口語交際：小兔運(yùn)南瓜教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2．表述過程中，通過多方評(píng)價(jià)，規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話能力。3．

能積極參與討論，把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的方法進(jìn)行評(píng)論。教學(xué)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生說出小兔運(yùn)南瓜的辦法，能正確清楚的表達(dá)自己的意思。2.

聽清楚別人說的是什么，能有條理的評(píng)價(jià)同學(xué)想出的方法。課前準(zhǔn)備：自制課件；小兔、兔媽媽頭飾；南瓜模型。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣1．老師知道同學(xué)們最愛聽故事了，今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，想聽嗎？在一座美麗的森林里（出示森林圖），住著小兔子一家（粘貼小兔和媽媽圖）。一天兔媽媽正要做飯，她想做南瓜餅，卻發(fā)現(xiàn)南瓜吃完了，于是兔媽媽就叫小兔子到地里去摘南瓜。小兔子高興地出門了，一會(huì)兒，他就來到南瓜地里（小兔圖放到地里）。呀！小兔子眼睛一亮，停住了腳步。想知道小兔到底看到了什么嗎？

1.請(qǐng)同學(xué)們看圖：

（出示課件1）小兔子在什么地方？小兔子看到了什么？（粘貼南瓜圖）小兔子在干什么？（動(dòng)腦筋想辦法：怎么運(yùn)南瓜？）引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)注意突出小兔子的小，南瓜的大。

2.這節(jié)課我們進(jìn)行口語交際《小兔運(yùn)南瓜》，出示課題，齊讀課題。二、了解結(jié)果，激發(fā)探究欲望1．請(qǐng)小朋友想一想，小兔能把南瓜運(yùn)回家嗎？小兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家的呢？你們能替老師解決這個(gè)問題嗎？

2.看圖（出示課件2）這是什么地方？圖上都有誰？他們的表情怎么樣？他們會(huì)說些什么？（教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意小兔媽媽的表情和小兔的神態(tài)，啟發(fā)學(xué)生想一想：媽媽的問話是什么語氣？小兔子會(huì)對(duì)媽媽說些什么？從而幫助學(xué)生比較具體地?cái)⑹?。）三、想象過程，具體表達(dá)1．現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，大膽想象。你如果就是這只可愛的小兔子，你看到大南瓜時(shí)會(huì)怎么想呢？你會(huì)用什么辦法把南瓜運(yùn)回家呢？

學(xué)生獨(dú)立思考。

小組內(nèi)交流。

（3）全班匯報(bào)交流：老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)板書小兔運(yùn)南瓜的方法。（請(qǐng)小伙伴幫忙抬回家，把南瓜豎起來滾回家，請(qǐng)大象哥哥幫忙，找小推車推回家等。）

四、評(píng)一評(píng)

你覺得哪種運(yùn)南瓜的方法好?為什么?在討論中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張，但凡能說清理由的都應(yīng)加以肯定、贊賞，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問題的習(xí)慣。五、演一演1．學(xué)生選自己認(rèn)為好的方法，聯(lián)系插圖編一個(gè)“小兔運(yùn)南瓜”的故事，小組內(nèi)練說，為表演故事做準(zhǔn)備。2.同學(xué)們剛才說的真不錯(cuò)，同學(xué)們想不想做這只聰明、可愛的小兔，來演一演這個(gè)故事呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們找到你的好朋友演一演，在演的時(shí)候選擇一種你們認(rèn)為好的運(yùn)瓜方法。