《司馬光》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計24司馬光教學設(shè)計

【教學目標】

1.認識“司、跌"等5個生字，會寫“司、庭”等7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點。

3.緊扣重點詞句，感悟司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜。

【教學重點】

1.參考注釋，抓住重點詞句，理解句子的意思。

2.體會司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜。

【教學難點】

1.初步感受文言文的特點，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。

2.初步了解、掌握文言文學習方法。

【教學過程】

一、圖片激趣，導(dǎo)入新課

1.師：同學們坐端正，今天很高興和咱們班的同學一起上課。上課前啊，咱們先玩一個小游戲。同學們喜歡玩游戲嗎？（預(yù)設(shè)：喜歡）那咱們就玩一個看圖猜故事的小游戲。看圖片——（出示圖片）學生猜故事。

2.這三個故事的主人公是誰呢？（指生回答）同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個故事啊，講的都是古代的兒童故事，今天咱們還要在學習一個這樣的小故事，做好上課準備了嗎？

3.出示“司馬光砸缸"的圖片：咱們再來看看，這是什么故事?。浚ㄉ穑八抉R光砸缸”的故事可謂是家喻戶曉呀，這也是咱們今天要學習的課文，課文的主人公是——（生：司馬光），這也是咱們今天的課題。（師板書課題，教寫“司"字）

二、了解作者

1.認識“司馬”復(fù)姓，回顧一年級下冊學過的《姓氏歌》，說說《姓氏歌》中提到的復(fù)姓。

2.出示司馬光資料，介紹司馬光。

3.介紹本文出處：《宋史·司馬光傳》。

三、初讀課文，學習字詞

1.學生自由朗讀課文，出示朗讀要求：讀準字音，用橫線畫出文中出現(xiàn)的人物，再想一想，這個故事和我們以前學過的課文有什么不一樣？

2.了解文言文：學生匯報，本文和以前學過的課文的區(qū)別。

3.出示難讀的字詞。

（1）第一組：登甕擊甕跌

①指生讀。

②去掉拼音開火車讀。

③把這些詞送到句子中，你們還能讀好嗎？誰來試一試？出示句子：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。（指生讀）

④學習多音字“沒"。了解不同字義時的讀音。

⑤女生讀、男生讀。

⑥老師范讀，學生跟讀，讀出停頓。

⑦全班齊讀。

（2）第二組：棄去持石水迸

①指生讀。

②全班齊讀。

③去掉拼音開火車讀。

④把詞語送回句子中，誰來試一試，出示句子：眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（指生讀）

⑤同桌之間互相練習讀。

⑥分組比賽讀。

4.出示全文：難度加大，指生讀。

5.配樂，全班齊讀課文。

四、再讀課文，深入探究

1.出示圖片，了解課文中的“甕”：看注釋、看插圖、聯(lián)系生活實際是學習古文的好方法。拓展“甕"的組詞。

2.學生匯報本課中出現(xiàn)的人物。

3.借助人物把故事用自己的話說一說，小組討論、練習。

4.師生配合：老師說文言文，學生用現(xiàn)代的句子說意思。

5.把剛才的句子連起來說一說：指生回答。

6.學習“庭”字，指導(dǎo)書寫。學生練寫。

7.學習句式：

（1）把“庭"送回句子中，讀課文：群兒戲于庭。用現(xiàn)在的話怎么說，指生回答。

（2）出示兩個句子：兒童放紙鳶于村外黑白二貓斗于屋上指生讀句子，發(fā)現(xiàn)文言文和現(xiàn)代文表達方式的不一樣。

（3）仿寫：練一練：群兒_______于_________我們來到操場上玩可以說——（）我們?nèi)嗤瑢W在教室里學習，可以說——（）周末了，我們一起去萬達玩，可以說——（）指生回答。

8.再讀課文，老師重點指導(dǎo)“光持石擊甕破之”，學生做動作讀。

9.用一個詞來夸夸司馬光