第頁共頁大班教案螃蟹運(yùn)球(十五篇)大班教案螃蟹運(yùn)球篇一1、嘗試看步驟圖制作螃蟹，認(rèn)識(shí)螃蟹的身體是對(duì)稱的。2、體驗(yàn)制作成功的快樂。螃蟹的范例、紙、剪刀、膠水。一、啟發(fā)談話——激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣1、〔猜謎導(dǎo)入活動(dòng)〕寶貝們，老師來給你們猜一個(gè)好玩的謎語哦，先來聽一聽，你能猜的出嗎？“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐”?！搀π贰?、哇，你們很厲害哦！沒難倒你們，嗯，就是螃蟹。那么老師想問問你們吃過螃蟹嗎？螃蟹是什么樣子的？有幾只腳？〔出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察〕小結(jié)：原來我們見過的螃蟹都是橫著走路，有兩個(gè)大螯和八條腿，嘴里還會(huì)吐泡泡，真是得意呀！二、老師示范——觀察和認(rèn)識(shí)螃蟹的身體1、今天我就請(qǐng)來了一只小螃蟹，先找到螃蟹的身體，看看是什么形狀？〔橢圓形〕2、找到一張長(zhǎng)方形的的紙，對(duì)折兩次后翻開看看有幾條小路，按照小路剪下來，剪出螃蟹的四條腳，貼在螃蟹的身體一邊。同樣方法做出螃蟹身上的另外四條腿。3、再找出螃蟹前面的兩只大鉗子，最后添畫上眼睛和嘴巴。小結(jié)：做螃蟹腿時(shí)要漸漸剪，別著急。如今八條腿的大螃蟹做成功啦！你們一定要想自己試一試吧？三、幼兒制作——體驗(yàn)制作螃蟹的樂趣1、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成，注意腳的折法。2、在制作的過程中，注意螃蟹身體兩邊的對(duì)稱。小結(jié)：小朋友們都很認(rèn)真地做出了得意的螃蟹，可以帶回家給爸爸媽媽看看哦。四、展示交流〔欣賞美麗的螃蟹〕集體欣賞，分享成功的喜悅?？梢杂镁€穿成一串布置環(huán)境，增加興趣性。大班教案螃蟹運(yùn)球篇二如今獨(dú)生子女的家庭很多，一個(gè)孩子四個(gè)老人圍著寵愛他，使他們總是以自我為中心，養(yǎng)成了不少的壞習(xí)慣，霸道，打架，嬌氣等。而通過學(xué)習(xí)《小螃蟹》來反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過來。讓他們知道學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，禮貌，尊敬別人的好習(xí)慣。1、讓幼兒熟讀兒歌。2、讓幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹的特征與習(xí)性。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。通過對(duì)《小螃蟹》的認(rèn)識(shí)，知道它的這種行為不好，讓幼兒從中學(xué)會(huì)懂禮貌，團(tuán)結(jié)友好，尊重別人的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們做個(gè)人人都喜歡的好孩子。掛圖，螃蟹玩具〔活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將老師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開場(chǎng)環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié)〕1、老師出示準(zhǔn)備好的海底動(dòng)物掛圖，讓幼兒說出有什么動(dòng)物？他們生活在什么地方？1、老師出示玩具小螃蟹，讓幼兒觀察它一共長(zhǎng)了多少腳？2。頭上還長(zhǎng)兩只大大的鉗子，它又有什么用途？3、它的身體還有一個(gè)硬硬的殼，它有什么作用呢，還有兩只在眼睛？圖中的小螃蟹做了什么？為什么魚和蝦都怕它呢？老師有感情的朗讀兒歌，然后教幼兒讀，講解兒歌的內(nèi)容，讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道，不懂禮貌會(huì)令其他的動(dòng)物都討厭它，不喜歡它。讓幼兒聽著《螃蟹歌》，自由的畫畫。告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌，占著自己有兩個(gè)大大的鉗子就橫行霸道，不懂禮貌，不尊重其它小動(dòng)物，看到魚就把它嚇跑，看到蝦就把它撞倒，所以其它小動(dòng)物都不喜歡它。例如，如今我們班有些小朋友老是推人打架，搶東西，這種行為是不好的，就像小螃蟹一樣，不懂禮貌，不團(tuán)結(jié)，這樣的話，其他小朋友都會(huì)不跟他玩，害怕和他在一起。所以我們要改掉這種壞習(xí)慣，做一個(gè)懂禮貌，團(tuán)結(jié)友好的好孩子。大班教案螃蟹運(yùn)球篇三1、學(xué)慣用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢。2、通過觀看范例和示范，理解制作的根本方法，把握折卷、粘貼的技法。1、每組有小籮筐兩個(gè)〔里面分別有長(zhǎng)紙條、紅色橢圓形圖片〕2、每組一盒水彩筆、兩只記號(hào)筆、膠水、抹布。3、紙卷蝸牛范例一個(gè)。1、老師出示范例，引起幼兒興趣。老師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？老師：你們想動(dòng)手做一只得意的小蝸牛嗎？2、觀察范例，理解制作蝸牛的方法。老師：蝸牛的身上有什么？"來；自。屈；老師；教。案；蝸牛的身體像什么形狀？〔螺旋形〕蝸牛的身體是怎么做的？〔用長(zhǎng)紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個(gè)比一個(gè)大〕老師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。老師：蝸牛的身體下面和頭上有什么？是怎么做的？〔在圓圈的下面有一個(gè)長(zhǎng)條身體，頭上有兩根觸須〕老師在蝸牛的身體下面粘貼長(zhǎng)條身體，并在一端添畫眼睛，粘貼兩根觸須，3、老師念謎語螃蟹的兒歌，引出螃蟹。4、啟發(fā)幼兒想象，并探究如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。老師：螃蟹有幾條腿？是什么樣子的？他們是怎么排列的？怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個(gè)大鉗子？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿，最后，將八條腿和兩個(gè)大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面，最后，添畫眼睛。5、幼兒操作活動(dòng)：蝸牛和螃蟹。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的動(dòng)物貼在紙上，再在旁邊添畫背景，例如：樹林、草地、花園、海邊沙灘等。6、幼兒互相欣賞自己制作的動(dòng)物，感知體驗(yàn)成功制作紙條小動(dòng)物的快樂。首先，把握教學(xué)目的，三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂，知識(shí)獲得固然重要，掌握知識(shí)如何獲得的過程更為重要。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手觀察為主，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級(jí)段科學(xué)課打好根底。其次，在課堂中，要給學(xué)生充分的時(shí)間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說出老師所希望聽到的內(nèi)容之后就立即打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差，學(xué)生會(huì)在座位上說話有兩種可能：一是，老師的課堂氣氛沒調(diào)動(dòng)好，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問題；二是，學(xué)生對(duì)老師所講的有考慮，但是沒有時(shí)機(jī)發(fā)言，學(xué)生找不到抒發(fā)的時(shí)機(jī)只能和周圍的同學(xué)說話。最后，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不能一味批評(píng)，要在班中樹立典范作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生，而不是消極地批評(píng)。對(duì)于上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生，采用提問等方法，而不是直接點(diǎn)名批評(píng)。同時(shí)注意學(xué)生在其別人答復(fù)時(shí)是否認(rèn)真傾聽。大班教案螃蟹運(yùn)球篇四大班教案螃蟹運(yùn)球篇五在大班的日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進(jìn)展了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡(jiǎn)單的兒歌，展開幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣，老師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式，幫助幼兒理解內(nèi)容，將"枯燥"活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話性，大大進(jìn)步了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有時(shí)機(jī)說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒可以圍繞一個(gè)話題進(jìn)展討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極答復(fù)下列問題。因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向、目的、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、才能、知識(shí)、技能等方面全面開展，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氣氛而努力。二、幼兒年齡：5--6歲三、教學(xué)目的：1、幼兒可以積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心別人。2、幼兒可以根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。四、1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事2、活動(dòng)難點(diǎn)：續(xù)編故事結(jié)尾五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾假設(shè)干、幕布一個(gè)、六、教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課七、教學(xué)理論：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有時(shí)機(jī)說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒可以圍繞一個(gè)話題進(jìn)展討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極答復(fù)下列問題。<1》活動(dòng)導(dǎo)入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。<2》討論分析^p：螃蟹的特征。<3》幼兒理解兒歌內(nèi)容。<4》幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義。<5》續(xù)編局部：通過多媒體圖片進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。<6》情景劇表演。<7》分組討論。<8》選出代表進(jìn)展故事講述。<9》完畢本課。1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班老師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。2、主班老師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)展猜謎游戲引出本次課題--螃蟹3、討論分析^p：幫助幼兒理解螃蟹的特征。提問：〔1〕"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？"提問：〔2〕"螃蟹走路是什么樣子的？"4、老師朗讀兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心別人。6、續(xù)編局部：〔1〕觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停頓，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)展續(xù)編。〔提問："在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么？"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)展講述〕7、情景表演：出示道具--頭飾，老師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)展角色表演。〔1〕觀看圖片后半局部，〔提問："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的？"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾?！场?〕將幼兒進(jìn)展分組，老師給予引導(dǎo)。〔3〕請(qǐng)小組代表進(jìn)展故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。8、老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)展了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在理解兒歌內(nèi)容的根底上讓幼兒展開想象進(jìn)展對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極答復(fù)老師提出的問題，班級(jí)老師配合默契。課程初期，老師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大進(jìn)步了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描繪，讓幼兒進(jìn)一步理解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的根底。在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運(yùn)用自己的語言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："淘氣的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭……"將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛答復(fù)下列問題的小朋友這次都英勇的站在臺(tái)前為大家進(jìn)展表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："得意的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走……"各式各樣的答案。大班教案螃蟹運(yùn)球篇六1.觀察螃蟹的根本特征及雌雄螃蟹的明顯區(qū)別。2.樂意觀察螃蟹，愿意與同伴共享觀察后的結(jié)果。放大鏡、成人的筷子、夾子、記錄表、ppt、圖片、螃蟹等一、謎語導(dǎo)入，引出主題價(jià)值取向：引出螃蟹，聯(lián)絡(luò)生活說說螃蟹。師：今天李老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，猜猜它是誰？仔細(xì)聽！謎語：手里兩把鉗，橫行水路間，煮熟色澤紅，味道美又鮮。提問：你在哪里見到過螃蟹？除了菜市場(chǎng)你還在哪里見到過螃蟹？小結(jié)：原來秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，螃蟹也豐收了。二、觀察交流價(jià)值取向：樂意觀察螃蟹，理解螃蟹的根本特征。1、要求：使用工具觀察螃蟹長(zhǎng)什么樣，注意平安。操作要求：請(qǐng)我們仔細(xì)的去看一看、瞧一瞧大螃蟹到底長(zhǎng)什么樣，仔細(xì)的看看它的頭上有什么、看看它的腳，看看它的殼。還可以請(qǐng)旁邊的工具幫幫助，介紹工具。觀察的時(shí)候要注意平安。2、幼兒自主觀察。3、提問：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么機(jī)密？追問：身體上有什么？除了它的的殼是硬硬的，身上還有哪些地方是硬硬的？大鰲有什么本領(lǐng)？肚子上有什么機(jī)密？腳長(zhǎng)什么樣？小腳有什么機(jī)密？螃蟹是怎么走路的？〔學(xué)一學(xué)、走一走〕螃蟹的嘴巴在哪里？有什么特別的地方？〔出示記錄表，根據(jù)幼兒的觀察結(jié)果做記錄，可以讓幼兒嘗試自己上臺(tái)記錄自己的觀察結(jié)果〕4、小結(jié)：通過大家的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)螃蟹身上穿著青灰衣，白白的肚子圓肚臍，兩把大鰲尖又尖，小小嘴兒會(huì)吐泡，生來橫行又霸道...三、區(qū)分雌雄螃蟹價(jià)值分析^p：通過比擬發(fā)現(xiàn)雌雄螃蟹的明顯特征。1、ppt：出示雌雄螃蟹提問：兩只螃蟹有什么不一樣?〔出示雌雄記錄表，隨機(jī)記錄〕2、小結(jié)：我們仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)雌雄螃蟹是不一樣的。3、我們周圍還有很多螃蟹，看看它們有什么不一樣？四、拓展延伸〔觀看影像資料〕觀看影像，理解更多螃蟹的機(jī)密。大班教案螃蟹運(yùn)球篇七活動(dòng)目的：理解故事內(nèi)容，知道有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：《螃蟹的奇遇》ppt、各種動(dòng)物的圖片活動(dòng)過程：一、猜測(cè)螃蟹斷螯的原因，激發(fā)幼兒興趣1、出示一只螃蟹〔兩只大螯不同大小〕，提問：這是怎么回事？怎么會(huì)斷螯呢？2、交流猜測(cè)結(jié)論。二、聽故事，理解故事主要內(nèi)容1、講故事：從故事開場(chǎng)到"心里很難過"，理解：〔1〕螃蟹的大螯是怎么斷的？〔2〕螃蟹丟掉了一只大螯很擔(dān)憂，很難過，為什么？2、繼續(xù)故事：從"小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花"到"壁虎的話是對(duì)的"，理解：螃蟹對(duì)壁虎說了什么？壁虎是怎樣答復(fù)的？〔讓孩子們模擬、表演?！?、繼續(xù)故事：從"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來爬去。"到最后，理解：〔1〕螃蟹撫慰蚯蚓的話對(duì)嗎？原來的一條蚯蚓會(huì)變成幾條？螃蟹只說對(duì)了一半，蚯蚓不但會(huì)再生，而且兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條?！?〕孩子們模擬、表演。4、假如你是螃蟹會(huì)怎樣對(duì)蚯蚓說呢？5、完好欣賞故事。三、尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物在動(dòng)物圖片中，尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物。〔海參、海星等〕。附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩，被人捉住了，關(guān)在魚簍里。螃蟹沒方法從魚簍里逃出去，氣得嘴里直吐泡沫。過了一會(huì)兒，螃蟹看見魚簍上有一點(diǎn)亮光，便輕輕地爬上去。啊哈！魚簍蓋子沒有蓋緊，露出一道縫來，亮光就是從這里照進(jìn)來的。螃蟹探著身子往外擠，擠呀擠呀，終于擠出來了。真糟糕，因?yàn)樘昧?，竟然把一只大螯給擠斷啦！螃蟹在小河邊爬來爬去，想到自己丟掉一只大螯，心里很難過。小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花，一只壁虎在花叢間爬著。螃蟹對(duì)壁虎說："我被人抓住了，在逃跑的過程中把大螯給擠斷了。"壁虎撫慰它說："別著急，我們都有再生的'本領(lǐng)，過不了幾天，你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來的。"螃蟹不相信，怪壁虎騙它。壁虎說："這是真的！有一次我遇到一條大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一掙，掙斷尾巴就逃啦。哈哈，沒過幾天，我又長(zhǎng)出一條新的尾巴！"，壁虎說著，轉(zhuǎn)過身子，給螃蟹看它的新尾巴。過了一段時(shí)間，螃蟹果真長(zhǎng)出一只新的大螯，這才快樂起來："呵！壁虎的話是對(duì)的。"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來爬去。突然，它看見有東西在泥地上打滾，哎喲，原來是一條蚯蚓，被人用鐵鍬斬成兩段，真可憐！螃蟹想到自己斷螯的痛苦，撫慰它說："別著急！我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天，你會(huì)重新變成一條蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭動(dòng)著身體，說道："你搞錯(cuò)啦！不是一條，是兩條。兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓的，我們的再生本領(lǐng)比你強(qiáng)??！"螃蟹覺得這是新穎事："過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！"一、活動(dòng)背景螃蟹是我們生活中一種常見的小動(dòng)物，整個(gè)活動(dòng)以螃蟹失去大螯、長(zhǎng)出大螯、發(fā)現(xiàn)壁虎和蚯蚓的再生本領(lǐng)為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中引導(dǎo)幼兒理解故事，初步理解哪些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。通過看看、說說的方式熟悉故事的發(fā)生、開展的過程，從而激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的再生本領(lǐng)的探究。二、活動(dòng)目的1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并能用完好的語言表達(dá)。2.知道有些動(dòng)物具有再生的本領(lǐng)。3.感受同伴之間的關(guān)愛之情，懂得撫慰別人。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片活動(dòng)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，理解動(dòng)物的再生本領(lǐng)活動(dòng)難點(diǎn)大膽解讀畫面內(nèi)容四、活動(dòng)過程〔一〕激趣導(dǎo)入師：這只螃蟹有什么特別的地方？出示螃蟹圖片猜測(cè)：這只螃蟹大螯斷掉的原因可能是什么？〔二〕理解故事內(nèi)容1.觀看ppt提問：螃蟹的那只大螯怎么會(huì)斷掉的？〔因?yàn)楸蝗俗阶￡P(guān)在竹簍里，它為了脫險(xiǎn)，結(jié)果失去了一只大螯〕講述故事第一段"事情是這樣的……"師：沒有了大螯的螃蟹好擔(dān)憂啊！它可能會(huì)遇到哪些困難呢？可能被同伴欺負(fù)；可能不方便捕食；可能會(huì)影響游泳的速度……師：假如你是螃蟹的好朋友，你會(huì)怎么撫慰它呢？：看到螃蟹這么擔(dān)憂，你們都會(huì)撫慰它，你們真是一群有愛心的朋友，它單獨(dú)在河邊爬。2.分析^p畫面1師：螃蟹遇到了誰？猜一猜它們可能會(huì)說些什么呢？師：確實(shí)，壁虎就是這樣撫慰螃蟹的"別擔(dān)憂，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天，你就會(huì)長(zhǎng)出一只新的大螯來的。"師：螃蟹覺得這事太不可思議了，于是壁虎對(duì)螃蟹說了一件它親身經(jīng)歷的事，猜一猜是什么事呢？師：壁虎的身體發(fā)生了什么變化呢？引導(dǎo)幼兒觀察云記號(hào)里的畫面：原來壁虎具有再生的本領(lǐng)，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領(lǐng)。3.分析^p畫面2師：哎呀！這條蚯蚓怎么了？假如你是螃蟹，你會(huì)對(duì)蚯蚓說些什么呢？過渡：蚯蚓也也有再生的本領(lǐng)哦，不過蚯蚓再生的本領(lǐng)可是和螃蟹的不一樣的哦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不一樣呢？觀看云記號(hào)里的畫面師：螃蟹相信嗎？從哪可以看出來？：如今我們知道了，有的動(dòng)物雖然都有再生的本領(lǐng)，但是它們?cè)偕谋绢I(lǐng)表現(xiàn)出來的結(jié)果卻是不一樣的。螃蟹和壁虎是斷掉的地方重新長(zhǎng)出一個(gè)，讓自己的身體重新變完好，而蚯蚓段成兩段的身體不是變成一條新的蚯蚓，而是長(zhǎng)成兩條新的蚯蚓，這真是太不可思議了。故事到這就完畢，請(qǐng)你為這個(gè)故事起個(gè)名字吧！出示圖三〔三〕討論環(huán)節(jié)師：我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個(gè)別部位可以再生之外，還有沒有其他的動(dòng)物也有這樣的再生的本領(lǐng)？和周圍的小朋友討論一下。：對(duì)呀，蛇的皮，章魚的足、鹿的角等都有再生的本領(lǐng)。動(dòng)物朋友們用再生本領(lǐng)可以保護(hù)生命，可是有的動(dòng)物朋友沒有再生本領(lǐng)它們又是怎樣保護(hù)自己的呢？假如你有搜集到了這方面的知識(shí)，歡送來和我們。五、活動(dòng)反思本次活動(dòng)教學(xué)具豐富，即了多媒體課件，還有圖片，給與幼兒不一樣的感受；其次，幼兒學(xué)習(xí)有共鳴，在欣賞螃蟹斷鰲之后，孩子們都非常愿意小螃蟹，為螃蟹出謀劃策，當(dāng)理解了再生的本領(lǐng)之后，他們感知到了動(dòng)物本領(lǐng)的神奇。以故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，以情景式的方法導(dǎo)入讓幼兒大膽的對(duì)螃蟹的奇遇進(jìn)展猜測(cè)，引起幼兒探究的興趣，并圍繞故事展開動(dòng)物再生的本領(lǐng)，提升幼兒的經(jīng)歷。同時(shí)本次活動(dòng)中還是存在諸多缺乏之處，在引導(dǎo)幼兒觀察云記號(hào)的時(shí)候，可讓孩子多發(fā)表自己的意見，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)打下根底。其次在為故事時(shí)，幼兒的想象才能很豐富，獲得名字也很好，在此環(huán)節(jié)中老師硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》這個(gè)名字上來就顯得牽強(qiáng)了些?；顒?dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，知道有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。2、能用完好的語言圍繞故事中的問題進(jìn)展表述。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事角色圖片、故事課件、各種動(dòng)物圖片活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入，猜測(cè)螃蟹斷螯的原因。師：小朋友們，今天啊黃老師請(qǐng)來了一個(gè)朋友，這個(gè)朋友有點(diǎn)特別，你們看一看。它特別在哪里？1、出示一只螃蟹〔兩只大螯不同大小〕，幼兒討論：這是怎么回事？怎么會(huì)斷螯呢？師：這是一只……〔幼兒集體答復(fù)：螃蟹。〕，可是這只螃蟹有點(diǎn)不一樣，它不一樣在哪里?。俊灿變捍饛?fù)：一只腳斷了。師糾正這是大螯不是腳?！尺@是怎么回事啊？小朋友們猜猜看，螃蟹的大螯怎么會(huì)斷的呢？〔幼兒猜測(cè)：螃蟹與別的小動(dòng)物打架；螃蟹淘氣等?！扯⒙牴适?，理解故事主要內(nèi)容。師：〔估計(jì)小朋友們的答復(fù)都不對(duì)〕黃老師這里有一個(gè)故事，你們來聽聽看，螃蟹的大螯終究是怎么斷的。1、講故事：從故事開場(chǎng)講到“你會(huì)重新變成一條蚯蚓的”，理解：〔1〕螃蟹丟掉了一只大螯很擔(dān)憂，為什么？假如沒有了大螯，可能會(huì)發(fā)生什么事？師：好，誰來告訴我，螃蟹的大螯是怎么斷的？〔幼兒根據(jù)故事內(nèi)容答復(fù)：螃蟹被抓住了，它在逃跑的過程中把大螯擠斷了?！硯煟后π穪G了一只大螯，心里很難過很擔(dān)憂，為什么呢？〔幼兒答復(fù)：因?yàn)轶π窙]有了大螯就不能保護(hù)自己了?！撑?，螃蟹沒有了大螯，就有可能被別的小動(dòng)物欺負(fù)，所以它很擔(dān)憂。〔2〕螃蟹對(duì)壁虎訴說了自己的不幸遭遇，壁虎是怎樣答復(fù)的？〔可讓幼兒模擬、表演〕師：那么螃蟹后來遇到了誰啊？〔幼兒答復(fù)：壁虎?！丑π穼?duì)壁虎訴說了它的不幸遭遇后，壁虎是怎么對(duì)螃蟹說的呢？〔幼兒答復(fù)：壁虎對(duì)螃蟹說，我們都有再生的本領(lǐng)，大螯過了幾天就會(huì)重新長(zhǎng)出來的?！硯煟耗敲凑l愿意來扮演一下螃蟹和壁虎，把他們的對(duì)話表演出來？〔鼓勵(lì)幼兒大膽表演?！?、螃蟹撫慰蚯蚓的話對(duì)嗎？原來的一條蚯蚓會(huì)變成幾條？師：接下去，螃蟹又碰到了誰啊？〔幼兒答復(fù)：蚯蚓?！硨?duì)了，螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段，它對(duì)蚯蚓說了什么？〔幼兒答復(fù)：螃蟹對(duì)蚯蚓說我們都有再生本領(lǐng)，過不了多久你就會(huì)重新變成一條蚯蚓的。〕師：那么，蚯蚓聽了螃蟹的話，會(huì)怎么說呢？〔繼續(xù)故事：蚯蚓扭動(dòng)著身體，說道：“你搞錯(cuò)啦！不是一條，是兩條。兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓的，我們的再生本領(lǐng)比你強(qiáng)啊！”螃蟹覺得這是新穎事：“過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！”〕螃蟹只說對(duì)了一半，蚯蚓不但會(huì)再生，而且兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。師：哪個(gè)小朋友聽清楚了，蚯蚓是怎么答復(fù)螃蟹的？〔幼兒答復(fù)：蚯蚓說我的身體會(huì)再生成兩條蚯蚓?！?、假如你是螃蟹會(huì)怎樣對(duì)蚯蚓說呢？師：下面，我又要請(qǐng)小朋友來表演了，誰愿意做螃蟹，誰愿意做蚯蚓？4、用對(duì)白和對(duì)話的形式表演故事最后一段。師：原來啊，螃蟹只說對(duì)了一半，蚯蚓不但會(huì)再生，而且兩個(gè)半段身體會(huì)長(zhǎng)成都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。假如你是螃蟹，你會(huì)怎么對(duì)蚯蚓說呢？〔幼兒答復(fù)：蚯蚓你別擔(dān)憂，你的身體斷成兩段，就會(huì)變成兩條蚯蚓的。〕師：螃蟹聽到蚯蚓說自己會(huì)變成兩條蚯蚓，覺得很新穎，他說他過幾天一定會(huì)再去看看蚯蚓朋友的。你們覺得，螃蟹過幾天去看蚯蚓的時(shí)候，會(huì)說什么呢？〔幼兒展開想象答復(fù)?！?、觀看故事課件完好欣賞故事。三、尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物。在動(dòng)物圖片中，尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物〔壁虎、海參、烏賊、海星等〕師：黃老師這邊有很多小動(dòng)物的圖片，我要請(qǐng)你們找一找，哪些小動(dòng)物是有再生本領(lǐng)的，哪些小動(dòng)物是沒有再生本領(lǐng)的，請(qǐng)你們把動(dòng)物們分分類。〔出示各種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)小朋友上前分類?！郴顒?dòng)反思：本次活動(dòng)是通過一個(gè)故事來讓幼兒理解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。在聽故事的過程中，幼兒看到一張張配合故事的圖片，都一個(gè)個(gè)小眼睛睜的大大的。故事之后，我對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)展提問，幫助幼兒理解故事意思及穩(wěn)固“再生本領(lǐng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是我發(fā)現(xiàn)效果并不明顯，可能因?yàn)橐幌伦又v完故事提問，幼兒來不及“消化”。之后，我用一個(gè)“找找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物”的小游戲來完畢本次活動(dòng)。幼兒通過自己親自找動(dòng)物，對(duì)“再生本領(lǐng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了進(jìn)一步是熟知與理解。大班教案螃蟹運(yùn)球篇八一、活動(dòng)故事《螃蟹的奇遇》于大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》，主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》小主題“千奇百怪”中的線索點(diǎn)。故事講述了螃蟹在擠出魚簍的過程中，掉了一只大鰲后非常傷心，遇到有再生本領(lǐng)的壁虎，壁虎撫慰螃蟹，并把自己曾經(jīng)遇到大青蛇，斷其尾巴成功脫險(xiǎn)后能長(zhǎng)出新尾巴的經(jīng)歷告訴了螃蟹。在螃蟹長(zhǎng)出新大鰲后又遇到有再生本領(lǐng)的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，自己的再生本領(lǐng)比蚯蚓大。故事形象生動(dòng)的將不同動(dòng)物、不同部位的再生本領(lǐng)展示在幼兒面前。喜歡動(dòng)物是孩子的天性，動(dòng)物是孩子們的朋友、是生活中能最常接觸到的伙伴，因此動(dòng)物對(duì)孩子們來說比擬熟悉，他們對(duì)一些動(dòng)物的生活習(xí)性、根本特征有所理解。但是在孩子們的心中，動(dòng)物的世界卻是既有趣又神秘的，僅僅理解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了他們的好奇心了，如：小鳥為什么會(huì)飛？魚兒為什么會(huì)游？大雁為什么會(huì)認(rèn)識(shí)回家的路？等等，這些都是大班孩子想要理解的知識(shí)，他們對(duì)動(dòng)物的世界充滿興趣和好奇。小班、中班都相繼開展過關(guān)于動(dòng)物的主題活動(dòng)，隨著年齡的增長(zhǎng)以及認(rèn)知程度的不斷開展，大班孩子對(duì)于動(dòng)物生存的不同環(huán)境、生活習(xí)性以及不同動(dòng)物的特殊本領(lǐng)最近開展了《動(dòng)物大世界》的主題，孩子們對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性、根本特征有了初步的認(rèn)識(shí)受孩子年齡特點(diǎn)所限，直觀的教學(xué)方法才能引起他們的興趣，因此在此次活動(dòng)中，我用故事結(jié)合ppt的方式進(jìn)展導(dǎo)入，直接引起孩子的興趣，并將故事分段欣賞提問，除了能讓孩子及時(shí)回憶故事內(nèi)容，還能在討論中逐漸發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所擁有的奇特的再生本領(lǐng)，而且動(dòng)物之間的再生本領(lǐng)也是有強(qiáng)弱之分的。在活動(dòng)最后ppt的欣賞中，讓孩子欣賞其他具有再生本領(lǐng)的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)我們身邊一些常見動(dòng)物也有并不常見的奇特本領(lǐng)，感受動(dòng)物世界的奇妙之處，并且啟發(fā)孩子尋找動(dòng)物除了有再生本領(lǐng)外還有其他什么本領(lǐng)嗎？留下懸念激發(fā)孩子探究動(dòng)物世界的興趣和愿望。1、理解故事內(nèi)容，知道動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。2、對(duì)動(dòng)物再生的特殊本擁有理解與探究的興趣。ppt、故事一那么一、引起興趣重點(diǎn)提問：1、猜猜故事的主角是誰？2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？預(yù)設(shè)小結(jié)：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別，很不一樣的事情。二、分段理解故事內(nèi)容1、故事第一段：重點(diǎn)提問：1〕你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情〔奇遇〕？2〕這個(gè)奇特的本領(lǐng)叫什么？3〕什么是再生？你聽懂了嗎？2、故事第二段：重點(diǎn)提問：1〕螃蟹還遇到了什么〔奇遇〕？2〕你按什么順序來看圖片的？看懂了什么？3〕蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么？預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹長(zhǎng)出一只鰲還是一只螃蟹，可是蚯蚓斷開后，它的頭部可以長(zhǎng)出新尾巴，尾巴可以長(zhǎng)出新的頭，變成2條完好的蚯蚓，真是太奇妙啦！這可是不一樣的再生本領(lǐng)。三、完好欣賞故事重點(diǎn)提問：1、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物再生本領(lǐng)的故事，故事里有哪些有再生本領(lǐng)的動(dòng)物？2、他們的再生本領(lǐng)一樣嘛？預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本擁有大有小，再生的部位也不一樣，不過，它們都可以用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己。四、延伸重點(diǎn)提問：1、你還知道哪些動(dòng)物有再生本領(lǐng)呢？大班教案螃蟹運(yùn)球篇九1、探究?jī)扇撕献饔蒙眢w夾球側(cè)身前行的方法，開展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴間合作游戲的快樂。2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。3、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。皮球、籃筐一、熱身運(yùn)動(dòng)1、我們今天來學(xué)一學(xué)小螃蟹，螃蟹走路是怎么走的?2、如今我們先來做一做熱身運(yùn)動(dòng)：小螃蟹，真奇怪，橫著走路橫著跑，看到貝殼撿一撿，看到蝴蝶跳一跳，看到小蝦扭扭腰，你說有趣不有趣。二、探究練習(xí)第一次探究1、我知道小螃蟹們的本領(lǐng)都很大，今天呀就請(qǐng)小螃蟹們幫助螃蟹媽媽來運(yùn)瓜，好不好?2、要求：(1)運(yùn)瓜的時(shí)候要2個(gè)人合作。(2)瓜很脆弱，掉到地上就碎掉了，所以不能讓瓜掉到地上。(3)不能用大鉗子來運(yùn)瓜。3、幼兒自主合作探究多種運(yùn)瓜的方法，老師巡回觀察。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展交流示范：剛剛你們是怎樣運(yùn)瓜的?小結(jié)：原來，兩個(gè)人合作運(yùn)瓜有那么多方法，可以面對(duì)面運(yùn)瓜，可以背對(duì)背運(yùn)瓜，還可以面對(duì)背運(yùn)瓜，小螃蟹們可真聰明，想出了那么多好方法!第二次探究1、剛剛有些小螃蟹在運(yùn)瓜的時(shí)候呀，把瓜掉到地上了，如今請(qǐng)小螃蟹們?cè)龠\(yùn)一次瓜，看看哪一對(duì)小螃蟹運(yùn)的又快又穩(wěn)又平安。2、幼兒探究，老師觀察。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流示范：你們用了什么方法讓自己運(yùn)的又快又穩(wěn)又平安的?小結(jié)：原來，我們側(cè)身前行運(yùn)瓜是最快的，但是要注意兩個(gè)小螃蟹的步子要一致，才能又快又穩(wěn)又平安的運(yùn)瓜。4、請(qǐng)幼兒練習(xí)側(cè)身前行運(yùn)瓜的方法(在練習(xí)時(shí)注意幼兒出汗情況，提醒出汗的幼兒擦汗并稍作休息)。三、游戲：螃蟹運(yùn)瓜游戲規(guī)那么：兩人合作運(yùn)瓜，不能用手碰瓜，從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)后把瓜放到終點(diǎn)處的籃筐里，然后手心貼手心側(cè)行回到起點(diǎn)處，拍第二對(duì)小朋友的手后，第二對(duì)出發(fā)，最先把瓜全部運(yùn)到終點(diǎn)處籃筐內(nèi)的小組獲勝。四、放松運(yùn)動(dòng)小螃蟹們圍成一個(gè)大圓圈，扭扭腰、捶捶背、捏捏肩?！毒V要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律。”這節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的安康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開來活動(dòng)，集中交流時(shí)，都做到聽老師指令迅速安靜集合，每個(gè)孩子都能很專心地聽講。大班教案螃蟹運(yùn)球篇十1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂游戲。3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗(yàn)2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒。4、學(xué)慣用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。1、準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。一、謎語導(dǎo)入，引出歌曲所唱的主人公。師：如今是什么季節(jié)？幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長(zhǎng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥选！渤鍪倔π窉靾D〕二、初聽音樂，感受節(jié)奏和歌詞。師：如今請(qǐng)小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么？播放音樂用白河方言先前面四句歌詞。三、故事介紹，幼兒簡(jiǎn)單的"鉗子"動(dòng)作。春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準(zhǔn)備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條淘氣的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。師：小朋友們想想為什么加不著呀？幼：因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了。四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節(jié)奏，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。1、根據(jù)圖譜，老師示范，幼兒都當(dāng)小螃蟹，雙手當(dāng)鉗子。2、根據(jù)圖譜，老師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚。3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當(dāng)螃蟹，一只手當(dāng)小魚。1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法。2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞大班教案螃蟹運(yùn)球篇十一1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)慣用四川方言演唱歌曲。2、在熟悉歌曲的根底上，學(xué)慣用四川方言為歌曲加襯詞。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民歌的興趣以及主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動(dòng)教具(螃蟹、小姑娘)。2、課前的知識(shí)儲(chǔ)藏：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，播放一些四川風(fēng)格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對(duì)四川方言有初步的理解，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四川方言。3、有特殊標(biāo)記的節(jié)奏譜。1、猜謎語，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)歷講述螃蟹的大致特征。2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時(shí)候，想到它家去做客，誰知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。1、老師范唱，同時(shí)操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。2、提問歌詞的內(nèi)容，加深幼兒對(duì)歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。3、熟悉音樂旋律：(1)出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(2)采用歌詞填充法引導(dǎo)幼兒音樂節(jié)奏朗讀歌詞。4、幼兒學(xué)唱歌曲：老師運(yùn)用身體語言引導(dǎo)幼兒自由地學(xué)唱歌曲。1、老師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)歷學(xué)慣用四川方言演唱歌曲。老師重點(diǎn)指導(dǎo)方言的唱法。3、鼓勵(lì)幼兒大膽地用身體動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)。1、老師：“四川人在唱歌的時(shí)候心里非?？鞓?，所以就會(huì)發(fā)出一種很好聽的聲音?！?老師滿懷激情，情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)2、啟發(fā)幼兒學(xué)慣用快樂的心情練習(xí)發(fā)“喲、喲”的聲音。3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的特殊符號(hào)，讓幼兒知道在特殊符號(hào)處參加“喲、喲”的聲音，并隨音樂練習(xí)1-2遍。4、分組或分男女幼兒練習(xí)加襯詞。(引導(dǎo)幼兒注意唱歌和加襯詞不能互相影響。)鼓勵(lì)幼兒兩兩自由組合(一個(gè)扮演小朋友，一個(gè)扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動(dòng)作進(jìn)展游戲。大班教案螃蟹運(yùn)球篇十二在“動(dòng)物大世界”的主題活動(dòng)中，孩子們提出了許多問題。他們對(duì)各種小動(dòng)物，尤其是在生活中能遇見的、接觸到的動(dòng)物，表現(xiàn)出極大的興趣。于是，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子們搜集有關(guān)動(dòng)物各方面的資料。在此過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了有的動(dòng)物有自己特殊的本領(lǐng)，比方：為了保護(hù)自己，變色龍會(huì)變色，狐貍會(huì)裝死，壁虎會(huì)斷尾……故事《小螃蟹的奇遇》講的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，發(fā)現(xiàn)它們和自己一樣都有再生的本領(lǐng)。本次活動(dòng)，主要是通過聽故事和討論的形式，讓幼兒對(duì)螃蟹等動(dòng)物的再生現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇，有進(jìn)一步探究動(dòng)物世界的興趣。1、理解故事情節(jié)，理解螃蟹的大螯有再生的特點(diǎn)。2、對(duì)動(dòng)物奇特的再生現(xiàn)象和特殊本領(lǐng)感到好奇，有探究動(dòng)物世界的興趣。小螃蟹假設(shè)干，故事磁帶，圖片或課件，幼兒搜集各種動(dòng)物的相關(guān)資料，動(dòng)物角里飼養(yǎng)幾只螃蟹。一、觀察螃蟹。1、看看螃蟹長(zhǎng)得什么樣？〔有兩只大螯、八條腿，背部是硬硬的殼等等〕2、螃蟹有什么特點(diǎn)？〔走路橫行，會(huì)吐泡泡等等〕二、傾聽故事。1、小螃蟹除了有這些本領(lǐng)以外，它還有一種奇特的本領(lǐng)，是什么呢？我們一起來聽一聽《小螃蟹的奇遇》的故事。2、老師生動(dòng)地講述故事，并逐一出示圖片。三、討論答復(fù)。1、小朋友，你聽了這個(gè)故事覺得怎么樣？故事里講了些什么呢？2、螃蟹的鉗子怎么會(huì)斷的？斷了以后還會(huì)長(zhǎng)出來嗎？3、螃蟹碰到壁虎，相信它的話嗎？小壁虎是怎么和螃蟹說的呢？4、蚯蚓的本領(lǐng)和螃蟹、壁虎的本擁有什么不同？他們這些本領(lǐng)叫什么？四、交流討論。1、幼兒聽故事錄音，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。2、你知道還有哪些動(dòng)物也有再生的本領(lǐng)？3、幼兒手持各種資料圖片，與同伴交流討論。五、延伸活動(dòng)。啟發(fā)幼兒再去搜集尋找有特殊本領(lǐng)的動(dòng)物，有待以后研究。大班教案螃蟹運(yùn)球篇十三1、探究用身體各部位夾球側(cè)行的方法。2、增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。3、鍛煉幼兒的反響才能，進(jìn)步他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。4、幼兒通過親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個(gè)活動(dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(dòng)〔側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等〕。2、練習(xí)沿著線漸漸地側(cè)行、加快速度側(cè)行。二、探究練習(xí)1、請(qǐng)?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜〔球〕，但不能用到大鉗子〔手〕2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展交流示范。3、幼兒再次練習(xí)。三、合作運(yùn)瓜1、幼兒嘗試合作運(yùn)瓜。提示幼兒運(yùn)的時(shí)候步子要整齊，不能讓瓜掉下來。2、個(gè)別幼兒進(jìn)展交流示范。3、再次練習(xí)。四、游戲運(yùn)瓜比賽五、完畢1、放松運(yùn)動(dòng)2、請(qǐng)幼兒將瓜搬回家?！毒V要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！边@節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的安康活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開來活動(dòng)，集中交流時(shí)，都做到聽老師指令迅速安靜集合，每個(gè)孩子都能很專心地聽講。大班教案螃蟹運(yùn)球篇十四1、學(xué)慣用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。2、再用色筆添畫各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡(jiǎn)單的故事。4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)展裝飾。1.紅、藍(lán)水粉顏料假設(shè)干份，筆、幼兒用紙、抹布。2.錄音機(jī)、磁帶。1.聽音樂做水底動(dòng)物動(dòng)作?！?〕幼兒聽音樂做動(dòng)作。〔2〕老師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。2.老師出示范畫并講解示范。〔1〕結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。〔2〕示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼?！?〕然后用水彩筆添畫腿和大鉗〔鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹〕?！?〕最后添畫。3.幼兒作畫，老師指導(dǎo)?！?〕鼓勵(lì)幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。〔2〕提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請(qǐng)幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。大班教案螃蟹運(yùn)球篇十五1.理解故事的內(nèi)容，理解常見動(dòng)物的再生本領(lǐng)2.感受動(dòng)物世界的神奇，在猜測(cè)、驗(yàn)證中體驗(yàn)探究的樂趣。3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。故事ppt、動(dòng)物視頻、音樂《螃蟹歌》每人一份《常見動(dòng)物再生部位記錄表》和《人和動(dòng)物再生本領(lǐng)調(diào)查表》一、出示常見的動(dòng)物，激發(fā)幼兒興趣1、〔播放音樂〕聽！這是一首螃蟹歌，小朋友們知道螃蟹是怎么走路的嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)小螃蟹，聽音樂跳一跳，走一走，到自己的小椅子前坐下好嗎？2、〔坐正后〕今天老師請(qǐng)來了三個(gè)小動(dòng)物，我們一起看看都有誰〔螃蟹、壁虎、蚯蚓〕。3、這三個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎？〔不知道〕沒關(guān)系，聽完這個(gè)螃蟹的故事，小朋友們就知道它們有一個(gè)什么特殊的本領(lǐng)了。二、欣賞故