11.通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣；2.經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)言3.了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀P1上的文字。師：“上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，還記得種鳳仙花嗎?科學(xué)研究通常通過實(shí)驗(yàn)好嗎?”1)讓學(xué)生說說綠豆種子怎樣才能發(fā)芽。2)歸納學(xué)生所說的綠豆種子發(fā)芽的條件。(板書：要澆水，要種到土里，要有合3)改變其中的一個(gè)條件可能會(huì)有什么結(jié)果?說說可以改變什么條件?(板書：少澆一點(diǎn)水行不行呢?不種在土里行不行呢?讓它受到光照行不行呢?溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)芽呢?)1)你想研究什么問題，你打算怎樣做?2)你猜想做的結(jié)果會(huì)是怎樣?3)像你那樣做是改變了什么條件?4)哪些條件是沒有改變的?5)改變了條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓又?1)小組討論準(zhǔn)備選擇什么問題進(jìn)行研究。2)對(duì)學(xué)生選擇的課題進(jìn)行調(diào)整和平衡，使每個(gè)項(xiàng)目都有學(xué)生進(jìn)行研究。3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內(nèi)容要求，然后著手寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。1.資料查找：探究人在哪些方面可以改變環(huán)境，使人類(1)對(duì)氣候的干預(yù)，如人工降雨；(2)室內(nèi)小環(huán)境的改變，如使用空調(diào)；2.人在改變環(huán)境的同時(shí)，也帶來了許多環(huán)境問題，請(qǐng)你以此為主題寫一份研究報(bào)告。21.通過交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)3.培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)過程和時(shí)間的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)盒(每盒兩格),注有“1”、“2”的標(biāo)號(hào)紙，綠豆種子，紙巾、師：“上節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意發(fā)表一下?”②教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言簡(jiǎn)要板書：改變的條件、不改變的條件、實(shí)驗(yàn)方法。①猜一猜綠豆播種以后到發(fā)芽，可能發(fā)生哪些變化。(歸納成種子膨大、種皮開②猜一猜發(fā)生每項(xiàng)變化可能要多少小時(shí)，幾天以后可以看到綠豆長出葉。②讓學(xué)生說說怎樣記錄。32.能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享；生備：課前收集關(guān)于太陽的資料，可以在課前制作一些簡(jiǎn)單的小師：“同學(xué)們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢(mèng)中喚醒，大地萬物幾乎同時(shí)從夢(mèng)中醒來，大自然生機(jī)勃勃的一天又開始了!是什么在精心呵護(hù)這世間萬物?是什么讓這個(gè)藍(lán)色星球顯出它美麗和青春般的朝氣呢?它就是萬物之靈——太陽!請(qǐng)聽我們關(guān)于太陽的故事吧!”(1)講故事的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓铀鸭竭@些資料的，在搜集資料、整理資料、(2)聽故事的同學(xué)對(duì)聽到的故事做出評(píng)價(jià)，談?wù)勛约涸诼犃岁P(guān)于太陽的故事后的(1)拓展視野，利用課外時(shí)間收集關(guān)于太陽的詩歌、傳說、圖片等資料。(2)按自己喜愛的方式整理資料(如剪貼、音像解說、圖畫、故事等)。(3)交流收集的資料。(1)收集的內(nèi)容可以是有關(guān)太陽的詩歌、傳說、圖片、影像等資料；(2)收集的方法可以通過報(bào)紙、雜志、書籍，也可以通過聽介紹并簡(jiǎn)單記錄等；(3)整理資料的方法可以通過剪貼、解說、圖畫、故事等形式，還可以通過小報(bào)的形(4)將收集到的資料以太陽為主題設(shè)計(jì)出一份小報(bào)，并在同學(xué)間交流。45.通過對(duì)陽光下竿子和影子的研究，意識(shí)到自然界中的一些變化是相互關(guān)聯(lián)的；太陽給我們送來了陽光，同時(shí)也帶來了影子。今天，就讓我們對(duì)這個(gè)平常的自然現(xiàn)象作一番科學(xué)的探究吧!”(1)討論。①我們已經(jīng)知道了影子的哪些秘密?②關(guān)于影子，我們還能提出哪些有價(jià)值的問題?(2)觀察影子。④將竿子和開始測(cè)量時(shí)影子的長度表示在方格內(nèi)，用直線把竿子和影子的頂端連接起來，能有什么發(fā)現(xiàn)?(1)討論。②把幾個(gè)小組的方格圖放在一起進(jìn)行比較，有什么發(fā)現(xiàn)?(2)交流新的發(fā)現(xiàn)。①你們發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象和問題?②你們發(fā)現(xiàn)了陽光下的影子有什么共同特點(diǎn)?三、全課總結(jié)。1、你能通過影子的特點(diǎn)聯(lián)想到陽光的傳播問題嗎?2、你還有什么想法?51.能與同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種讓陽光照亮陰影里的小球的方法；教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：學(xué)生活動(dòng)記錄本，小木板1塊、紙板1塊，塑料板1塊，玻璃板1塊，平面鏡1面，乒乓球1個(gè)，自制觀景箱1份。師：“白天，當(dāng)陽光照耀大地的時(shí)候，我們能清楚地看到這個(gè)美麗的世界，世間萬物在陽光的照射下，各顯風(fēng)姿?！薄瓣柟庹丈涞轿矬w后會(huì)自然產(chǎn)生影子。你們有辦法改變陽光的傳播路線，照亮陰影里的小球嗎?”(1)討論。①如何照亮陰影里的小球?(2)探究活動(dòng)。①用平面鏡的反光作用?(3)拓展活動(dòng)。①什么是平面鏡的反光作用?②利用平面鏡的反光作用，設(shè)計(jì)一件物品解決生活中遇到的困難。(1)看圖了解制作方法。(2)利用提供的材料，制作觀景箱。(3)解釋從觀景箱中看到的現(xiàn)象。(4)在學(xué)生記錄本上畫出光線在觀景箱中走過的路線。66.認(rèn)識(shí)太陽光是由多種顏色的光混合而成的，這些光按一定的比例混合也能形成白教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：學(xué)生活動(dòng)記錄本，三棱鏡、水槽、水、小鏡子、白色卡片紙、制師：“同學(xué)們見過彩虹嗎?天空中神奇美麗的彩虹充滿詩意，令人神往!我們能不能也制造出這樣的彩虹呢?”(1)教師演示三棱鏡分解陽光的實(shí)驗(yàn)，在室內(nèi)可用投影儀射出的光代替陽光。②認(rèn)識(shí)太陽光譜中各種顏色的光(赤、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫)。(2)用水棱鏡分解陽光。(3)拓展活動(dòng)。師：“太陽光被三棱鏡分解成了多種顏色的光，那么這些光混合后還會(huì)形成白光嗎?”(1)討論：用什么方法可以混合太陽光譜中各種顏色的光?(2)制作牛頓盤。①用7張彩色紙板、圓珠筆、剪刀等完成牛頓盤的制作。②逐一選擇兩張至多彩色盤，探究各種組合產(chǎn)生的效果。③交流探究活動(dòng)中遇到的困難、疑問和有趣的發(fā)現(xiàn)。1、討論并設(shè)計(jì)一至兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，研究如何由7第七課時(shí)陽光下的物體教學(xué)目標(biāo)：的，這是為什么呢?這些光是從哪兒來的呢?”(1)討論。(2)交流。(1)討論。③還需要什么工具?(2)探究活動(dòng)。(3)交流。8第八課時(shí)地球表面的地形【教學(xué)目標(biāo)】地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、【教學(xué)過程】一、引入1、教師用課件展示自己到外地旅游的照片，問：你知道這是什么地方嗎?從照片上，你可以感受到那里的地形嗎?你能說說它的地形特點(diǎn)嗎?學(xué)生回答，教師適當(dāng)糾正并補(bǔ)充二、我們看到過的地形要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡(jiǎn)單描述其特剛才我們交流了各自的照片，幾張照片可以反映出我們整個(gè)家鄉(xiāng)的以及整個(gè)國家的地形嗎?這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你知道從地形圖上我們可以知道哪些信息呢?請(qǐng)以小組為單位仔細(xì)觀察世界地形圖和中國1、關(guān)于地球的表面，我們還知道些什么呢?交流、討論。2、小結(jié)并提出：地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?是什么力量在作用它發(fā)生變化呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。9第九課地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地表的地【教學(xué)難點(diǎn)】地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng)，板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地【教學(xué)過程】地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?是什么力量在作用它發(fā)生變化呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧!1、知道火山和地震嗎?能把知道的和大家交流交流嗎?2、師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本3、通過剛才的交流和學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢?火山和地震是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分。可是你知道嗎?在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運(yùn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)地球的表層運(yùn)動(dòng)，造成地球表層3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移第十課堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】通過模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。【教學(xué)過程】(1)猜測(cè)用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中(模仿自然界一年四季溫度的變化對(duì)巖石的作用),巖石會(huì)發(fā)生什么變化。(1)猜測(cè)將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動(dòng)，巖石會(huì)有什么變(1)演示實(shí)驗(yàn)：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，將結(jié)成塊的(2)出示豌豆發(fā)芽后的石膏(提早準(zhǔn)備的)。(3)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。1、巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來欣賞第十一課土壤中有什么【教學(xué)目標(biāo)】土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)、動(dòng)物、植物的殘留物，【教學(xué)過程】土壤中有哪些成分呢?下面就讓我們一起來尋找一下吧!把土倒在紙上進(jìn)行觀察。我們可以用什么方法進(jìn)行觀察?我們觀察到了什么?把干燥的土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細(xì)觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎?我們能描述它們的大小嗎?把一些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么?攪拌水中的土壤，然后靜置一段時(shí)間，我們又看到了什么現(xiàn)象?土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎?(腐殖質(zhì)、鹽分)現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎?第十二課雨水對(duì)土地的侵蝕【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】一、引入1、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時(shí)，雨水降落到土地上。雨水會(huì)地產(chǎn)生影響?土地會(huì)發(fā)生什么變化?雨水會(huì)發(fā)生什么變化?二、雨如何影響土地1、我們先來看兩幅圖。(出示雨水侵蝕土地的圖片)你認(rèn)為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢?學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。要求：實(shí)驗(yàn)前仔細(xì)觀察斜坡上的土地的形態(tài)；實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察“降雨”過程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的情況，并做記錄；實(shí)驗(yàn)后描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象并1、如果我們剛才實(shí)驗(yàn)中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上長滿樹木，如果降雨量很大，結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?3、接下去我們就一起來研究“影響侵蝕的因素”吧。我們能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究嗎?5、學(xué)生小組嘗試撰寫實(shí)驗(yàn)方案，教師提示這是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，方案中要注意明確不同條還有什么影響侵蝕的因素呢?希望你們課后能繼續(xù)觀察與研究。第十三課河流對(duì)土地的作用【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】1、我們國家有哪些大的河流?家鄉(xiāng)有哪些河流?這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系?你知道長江和黃河的形成原因嗎?第十四課我們的小纜車【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動(dòng)起來?(推、用繩子拉······)1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎?說說看怎么改?3、提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動(dòng)?4、提問：請(qǐng)你仔細(xì)想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎?說說為什么。1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動(dòng)小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車?2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么?可能哪些地方存在問題。3、學(xué)生交流討論：1、可能每個(gè)墊圈有點(diǎn)差別。2、放墊圈要一個(gè)一個(gè)放上去，直到那你認(rèn)為拉力的大小和小車運(yùn)動(dòng)有什么樣的關(guān)系，如何用實(shí)驗(yàn)證明?學(xué)生交流討論，推測(cè)：拉力越大，小車的運(yùn)動(dòng)速度越快，拉力越小，小車的運(yùn)動(dòng)速度越慢1、拉力越大小車運(yùn)動(dòng)的速度越快，拉力越小小車運(yùn)動(dòng)的速度越慢【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運(yùn)動(dòng)起來的?2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動(dòng)板書：用橡皮筋作動(dòng)力1、提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭?dòng)力呢?學(xué)生討論引導(dǎo)：每個(gè)小組的橡筋動(dòng)力小車都裝好了嗎?下面就用你們的小車來一個(gè)比賽，比一(1)、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定(2)、橡皮筋繞斷了(3)、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)指導(dǎo)學(xué)生看書本73頁的記錄表，并開始實(shí)驗(yàn)提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠(yuǎn)呢?【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】(1)討論測(cè)量方法(2)測(cè)量3、提問：如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)?說說為什么?(1)學(xué)生匯報(bào)(2)出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片【教學(xué)目標(biāo)】一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小【教學(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：了解學(xué)生原有水平1、出示輪胎紋路圖，提問：看了這兩幅圖，你想到了什么?(防滑、摩擦)4、引導(dǎo)：這種阻礙手運(yùn)動(dòng)的力就是摩擦力5、提問：關(guān)于摩擦力，你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容?二、測(cè)量摩擦力的大小出示：我們用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來的力就是它4、推測(cè)：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系1、提問：請(qǐng)你推測(cè)，物體的接觸面狀況會(huì)對(duì)它摩擦力大小有什么影響?學(xué)生推測(cè)：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大2、你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎?提供正反面粗糙程度不同的木板第十八課運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】摩擦力對(duì)我們有時(shí)是有用的，有時(shí)是有害的；在工作