向前一步，提供運動、藝術(shù)、勞技等多樣化課后效勞，讓學生在校內(nèi)就能獲得知識、技能，以實現(xiàn)多元化開展。事實上，我校已開展包含體育、藝術(shù)、手工勞動等豐富多彩的社團活動，這些旨在拓展個人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。對學生而言。原來，課內(nèi)與課外作業(yè)壓力過重，嚴重影響學生的視力，進一步影響到學生的身體安康，睡眠缺乏、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加，學生根本無法理論社會活動，無法走入大自然，擴展視野。還有局部學生心理，人格出現(xiàn)扭曲。因此，“雙減政策”減少學生作業(yè)壓力，使學生學習有一個獨立考慮的空間。最終到達輕松地學、愉快地學、有興趣地學。另外一方面，也減少上課外輔導班學習的壓力。眾多家長“跟風式”的報這些輔導班。其實很多學生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好，作業(yè)也完成的很好，成績也不錯。但長期的課外補習，使學消費生壓力過大，導致厭學低落情緒，使學習效果反而適得其反。雙減政策下班主任怎樣工作篇三雙減政策“五項管理”對于實在減輕學生過重課業(yè)負擔，進步老師課堂教學效率，防止校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生快樂安康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后效勞等“五項管理”，實在進步課堂教學質(zhì)量。一是關(guān)于手機管理。通過召開班會、聯(lián)絡(luò)家長等形式及時宣傳相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長管理好手機，盡量減少學生接觸手機的時間。除了學校特殊要求必須用手機完成的平安作業(yè)等任務(wù)，堅決不給學生布置必須用手機完成的作業(yè)。對學生帶手機和手表入校園進展了嚴格的管理。二關(guān)于學生睡眠。小學生每天睡眠時間10個小時。及時關(guān)注學生睡眠時間，與家長做好溝通，保障學生充足睡眠。程度較弱的學生作業(yè)速度很慢的，老師會特殊對待，布置簡單的作業(yè)，以保證學生的充足睡眠。三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單，我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴格按照規(guī)定管理。班級成立了圖書角，和圖書管理員。學生完成各項作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。四關(guān)于作業(yè)方面。我們每天嚴格落實作業(yè)時間，作為班主任，每天不僅要負責語文學科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提早布置了家庭作業(yè)，每天下午延時時間學生一半以上都能完成所有家庭作業(yè)，而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導下解決。個別參加社團的學生和作業(yè)速度較慢的學生也能回家后迅速完成。五是學生體質(zhì)方面。本學期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓練，以及跳繩打球等工程，足以使學生每天運動量達標。雙減政策下班主任怎樣工作篇四從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，再到雙減，中國教育又迎來了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢？從通知來看，雙減一是減輕學生過重的作業(yè)負擔，二是提升學校課后效勞程度。其中以“全面標準校外培訓行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進展中，在全國進展“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學生的睡眠時間，學生在校的學習時間也有不同學段的限制。這樣，既可以防止上學頂峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以防止學生家校往返途中產(chǎn)生的平安問題。這樣來看雙減需要一個寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，需要形成合力才能減輕負擔，才能進步老師自身的專業(yè)本領(lǐng)，也對老師提出了更高的要求?！半p減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是老師對課標、教材研讀、把握、執(zhí)行，老師要做課標忠實執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書”(教材二次消化合適學情解讀)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。老師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教”的意識。關(guān)注從學科教學意識到課程意識轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開發(fā)與施行，關(guān)注學校整體課程體系建構(gòu)與推進。老師要與班主任、同學科老師、跨學科老師通力協(xié)作，建立積極的互相依賴的關(guān)系，雙方成為“雙減”的合作者。與同課老師一道深度參與集智備課，發(fā)揮群體大腦智慧，集智備課。備課組長提出備課時的困惑和問題。在集智研討根底上，拿出可視化成果：單元規(guī)劃表(框架)，單元課時教學任務(wù)活動創(chuàng)意表，分課時教學設(shè)計教案。與班級任課老師一道共同制定學習規(guī)那么，培養(yǎng)學生的內(nèi)在秩序感，共同助力學生習慣養(yǎng)成。同時與本班課任老師合作，借助班級作業(yè)協(xié)調(diào)員，控制作業(yè)總時長，徹底減輕學生過重作業(yè)負擔。與跨學科老師協(xié)作，積極嘗試跨學科內(nèi)容整合，開展拼教、拼研、工程學習等，盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設(shè)計與施行才能。老師應(yīng)充當課堂的組織者、學習的點燃者、困惑的點撥者、生命的點化者，扮演的是平等中的首席角色。故老師與學生課內(nèi)外相處時要學會溝通、學會表達、學會換位考慮。“雙減”要求老師放手、放權(quán)，要求學生學會自律、自控，學會自主學習、個性化學習。要讓學生潛意識跳出固定型思維走向成長型思維，這就要求老師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”?？梢姌?gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要！通知中提到“明生”的范疇，應(yīng)該有這樣的幾層含義：明學，思維比擬明晰，元認識程度較高；自律意識、自控才能強；動手才能、創(chuàng)新才能、解決實際問題素養(yǎng)高。明標，對“為什么學習？學習終極目的是什么”等有深度認知。明世：責任、擔當、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求，人生價值意義非常明晰。一句話要讓學生成為“雙減”最直接、最大受益者?！半p減”，減的是負擔，增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng)。要傾聽教育外部的聲音，不要自我設(shè)限，讓思維發(fā)散，讓認知晉級，構(gòu)建新的思維模型，將來的學校將是一個學習綜合體，有多元化的效勞平臺共同興辦教育、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過程中，校外培訓機構(gòu)會逐步融匯于校內(nèi)課后效勞市場。作為一線老師，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的學校既沒有課外效勞的專業(yè)師資，又沒有課后效勞中的專業(yè)課程，遠比不上校外培訓機構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)開展程度。因此，學校校內(nèi)課后效勞的推行勢必會與校外培訓機構(gòu)共同攜手，促進教育將來的開展。雙減政策下班主任怎樣工作篇五“雙減”政策自落地以來，已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。那么，“雙減”的本質(zhì)就是進步教學質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于老師。對于廣闊老師而言，“雙減”意味著老師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點反思。雙減政策下，務(wù)必進步課堂效率，這要求我們課前備課要精準、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學的生命，老師在備課中應(yīng)有針對的備課，在教學中也應(yīng)有針對性的教學。在教學中應(yīng)看到學生的個體差異，成認學生的才能差異，做到因材施教，分類指導。課堂檢測能真實、快速反映出學生對所學內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來復習并強化所學內(nèi)容，是我們英語組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對學生進展堂清摸底，可以幫助學生查漏補缺，夯實根底，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學生循序漸進掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進展。學生的課堂檢測是創(chuàng)立高效課堂的一個重要局部，只有課前精心備課和鉆研重難點，課堂檢測才能獲得良好效果。作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的理論性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜歡的，而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣。身為老師，我們要在教育教學工作中全面落實雙減政策，努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。雙減政策下班主任怎樣工作篇六“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺，2024年10月26日隴西國際城小學英語組全體老師進展了有關(guān)教研，老師一致認為“雙減”政策應(yīng)堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心安康快樂，保障學生休息權(quán)利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質(zhì)量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進學生全面開展、安康成長，是個好政策。在本次研討中我們討論了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓中英語教育的比重。這對應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。針對作業(yè)我們重點進展了討論。作業(yè)應(yīng)當是學生為到達學習目的而對課堂已學未會內(nèi)容的深化開展的學習活動，其特征是通過繼續(xù)學習而深化老師講授、學生觀察與體驗中所初步建構(gòu)的知識、才能、態(tài)度。有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、才能、態(tài)度為根底，強調(diào)教學之后的知識記憶和技能穩(wěn)固，知識的遷移，思維的激活〔鑰匙〕，好奇的追問，理解的加深，但都應(yīng)以價值意義為指向。有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業(yè)，應(yīng)該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：穩(wěn)固已學，強化理論，到達能會。有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設(shè)計情景。作業(yè)的提示、指導、評語，都應(yīng)從情感出發(fā)。語言，除了準確、鮮明、生動、得體等語言根本標準外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、鼓勵喚起”等效果。雙減政策下班主任怎樣工作篇七老師們要理解國家為什么要進展“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個方向考慮和改良教育教學?因為“雙減”，家長、社會對老師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，老師們必須認真學習領(lǐng)會“雙減”精神，進步自己的判斷力，實在提升自己施行素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學工作，創(chuàng)造新的經(jīng)歷方法。學校是學生學習的主陣地，老師的核心素養(yǎng)是教育教學質(zhì)量的保障。作為老師，不僅要加強專業(yè)學習，進步老師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比擬前沿的教育教學理論，觀摩優(yōu)秀老師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設(shè)計與施行的才能程度，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。教育教學的核心目的是立德樹人、五育并舉，開展學生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學生的開展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目的、巧妙設(shè)計活動、科學合理施行、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目的的有效達成?！半p減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面開展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真考慮是不是還有更好的練習題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感?所以，老師們還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)歷和方法，進步作業(yè)的設(shè)計、修改和反應(yīng)的管理程度。從頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)形式，降低作業(yè)總量，進步作業(yè)的訓練效果。作為一名人民老師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路某某。在這條路某某，我們會遇到問題、分析^p問題，解決問題，我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度開展。教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于理論，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的老師才會有更加明晰的奮斗目的，我們的教育人生才會更有意義。雙減政策下班主任怎樣工作篇八今天學校組織了全校老師學習《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。文件要求：嚴格制止給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、修改作業(yè)。初中書面作業(yè)平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克制機械、無效作業(yè)、杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。老師要及時做好反應(yīng)，加強面批面改、做好答疑輔導、施行個性化輔導，提升作業(yè)對學習的促進作用?？茖W利用課余時間，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。學習完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數(shù)學作業(yè)老師要理清其中的“減”和“加”，減作業(yè)總量，提作業(yè)質(zhì)量，老師要精心設(shè)計作業(yè)，有效的作業(yè)設(shè)計不僅關(guān)注學生對根底知識的掌握程度，要關(guān)注學生能否運用體育知識實際問題，關(guān)注學生理論才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，關(guān)注學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，訓練不僅僅是“訓練”，訓練就是教學，訓練也是課程，僅僅圍繞教學目的，精心設(shè)計，充分發(fā)揮作業(yè)的育人價值，以素養(yǎng)開展為目的，“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用，作業(yè)是熟悉的“生疏人”，廣闊老師設(shè)計有靈動的作業(yè)，激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，開展學生的數(shù)學思維，提升學生解決問題的才能，促進學生全面開展。在我們學校，學校以老師“應(yīng)教盡教，學生學足學好”為原那么，組織全體老師對“雙減”政策進展學習和領(lǐng)會，在作業(yè)設(shè)計、課堂教學質(zhì)量提升、課后輔導等方面擬訂出詳細措施，扎實貫穿于常規(guī)教學過程當中與此同時，我校還實行“5+2”形式，即學校每周5天都要開展課后效勞，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學校結(jié)合教育教學的根本要求，分別制訂了各項細化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”。作為老師，我一定會把雙減政策落實到教學工作當中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。我認為詳細的做法有：學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時進步質(zhì)效。1、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目的更加明確，根據(jù)單元目的制定合理的課時教學目的，并根據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和才能進展訓練。2、精心設(shè)計課堂練習，圍繞聽說讀寫